五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版1五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版2五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版3五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版4五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版5小朋友你們有沒有玩過(guò)捉迷藏?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?小學(xué)語(yǔ)文教案篇5師：看到題目你有哪些問(wèn)題？二、初讀課文，整體感知在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬(wàn)物和綠化祖國(guó)的順序，進(jìn)行背誦。1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字。1．指名說(shuō)說(shuō)課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。如好像。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、（男）增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）小朋友你們有沒有玩過(guò)捉迷藏?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都喜歡藏在什么樣地方6五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版7五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版8五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版9五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版10五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版11五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版12五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版13五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版14五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版15五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版161、生字表（第3、第4自然段并不是多余的，作者運(yùn)用對(duì)比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）3、通過(guò)挖木匣這一件小事，科利亞明白了“時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”（1）把文章中的故事用自己的話語(yǔ)表述出來(lái)。3、有感情地朗讀課文。（4）假如你想學(xué)習(xí)寫說(shuō)明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？飄飄灑灑雨細(xì)如毛，飄飄悠悠下落。四、閱讀體驗(yàn)（談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)）3、理解第二段并能有感情地朗讀2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）4、指名反饋：文中反復(fù)用了什么詞語(yǔ)直接描寫小姑娘彈出的琴聲?1、生字表171．“閃光的金子”指的是什么。第一課時(shí)“飄在果林，點(diǎn)紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤(rùn)莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂。”3．復(fù)習(xí)生字表：4、通讀全文，整體感悟。1、什么道理？1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。一、教學(xué)目標(biāo)②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？26科利亞的木匣染綠本課指促使柳芽變綠。阻止：使停止行動(dòng)。（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？全詩(shī)四次出現(xiàn)“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)。“細(xì)如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生以輕柔緩慢的語(yǔ)氣讀出春雨的特點(diǎn)。這篇課文是一首詩(shī)歌，主要寫了春雨能促使萬(wàn)物生長(zhǎng)，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國(guó)。3、理解第二段并能有感情地朗讀1.有感情地朗讀課文；背誦課文。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4多媒體課件。2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問(wèn)題？點(diǎn)紅促使桃花開放。第二段。⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（1）、科利亞認(rèn)為自己錯(cuò)在什么地方？為什么只量五步？3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？1、科利亞在想什么？那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的？1．“閃光的金子”指的是什么。（3）假如你是一位科研人員，閱18五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版19五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版20五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版21五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版22五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版23五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版24五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版25小朋友你們有沒有玩過(guò)捉迷藏?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?小學(xué)語(yǔ)文教案篇5師：看到題目你有哪些問(wèn)題？二、初讀課文，整體感知在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬(wàn)物和綠化祖國(guó)的順序，進(jìn)行背誦。1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字。1．指名說(shuō)說(shuō)課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。如好像。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、（男）增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）小朋友你們有沒有玩過(guò)捉迷藏?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都喜歡藏在什么樣地方26五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版27五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版28五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版29五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版30五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版31五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版32五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版33五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版34五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版35五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件題臨安邸課件部編版361、生字表（第3、第4自然段并不是多余的，作者運(yùn)用對(duì)比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）3、通過(guò)挖木匣這一件小事，科利亞明白了“時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”（1）把文章中的故事用自己的話語(yǔ)表述出來(lái)。3、有感情地朗讀課文。（4）假如你想學(xué)習(xí)寫說(shuō)明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？飄飄灑灑雨細(xì)如毛，飄飄悠悠下落。四、閱讀體驗(yàn)（談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)）3、理解第二段并能有感情地朗讀2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）4、指名反饋：文中反復(fù)用了什么詞語(yǔ)直接描寫小姑娘彈出的琴聲?1、生字表371．“閃光的金子”指的是什么。第一課時(shí)“飄在果林，點(diǎn)紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤(rùn)莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！?．復(fù)習(xí)生字表：4、通讀全文，整體感悟。1、什么道理？1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。一、教學(xué)目標(biāo)②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？26科利亞的木匣染綠本課指促使柳芽變綠。阻止：使停止行動(dòng)。（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？全詩(shī)四次出現(xiàn)“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)?！凹?xì)如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生以輕柔緩慢的語(yǔ)氣讀出春雨的特點(diǎn)。這篇課文是一首詩(shī)歌，主要寫了春雨能促使萬(wàn)物生長(zhǎng)，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國(guó)。3、理解第二段并能有感情地朗讀1.有感情地朗讀課文；背誦課文。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4多媒體課件。2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問(wèn)題？點(diǎn)紅促使桃花開放。第二段。⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生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