四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案202

長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)四（1）班時(shí)間年月日課題5《琥珀》第一課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。2．體會(huì)科學(xué)小品的特點(diǎn)，分辨真實(shí)的描寫和想象的描寫。3．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，4．培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析【教學(xué)重點(diǎn)】理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）（一）導(dǎo)入，體會(huì)“珍貴”同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)綜合復(fù)習(xí)的第六課《琥珀》，板書課題，請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字，都是什么旁再讀讀這一組帶王旁的詞，發(fā)現(xiàn)他們都有什么相同或相似的特點(diǎn)都是提“王”旁，漢字的偏旁大多都是表義的，（形容寶石，亮閃閃，美麗，珍貴）古時(shí)候，其實(shí)是玉字旁，大多表示珍貴的寶石?？梢?jiàn)琥珀也是比較珍貴、稀奇的?！驹O(shè)計(jì)意圖：由單元主題直接導(dǎo)入課題，通過(guò)提“王”旁的詞語(yǔ)，初步感知琥珀的珍貴?！浚ǘ┙涣黝A(yù)讀，初步感知（1）通過(guò)課前預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是琥珀你見(jiàn)過(guò)嗎欣賞圖片（2）這是什么體裁的文章既然是科學(xué)小品，就應(yīng)該有科學(xué)性（板書：科學(xué)小品文）（3）、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能提出那些疑問(wèn)（是有關(guān)科學(xué)的問(wèn)題，思考的角度）（三）研讀貫通，交流感悟。1．快速讀課文，找出琥珀形成的條件，小組交流。（提取關(guān)鍵詞）1、高溫2、松脂3、小生物4、地殼運(yùn)動(dòng)5、長(zhǎng)時(shí)間2．文中的琥珀有什么科學(xué)價(jià)值，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽?，畫出?lái)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。請(qǐng)你把這段話用一個(gè)詞語(yǔ)概括：推測(cè)板書：推測(cè)“推測(cè)”是什么意思你能否給它找一個(gè)近義詞推想推敲猜測(cè)猜想能換其中的一個(gè)詞嗎一萬(wàn)年前的詳細(xì)情形，科學(xué)家是親眼所見(jiàn)嗎（不是）作者從_______中“推測(cè)”出______如果說(shuō)這塊琥珀的真實(shí)所見(jiàn)的，（真實(shí)）”，那么“詳細(xì)情形”就是作者的——（想象）板書：這塊琥珀------詳細(xì)情形這個(gè)故事確實(shí)是科學(xué)家想象出來(lái)的。那為什么作者在這里不用“想象”而要用“推測(cè)”這個(gè)詞呢（理解“推測(cè)”）科學(xué)家有依據(jù)（再大聲讀讀這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值）你認(rèn)為作者的證據(jù)是什么（那塊琥珀的樣子）3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀琥珀的樣子，邊聽(tīng)邊想：你從這塊琥珀中看到了什么，在文中畫出來(lái)。在那塊透明的琥珀里面，兩個(gè)小東西還是好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。兩個(gè)小東西好好躺著它們身上的每一根毫毛腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。過(guò)渡：琥珀的樣子是科學(xué)家真實(shí)所見(jiàn)，科學(xué)家就是根據(jù)這塊琥珀的樣子想象了一萬(wàn)年前的詳細(xì)情形，一萬(wàn)年前的詳細(xì)情形，就是琥珀的形成過(guò)程。這也是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流預(yù)讀單認(rèn)識(shí)琥珀，并了解課文圍繞這塊琥珀都寫了哪些內(nèi)容，隨著學(xué)生的匯報(bào)，抓住琥珀的樣子和價(jià)值，比較“想象”和“推測(cè)”兩個(gè)詞語(yǔ)，并理解意思。隨之明白科學(xué)家是根據(jù)琥珀的樣子推測(cè)了故事的詳細(xì)情形。抓住課文的關(guān)鍵點(diǎn)，變序教學(xué)，從篇末入手，不僅訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)感，更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生懷著興奮和喜悅的心情投入下面的學(xué)習(xí)?！?、．小組研讀，合作共學(xué)?？茖W(xué)家就是根據(jù)看見(jiàn)的這些真實(shí)的事物，想象了一萬(wàn)年前的詳細(xì)情形，那作者是如何根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出琥珀的形成過(guò)程呢請(qǐng)同學(xué)們小組研讀。（1）把“真實(shí)”的部分（琥珀的樣子）和前邊“想象”的部分聯(lián)系起來(lái)讀，在“想象”部分找出與“真實(shí)”對(duì)應(yīng)的句子批畫下來(lái)。（2）用“根據(jù)＿＿＿＿，想象出＿＿＿＿”或者用上“因?yàn)椤浴标P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，作者如何推測(cè)琥珀的形成過(guò)程的。2．交流。3．通過(guò)以上的練習(xí)，我們知道了這個(gè)故事不是憑空的想象，根據(jù)這塊琥珀的樣子想象出一萬(wàn)年前的詳細(xì)情形，這就是“推測(cè)”?，F(xiàn)在可以換成“猜測(cè)”嗎作者寫的都是有根據(jù)的，是科學(xué)的推測(cè)。這是科學(xué)小品文的一大特點(diǎn)。（科學(xué)性）4．科普作家顧均正先生說(shuō)：科學(xué)小品文是科學(xué)與藝術(shù)化合成的結(jié)晶體。（齊讀）從這句話可以知道科學(xué)小品文不僅有科學(xué)性，還有藝術(shù)性。那就說(shuō)明這篇文章寫得還很有趣，生動(dòng)，形象。你覺(jué)的這篇文章有趣，生動(dòng)，形象的語(yǔ)句在課文中的哪一個(gè)部分嗎想象部分在文章的前面。5、自主學(xué)習(xí)，默讀故事，找出一處描寫生物形象的語(yǔ)句與大家分享，并說(shuō)明原因。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。這樣描寫使文章生動(dòng)，形象，更具趣味性，富有文學(xué)色彩。（藝術(shù)性）這個(gè)故事想象這么生動(dòng)有趣，我們通過(guò)哪些方式可以表現(xiàn)出來(lái)呢朗讀表演演讀跟著作者來(lái)到一萬(wàn)年前的場(chǎng)景科學(xué)遇到文學(xué)，科學(xué)就不枯燥了，文學(xué)就愈加精彩了，這就是什么的魅力——科學(xué)小品【設(shè)計(jì)意圖：“淡化分析，著重感悟”，學(xué)生認(rèn)真閱讀分析課文，找出內(nèi)在聯(lián)系，然后才能運(yùn)用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì)作者如何推測(cè)琥珀的形成過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的讀和練來(lái)讓其獲得感悟。在這里，重組課文語(yǔ)言是運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練；找出語(yǔ)言的邏輯關(guān)系是思維的訓(xùn)練；小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練?！?、一萬(wàn)前年的情景真的是這樣嗎不一定。這是科學(xué)家根據(jù)琥珀的樣子進(jìn)行的推測(cè)想象：如果讓你推測(cè)，你會(huì)怎樣的想象怎樣的故事不一定是“蜘蛛吃蒼蠅”，也可能是展開(kāi)你們的想象，開(kāi)始推測(cè)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)四（1）班時(shí)間年月日課題5《琥珀》第二課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開(kāi)合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過(guò)程。2體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開(kāi)合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過(guò)程。2體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測(cè)的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一回顧初讀內(nèi)容1上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了一種化石,它叫什么琥珀。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下什么是琥珀2課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值。3作者把文中寫的這塊琥珀稱為“奇異的琥珀”,“奇異”是什么意思你們課下是如何交流的跟尋常的不一樣,奇怪而特別,與眾不同,令人驚奇而詫異。板書:與眾不同、令人驚異二深入學(xué)習(xí)課文1透過(guò)“樣子”,感受奇異。我們大家一起來(lái)看看這塊琥珀,它奇異在哪兒呢1相繼出示圖片和文字,指讀。在那塊透明的琥珀里,兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎,因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。2交流“奇異”之處:“兩個(gè)小東西”:蒼蠅和蜘蛛,是一對(duì)天敵,同處一室,實(shí)屬不易?！叭耘f好好地躺著”“身上的每一根毫毛”“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”:完好無(wú)損,清晰可見(jiàn),就像是昨天剛發(fā)生的事一樣,不得不為之驚嘆。3帶著驚異之意,我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話。指讀、齊讀。2揣摩“形成”,感受奇異。今天,我們不妨跟隨科學(xué)家們,本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索奧秘的科學(xué)精神,以文字為依托,去想象一下這塊琥珀的形成過(guò)程。1在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上,再次認(rèn)真默讀課文的第一部分,完善你的想象,然后講給大家聽(tīng)。2這塊琥珀的形成經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程誰(shuí)先來(lái)講一講松脂球是怎么形成的3指名講:在聽(tīng)講的時(shí)候可以在書上做一些標(biāo)記,誰(shuí)知道做什么標(biāo)記精彩之處、遺漏之處、不明之處。為什么要做標(biāo)記為評(píng)議作準(zhǔn)備,免得遺忘。4聽(tīng)后評(píng)議:針對(duì)精彩之處、遺漏之處、不明之處談出自己的看法。時(shí)間漫長(zhǎng):約摸一萬(wàn)年。自然環(huán)境:夏天正午陽(yáng)光強(qiáng)烈,樹(shù)林中高大的老松樹(shù)滲出厚厚的松脂,松脂不斷地往下滴。主人公:蒼蠅一心一意打扮自己,心情愉悅。蜘蛛一心一意尋找美食,神情專注。5他剛才的講述深深地吸引了大家,他哪兒講得繪聲繪色、富有情趣體會(huì)生動(dòng)形象語(yǔ)句的表達(dá)效果大家把這樣的句子找出來(lái),有聲有色地讀一讀吧!所有的條件都具備了,松脂球就能形成了嗎還要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。這個(gè)時(shí)機(jī)在什么時(shí)候出現(xiàn)了發(fā)生了什么意想不到的事誰(shuí)來(lái)讀讀第7自然段聽(tīng)后談感受。抓住“剛好”一詞,感受“瞬間巧合”之奇異6“幾十年,幾百年,幾千年”都過(guò)去了,這時(shí)為什么又提到蒼蠅和蜘蛛,而且是“成千上萬(wàn)”只點(diǎn)明這塊琥珀的魅力之所在——太少見(jiàn)了。7自己練習(xí)完整地講一講松脂球的形成過(guò)程。松脂球又是如何變成化石的呢地殼變化:淹沒(méi)在泥沙下面。時(shí)間漫長(zhǎng):又是幾千年。3談?wù)摗鞍l(fā)現(xiàn)”,感受奇異。一個(gè)“巧”字貫穿了這塊琥珀的形成過(guò)程,那它的發(fā)現(xiàn)是否也存在著一種巧合呢自讀第二部分之后進(jìn)行交流。4分析“推測(cè)”,感受奇異。1這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層神秘的面紗。在感嘆它本身“奇異”的同時(shí),我們是否也在為科學(xué)家們的研究成果感到驚奇呢指讀第18自然段:能夠從哪兒感受到“可以推測(cè)”“可以知道”。2“推測(cè)”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情?？茖W(xué)家們知道的是什么不知道的又是什么知道自己已有的知識(shí)、琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過(guò)程,不知道它是怎么形成的?？茖W(xué)家們就是依據(jù)這些,進(jìn)行了合理的想象和推測(cè)。3我們?cè)賮?lái)看看描寫琥珀樣子的語(yǔ)句,和前文中的哪些描寫相吻合你從中感受到了什么想象和推測(cè)要有科學(xué)依據(jù),不能憑空瞎想。作者的這段描寫也是很有層次的,我們不妨試著把它背下來(lái)吧!三揣摩寫作特點(diǎn)1這是一篇說(shuō)明文,與你以前讀過(guò)的說(shuō)明文在寫法上有什么不同有很多生動(dòng)形象的語(yǔ)言,富有文學(xué)色彩,動(dòng)植物富有人情味……2本單元也要求我們寫一篇說(shuō)明文,到時(shí)可以采用這種寫法試一試,一定會(huì)有不錯(cuò)的效果。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)四（1）班時(shí)間年月日課題6飛向藍(lán)天的恐龍第一課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語(yǔ)段。

3有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。2領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)示意框圖輕靈

敏捷

五彩斑斕

身體輕盈

凌空翱翔

天之驕子笨重

遲鈍

茹毛飲血

龐大家族

形態(tài)各異

兇猛異常學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、課件出示，引入課題【課件出示2】出示書上恐龍圖，引入課題。以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。讀課題質(zhì)疑齊讀課題，并板書課題。（板書：飛向藍(lán)天的恐龍）質(zhì)疑讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。產(chǎn)生了什么疑問(wèn)分別說(shuō)說(shuō)。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！初步釋疑①通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書）②范讀、生邊聽(tīng)邊想。③分別抽說(shuō)（說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書、爭(zhēng)議、再說(shuō)）遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石?！菊n件出示3】師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過(guò)程。作者簡(jiǎn)介【課件出示4】徐星，男，祖籍，出生于新疆伊犁新源，古生物研究員，中國(guó)科學(xué)院古脊椎與古人類研究所古生動(dòng)物學(xué)家。兼任民盟中央委員，民盟中國(guó)科學(xué)院副主委，英國(guó)《皇家學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)-生物輯》和《中國(guó)地質(zhì)學(xué)報(bào)英文版》編委。二、初讀課文，解決字詞1．出示生字新詞。【課件出示5】遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷樹(shù)棲開(kāi)辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼2．【課件出示6】自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差生加以引導(dǎo)。3分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意?！菊n件出示7】注意讀準(zhǔn)平舌音“隧”，翹舌音“嶄肢”等。4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）5指導(dǎo)書寫【課件出示8】重點(diǎn)指導(dǎo)“隧翼”的書寫?！八怼弊笳覍挘⒁庾筮叺摹摆狻眱晒P寫成：橫撇斜勾、豎；右邊的部分“遂”是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，先寫上邊的部分，再寫“辶”，“辶”是三筆寫成：點(diǎn)，橫折折撇，捺。

“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不帶勾。這個(gè)字寫扁一些。三、讀課文，理解不懂的詞語(yǔ)1．自讀課文，讀出不懂的詞。2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量，教師巡視參與引導(dǎo)。

【課件出示9、10】凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見(jiàn)圖或形）敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。色彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂(lè)。演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。繁衍：逐漸增多毋庸置疑：無(wú)需懷疑。

四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)過(guò)渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)?！菊n件出示11】自由讀文，給課文劃分段落層次。第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來(lái)的。第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。五、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來(lái)解決大家剛才提出的問(wèn)題。【課件出示12】（出示：“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問(wèn)題（第四自然段）2閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方法：（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報(bào)：①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……④這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。六、課堂小結(jié)【課件出示13】本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，讀懂了課文，把握了課文的脈絡(luò)層次，究竟恐龍的一支是如何變成鳥類的呢下節(jié)課我們接著學(xué)。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)四（1）班時(shí)間年月日課題6飛向藍(lán)天的恐龍第二課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語(yǔ)段。

2有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。2難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)示意框圖飛向藍(lán)天的恐龍第一代恐龍

→

龐大家族→（兩億三千萬(wàn)年前）

（數(shù)千萬(wàn)年后）獵食性恐龍（其中一支）→飛向藍(lán)天（許許多多年后）

（億萬(wàn)年前）學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了說(shuō)明性文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。首先，我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，【課件出示17】出示詞語(yǔ)：遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷樹(shù)棲開(kāi)辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼師：這些詞語(yǔ)都是第一自然段中，你們能用上這些詞語(yǔ)概括出第一自然段的主要內(nèi)容嗎【課件出示18】預(yù)設(shè)：（事實(shí)證明笨重的恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒）。師：我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文，跟著科學(xué)家走進(jìn)恐龍的演變世界。精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）默讀課文第二自然段想想：（1）科學(xué)家提出了怎樣的假說(shuō)依據(jù)是什么？

（2）科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)（3）“欣喜若狂”是什么意思這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：

【課件出示19】“遼寧的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆?！保?）‘點(diǎn)睛’之筆是什么意思（2）這句話你讀懂了什么？

（“點(diǎn)睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類演化，“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此，說(shuō)它是“點(diǎn)睛之筆”。）

（3）這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜?。∵@也是科學(xué)家鉆研時(shí)的心情，我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來(lái)讀一讀這一句話。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)科學(xué)家鉆研時(shí)的心情。（讀出欣喜若狂的心情）（二）第三、四自然段的學(xué)習(xí)師：是啊，兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔的鳥，多么不可思議啊！今天我們就一起看看這一演化過(guò)程吧！看默讀提示：默讀課文的三、四自然段，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的全班交流：（先小組匯報(bào)其他組補(bǔ)充）（1）第一種恐龍的特點(diǎn)【課件出示20】“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后退支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。”A、去掉“大約”行嗎B、比較讀（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。（2）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。C、指名讀（板書：第一代恐龍

→

龐大家族→（兩億三千萬(wàn)年前）

（數(shù)千萬(wàn)年后））（2）【課件出示21】形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)：“有些恐龍像它的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍溫順可愛(ài)，以植物為食?！盇、想想看這個(gè)句子有什么特點(diǎn)B、【課件出示22】（恐龍種類的圖片）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。C、注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，照樣子寫一段話。預(yù)設(shè)：螞蟻經(jīng)過(guò)進(jìn)化,有些螞蟻還保持著原有的黑色,有些螞蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比他的祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛(ài),有些螞蟻?zhàn)兂闪寺訆Z者,成為了人類的敵人,有些螞蟻則變成了益蟲,成為了人類的好朋友D大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛(ài)之情那我們就來(lái)讀一讀吧！男女對(duì)比讀、齊讀。教師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎（生：不是）請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)讀一讀（3）【課件出示23】獵食性恐龍的特點(diǎn)：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；體表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。A、齊讀。【課件出示24】出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片（教師適時(shí)解釋：恐龍長(zhǎng)的越來(lái)越接近現(xiàn)在的鳥類了。骨骼中空，身體才會(huì)輕盈，行動(dòng)也就敏捷了，又長(zhǎng)出了像鳥翼一樣的前肢，體表還有羽毛。）B、“其中”是在什么中“一些”說(shuō)明了什么（可見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性，我們?cè)诹?xí)作時(shí)應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語(yǔ)言。）板書：獵食性恐龍（其中一支）→飛向藍(lán)天（許許多多年后）

（億萬(wàn)年前）C、比較讀這兩句話有什么不同?！菊n件出示25】1獵食性恐龍的身體變小，長(zhǎng)得像鳥類。2一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥類。1它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。2它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。D、齊讀。教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么它們是怎么飛向藍(lán)天的（4）【課件出示26】“這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力并最終能夠主動(dòng)飛行?！睅煟嚎茖W(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)為……師：由于生活習(xí)性的改變，使恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認(rèn)為是樹(shù)棲生活使鳥具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動(dòng)飛行；有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上的恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。但是，毋庸置疑是什么師板書齊讀。生：齊讀句子。師：是的，恐龍的一支經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。4、直觀感受師：作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種種類的恐龍吧！【課件出示27】（出示其他類型的恐龍圖片）5、學(xué)生復(fù)述師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢用自己的話說(shuō)一說(shuō)【課件出示28】（再出示演化過(guò)程的圖片）教師：不管怎么樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接讀）“毋庸置疑”怎么樣理解（無(wú)須懷疑）帶著這種語(yǔ)氣再讀這句話。（三）學(xué)習(xí)第五段教師：無(wú)論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更美好的心愿。齊讀第五段。讀了這句話你知道了什么師：這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究，他們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過(guò)程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血??！科學(xué)研究同樣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，世界上有太多的奧秘等待大家去探索，就請(qǐng)同學(xué)們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，將來(lái)去充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過(guò)程。對(duì)此，你有什么感想你們想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)些什么【課件出示29】預(yù)設(shè)：科學(xué)家們推測(cè)出恐龍演變成鳥類是有事實(shí)依據(jù)的，化石是最后的證據(jù)。預(yù)設(shè)：科學(xué)家的想象是建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，雖然大膽卻是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的。2總結(jié)寫法閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……3作業(yè)：拓展學(xué)習(xí)【課件出示30】（1）把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。

（2）對(duì)于不明白以及想了解的問(wèn)題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”展覽。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)四（1）班時(shí)間年月日課題7納米技術(shù)就在我們身邊第一課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。2正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。2自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)示意框圖納米（?。?/p>

納米技術(shù)（高）｝改變生活

應(yīng)用前景（廣）學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1導(dǎo)語(yǔ):大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米什么是納米技術(shù)大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)2展示圖片:【課件出示2】圖1納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由地游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可以非常容易地予以清理，而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開(kāi)顱、開(kāi)胸手術(shù)。）圖2納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。）

3板書課題:簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí),展示了納米技術(shù)美妙的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）

4出示目標(biāo)。二、初讀課文，解決字詞。1學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】（1）正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。3檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。（1）檢查并指正讀音【出示課件4：本課生字新詞】乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要自由讀，指名讀，齊讀。注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。（2）指導(dǎo)書寫【出示課件5、6】重點(diǎn)指導(dǎo)“臭蔬健康”?！俺簟鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一點(diǎn)?！敖　弊笳覍挘⒁庵虚g是“廴”不是“辶”?！翱怠卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：點(diǎn)、提、撇、捺。（3）檢查詞語(yǔ)理解?！境鍪菊n件7、8、9】（1）微米：微米是長(zhǎng)度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬(wàn)分之一。（2）直徑：是指通過(guò)一平面圖形或立體如圓、圓錐截面、球、立方體中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。（3）隱形戰(zhàn)機(jī)：通常是指在電磁、可見(jiàn)光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電磁隱形。（4）雷達(dá)：測(cè)定目標(biāo)位置的無(wú)線電裝置或系統(tǒng)。（5）無(wú)能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。（6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。（7）納米緩釋技術(shù)：這是一個(gè)納米技術(shù)的問(wèn)題,就是把材料一般是藥物用納米材料包起來(lái)或直接做成納米材料,在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來(lái)的技術(shù)。（8）納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇，它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)制造可對(duì)納米空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。納米機(jī)器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機(jī)器人，也稱納米機(jī)器人。合成生物學(xué)對(duì)細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)載體或生物計(jì)算機(jī)或細(xì)胞機(jī)器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機(jī)器人技術(shù)。三、再讀感知，理清脈絡(luò)。1課文從哪幾方面介紹了納米舉出了哪些具體的例子讓學(xué)生邊讀邊思考，邊勾畫?！境鍪菊n件10】（改善我們的生活，醫(yī)療制藥。）2根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。3再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容?！境鍪菊n件11】課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。4介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示12】衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布挺結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。食：納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味俱全，還有益健康。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)四（1）班時(shí)間年月日課題7納米技術(shù)就在我們身邊第二課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。2自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。3領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。2有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。板書設(shè)計(jì)示意框圖7納米技術(shù)就在我們身邊

納米（長(zhǎng)度單位）（十億分之一米）（應(yīng)用）清理冰箱

納米技術(shù)“碳納米管天梯”到太空旅行

給人類吸收雷達(dá)波生活帶來(lái)監(jiān)測(cè)身體病變

深刻的變化清除病灶

制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件16】1檢查字詞。2談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。二、細(xì)讀課文，深入理解（一）理解什么是納米。1齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么（整理學(xué)生提出的問(wèn)題：什么是納米什么是納米技術(shù)）2．師：究竟什么是納米請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，勾畫出有關(guān)語(yǔ)句。3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】

（1）一納米長(zhǎng)度十分小。（2）一納米等于十億分之一米。生：第二句用具體的數(shù)字寫出了納米的長(zhǎng)度。師：十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)度。（板書：長(zhǎng)度單位十億分之一米）師：這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說(shuō)明了納米的具體長(zhǎng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(zhǎng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)字。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法說(shuō)明了1納米的大小預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了1納米的微小。什么是納米技術(shù)預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對(duì)象一般在1納米到100納米之間。預(yù)設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點(diǎn)造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。4．齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。（二）了解納米科技的廣泛應(yīng)用。現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。

分小組討論學(xué)習(xí)：①在生活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子說(shuō)明應(yīng)用納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)②在健康問(wèn)題上，課文第四自然段舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的先小組討論，然后小組匯報(bào)研究結(jié)果。第一研究小組：①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時(shí)間變長(zhǎng)。②坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。③隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。（板書：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波）第二研究小組：①納米檢測(cè)技術(shù)在重要器官里檢測(cè)病變及時(shí)治療。②納米機(jī)器人循著血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時(shí)間長(zhǎng)。（板書：監(jiān)測(cè)身體病變清除病灶制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物）是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來(lái)巨大的變化。其實(shí)啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來(lái)分享每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，一起來(lái)了解這神奇的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。生交流課前收集到的資料?！菊n件出示18、19】①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。（三）總結(jié)齊聲朗讀最后一自然段：1從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)形容納米技術(shù)給人類生活帶來(lái)的變化。預(yù)設(shè)：深刻用自己的語(yǔ)言來(lái)形容這種變化：巨大、翻天覆地、歷史性三、拓展延伸，讀寫遷移同學(xué)們，你最想應(yīng)用納米技術(shù)來(lái)解決生活中的哪些問(wèn)題呢說(shuō)說(shuō)你的想法，并仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說(shuō)明的方法有條理地寫下來(lái)。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)四（1）班時(shí)間年月日課題8千年夢(mèng)圓在今朝（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)能夠正確認(rèn)讀“攬、焰”等9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。2通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1正確、流利、有感情地朗讀課文。2感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。3通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。板書設(shè)計(jì)示意框圖8千年夢(mèng)圓在今朝古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想↓萬(wàn)戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展↓載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力↓“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1學(xué)生交流“神舟五號(hào)”有關(guān)資料，【出示課件2】“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像。2這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。（板書課題：8千年夢(mèng)圓在今朝）請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議?！境鍪菊n件3】默讀課文，為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。2出示詞語(yǔ)?！境鍪菊n件4】九天攬?jiān)脉H鵬展翅炎黃子孫先驅(qū)里程碑火焰實(shí)踐黨中央實(shí)施不懈宛如里程碑3指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。4指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“施”，前鼻音“攬焰踐”，后鼻音“黨”5學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

6學(xué)生質(zhì)疑。（對(duì)于學(xué)生提出的、較容易的字詞問(wèn)題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過(guò)程，不要要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問(wèn)題，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

（二）初讀，自定目標(biāo)。1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合課文前的提示，自己來(lái)確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。【出示課件5】（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。三、自讀自悟，合作交流1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．小組合作，互檢互評(píng)自學(xué)效果，深化提高。3．全班交流。（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。（2）交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師板書：【出示課件6】古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想↓萬(wàn)戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展↓載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力↓“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功（3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。四、拓展讀寫，升華情感1“神州五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義2學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。3“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞你能讀出這種激動(dòng)的心情嗎4時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步?！吧裰菸逄?hào)”飛行成功僅僅三年，“神州六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空?！境鍪菊n件7】（播放多媒體課件：“神州六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空）同學(xué)們，請(qǐng)你來(lái)為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號(hào)”載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。5請(qǐng)2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評(píng)議。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)四（1）班時(shí)間年月日課題口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1準(zhǔn)確傳達(dá)信息。2清楚、連貫地講述。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析能準(zhǔn)確、清楚地傳達(dá)信息。連貫地講述新聞。板書設(shè)計(jì)示意框圖說(shuō)新聞準(zhǔn)確表達(dá)信息清楚、連貫地講述學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代這個(gè)信息社會(huì)里，生活產(chǎn)生新聞，新聞充實(shí)生活。時(shí)時(shí)處處我們都能感受到新聞的存在?！菊n件出示2】如：你們平時(shí)都是通過(guò)什么方式來(lái)了解新聞的（讀報(bào)紙、看電視、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)）讀報(bào)紙、看電視、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)外的新聞，讓地球變得越來(lái)越小，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情。今天這節(jié)課就讓我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的新聞，召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)吧!【課件出示3】（板書：說(shuō)新聞）。二、明確要求，有的放矢。1本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是什么【課件出示4】在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學(xué)交流。要說(shuō)明新聞的新聞的內(nèi)容，還可以說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這則新聞的看法。2本次口語(yǔ)交際的要求是什么【課件出示5】（1）準(zhǔn)確表達(dá)信息。（2）清楚、連貫地講述。（板書：準(zhǔn)確表達(dá)信息；清楚、連貫地講述）三、師生參與，合作探究。1師要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為要做哪些準(zhǔn)備工作請(qǐng)大家分小組討論討論?！菊n件出示6】2生A、要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。B、新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。C、發(fā)布的新聞要有意義。D、發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。E、作為發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的新聞?dòng)斜容^全面的了解，能夠回答別人提出的問(wèn)題。3教師小結(jié)：剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開(kāi)好一次新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的“小小新聞發(fā)布會(huì)”就以上述這五點(diǎn)來(lái)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布會(huì)中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”;同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都準(zhǔn)備了很多的資料，但光會(huì)收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料?，F(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來(lái)自由組合，整理一下手頭的資料，爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。4學(xué)生按照“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流，討論，整理新聞。教師巡視指導(dǎo)。四、全面互動(dòng)，召開(kāi)會(huì)議。召開(kāi)小小新聞發(fā)布會(huì)1大家推選新聞發(fā)布會(huì)主持人。各小組推選代表作為新聞發(fā)布人。每個(gè)板塊選二個(gè)代表上臺(tái)發(fā)布新聞。2新聞發(fā)布會(huì)主持人上臺(tái)宣布：小小新聞發(fā)布會(huì)正式開(kāi)始。提出相關(guān)要求：【課件出示7】每個(gè)版塊的二個(gè)代表分別發(fā)言，每個(gè)代表發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)、答問(wèn)時(shí)間。3按照“時(shí)事──經(jīng)濟(jì)──文化──教育──體育──日常生活──其他”的順序，各板塊代表依次上臺(tái)發(fā)布新聞并回答同學(xué)們的提問(wèn)。五、求異創(chuàng)新，教學(xué)評(píng)價(jià)。1評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。2總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。3新聞發(fā)言人就同樣的內(nèi)容進(jìn)行求異創(chuàng)新發(fā)言。4選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。5主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。六、師生總結(jié)，交流收獲。1通過(guò)今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有哪些收獲【課件出示8】預(yù)設(shè)：學(xué)會(huì)和別人交流新聞信息。預(yù)設(shè)：能夠準(zhǔn)確地交流自己的看法。2同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事。同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)利用“精彩十分”和班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間經(jīng)常進(jìn)行，希望大家做生活的有心人，隨時(shí)關(guān)注新聞，收集新聞，撰寫新聞報(bào)道，積極參加這樣的活動(dòng)鍛煉自己，提高自己?！菊n件出示9】教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)四（1）班時(shí)間年月日課題習(xí)作：我的奇思妙想（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。

2引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。

3互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。板書設(shè)計(jì)示意框圖我的奇思妙想發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂(lè)學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來(lái)寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）二、掌握技巧，寫好作文。1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)你想怎樣寫呢【出示課件2】（1）會(huì)飛的木屋（2）水上行走鞋（3）會(huì)變大變小的書包2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā！境鍪菊n件3】小叮當(dāng)那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出，我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。

“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。

有一次，我的做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明?。?/p>

還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。

神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了不少歡樂(lè)。3結(jié)合例文講解寫作技巧?！缎《．?dāng)》作文寫作技巧機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。【出示課件5】“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手?！境鍪菊n件6】首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明??！預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手?！境鍪菊n件7】還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。預(yù)設(shè)：還能吸附油煙?！境鍪菊n件8】一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了寫出真情實(shí)感?！境鍪菊n件9】我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。智能機(jī)器人聰明??！神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。（板書：機(jī)器人的樣子有哪些快樂(lè)給“我”的快樂(lè)）4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述?！境鍪菊n件10】（板書：我的奇思妙想）如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課上的提示去寫。提綱如下：【出示課件11】5教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）三、習(xí)作交流，用心修改1大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！或者畫下來(lái)給同座看。2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來(lái)讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。指名朗讀自己的作文。（師聽(tīng)學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。用修改自己的習(xí)作。領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文【出示課件12】預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，懂得了寫作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)四（1）班時(shí)間年月日課題語(yǔ)文園地二第一課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問(wèn)題。2學(xué)習(xí)12組形近字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。3積累8個(gè)新詞，交流詞義。4學(xué)習(xí)例句中作比較的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法介紹一個(gè)事物。5積累和理解一組對(duì)聯(lián)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1、詞句段運(yùn)用（運(yùn)用作比較的方法介紹一個(gè)事物，仿照例段寫片段）2、理解并積累一組對(duì)聯(lián)。板書設(shè)計(jì)示意框圖遇到不懂的問(wèn)題聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)；查資料；請(qǐng)教別人學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、交流平臺(tái)1在本單元的學(xué)習(xí)中,你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決呢（板書：遇到不懂的問(wèn)題）【出示課件2】小麗：我通常會(huì)聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。小博：查資料可以幫助我們理解不懂的問(wèn)題，如，為什么“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”我查資料知道了，琥珀的形成需要幾千萬(wàn)年。小如：我是請(qǐng)教別人后知道的。2請(qǐng)同學(xué)們把上面表示解決不會(huì)問(wèn)題的方法，用“”畫出來(lái)。3以上幾個(gè)同學(xué)的交流內(nèi)容，提到了幾種解決難題的方法，分別是什么4學(xué)生交流。學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。5教師總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)：遇到不懂的問(wèn)題我們可以嘗試以下幾種方法：【出示課件3】（1）聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。（2）查資料可以幫助我們理解不懂的問(wèn)題。（3）以上方法都不能解決的，可以請(qǐng)教別人，也是一個(gè)很好的方法。（板書：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)；查資料；請(qǐng)教別人）6

小練習(xí)：【出示課件4】請(qǐng)同學(xué)們從本單元文章中回顧當(dāng)時(shí)是如何解決不懂的問(wèn)題的示例：在學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》中理解“演化”一詞，我們就可以聯(lián)系下文，就會(huì)明白“一部分恐龍為了躲避敵害或者尋找食物而逐漸變成了鳥的樣子。”在學(xué)習(xí)《琥珀》一文時(shí)，解決為什么“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”就可以查資料，明確琥珀的形成需要幾千萬(wàn)年。二、識(shí)字加油站你會(huì)給下列形近字組詞嗎和同學(xué)交流。（板書：形近字）出示：【出示課件5】1認(rèn)一認(rèn)（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)對(duì)比讀12組字，12個(gè)詞語(yǔ)，互相交流。（3）組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。小組派代表匯報(bào)交流。教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件6】每組生字都是形近字，同一字族的字。（板書：同一字族）2識(shí)記方法交流前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識(shí)記，后兩行用的識(shí)記方法是加一加，加上合適的偏旁。3練一練【出示課件7】再寫出幾組同一字族的字，看誰(shuí)寫得多。包一泡青一晴及一吸見(jiàn)一現(xiàn)三、詞句段運(yùn)用（一）下面這些詞語(yǔ)，有的是近年新出現(xiàn)的，有的在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。（板書：新詞含義）出示：【出示課件8】1認(rèn)讀詞語(yǔ)：（1）齊讀詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。（3）小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。學(xué)生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的了解。教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件9、10、11、12、13、14】桌面：原有含義：指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的書桌或者寫字臺(tái)表面。新含義：桌面，是指打開(kāi)計(jì)算機(jī)并成功登錄系統(tǒng)之后看到的顯示器區(qū)域，是用語(yǔ)。桌面的定義廣泛，它包括任務(wù)欄和Window邊欄及“開(kāi)始”按鈕。桌面文件一般存放在，用戶名名下的“桌面”文件夾內(nèi)。窗口：原有含義：開(kāi)在墻上的窗形的口子，用來(lái)售票、付款或醫(yī)院掛號(hào)等。新含義：比喻同外界相互往來(lái)聯(lián)系的單位、部門或地區(qū)::如（1）交通運(yùn)輸部門是文明的窗口。（2）對(duì)外開(kāi)放城市成了技術(shù)的窗口，知識(shí)的窗口，管理的窗口，對(duì)外政策的窗口。電腦中窗口的含義：窗口就是一個(gè)操作界面，你眼睛所能看到的微機(jī)系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。把微機(jī)的顯示屏幕劃分成許多框，即為窗口。每個(gè)窗口負(fù)責(zé)顯示和處理某一類信息。用戶可隨意在任一窗口上工作，并在各窗口間交換信息。計(jì)算機(jī)中有專門的窗口管理軟件來(lái)管理窗口操作。每當(dāng)用戶開(kāi)始運(yùn)行一個(gè)應(yīng)用程序時(shí)，應(yīng)用程序就創(chuàng)建并顯示一個(gè)窗口；當(dāng)用戶操作窗口中的對(duì)象時(shí)，程序會(huì)作出相應(yīng)反應(yīng)。用戶通過(guò)關(guān)閉一個(gè)窗口來(lái)終止一個(gè)程序的運(yùn)行；通過(guò)選擇相應(yīng)的應(yīng)用程序窗口來(lái)選擇相應(yīng)的應(yīng)用程序。文件夾：原有含義：主要是用來(lái)存放文件的地方。新含義：是專門裝整頁(yè)文件用的，主要目的是為了更好的文件，使它整齊規(guī)范。普通計(jì)算機(jī)文件夾是用來(lái)協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的，每一個(gè)文件夾對(duì)應(yīng)一塊磁盤空間，它提供了指向?qū)?yīng)的地址，它沒(méi)有擴(kuò)展名，也就不像文件的用擴(kuò)展名來(lái)。潛水：原有含義：進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動(dòng)。后潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動(dòng)為主要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂(lè)目的的休閑運(yùn)動(dòng)，廣為大眾所喜愛(ài)。新含義：進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普及，大眾又賦予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘的觀看共享信息或留言，而不主動(dòng)表露自己身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)個(gè)體或行為。云技術(shù)：基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。云計(jì)算技術(shù)將變成重要支撐。技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的后臺(tái)服務(wù)需要大量的計(jì)算、存儲(chǔ)資源，如視頻網(wǎng)站、圖片類網(wǎng)站和更多的門戶網(wǎng)站。多媒體：在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音包含音樂(lè)、語(yǔ)音旁白、特殊音效、動(dòng)畫和影片，以及程式所提供的互動(dòng)功能。多媒體作品通過(guò)光盤發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)發(fā)行。克?。嚎寺⊥ǔＪ且环N人工誘導(dǎo)的方式或者自然的無(wú)性生殖方式（如）。一個(gè)克隆就是一個(gè)多細(xì)胞生物在遺傳上與另外一種生物完全一樣。互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺(tái)計(jì)算機(jī)或者是兩臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)終端、客戶端、通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來(lái)的結(jié)果，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項(xiàng)工作、共同娛樂(lè)。四、課堂小結(jié)：【出示課件15】本堂課我們學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問(wèn)題；學(xué)習(xí)了12組形近字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。積累8個(gè)新詞，交流了詞義。希望同學(xué)們課下多多發(fā)現(xiàn)新詞，收集新詞！教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)四（1）班時(shí)間年月日課題語(yǔ)文園地二第二課時(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)例句中作比較的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法介紹一個(gè)事物。2積累和理解一首古詩(shī)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1、講解對(duì)聯(lián)的大意，為學(xué)生理解對(duì)聯(lián)的含義提供直接的幫助。2、理解大意有助于學(xué)生積累對(duì)聯(lián)，同時(shí)也為學(xué)生正確運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)示意框圖同一字族新詞含義作比較描寫景物的古詩(shī)學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，