光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)-講義課件

光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)緒論光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)一緒論關(guān)于信息的概述關(guān)于信息科學(xué)的概述關(guān)于信息技術(shù)的概述關(guān)于光信息科學(xué)與光信息技術(shù)的概述●關(guān)于光全息技術(shù)的概述隨著新課標(biāo)的推廣與實(shí)行，我國許多初中音樂課堂中都加入了器樂教學(xué)。器樂教學(xué)可以使學(xué)生更加全面地理解音樂，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。但目前在音樂課堂上，器樂教學(xué)仍存在著一些問題，需要教師對其進(jìn)行更深入的探索，挖掘、創(chuàng)新教學(xué)方法。本文以音樂課堂上器樂教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，對所存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)。一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率興趣是幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的一個(gè)重要因素。在音樂教學(xué)課堂中，若能使學(xué)生對音樂和器樂產(chǎn)生濃厚興趣，就可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。器樂作為音樂的一種創(chuàng)造工具，能夠很好地將音樂與課堂連接起來，通過器樂來向?qū)W生展示音樂，使學(xué)生感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在過去的音樂教學(xué)過程中，大部分課堂內(nèi)容為學(xué)生跟隨教師唱歌，整節(jié)課十分枯燥無味，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩音樂的情緒。為培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，教師可以從樂器的表現(xiàn)能力方面入手。在課堂開始時(shí)，教師可以通過演奏樂器，讓學(xué)生切身感受音樂的美妙。比如：在學(xué)習(xí)小提琴時(shí)，教師在演奏后，可以讓學(xué)生近距離接觸小提琴，為學(xué)生介紹小提琴的演奏方法和故事，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。二、多樣化教學(xué)內(nèi)容在音樂課堂中引入器樂教學(xué)環(huán)節(jié)后，由于器樂的多樣性特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對音樂的理解更加深入，學(xué)習(xí)不再枯燥無味。器樂的發(fā)聲能夠幫助學(xué)生辨別聲音，教師可以利用器樂的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行聽音練習(xí)，提升學(xué)生對音調(diào)音階的判斷能力。在要求學(xué)生發(fā)聲的某些環(huán)節(jié)里，有些困難的音調(diào)學(xué)生很難單純地通過教師的發(fā)聲來模仿和理解，而使用器樂可以很好地解決這一問題。此外，還可以在課堂上增加實(shí)踐內(nèi)容，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師可以在課堂中組織一些節(jié)目，讓學(xué)生自己創(chuàng)作、自己排演，增加學(xué)生展現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)踴躍地參與到課堂內(nèi)容中來，使學(xué)生在創(chuàng)作和演奏的過程中體驗(yàn)音樂的魅力。同時(shí)，還可以讓學(xué)生在聆聽其他學(xué)生演奏的同時(shí)，懂得尊重他人，欣賞他人，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、合理運(yùn)用合作探究式學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂時(shí)只有通過自己的理解和實(shí)踐，才能更好地對音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，這一實(shí)踐過程是教師所無法代替的。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)。比如：在教師教授新的器樂知識(shí)之后，通過劃分小組、分發(fā)儀器等方式，讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，互相糾正彼此存在的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)。在小組合作過程中，學(xué)生通過互相監(jiān)督、互相幫助，提升學(xué)習(xí)能力。在音樂課堂上，教會(huì)學(xué)生基本的音樂知識(shí)只是一個(gè)鋪墊，更重要的是要讓學(xué)生知道如何運(yùn)用這些知識(shí)，而小組互動(dòng)能很好地利用這一點(diǎn)。組員可以通過協(xié)奏、合奏等多種形式，合理分配團(tuán)隊(duì)資源。這在增進(jìn)學(xué)生間交流的同時(shí)，也提升了學(xué)生的自信，從而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、考慮學(xué)生差異性，因材施教在教學(xué)的過程中，教師要充分考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及個(gè)體差異。學(xué)生對知識(shí)的接受能力是各不相同的，教師應(yīng)尊重學(xué)生，因材施教。對在課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)，注意能力的拔高，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力;對于稍微跟不上的學(xué)生，教師也不應(yīng)該批評(píng)，應(yīng)當(dāng)采用鼓勵(lì)的手段，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中存在的問題并解決，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于學(xué)生在課堂上所存在的問題，教師應(yīng)耐心解答，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)基本的課堂知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力?？偠灾谝魳氛n堂內(nèi)，采用器樂教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升對于音樂的理解力和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，教師要利用器樂本身的特點(diǎn)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以適當(dāng)添加一些拓展性知識(shí)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。要多鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)幫助學(xué)生解決課堂上遇到的問題，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高音樂課堂器樂教學(xué)的質(zhì)量。體育游戲?qū)儆诖髮W(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣，融合了競爭性、娛樂性、趣味性等特點(diǎn)，大學(xué)體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更提升學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，為大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量提供重要保障。一、體育游戲的主要特點(diǎn)（一）趣味性趣味性是體育游戲最為重要的特點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中收獲愉快的感覺，也正是體育游戲具有趣味性的特點(diǎn)，對于學(xué)生參與體育鍛煉具有強(qiáng)大的吸引力。（二）目的性教師在選擇體育游戲時(shí)，并不是漫無目的的選擇，而是根據(jù)具體的體育課程教育對象與任務(wù)，有目的性的選擇體育游戲，對游戲負(fù)荷進(jìn)行合理的安排，例如，在體育課程內(nèi)容開始之前，應(yīng)當(dāng)選擇以熱身為目的的體育游戲，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。（三）教育性教師在開展體育課時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇積極向上的體育游戲，既可以鍛煉學(xué)生的身體活動(dòng)能力，又可以鍛煉學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力。與此同時(shí)，在學(xué)生參與體育游戲時(shí)，需要與其他同學(xué)相互配合，對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體觀念具有重要作用，從而讓學(xué)生在競爭活動(dòng)中收獲精神上的愉悅感。（四）易行性教師應(yīng)當(dāng)盡量選擇簡單易行的游戲項(xiàng)目，在選擇體育游時(shí)，需要充分的考慮以下幾點(diǎn)內(nèi)容：一是教學(xué)器材；二是場地設(shè)施；三是學(xué)生的能力；四是科學(xué)合理的選擇體育游戲項(xiàng)目。（五）競爭性競爭性同樣是體育游戲的特點(diǎn)，體育游戲中充滿各種勝負(fù)輸贏，要求學(xué)生在遵守游戲規(guī)則下進(jìn)行彼此的較量，同時(shí)會(huì)對雙方比賽予以公平的裁判，學(xué)生只有具有良好的體能、高超的技能以及良好的心理狀態(tài)，才能夠在比賽中獲得優(yōu)勢，贏得最終的勝利。二、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的作用（一）激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入源源不斷的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，在平時(shí)的教學(xué)中，可以將部分反復(fù)練習(xí)的動(dòng)作設(shè)計(jì)為有趣的游戲，而后督促學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，由此一來不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育鍛煉，而且將會(huì)取得良好的練習(xí)效果。（二）鍛煉學(xué)生的思維能力體育游戲具有很強(qiáng)的競爭性，除了包括學(xué)生體力方面的競爭，更多是學(xué)生智力上的較量，比如，在傳球接龍的體育游戲中，不僅要快速的將球傳給自己的同伴，更要保證球不會(huì)落地，避免耽誤更多的時(shí)間。因此，該項(xiàng)游戲機(jī)對于學(xué)生思維敏捷性提出較高的要求，需要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速的做出判斷。（三）提升學(xué)生的心理素質(zhì)學(xué)生的心理素質(zhì)各有不同，良好的心理素質(zhì)是健康快樂生活與學(xué)習(xí)的保障，全面提高體育游戲具有競爭性。在比賽中勝負(fù)輸贏都是常有的事情，學(xué)生在勝利中，將會(huì)獲得自信心上的提升，而在失敗中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)理性的看待失敗，總結(jié)存在的問題，在長期的訓(xùn)練中，對于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)顯著效果。（四）增強(qiáng)學(xué)生的體魄開展體育游戲目的在于配合完成體育課，因此，身體活動(dòng)在體育游戲中是必不可少的，比如，各種球類游戲項(xiàng)目，對于提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力具有重要作用，而各種跑步類游戲，將有利于提升學(xué)生的心肺能力，不?嗟腦鑾墾?生的運(yùn)動(dòng)器官功能，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體魄的效果。三、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用（一）應(yīng)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中體育游戲具有較強(qiáng)的娛樂性質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，其中，在體育課的準(zhǔn)備階段中，最為主要的任務(wù)是組織學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生身體的關(guān)節(jié)韌帶以及肌肉群等部為得到充分的活動(dòng)，讓學(xué)生的精神更加飽滿、充沛，以良好的身體狀態(tài)投入至體育課中。因此，在該階段最好是選用具有熱身作用的體育游戲，如聽數(shù)抱團(tuán)丟手帕等，既可以取得熱身的效果，又可以集中邪學(xué)生的注意力，便于組織教學(xué)活動(dòng)。（二）應(yīng)用于技能教學(xué)中以往的體育教學(xué)中，教師采用單一的練習(xí)方式，無法激發(fā)出學(xué)生體育鍛煉的興趣，類似于中長跑體育運(yùn)動(dòng)，枯燥乏味的教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，長此以往，學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生排斥心理。然而，通過應(yīng)用體育游戲，如追逐游戲等，讓學(xué)生在體育鍛煉中收獲快樂的感覺，改變以往體育運(yùn)動(dòng)枯燥、乏味的問題，逐漸讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性。（三）應(yīng)用于課堂結(jié)束階段在結(jié)束體育課程后，學(xué)生往往會(huì)感到非常的疲憊，這個(gè)時(shí)候開展有趣的體育游戲項(xiàng)目，能夠讓學(xué)生的身心得到放松，逐漸由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過渡至安靜狀態(tài)。因此，在體育課程結(jié)束后，盡量選用趣味性高、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小的體育游戲項(xiàng)目，類似于猜謎游戲等游戲都是非常好的選擇，讓學(xué)生在小負(fù)荷的體育運(yùn)動(dòng)中，獲得身心上的放松。綜上所述，教師在開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪x擇體育游戲項(xiàng)目，把握體育游戲的運(yùn)用時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的身體與心理素質(zhì)，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適1光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)緒論光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)2光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)一緒論關(guān)于信息的概述關(guān)于信息科學(xué)的概述關(guān)于信息技術(shù)的概述關(guān)于光信息科學(xué)與光信息技術(shù)的概述●關(guān)于光全息技術(shù)的概述光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)一緒論3關(guān)于信息的概述人類賴以生存的三大要素(①)物質(zhì):物質(zhì)是第一性,世界是有物質(zhì)組成的,沒有物質(zhì)就沒有世界②2)能量:能量是一切物質(zhì)的動(dòng)力沒有能量物質(zhì)就是靜止的。(3)信息:信息是客觀事物與主觀認(rèn)識(shí)相結(jié)合的產(chǎn)物沒有信息,物質(zhì)和能量就無從知曉。關(guān)于信息的概述4關(guān)于信息的概述3信息的概念信息從世界開始存在之日起它就存在著但是,直到20世紀(jì)前后,在科學(xué)技術(shù)尤其是在通信等信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)下,人們才開始意識(shí)到它的存在,探求其特征,建立它的理論關(guān)于信息的概述5關(guān)于信息的概述信息的概念關(guān)手信息的定義,至今沒有統(tǒng)一的說法,根據(jù)統(tǒng)界上公開的關(guān)于信息的概念和定義約有39種多比較易于為人所接受的信息的定義:信息是客觀有在的一切事物通過物質(zhì)教體所發(fā)出的消息情報(bào)指數(shù)據(jù)和信號(hào)中所包的切可傳遞和交換的內(nèi)容關(guān)于信息的概述6關(guān)于信息的概述信息(1)宇宙信息:指宇宙空間恒星不斷發(fā)出的各種電通過光波反射出信息,就形成直接傳播信息和反射傳(2)地球自然信息:地球上客觀存在的各種信息以及生物運(yùn)動(dòng)的各種信息3)人類社會(huì)信息:人類通過手勢、語言、文字形和圖象等所表示的關(guān)于客觀世界的間接信息關(guān)于信息的概述7關(guān)于信息的概述9信息的基本特征(①1)可量度:般來說任何信息都可以采用基本的進(jìn)制來量度,并以此進(jìn)行編碼。(2)可識(shí)別:對于自然信息可以采用直接識(shí)別比較界或間接識(shí)別的方法,對于社會(huì)信息,般采用綜識(shí)別的方法(3)可轉(zhuǎn)換:任何信息都可以轉(zhuǎn)換成為由電磁波為載體的電報(bào),電話電視或者計(jì)算機(jī)代碼關(guān)于信息的概述8關(guān)于信息的概述信息的基本特征(4)可存佬:信息可以通過物質(zhì)或能量狀態(tài)的某種變化來進(jìn)行存儲(chǔ)大腦是一個(gè)天然的存儲(chǔ)器,它可以利用100億到150億個(gè)神經(jīng)元可存儲(chǔ)100萬億至1000萬億比特的信息(5)可處理:人腦就是一個(gè)最佳的信息處理器計(jì)算機(jī)的信息處理只不過是人腦信息處理功能的一種外化而已關(guān)于信息的概述9關(guān)于信息的概述信息的基本特征(6)可傳遞:信息的傳遞是與物質(zhì)和能量的傳遞同時(shí)進(jìn)行的離開了物質(zhì)和能量的載體,信息的傳遞是不可以實(shí)現(xiàn)的。(刁)可再生性:信息經(jīng)過處理之后,可以其他的形式再生,比如輸入計(jì)算機(jī)的各種數(shù)據(jù)文字信息可以用顯示、打印、繪圖等方式再生成信息關(guān)于信息的概述10關(guān)于信息的概述9信息的基本特征(a)可壓縮信息可按照一黨的規(guī)則或者方法進(jìn)彳壓縮,以用最少的信息量來描述一事物,壓縮的信息處理后可還原。(9)可利用:任何信息都具有一定的實(shí)效性10)可共享:與物質(zhì)和能量不同,信息具有不守恒性,即具有擴(kuò)展性關(guān)于信息的概述11光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件12光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件13光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件14光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件15光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件16光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件17光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件18光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件19光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件20光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件21光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件22光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件23光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件24光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件25光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件26光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件27光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件28光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件29光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件30光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件31光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件32光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件33光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件34光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件35光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件36光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件37光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件38光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件39光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件40光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件41光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件42光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件43光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件44光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件45光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件46光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件47光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件48光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件49光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件50光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件51光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件52光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件53光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件54光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件55光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件56光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件57光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件58光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件59光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件60光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件61光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件62光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件63光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件64光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件65光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件66光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件67光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件68光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件69光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件70光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件71光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件72光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件73光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件74光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件75光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件76光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件77光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件78光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件79光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件80光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件81謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha82光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)緒論光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)一緒論關(guān)于信息的概述關(guān)于信息科學(xué)的概述關(guān)于信息技術(shù)的概述關(guān)于光信息科學(xué)與光信息技術(shù)的概述●關(guān)于光全息技術(shù)的概述隨著新課標(biāo)的推廣與實(shí)行，我國許多初中音樂課堂中都加入了器樂教學(xué)。器樂教學(xué)可以使學(xué)生更加全面地理解音樂，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。但目前在音樂課堂上，器樂教學(xué)仍存在著一些問題，需要教師對其進(jìn)行更深入的探索，挖掘、創(chuàng)新教學(xué)方法。本文以音樂課堂上器樂教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，對所存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)。一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率興趣是幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的一個(gè)重要因素。在音樂教學(xué)課堂中，若能使學(xué)生對音樂和器樂產(chǎn)生濃厚興趣，就可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。器樂作為音樂的一種創(chuàng)造工具，能夠很好地將音樂與課堂連接起來，通過器樂來向?qū)W生展示音樂，使學(xué)生感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在過去的音樂教學(xué)過程中，大部分課堂內(nèi)容為學(xué)生跟隨教師唱歌，整節(jié)課十分枯燥無味，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩音樂的情緒。為培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，教師可以從樂器的表現(xiàn)能力方面入手。在課堂開始時(shí)，教師可以通過演奏樂器，讓學(xué)生切身感受音樂的美妙。比如：在學(xué)習(xí)小提琴時(shí)，教師在演奏后，可以讓學(xué)生近距離接觸小提琴，為學(xué)生介紹小提琴的演奏方法和故事，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。二、多樣化教學(xué)內(nèi)容在音樂課堂中引入器樂教學(xué)環(huán)節(jié)后，由于器樂的多樣性特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對音樂的理解更加深入，學(xué)習(xí)不再枯燥無味。器樂的發(fā)聲能夠幫助學(xué)生辨別聲音，教師可以利用器樂的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行聽音練習(xí)，提升學(xué)生對音調(diào)音階的判斷能力。在要求學(xué)生發(fā)聲的某些環(huán)節(jié)里，有些困難的音調(diào)學(xué)生很難單純地通過教師的發(fā)聲來模仿和理解，而使用器樂可以很好地解決這一問題。此外，還可以在課堂上增加實(shí)踐內(nèi)容，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師可以在課堂中組織一些節(jié)目，讓學(xué)生自己創(chuàng)作、自己排演，增加學(xué)生展現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)踴躍地參與到課堂內(nèi)容中來，使學(xué)生在創(chuàng)作和演奏的過程中體驗(yàn)音樂的魅力。同時(shí)，還可以讓學(xué)生在聆聽其他學(xué)生演奏的同時(shí)，懂得尊重他人，欣賞他人，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、合理運(yùn)用合作探究式學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂時(shí)只有通過自己的理解和實(shí)踐，才能更好地對音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，這一實(shí)踐過程是教師所無法代替的。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)。比如：在教師教授新的器樂知識(shí)之后，通過劃分小組、分發(fā)儀器等方式，讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，互相糾正彼此存在的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)。在小組合作過程中，學(xué)生通過互相監(jiān)督、互相幫助，提升學(xué)習(xí)能力。在音樂課堂上，教會(huì)學(xué)生基本的音樂知識(shí)只是一個(gè)鋪墊，更重要的是要讓學(xué)生知道如何運(yùn)用這些知識(shí)，而小組互動(dòng)能很好地利用這一點(diǎn)。組員可以通過協(xié)奏、合奏等多種形式，合理分配團(tuán)隊(duì)資源。這在增進(jìn)學(xué)生間交流的同時(shí)，也提升了學(xué)生的自信，從而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、考慮學(xué)生差異性，因材施教在教學(xué)的過程中，教師要充分考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及個(gè)體差異。學(xué)生對知識(shí)的接受能力是各不相同的，教師應(yīng)尊重學(xué)生，因材施教。對在課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)，注意能力的拔高，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力;對于稍微跟不上的學(xué)生，教師也不應(yīng)該批評(píng)，應(yīng)當(dāng)采用鼓勵(lì)的手段，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中存在的問題并解決，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于學(xué)生在課堂上所存在的問題，教師應(yīng)耐心解答，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)基本的課堂知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。總而言之，在音樂課堂內(nèi)，采用器樂教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升對于音樂的理解力和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，教師要利用器樂本身的特點(diǎn)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以適當(dāng)添加一些拓展性知識(shí)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。要多鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)幫助學(xué)生解決課堂上遇到的問題，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高音樂課堂器樂教學(xué)的質(zhì)量。體育游戲?qū)儆诖髮W(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣，融合了競爭性、娛樂性、趣味性等特點(diǎn)，大學(xué)體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更提升學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，為大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量提供重要保障。一、體育游戲的主要特點(diǎn)（一）趣味性趣味性是體育游戲最為重要的特點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中收獲愉快的感覺，也正是體育游戲具有趣味性的特點(diǎn)，對于學(xué)生參與體育鍛煉具有強(qiáng)大的吸引力。（二）目的性教師在選擇體育游戲時(shí)，并不是漫無目的的選擇，而是根據(jù)具體的體育課程教育對象與任務(wù)，有目的性的選擇體育游戲，對游戲負(fù)荷進(jìn)行合理的安排，例如，在體育課程內(nèi)容開始之前，應(yīng)當(dāng)選擇以熱身為目的的體育游戲，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。（三）教育性教師在開展體育課時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇積極向上的體育游戲，既可以鍛煉學(xué)生的身體活動(dòng)能力，又可以鍛煉學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力。與此同時(shí)，在學(xué)生參與體育游戲時(shí)，需要與其他同學(xué)相互配合，對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體觀念具有重要作用，從而讓學(xué)生在競爭活動(dòng)中收獲精神上的愉悅感。（四）易行性教師應(yīng)當(dāng)盡量選擇簡單易行的游戲項(xiàng)目，在選擇體育游時(shí)，需要充分的考慮以下幾點(diǎn)內(nèi)容：一是教學(xué)器材；二是場地設(shè)施；三是學(xué)生的能力；四是科學(xué)合理的選擇體育游戲項(xiàng)目。（五）競爭性競爭性同樣是體育游戲的特點(diǎn)，體育游戲中充滿各種勝負(fù)輸贏，要求學(xué)生在遵守游戲規(guī)則下進(jìn)行彼此的較量，同時(shí)會(huì)對雙方比賽予以公平的裁判，學(xué)生只有具有良好的體能、高超的技能以及良好的心理狀態(tài)，才能夠在比賽中獲得優(yōu)勢，贏得最終的勝利。二、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的作用（一）激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入源源不斷的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，在平時(shí)的教學(xué)中，可以將部分反復(fù)練習(xí)的動(dòng)作設(shè)計(jì)為有趣的游戲，而后督促學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，由此一來不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育鍛煉，而且將會(huì)取得良好的練習(xí)效果。（二）鍛煉學(xué)生的思維能力體育游戲具有很強(qiáng)的競爭性，除了包括學(xué)生體力方面的競爭，更多是學(xué)生智力上的較量，比如，在傳球接龍的體育游戲中，不僅要快速的將球傳給自己的同伴，更要保證球不會(huì)落地，避免耽誤更多的時(shí)間。因此，該項(xiàng)游戲機(jī)對于學(xué)生思維敏捷性提出較高的要求，需要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速的做出判斷。（三）提升學(xué)生的心理素質(zhì)學(xué)生的心理素質(zhì)各有不同，良好的心理素質(zhì)是健康快樂生活與學(xué)習(xí)的保障，全面提高體育游戲具有競爭性。在比賽中勝負(fù)輸贏都是常有的事情，學(xué)生在勝利中，將會(huì)獲得自信心上的提升，而在失敗中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)理性的看待失敗，總結(jié)存在的問題，在長期的訓(xùn)練中，對于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)顯著效果。（四）增強(qiáng)學(xué)生的體魄開展體育游戲目的在于配合完成體育課，因此，身體活動(dòng)在體育游戲中是必不可少的，比如，各種球類游戲項(xiàng)目，對于提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力具有重要作用，而各種跑步類游戲，將有利于提升學(xué)生的心肺能力，不?嗟腦鑾墾?生的運(yùn)動(dòng)器官功能，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體魄的效果。三、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用（一）應(yīng)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中體育游戲具有較強(qiáng)的娛樂性質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，其中，在體育課的準(zhǔn)備階段中，最為主要的任務(wù)是組織學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生身體的關(guān)節(jié)韌帶以及肌肉群等部為得到充分的活動(dòng)，讓學(xué)生的精神更加飽滿、充沛，以良好的身體狀態(tài)投入至體育課中。因此，在該階段最好是選用具有熱身作用的體育游戲，如聽數(shù)抱團(tuán)丟手帕等，既可以取得熱身的效果，又可以集中邪學(xué)生的注意力，便于組織教學(xué)活動(dòng)。（二）應(yīng)用于技能教學(xué)中以往的體育教學(xué)中，教師采用單一的練習(xí)方式，無法激發(fā)出學(xué)生體育鍛煉的興趣，類似于中長跑體育運(yùn)動(dòng)，枯燥乏味的教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，長此以往，學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生排斥心理。然而，通過應(yīng)用體育游戲，如追逐游戲等，讓學(xué)生在體育鍛煉中收獲快樂的感覺，改變以往體育運(yùn)動(dòng)枯燥、乏味的問題，逐漸讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性。（三）應(yīng)用于課堂結(jié)束階段在結(jié)束體育課程后，學(xué)生往往會(huì)感到非常的疲憊，這個(gè)時(shí)候開展有趣的體育游戲項(xiàng)目，能夠讓學(xué)生的身心得到放松，逐漸由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過渡至安靜狀態(tài)。因此，在體育課程結(jié)束后，盡量選用趣味性高、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小的體育游戲項(xiàng)目，類似于猜謎游戲等游戲都是非常好的選擇，讓學(xué)生在小負(fù)荷的體育運(yùn)動(dòng)中，獲得身心上的放松。綜上所述，教師在開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪x擇體育游戲項(xiàng)目，把握體育游戲的運(yùn)用時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的身體與心理素質(zhì)，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適83光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)緒論光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)84光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)一緒論關(guān)于信息的概述關(guān)于信息科學(xué)的概述關(guān)于信息技術(shù)的概述關(guān)于光信息科學(xué)與光信息技術(shù)的概述●關(guān)于光全息技術(shù)的概述光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)一緒論85關(guān)于信息的概述人類賴以生存的三大要素(①)物質(zhì):物質(zhì)是第一性,世界是有物質(zhì)組成的,沒有物質(zhì)就沒有世界②2)能量:能量是一切物質(zhì)的動(dòng)力沒有能量物質(zhì)就是靜止的。(3)信息:信息是客觀事物與主觀認(rèn)識(shí)相結(jié)合的產(chǎn)物沒有信息,物質(zhì)和能量就無從知曉。關(guān)于信息的概述86關(guān)于信息的概述3信息的概念信息從世界開始存在之日起它就存在著但是,直到20世紀(jì)前后,在科學(xué)技術(shù)尤其是在通信等信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)下,人們才開始意識(shí)到它的存在,探求其特征,建立它的理論關(guān)于信息的概述87關(guān)于信息的概述信息的概念關(guān)手信息的定義,至今沒有統(tǒng)一的說法,根據(jù)統(tǒng)界上公開的關(guān)于信息的概念和定義約有39種多比較易于為人所接受的信息的定義:信息是客觀有在的一切事物通過物質(zhì)教體所發(fā)出的消息情報(bào)指數(shù)據(jù)和信號(hào)中所包的切可傳遞和交換的內(nèi)容關(guān)于信息的概述88關(guān)于信息的概述信息(1)宇宙信息:指宇宙空間恒星不斷發(fā)出的各種電通過光波反射出信息,就形成直接傳播信息和反射傳(2)地球自然信息:地球上客觀存在的各種信息以及生物運(yùn)動(dòng)的各種信息3)人類社會(huì)信息:人類通過手勢、語言、文字形和圖象等所表示的關(guān)于客觀世界的間接信息關(guān)于信息的概述89關(guān)于信息的概述9信息的基本特征(①1)可量度:般來說任何信息都可以采用基本的進(jìn)制來量度,并以此進(jìn)行編碼。(2)可識(shí)別:對于自然信息可以采用直接識(shí)別比較界或間接識(shí)別的方法,對于社會(huì)信息,般采用綜識(shí)別的方法(3)可轉(zhuǎn)換:任何信息都可以轉(zhuǎn)換成為由電磁波為載體的電報(bào),電話電視或者計(jì)算機(jī)代碼關(guān)于信息的概述90關(guān)于信息的概述信息的基本特征(4)可存佬:信息可以通過物質(zhì)或能量狀態(tài)的某種變化來進(jìn)行存儲(chǔ)大腦是一個(gè)天然的存儲(chǔ)器,它可以利用100億到150億個(gè)神經(jīng)元可存儲(chǔ)100萬億至1000萬億比特的信息(5)可處理:人腦就是一個(gè)最佳的信息處理器計(jì)算機(jī)的信息處理只不過是人腦信息處理功能的一種外化而已關(guān)于信息的概述91關(guān)于信息的概述信息的基本特征(6)可傳遞:信息的傳遞是與物質(zhì)和能量的傳遞同時(shí)進(jìn)行的離開了物質(zhì)和能量的載體,信息的傳遞是不可以實(shí)現(xiàn)的。(刁)可再生性:信息經(jīng)過處理之后,可以其他的形式再生,比如輸入計(jì)算機(jī)的各種數(shù)據(jù)文字信息可以用顯示、打印、繪圖等方式再生成信息關(guān)于信息的概述92關(guān)于信息的概述9信息的基本特征(a)可壓縮信息可按照一黨的規(guī)則或者方法進(jìn)彳壓縮,以用最少的信息量來描述一事物,壓縮的信息處理后可還原。(9)可利用:任何信息都具有一定的實(shí)效性10)可共享:與物質(zhì)和能量不同,信息具有不守恒性,即具有擴(kuò)展性關(guān)于信息的概述93光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件94光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件95光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件96光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件97光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件98光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件99光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件100光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件101光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件102光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件103光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件104光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件105光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件106光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件107光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)_講義課件108光信息處理與光學(xué)全息技術(shù)