36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南課件

3—6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南2022/12/103—6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南2022/12/101學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系密切,兩者難以截然分開(kāi)學(xué)習(xí)既受發(fā)展制約,又推動(dòng)發(fā)展;發(fā)展既是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),又是學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果《指南》既引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到發(fā)展的結(jié)果。學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系密切,兩者難以截然分開(kāi)2陶行知的兒童觀和教育觀解放孩子的手解放孩子的腳解放孩子的身體解放孩子的口解放孩子的心智解放孩子的頭腦陶行知的兒童觀和教育觀解放孩子的手3瑞吉?dú)W教育：兒童的一百種語(yǔ)言孩子，是由一百種組成的。孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。一百種總是一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式。一百種歌唱與了解的喜悅。一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造，一百種世界等著孩子們?nèi)?mèng)想。瑞吉?dú)W教育：兒童的一百種語(yǔ)言孩子，是由一百種組成的。4孩子有一百種語(yǔ)言，但是，他們偷走了九十九種。學(xué)校和文化把腦袋與身體分開(kāi)。他們告訴孩子：不要用腦袋去想，不要用雙手去做。只要傾聽(tīng)不要說(shuō)話，了解但毫無(wú)喜悅，只有在復(fù)活節(jié)與圣誕節(jié)的時(shí)候，才去愛(ài)和驚喜。他們告訴孩子：去發(fā)現(xiàn)早已存在的世界，而一百種當(dāng)中，他們偷走了九十九種。孩子有一百種語(yǔ)言，但是，他們偷走了九十九種。5指南》與《綱要》的關(guān)系《綱要》是《指南》實(shí)施方向的航標(biāo)燈，《指南》是《綱要》轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的橋梁。指南》與《綱要》的關(guān)系《綱要》是《指南》實(shí)施方向的航標(biāo)燈，6《指南》與《綱要》的比較—相同點(diǎn)

具有共同的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀。

例如：以兒童發(fā)展為本，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展等。《指南》與《綱要》的比較—相同點(diǎn)7：《指南》與《綱要》的比較——不同點(diǎn)使用對(duì)象功能層次角度研究者、管理者3-6歲幼兒目標(biāo)和內(nèi)容宏觀，籠統(tǒng)。如總目標(biāo)，既沒(méi)有分年齡段設(shè)置目標(biāo)，也沒(méi)有給教師提供具體的操作建議國(guó)家指導(dǎo)幼兒教育的上位的綱領(lǐng)性文件實(shí)踐者（教師和家長(zhǎng)）每個(gè)領(lǐng)域?qū)⒉煌挲g段兒童發(fā)展的表現(xiàn)和水平具體化、細(xì)致化和目標(biāo)化，教育建議更具操作性和針對(duì)性。實(shí)踐性強(qiáng)的指導(dǎo)性文件《綱要》《指南》：《指南》與《綱要》的比較——不同點(diǎn)使用對(duì)象功能層次角度研究8《指南》不能簡(jiǎn)單地看作是《綱要》細(xì)化，有的是細(xì)化，有的則是填補(bǔ)空白?！吨改稀返氖聦?shí)將推進(jìn)《綱要》更加深入地貫徹落實(shí)?！吨改稀凡荒芎?jiǎn)單地看作是《綱要》細(xì)化，有的是細(xì)化，有的則是填9健康領(lǐng)域健康領(lǐng)域10一、健康健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。一、健康11（一）身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)3~4歲4~5歲5~6歲身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高94.9-111.7厘米體重12.7-21.2公斤女孩身高94.1-111.3厘米體重12.3-21.5公斤）2．在提醒下，能自然坐直、站直。1．身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高100.7-119.2厘米體重14.1-24.2公斤女孩身高99.9-118.9厘米體重13.7-24.9公斤）2．在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。

1．身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高106.1-125.8厘米體重15.9-27.1公斤女孩身高104.9-125.4厘米體重15.3-27.8公斤2．經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。（一）身心狀況4~5歲5~6歲身高和體重適宜。1．身高和體重12【教育建議】1．為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：參照《0-6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水，少喝飲料。2．保證幼兒每天睡眠11～12小時(shí)，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右；午睡時(shí)間可以隨幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐漸減少。3.注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫(xiě)畫(huà)時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過(guò)軟。4.每年帶幼兒進(jìn)行健康檢查?！窘逃ㄗh】13目標(biāo)2

情緒安定愉快3~4歲4~5歲5~6歲1．情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。2．不高興時(shí)能聽(tīng)從成人的哄勸，較快地平靜下來(lái)。1．經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。2．需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。1．經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解。2．表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。3．能隨著活動(dòng)的需要較快地轉(zhuǎn)換情緒和注意。目標(biāo)2情緒安定愉快4~5歲5~6歲1．情緒比較穩(wěn)定，很14【教育建議】

營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣。和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒?！窘逃ㄗh】15目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力3~4歲4~5歲5~6歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。2．換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3.在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。2．換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。3．能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。2．天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。3．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班能較快適應(yīng)。目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力4~5歲5~6歲1．能在較熱或較16【教育建議】1.保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。如：每天為幼兒安排不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。因地制宜，過(guò)熱或過(guò)冷的地區(qū)可選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng)。2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的發(fā)展。3.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系?！窘逃ㄗh】17（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏3~4歲4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2.能雙腳靈活交替上下樓梯。3.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4．四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球。1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3．能助跑跨跳過(guò)一定距離，或助跑跨跳過(guò)一定高度的物體。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。2．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3．能連續(xù)跳繩。4．能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包。5.能連續(xù)拍球。（二）動(dòng)作發(fā)展4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮18【教育建議】1.利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練?！窘逃ㄗh】19目標(biāo)2具有一定的力量和耐力3~4歲4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)歇歇、停停）。1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。能單手將沙包向前投擲5米左右。能單腳連續(xù)向前跳8米左右。能快跑25米左右。能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。目標(biāo)2具有一定的力量和耐力4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠20【教育建議】開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包?！窘逃ㄗh】21目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)3~4歲4~5歲5~6歲1.能用筆涂涂畫(huà)畫(huà)。2.能熟練地用勺子吃飯。3．能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。1.能邊線較直地畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。2.能用筷子吃飯。3.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。1．能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑。2．能熟練使用筷子。3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑。4．能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)4~5歲5~6歲1.能用筆涂涂畫(huà)22【教育建議】1．創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與材料制作。2．提醒幼兒注意安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢(shì)和使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處?！窘逃ㄗh】23（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。2．喜歡參加體育活動(dòng)。3．在引導(dǎo)下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．愿意飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過(guò)15分鐘。6．在提醒下，每天早晚刷牙。1．每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。2．喜歡參加體育活動(dòng)。3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4.常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料。5．知道保護(hù)眼睛，不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視不超過(guò)20分鐘。6．每天早晚刷牙且方法基本正確。1．養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣。2．能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。4．主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。5．主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視不超過(guò)30分鐘。6．每天早晚主動(dòng)刷牙，方法正確。（三）生活習(xí)慣與生活能力4~5歲5~6歲1．在提醒下，按時(shí)睡24【教育建議】讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如早睡早起，每天午睡，按時(shí)進(jìn)餐，保證吃好早餐等。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料。吃飯時(shí)不過(guò)分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無(wú)牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒準(zhǔn)備一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、毽子等。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，同時(shí)支持幼兒和同伴一起開(kāi)展體育活動(dòng)。和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動(dòng)的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。【教育建議】25目標(biāo)2具有基本的生活自理能力3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，飯前便后能洗手。2．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。3．能將玩具和圖書(shū)放回原處。1．飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確。2．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。3．能整理自己的物品。能根據(jù)冷熱增減衣服。會(huì)自己系鞋帶。能按類別整理好自己的物品。目標(biāo)2具有基本的生活自理能力4~5歲5~6歲1．在提醒下26【教育建議】1、鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。

2、教給幼兒生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、抽屜，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書(shū)或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，方便自己穿脫。【教育建議】27目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力3~4歲4~5歲5~6歲1．不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。2．在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。3．在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己的名字、家庭地址、家長(zhǎng)的名字或電話號(hào)碼。1．在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。2．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。4．知道簡(jiǎn)單的求助方式。未經(jīng)大人允許不給陌生人開(kāi)門(mén)。能自覺(jué)遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。運(yùn)動(dòng)時(shí)能避免給他人造成危險(xiǎn)。知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力4~5歲5~6歲128【教育建議】1．提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。在公共場(chǎng)所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人帶領(lǐng)；不能把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車?yán)锏取?．結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：外出時(shí)提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；要遵守交通規(guī)則等。幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)等。幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。3．教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話。可利用圖書(shū)、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。【教育建議】29語(yǔ)言領(lǐng)域語(yǔ)言領(lǐng)域30幼兒語(yǔ)言發(fā)展對(duì)全面發(fā)展的意義不同的符號(hào)系統(tǒng)溝通互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人們表情達(dá)意的功能。1發(fā)展對(duì)外部世界、對(duì)他人和對(duì)自己的認(rèn)識(shí)2開(kāi)展人際交往，學(xué)習(xí)建立良性的社會(huì)關(guān)系認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定語(yǔ)言發(fā)展水平。參與社會(huì)交往活動(dòng)促進(jìn)語(yǔ)言形成

鞏固幼兒初步形成的概念指導(dǎo)并參與認(rèn)知加工過(guò)程促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展認(rèn)知發(fā)展社會(huì)性發(fā)展其他方面發(fā)展語(yǔ)言發(fā)展幼兒語(yǔ)言發(fā)展對(duì)全面發(fā)展的意義不同的符號(hào)系統(tǒng)溝通互動(dòng)，1發(fā)311、反映了《綱要》的全貌和精髓(1)凸顯語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展(2)凸顯支持性語(yǔ)言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(3)凸顯早期閱讀、書(shū)寫(xiě)的教育(4)凸顯個(gè)別教育的指導(dǎo)

(5)凸顯各領(lǐng)域教育的滲透1、反映了《綱要》的全貌和精髓(1)凸顯語(yǔ)言運(yùn)用能力322、分解了《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)層次性的理解和把握1）情感2）傾聽(tīng)3）說(shuō)4）聽(tīng)故事、看圖書(shū)5）能力2、分解了《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)層次性的理解和把握333、體現(xiàn)了多樣化的語(yǔ)言表達(dá)形式

領(lǐng)域目標(biāo)從情感、態(tài)度、興趣、能力、知識(shí)點(diǎn)等不同方面提出要求，同時(shí)也從另一側(cè)面體現(xiàn)出多樣化的語(yǔ)言表達(dá)形式。（1）聽(tīng)---傾聽(tīng)別人的談話，傾聽(tīng)文學(xué)作品等

（2）

說(shuō)---談話、討論活動(dòng)、各類講述活動(dòng)等（看圖講述、排圖講述、構(gòu)圖講述、聽(tīng)音講述、動(dòng)畫(huà)片講述、戶外大自然情境講述等）（3）讀、寫(xiě)---早期閱讀與書(shū)寫(xiě)，但決不等同于簡(jiǎn)單的識(shí)字和寫(xiě)字活動(dòng)（4）身體動(dòng)作和面部表情3、體現(xiàn)了多樣化的語(yǔ)言表達(dá)形式領(lǐng)域目標(biāo)從情感、態(tài)度、34（1）突出綜合性、指導(dǎo)性、靈活性的特點(diǎn)（2）創(chuàng)造性地在實(shí)踐中落實(shí)4、整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的指導(dǎo)要求（1）突出綜合性、指導(dǎo)性、靈活性的特點(diǎn)4、整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的指35

指南

領(lǐng)域

子領(lǐng)域

子領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)

年齡階段典型性表現(xiàn)

教育建議

幼兒個(gè)體發(fā)展的最重要最基本的五個(gè)領(lǐng)域

在該領(lǐng)域中幼兒發(fā)展最基本最重要的方面

在各子領(lǐng)域中幼兒應(yīng)知道什么以及期望幼兒做什么

各年齡的目標(biāo)中可觀察或可測(cè)量的表現(xiàn)

教師與家長(zhǎng)可利用的幫助幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的方法

《指南結(jié)構(gòu)圖》指南領(lǐng)域子領(lǐng)域子領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g階段典型36《指南》幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)口頭語(yǔ)言—傾聽(tīng)與表達(dá)*認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言*愿意講話并能清楚地表達(dá)*具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣書(shū)面語(yǔ)言-閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備*喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)*具有初步的閱讀理解能力*具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能子領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)《指南》幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)口頭語(yǔ)37年齡階段典型性表現(xiàn)—傾聽(tīng)與表達(dá)年齡階段典型性表現(xiàn)—傾聽(tīng)與表達(dá)38年齡階段典型性表現(xiàn)—傾聽(tīng)與表達(dá)年齡階段典型性表現(xiàn)—傾聽(tīng)與表達(dá)39年齡階段典型性表現(xiàn)—傾聽(tīng)與表達(dá)年齡階段典型性表現(xiàn)—傾聽(tīng)與表達(dá)40年齡階段典型性表現(xiàn)—閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備年齡階段典型性表現(xiàn)—閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備41年齡階段典型性表現(xiàn)—閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備年齡階段典型性表現(xiàn)—閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備42年齡階段典型性表現(xiàn)—閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備年齡階段典型性表現(xiàn)—閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備43《指南》教育建議的解析——以實(shí)踐者為本，層次性表述目標(biāo)子領(lǐng)域教育建議各年齡段典型性表現(xiàn)《指南》教育建議的解析——以實(shí)踐者為本，層次性表述目標(biāo)子領(lǐng)域44

教育建議具有指導(dǎo)性和示范性注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用給兒童提供交往和實(shí)踐機(jī)會(huì)關(guān)注和尊重兒童的個(gè)性成人要以身作則,為兒童樹(shù)立榜樣45教育建議具有指導(dǎo)性和示范性4545（一）幼兒傾聽(tīng)和表達(dá)能力發(fā)展和培養(yǎng)的教育建議：

1、把握語(yǔ)言交流情境，讓孩子在生活中自然學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。創(chuàng)設(shè)積極的交流情境讓交流變得精彩重視文學(xué)作品聽(tīng)讀練習(xí)（一）幼兒傾聽(tīng)和表達(dá)能力發(fā)展和培養(yǎng)的教育建議：1、把握語(yǔ)言462、培養(yǎng)語(yǔ)言交流意識(shí)，造就幼兒的溝通、自我表達(dá)能力。讓幼兒樂(lè)與交流為幼兒營(yíng)造說(shuō)話的氛圍引導(dǎo)幼兒清晰準(zhǔn)確的表達(dá)使幼兒語(yǔ)言盡量豐富、書(shū)面化2、培養(yǎng)語(yǔ)言交流意識(shí)，造就幼兒的溝通、自我表達(dá)能力。47思考與討論

1、什么是幼兒自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境？

2、教師在與幼兒交往中應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色？思考與討論1、什么是幼兒自由、寬松的語(yǔ)言48什么是自由寬松的幼兒語(yǔ)言交往環(huán)境不是高控制的語(yǔ)言交往過(guò)程

不是被忽略的語(yǔ)言交往過(guò)程

不是記憶背誦的語(yǔ)言交往過(guò)程

不是要求說(shuō)一樣話的語(yǔ)言交往過(guò)程不是無(wú)情境沒(méi)禮貌的語(yǔ)言交往過(guò)程

是想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)和敢說(shuō)的語(yǔ)言交往過(guò)程是認(rèn)真傾聽(tīng)積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往過(guò)程是得到成人有效支持的語(yǔ)言交往過(guò)程是采用恰當(dāng)語(yǔ)用方式的語(yǔ)言交往過(guò)程是富有兒童創(chuàng)意表達(dá)的語(yǔ)言交往過(guò)程

什么是自由寬松的幼兒語(yǔ)言交往環(huán)境不是高控制的語(yǔ)言交往過(guò)程49創(chuàng)設(shè)自由寬松的幼兒語(yǔ)言交往環(huán)境

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無(wú)處不在的語(yǔ)言教育環(huán)境幼兒園一日生活中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

幼兒園主題課程或其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)自由寬松的幼兒語(yǔ)言交往環(huán)境

50教師在創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中的角色作用

傾聽(tīng)者的角色

交流者的角色

合作者的角色

支持者的角色

促進(jìn)者的角色教師在創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中的角色作用傾聽(tīng)者的角色513、注重交流禮儀，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和表達(dá)習(xí)慣注重傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。讓幼兒學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)。3、注重交流禮儀，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和表達(dá)習(xí)慣52（二）幼兒閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備能力發(fā)展和培養(yǎng)的教育建議：

我國(guó)學(xué)前教育界有關(guān)幼兒早期閱讀的幾個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)

誤區(qū)認(rèn)識(shí)一：早期閱讀教育=早期識(shí)字教育誤區(qū)認(rèn)識(shí)二：圖畫(huà)書(shū)閱讀=圖畫(huà)書(shū)故事復(fù)述誤區(qū)認(rèn)識(shí)三：閱讀圖畫(huà)書(shū)=看圖說(shuō)話（二）幼兒閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備能力發(fā)展和培養(yǎng)的教育建議：53（二）幼兒閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備能力發(fā)展和培養(yǎng)的教育建議：

1、為幼兒選擇適宜的讀物，提供良好的閱讀環(huán)境和條件提供豐富的、繪圖精美的早期閱讀材料，使識(shí)字和閱讀同步進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的閱讀環(huán)境要讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)（二）幼兒閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備能力發(fā)展和培養(yǎng)的教育建議：1、為幼542、鍛煉幼兒在閱讀中思考，在閱讀中體會(huì)能力。給幼兒提供多種有趣的閱讀方式集體閱讀注重閱讀中知識(shí)的積累，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的文學(xué)欣賞能力。2、鍛煉幼兒在閱讀中思考，在閱讀中體會(huì)能力。553—6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南2022/12/103—6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南2022/12/1056學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系密切,兩者難以截然分開(kāi)學(xué)習(xí)既受發(fā)展制約,又推動(dòng)發(fā)展;發(fā)展既是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),又是學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果《指南》既引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到發(fā)展的結(jié)果。學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系密切,兩者難以截然分開(kāi)57陶行知的兒童觀和教育觀解放孩子的手解放孩子的腳解放孩子的身體解放孩子的口解放孩子的心智解放孩子的頭腦陶行知的兒童觀和教育觀解放孩子的手58瑞吉?dú)W教育：兒童的一百種語(yǔ)言孩子，是由一百種組成的。孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。一百種總是一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式。一百種歌唱與了解的喜悅。一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造，一百種世界等著孩子們?nèi)?mèng)想。瑞吉?dú)W教育：兒童的一百種語(yǔ)言孩子，是由一百種組成的。59孩子有一百種語(yǔ)言，但是，他們偷走了九十九種。學(xué)校和文化把腦袋與身體分開(kāi)。他們告訴孩子：不要用腦袋去想，不要用雙手去做。只要傾聽(tīng)不要說(shuō)話，了解但毫無(wú)喜悅，只有在復(fù)活節(jié)與圣誕節(jié)的時(shí)候，才去愛(ài)和驚喜。他們告訴孩子：去發(fā)現(xiàn)早已存在的世界，而一百種當(dāng)中，他們偷走了九十九種。孩子有一百種語(yǔ)言，但是，他們偷走了九十九種。60指南》與《綱要》的關(guān)系《綱要》是《指南》實(shí)施方向的航標(biāo)燈，《指南》是《綱要》轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的橋梁。指南》與《綱要》的關(guān)系《綱要》是《指南》實(shí)施方向的航標(biāo)燈，61《指南》與《綱要》的比較—相同點(diǎn)

具有共同的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀。

例如：以兒童發(fā)展為本，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展等?！吨改稀放c《綱要》的比較—相同點(diǎn)62：《指南》與《綱要》的比較——不同點(diǎn)使用對(duì)象功能層次角度研究者、管理者3-6歲幼兒目標(biāo)和內(nèi)容宏觀，籠統(tǒng)。如總目標(biāo)，既沒(méi)有分年齡段設(shè)置目標(biāo)，也沒(méi)有給教師提供具體的操作建議國(guó)家指導(dǎo)幼兒教育的上位的綱領(lǐng)性文件實(shí)踐者（教師和家長(zhǎng)）每個(gè)領(lǐng)域?qū)⒉煌挲g段兒童發(fā)展的表現(xiàn)和水平具體化、細(xì)致化和目標(biāo)化，教育建議更具操作性和針對(duì)性。實(shí)踐性強(qiáng)的指導(dǎo)性文件《綱要》《指南》：《指南》與《綱要》的比較——不同點(diǎn)使用對(duì)象功能層次角度研究63《指南》不能簡(jiǎn)單地看作是《綱要》細(xì)化，有的是細(xì)化，有的則是填補(bǔ)空白?！吨改稀返氖聦?shí)將推進(jìn)《綱要》更加深入地貫徹落實(shí)。《指南》不能簡(jiǎn)單地看作是《綱要》細(xì)化，有的是細(xì)化，有的則是填64健康領(lǐng)域健康領(lǐng)域65一、健康健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。一、健康66（一）身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)3~4歲4~5歲5~6歲身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高94.9-111.7厘米體重12.7-21.2公斤女孩身高94.1-111.3厘米體重12.3-21.5公斤）2．在提醒下，能自然坐直、站直。1．身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高100.7-119.2厘米體重14.1-24.2公斤女孩身高99.9-118.9厘米體重13.7-24.9公斤）2．在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。

1．身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高106.1-125.8厘米體重15.9-27.1公斤女孩身高104.9-125.4厘米體重15.3-27.8公斤2．經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。（一）身心狀況4~5歲5~6歲身高和體重適宜。1．身高和體重67【教育建議】1．為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：參照《0-6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水，少喝飲料。2．保證幼兒每天睡眠11～12小時(shí)，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右；午睡時(shí)間可以隨幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐漸減少。3.注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫(xiě)畫(huà)時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過(guò)軟。4.每年帶幼兒進(jìn)行健康檢查?！窘逃ㄗh】68目標(biāo)2

情緒安定愉快3~4歲4~5歲5~6歲1．情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。2．不高興時(shí)能聽(tīng)從成人的哄勸，較快地平靜下來(lái)。1．經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。2．需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。1．經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解。2．表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。3．能隨著活動(dòng)的需要較快地轉(zhuǎn)換情緒和注意。目標(biāo)2情緒安定愉快4~5歲5~6歲1．情緒比較穩(wěn)定，很69【教育建議】

營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣。和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒?！窘逃ㄗh】70目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力3~4歲4~5歲5~6歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。2．換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3.在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。2．換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。3．能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。2．天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。3．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班能較快適應(yīng)。目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力4~5歲5~6歲1．能在較熱或較71【教育建議】1.保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。如：每天為幼兒安排不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。因地制宜，過(guò)熱或過(guò)冷的地區(qū)可選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng)。2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的發(fā)展。3.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系?！窘逃ㄗh】72（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏3~4歲4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2.能雙腳靈活交替上下樓梯。3.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4．四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球。1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3．能助跑跨跳過(guò)一定距離，或助跑跨跳過(guò)一定高度的物體。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。2．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3．能連續(xù)跳繩。4．能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包。5.能連續(xù)拍球。（二）動(dòng)作發(fā)展4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮73【教育建議】1.利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練?！窘逃ㄗh】74目標(biāo)2具有一定的力量和耐力3~4歲4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)歇歇、停停）。1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。能單手將沙包向前投擲5米左右。能單腳連續(xù)向前跳8米左右。能快跑25米左右。能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。目標(biāo)2具有一定的力量和耐力4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠75【教育建議】開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包。【教育建議】76目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)3~4歲4~5歲5~6歲1.能用筆涂涂畫(huà)畫(huà)。2.能熟練地用勺子吃飯。3．能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。1.能邊線較直地畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。2.能用筷子吃飯。3.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。1．能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑。2．能熟練使用筷子。3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑。4．能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)4~5歲5~6歲1.能用筆涂涂畫(huà)77【教育建議】1．創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與材料制作。2．提醒幼兒注意安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢(shì)和使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。【教育建議】78（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。2．喜歡參加體育活動(dòng)。3．在引導(dǎo)下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．愿意飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過(guò)15分鐘。6．在提醒下，每天早晚刷牙。1．每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。2．喜歡參加體育活動(dòng)。3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4.常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料。5．知道保護(hù)眼睛，不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視不超過(guò)20分鐘。6．每天早晚刷牙且方法基本正確。1．養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣。2．能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。4．主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。5．主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視不超過(guò)30分鐘。6．每天早晚主動(dòng)刷牙，方法正確。（三）生活習(xí)慣與生活能力4~5歲5~6歲1．在提醒下，按時(shí)睡79【教育建議】讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如早睡早起，每天午睡，按時(shí)進(jìn)餐，保證吃好早餐等。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料。吃飯時(shí)不過(guò)分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無(wú)牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒準(zhǔn)備一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、毽子等。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，同時(shí)支持幼兒和同伴一起開(kāi)展體育活動(dòng)。和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動(dòng)的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣?！窘逃ㄗh】80目標(biāo)2具有基本的生活自理能力3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，飯前便后能洗手。2．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。3．能將玩具和圖書(shū)放回原處。1．飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確。2．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。3．能整理自己的物品。能根據(jù)冷熱增減衣服。會(huì)自己系鞋帶。能按類別整理好自己的物品。目標(biāo)2具有基本的生活自理能力4~5歲5~6歲1．在提醒下81【教育建議】1、鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。

2、教給幼兒生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、抽屜，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書(shū)或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，方便自己穿脫?！窘逃ㄗh】82目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力3~4歲4~5歲5~6歲1．不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。2．在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。3．在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己的名字、家庭地址、家長(zhǎng)的名字或電話號(hào)碼。1．在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。2．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。4．知道簡(jiǎn)單的求助方式。未經(jīng)大人允許不給陌生人開(kāi)門(mén)。能自覺(jué)遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。運(yùn)動(dòng)時(shí)能避免給他人造成危險(xiǎn)。知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力4~5歲5~6歲183【教育建議】1．提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。在公共場(chǎng)所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人帶領(lǐng)；不能把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車?yán)锏取?．結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：外出時(shí)提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；要遵守交通規(guī)則等。幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)等。幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。3．教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話。可利用圖書(shū)、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)?！窘逃ㄗh】84語(yǔ)言領(lǐng)域語(yǔ)言領(lǐng)域85幼兒語(yǔ)言發(fā)展對(duì)全面發(fā)展的意義不同的符號(hào)系統(tǒng)溝通互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人們表情達(dá)意的功能。1發(fā)展對(duì)外部世界、對(duì)他人和對(duì)自己的認(rèn)識(shí)2開(kāi)展人際交往，學(xué)習(xí)建立良性的社會(huì)關(guān)系認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定語(yǔ)言發(fā)展水平。參與社會(huì)交往活動(dòng)促進(jìn)語(yǔ)言形成

鞏固幼兒初步形成的概念指導(dǎo)并參與認(rèn)知加工過(guò)程促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展認(rèn)知發(fā)展社會(huì)性發(fā)展其他方面發(fā)展語(yǔ)言發(fā)展幼兒語(yǔ)言發(fā)展對(duì)全面發(fā)展的意義不同的符號(hào)系統(tǒng)溝通互動(dòng)，1發(fā)861、反映了《綱要》的全貌和精髓(1)凸顯語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展(2)凸顯支持性語(yǔ)言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(3)凸顯早期閱讀、書(shū)寫(xiě)的教育(4)凸顯個(gè)別教育的指導(dǎo)

(5)凸顯各領(lǐng)域教育的滲透1、反映了《綱要》的全貌和精髓(1)凸顯語(yǔ)言運(yùn)用能力872、分解了《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)層次性的理解和把握1）情感2）傾聽(tīng)3）說(shuō)4）聽(tīng)故事、看圖書(shū)5）能力2、分解了《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)層次性的理解和把握883、體現(xiàn)了多樣化的語(yǔ)言表達(dá)形式

領(lǐng)域目標(biāo)從情感、態(tài)度、興趣、能力、知識(shí)點(diǎn)等不同方面提出要求，同時(shí)也從另一側(cè)面體現(xiàn)出多樣化的語(yǔ)言表達(dá)形式。（1）聽(tīng)---傾聽(tīng)別人的談話，傾聽(tīng)文學(xué)作品等

（2）

說(shuō)---談話、討論活動(dòng)、各類講述活動(dòng)等（看圖講述、排圖講述、構(gòu)圖講述、聽(tīng)音講述、動(dòng)畫(huà)片講述、戶外大自然情境講述等）（3）讀、寫(xiě)---早期閱讀與書(shū)寫(xiě)，但決不等同于簡(jiǎn)單的識(shí)字和寫(xiě)字活動(dòng)（4）身體動(dòng)作和面部表情3、體現(xiàn)了多樣化的語(yǔ)言表達(dá)形式領(lǐng)域目標(biāo)從情感、態(tài)度、89（1）突出綜合性、指導(dǎo)性、靈活性的特點(diǎn)（2）創(chuàng)造性地在實(shí)踐中落實(shí)4、整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的指導(dǎo)要求（1）突出綜合性、指導(dǎo)性、靈活性的特點(diǎn)4、整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的指90

指南

領(lǐng)域

子領(lǐng)域

子領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)

年齡階段典型性表現(xiàn)

教育建議

幼兒個(gè)體發(fā)展的最重要最基本的五個(gè)