八年級下《社戲-》課件-(一等獎)2022年部編版語文

人教版八年級語文下冊社戲魯迅講課老師：子沐人教版八年級語文下冊社戲魯迅講課老師：子沐1在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。2社戲社戲3社戲社戲4社戲社戲5作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級6關(guān)于課文這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫看社戲的經(jīng)過，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。關(guān)于課文這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作7給下列紅色的字注音歸省

行家憚絮叨怠慢攛掇鳧水潺歌吹蘊藻家眷皎潔漂渺糾葛xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuìyùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgě給下列紅色的字注音歸省行家憚8給下列紅色的字注音歸省

行家憚絮叨怠慢攛掇鳧水潺歌吹蘊藻家眷皎潔漂渺糾葛xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuìyùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgě給下列紅色的字注音歸省行家憚9思考

文章按照：“盼看社戲”—“去看社戲”—“懷念社戲”的思路來劃分段落。

思考文章按照：“盼看社戲”—“去看社戲”—“懷念社戲10課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？A.寫了人隨母親歸省小住平橋村B．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。C．看社戲前的波折。D．夜航去看社戲途中。E．去趙莊看社戲。F．看社戲后歸航偷豆。G．六一公公送豆。詳寫的是：C、D、E、F略寫的是：A、B、G課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？A.寫了人隨母11因為文章主要寫看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？因為文章主要寫看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看12（聰明）（聰明、細(xì)心）分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個怎樣的孩子？

（1）當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又

大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。（聰明）（聰明、細(xì)心）分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個怎樣的孩子13（4）歸航偷豆時以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（考慮事情周到）（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。（考慮事情周到。）（6）雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”（做事有始有終）（7）雙喜回答六一公公的問話。（反應(yīng)靈敏）小結(jié)：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。（4）歸航偷豆時以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（考14分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，

踏壞了不少?！保?）六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請客？--這是應(yīng)該的?！边€

問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。（善良、寬厚，愛惜勞動果實）（淳樸、好客）分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。（1）“15分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。淳樸、好客、熱誠。（3）六一公公送豆給母親和我吃。小結(jié)：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。淳樸、好16在春末夏初。因課文寫“消夏”，"掃墓完畢之后"，"羅漢豆成熟""兩岸的豆麥"。寫的是春末夏初時的景物。“我”看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？在春末夏初。因課文寫“消夏”，"掃墓完畢之后"17偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；

和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）（2）可以免念枯燥無味的書。（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明的雙喜”，有樂于助人的桂生，

有公而忘私的阿發(fā)。）（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷

豆、吃豆。）偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？（1）“我18所說明的問題

文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂，表達了“我”對封建教育的反感，同時也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。所說明的問題文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯19圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。動詞：拔、點、磕、架（1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、

能干的特點。（2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。動詞：拔20在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？嗅覺（清香）觸覺（撲面吹來）視覺（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）聽覺（歌吹）想象（戲臺、漁火）在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景211、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。2、寫出了小朋友行船之快。3、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的22具體分析以下句子及其作用。1、寫起伏的連山如奔獸：——比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：——間接地表現(xiàn)了“我”急切的心情。3、寫笛宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我沉靜：——表現(xiàn)了“我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘記了自己。具體分析以下句子及其作用。1、寫起伏的連山如奔獸：——比喻，23“我”所急切想看到的戲好看嗎？不好看。1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來。3、最怕看“老旦”，并不停地唱著。（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）

另外，文中寫孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看?！拔摇彼鼻邢肟吹降膽蚝每磫?？不好看。1、想看鐵頭老生翻跟頭24返航途中，再寫夜景有什么作用？呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我”對社戲欲罷不舍的依依情意。返航途中，再寫夜景有什么作用？呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我25在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？這里，作者重點描寫的是“偷”豆，通過對孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里“往來的換了一回”的獨特動作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化的語言，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。通過對“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？26如何看待孩子們偷豆的事?（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當(dāng)然；（2）從六一公公的話可以證明：“請客？--這是應(yīng)該的?！保?）六一公公還送豆給客人嘗嘗。

因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。如何看待孩子們偷豆的事?（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的27戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戲了"？我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的?！拔摇睂@段往事的回憶，表達了”我”對勞動人民深沉而真摯的感情及對美好生活的向往之情。戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到28總結(jié)本文通過"我"與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情?？偨Y(jié)本文通過"我"與農(nóng)村孩子看社戲前后故29人教版八年級語文下冊下課魯迅講課老師：子沐人教版八年級語文下冊下課魯迅講課老師：子沐30《故宮博物館》八年級二班語文PPT課件《故宮博物館》八年級二班語文PPT課件1壹課前導(dǎo)讀添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字1壹課前導(dǎo)讀添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加課前導(dǎo)讀走近作者---黃傳惕黃傳惕(tì)，1934年生,湖南省平江縣人?，F(xiàn)任中央人民廣播電臺《祖國各地》《歷史故事》節(jié)目編輯。主要作品有：《天安門頌》、《綠色的希望》，長詩《映山紅》等。《故宮博物院》這篇說明文是作者在1979年夏天所寫。課前導(dǎo)讀走近作者---黃傳惕黃傳惕(tì)，1934年生,課前導(dǎo)讀故宮概況故宮位于北京市中心，也稱“紫禁城”。始建于明永樂四年（1406年），建成于永樂十八年（1420年），距今約有600年的歷史。今天人們稱她為故宮，意為過去的皇宮。這里曾居住過24個皇帝，是明清兩代（1368—1911年）的皇宮，現(xiàn)稱為“故宮博物院”。故宮的整個建筑金碧輝煌，莊嚴(yán)絢麗，被譽為世界五大宮之一（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮），并被聯(lián)合國科教文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。課前導(dǎo)讀故宮概況故宮位于北京市中心，也稱“紫禁城”。始建于2貳字詞積累添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字2貳字詞積累添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加字詞積累矗立（chù）

鰲頭（áo）

湛藍(lán)（zhàn）

琉璃（liú）

鎏（liú）金

蟠龍（pán）

中軸線（zhóu）

金鑾殿（luán）

擊磬（qìng）

玉璽（xǐ）

檀木（tán）

攢（cuán）

乾清宮（qián）

坤寧宮（kūn）

詔（zhào）書

肅穆（mù）

上諭（yù）

額枋（fāng）

藻井（zǎo）

垂脊（jǐ）

矯?。╦iǎo）

妃嬪（pín）

翊坤宮（yì）

修繕（shàn）

迥然不同（jiǒng）

字詞積累矗立（chù）

鰲頭（áo）

湛藍(lán)（zhàn字詞積累玲瓏：精巧細(xì)致。

湛藍(lán)：深藍(lán)。

布局：全面安排。

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

幽雅：幽靜而雅致。

悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。

井然有序：形容整齊的樣子。

字詞積累玲瓏：精巧細(xì)致。

3叁課文鑒賞添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字3叁課文鑒賞添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加課文鑒賞初讀文本讀課文第一段和全文最后一句，你能發(fā)現(xiàn)建筑物說明文寫作上的一般規(guī)律嗎？課文鑒賞初讀文本讀課文第一段和全文最后一句，你能發(fā)現(xiàn)建筑物說課文鑒賞說明順序——空間順序我們的發(fā)現(xiàn)：開篇一般要交代：建筑物的地位、地理位置、建造年代。最后要總結(jié)。點明了故宮的特征是：宏偉的建筑群；和諧統(tǒng)一的布局采用了總---分---總的結(jié)構(gòu)特點。課文鑒賞說明順序——空間順序我們的發(fā)現(xiàn)：開篇一般要交課文鑒賞整體感知一、概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

1節(jié)：故宮的位置和歷史沿革（總寫）

。

2節(jié)：故宮整體布局及特點：宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一

3節(jié)：午門及護城河

二、

三大殿概況

4節(jié)：三大殿概況（總寫）

5、6、7、8節(jié)：分寫太和殿：5、外形6、內(nèi)景

7、位置8、用途

9、分寫中和殿：外形和用途。

10、分寫保和殿

：用途。課文鑒賞整體感知一、概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

課文鑒賞整體感知三、內(nèi)廷11節(jié)：小廣場（前朝后廷間的過渡）{

過度段}12節(jié)：分寫乾清宮。13節(jié)交泰殿、坤寧宮

14節(jié)總寫后三宮15節(jié)：御花園

16節(jié)：神武門與景山看故宮

課文鑒賞整體感知三、內(nèi)廷課文鑒賞抓住了事物的特征后，作者按照什么順序，向我們介紹了哪些建筑？課文鑒賞抓住了事物的特征后，作者按照什么順序，向我們介紹了哪課文鑒賞午門武英殿保和殿太和殿中和殿乾清宮交泰殿坤寧宮御花園神武門漢白玉石橋文華殿金水河從南到北的空間說明順序北南課文鑒賞午門武英殿保和殿太和殿中和殿乾清宮交泰殿坤寧宮御花園課文鑒賞精讀文本這么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重點介紹的是哪一處？課文鑒賞精讀文本這么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重點介課文鑒賞片段精讀作者介紹了太和殿的哪些方面？采用了什么順序？為什么把太和殿當(dāng)作說明的重點？找出片段中有關(guān)“龍”的句子，探究寫的原因。課文鑒賞片段精讀作者介紹了太和殿的哪些方面？采用了什么順序？課文鑒賞從殿外寫到殿內(nèi)，是從外向內(nèi)的空間順序；寫殿內(nèi)設(shè)置也按照空間順序?qū)憽Ｌ偷钍恰扒俺币灾抡麄€故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中最具代表性。文章把太和殿作為介紹的重點。

課文鑒賞從殿外寫到殿內(nèi)，是從外向內(nèi)的空間順序；寫殿內(nèi)設(shè)置也按課文鑒賞對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基——臺基修建得很高（三層臺基高七米），并且設(shè)施奇巧（排水管道是一千多個圓雕龍頭），這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門），內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍）；最后從它的位置和功用上（皇帝舉行重大典禮的地方）說明它在設(shè)計方面的象征意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。

課文鑒賞對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基——臺基修建課文鑒賞說明方法的作用（1）舉例子：準(zhǔn)確具體地說明了……（2）列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了……（3）作比較：通過比較，更突出地說明了……（4）打比方：生動形象地說明了……（事物加特點）；（5）下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……事物的本質(zhì)特點（6）分類別：條理清晰地說明了……（7）列圖表：直觀形象地說明了……課文鑒賞說明方法的作用課文鑒賞抓住說明對象的特點：故宮——宏大壯麗、布局統(tǒng)一、建筑精美、風(fēng)格獨特。合理安排說明順序：參觀建筑物——空間方位順序為主，選定立足點，交代清楚方位詞。突出重點：一組建筑物要突出重點，體現(xiàn)特點。如文中重點介紹太和殿來體現(xiàn)特點。學(xué)習(xí)本文后在寫作說明文上有什么啟示課文鑒賞抓住說明對象的特點：故宮——宏大壯麗、布局統(tǒng)一、建筑4肆課文拓展添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字4肆課文拓展添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加課文拓展按照空間順序向別人介紹你們的學(xué)校或你們的教室要選好立足點，抓住事物的特征，重點突出．課文拓展按照空間順序向別人介紹你們的學(xué)?；蚰銈兊慕淌胰私贪姘四昙壵Z文下冊社戲魯迅講課老師：子沐人教版八年級語文下冊社戲魯迅講課老師：子沐53在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。54社戲社戲55社戲社戲56社戲社戲57作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級58關(guān)于課文這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫看社戲的經(jīng)過，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。關(guān)于課文這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作59給下列紅色的字注音歸省

行家憚絮叨怠慢攛掇鳧水潺歌吹蘊藻家眷皎潔漂渺糾葛xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuìyùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgě給下列紅色的字注音歸省行家憚60給下列紅色的字注音歸省

行家憚絮叨怠慢攛掇鳧水潺歌吹蘊藻家眷皎潔漂渺糾葛xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuìyùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgě給下列紅色的字注音歸省行家憚61思考

文章按照：“盼看社戲”—“去看社戲”—“懷念社戲”的思路來劃分段落。

思考文章按照：“盼看社戲”—“去看社戲”—“懷念社戲62課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？A.寫了人隨母親歸省小住平橋村B．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。C．看社戲前的波折。D．夜航去看社戲途中。E．去趙莊看社戲。F．看社戲后歸航偷豆。G．六一公公送豆。詳寫的是：C、D、E、F略寫的是：A、B、G課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？A.寫了人隨母63因為文章主要寫看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？因為文章主要寫看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看64（聰明）（聰明、細(xì)心）分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個怎樣的孩子？

（1）當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又

大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。（聰明）（聰明、細(xì)心）分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個怎樣的孩子65（4）歸航偷豆時以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（考慮事情周到）（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。（考慮事情周到。）（6）雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”（做事有始有終）（7）雙喜回答六一公公的問話。（反應(yīng)靈敏）小結(jié)：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。（4）歸航偷豆時以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（考66分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，

踏壞了不少?！保?）六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請客？--這是應(yīng)該的。”還

問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。（善良、寬厚，愛惜勞動果實）（淳樸、好客）分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。（1）“67分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。淳樸、好客、熱誠。（3）六一公公送豆給母親和我吃。小結(jié)：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。淳樸、好68在春末夏初。因課文寫“消夏”，"掃墓完畢之后"，"羅漢豆成熟""兩岸的豆麥"。寫的是春末夏初時的景物?！拔摇笨瓷鐟虻臅r間在什么季節(jié)？你怎么知道的？在春末夏初。因課文寫“消夏”，"掃墓完畢之后"69偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；

和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）（2）可以免念枯燥無味的書。（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明的雙喜”，有樂于助人的桂生，

有公而忘私的阿發(fā)。）（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷

豆、吃豆。）偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？（1）“我70所說明的問題

文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂，表達了“我”對封建教育的反感，同時也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。所說明的問題文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯71圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。動詞：拔、點、磕、架（1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、

能干的特點。（2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。動詞：拔72在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？嗅覺（清香）觸覺（撲面吹來）視覺（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）聽覺（歌吹）想象（戲臺、漁火）在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景731、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。2、寫出了小朋友行船之快。3、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的74具體分析以下句子及其作用。1、寫起伏的連山如奔獸：——比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：——間接地表現(xiàn)了“我”急切的心情。3、寫笛宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我沉靜：——表現(xiàn)了“我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘記了自己。具體分析以下句子及其作用。1、寫起伏的連山如奔獸：——比喻，75“我”所急切想看到的戲好看嗎？不好看。1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來。3、最怕看“老旦”，并不停地唱著。（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）

另外，文中寫孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看?！拔摇彼鼻邢肟吹降膽蚝每磫幔坎缓每?。1、想看鐵頭老生翻跟頭76返航途中，再寫夜景有什么作用？呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我”對社戲欲罷不舍的依依情意。返航途中，再寫夜景有什么作用？呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我77在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？這里，作者重點描寫的是“偷”豆，通過對孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里“往來的換了一回”的獨特動作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化的語言，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。通過對“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？78如何看待孩子們偷豆的事?（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當(dāng)然；（2）從六一公公的話可以證明：“請客？--這是應(yīng)該的?！保?）六一公公還送豆給客人嘗嘗。

因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。如何看待孩子們偷豆的事?（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的79戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戲了"？我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的?！拔摇睂@段往事的回憶，表達了”我”對勞動人民深沉而真摯的感情及對美好生活的向往之情。戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到80總結(jié)本文通過"我"與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情?？偨Y(jié)本文通過"我"與農(nóng)村孩子看社戲前后故81人教版八年級語文下冊下課魯迅講課老師：子沐人教版八年級語文下冊下課魯迅講課老師：子沐82《故宮博物館》八年級二班語文PPT課件《故宮博物館》八年級二班語文PPT課件1壹課前導(dǎo)讀添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字1壹課前導(dǎo)讀添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加課前導(dǎo)讀走近作者---黃傳惕黃傳惕(tì)，1934年生,湖南省平江縣人?，F(xiàn)任中央人民廣播電臺《祖國各地》《歷史故事》節(jié)目編輯。主要作品有：《天安門頌》、《綠色的希望》，長詩《映山紅》等?！豆蕦m博物院》這篇說明文是作者在1979年夏天所寫。課前導(dǎo)讀走近作者---黃傳惕黃傳惕(tì)，1934年生,課前導(dǎo)讀故宮概況故宮位于北京市中心，也稱“紫禁城”。始建于明永樂四年（1406年），建成于永樂十八年（1420年），距今約有600年的歷史。今天人們稱她為故宮，意為過去的皇宮。這里曾居住過24個皇帝，是明清兩代（1368—1911年）的皇宮，現(xiàn)稱為“故宮博物院”。故宮的整個建筑金碧輝煌，莊嚴(yán)絢麗，被譽為世界五大宮之一（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮），并被聯(lián)合國科教文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。課前導(dǎo)讀故宮概況故宮位于北京市中心，也稱“紫禁城”。始建于2貳字詞積累添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字2貳字詞積累添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加字詞積累矗立（chù）

鰲頭（áo）

湛藍(lán)（zhàn）

琉璃（liú）

鎏（liú）金

蟠龍（pán）

中軸線（zhóu）

金鑾殿（luán）

擊磬（qìng）

玉璽（xǐ）

檀木（tán）

攢（cuán）

乾清宮（qián）

坤寧宮（kūn）

詔（zhào）書

肅穆（mù）

上諭（yù）

額枋（fāng）

藻井（zǎo）

垂脊（jǐ）

矯健（jiǎo）

妃嬪（pín）

翊坤宮（yì）

修繕（shàn）

迥然不同（jiǒng）

字詞積累矗立（chù）

鰲頭（áo）

湛藍(lán)（zhàn字詞積累玲瓏：精巧細(xì)致。

湛藍(lán)：深藍(lán)。

布局：全面安排。

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

幽雅：幽靜而雅致。

悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。

井然有序：形容整齊的樣子。

字詞積累玲瓏：精巧細(xì)致。

3叁課文鑒賞添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字3叁課文鑒賞添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加課文鑒賞初讀文本讀課文第一段和全文最后一句，你能發(fā)現(xiàn)建筑物說明文寫作上的一般規(guī)律嗎？課文鑒賞初讀文本讀課文第一段和全文最后一句，你能發(fā)現(xiàn)建筑物說課文鑒賞說明順序——空間順序我們的發(fā)現(xiàn)：開篇一般要交代：建筑物的地位、地理位置、建造年代。最后要總結(jié)。點明了故宮的特征是：宏偉的建筑群；和諧統(tǒng)一的布局采用了總---分---總的結(jié)構(gòu)特點。課文鑒賞說明順序——空間順序我們的發(fā)現(xiàn)：開篇一般要交課文鑒賞整體感知一、概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

1節(jié)：故宮的位置和歷史沿革（總寫）

。

2節(jié)：故宮整體布局及特點：宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一

3節(jié)：午門及護城河

二、

三大殿概況

4節(jié)：三大殿概況（總寫）

5、6、7、8節(jié)：分寫太和殿：5、外形6、內(nèi)景

7、位置8、