2022年物理段考總結(jié)

高品質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔年物理段考總結(jié)彈指一揮，刺眼間，來界首中學(xué)實(shí)習(xí)已有近三月，就在時(shí)間像流星一樣劃過天際，學(xué)校如期迎來了期中考試!我以高度的熱忱對(duì)待物理教學(xué)工作，從未因自己是實(shí)習(xí)老師而對(duì)工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習(xí)物理已有多年，許多學(xué)問得自己先去咀嚼一遍，然后再哺喂給學(xué)生，對(duì)學(xué)生能否在此次考試中取得好成果有著巨大的壓力!可考試成果出來后，面對(duì)學(xué)生的考試成果，我簡(jiǎn)直怒火中燒，我班平均分比這里有閱歷的老師帶的班級(jí)低了近30分!每一次的考試失利，總有一部分的學(xué)生感到無(wú)比的傷心，可就是不知悔改的連續(xù)。莫非我們班就應(yīng)當(dāng)比其他班級(jí)考的差嗎，這是真理嗎?在這里我想說的是，作為一名老師都盼望自己的學(xué)生能考出好成果。這不僅是對(duì)學(xué)生自己勤奮讀書的一種最好的回報(bào)，更是對(duì)老師辛勤付出的一種確定!正因?yàn)槿绱耍也艜?huì)在考試前一夜為學(xué)生補(bǔ)習(xí)，放棄了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。幸運(yùn)的是，果真考試試卷消失我所講的一模一樣的題目;不幸的是，情愿來補(bǔ)課的只有寥寥的幾個(gè)女學(xué)生。期間，好幾位在外游蕩男學(xué)生被我強(qiáng)制拉進(jìn)教室上課。半小時(shí)后，這幾位男學(xué)生在征得我的同意后興奮地離開了。心不在此，留之何用?當(dāng)然，現(xiàn)時(shí)的難過難受都顯得特別的多余，從失敗中總結(jié)出閱歷教訓(xùn)才是當(dāng)務(wù)之急。在此，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，對(duì)此次期中考試敗北的緣由總結(jié)出如下幾點(diǎn)：

當(dāng)然作為物理任課老師要負(fù)起很大一部分責(zé)任。我對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)狀況監(jiān)督較少，沒有準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)他們?cè)谖锢韺W(xué)問的理解上存在那些問題知之甚少，僅通過幾張的單元測(cè)試明顯是做得不夠。從前，我要求學(xué)生每人最好要買一本課外輔導(dǎo)書籍，可我沒有強(qiáng)行落實(shí)到實(shí)處，學(xué)生對(duì)我這個(gè)要求置若罔聞，我亦沒太深于計(jì)較，為此次考試的失敗埋下了隱患。今后，我定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的的學(xué)生要不僅僅從語(yǔ)言上賜予激勵(lì)，更是要切實(shí)對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。作為一名曾學(xué)習(xí)過訓(xùn)練理論的師范生，我當(dāng)然知道正處在性格塑造階段的學(xué)校生的自我約束力量較弱，往往沒有自我的認(rèn)知力量，本應(yīng)當(dāng)強(qiáng)制他們完成一些基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，可我總抱著僥幸的心理，深信他們會(huì)按我在課堂提出了的要求來要求自己，過于的對(duì)他們課外的物理學(xué)習(xí)放任自流。“教材是本，教材是元，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中肯定要立足于教材，做到返本歸元!同學(xué)們肯定要在課外時(shí)至少看三遍以上的課本”，每次上課時(shí)，我都會(huì)如此敦敦告誡自己的學(xué)生。就此次學(xué)生的答卷狀況來看，學(xué)生明顯沒有按我的要求去做。

學(xué)生普遍文化成果差，底子薄，對(duì)學(xué)習(xí)存在著肯定的厭惡心理，缺乏起碼的自信。該班頻繁換動(dòng)老師，成了實(shí)習(xí)老師的定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。從前就曾有兩位來自師大的同學(xué)在這個(gè)班任教執(zhí)鞭。實(shí)習(xí)老師因剛從事教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)工作布滿著熱忱，但教學(xué)閱歷的不足也顯露出來了。起碼，我認(rèn)為我自己在教學(xué)中無(wú)法很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。實(shí)習(xí)老師的任教破壞了班級(jí)的穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生而言，其意義并不是很大，學(xué)生不得不花肯定的時(shí)間以適應(yīng)新老師的教學(xué)風(fēng)格，長(zhǎng)此以往，反而不利于他們的學(xué)習(xí)成果的提高。當(dāng)然，實(shí)習(xí)老師的年齡與他們相差不大，情愿與他們交伴侶談心，溝通起來也沒什么不行逾越的障礙。他們往往更情愿傾聽實(shí)習(xí)老師的告誡。針對(duì)這種狀況，為了鼓舞他們，增加他們的自信念，我讓學(xué)生們跟著我把握緊的右拳放在耳邊，表情嚴(yán)厲?地大聲朗誦勵(lì)志語(yǔ)錄。當(dāng)時(shí)的情形大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”之時(shí)，場(chǎng)景膚淺感染，震撼靈魂，讓我記憶猶新。有一位女學(xué)生憤憤不平對(duì)我講：“老師們都說我們班這不好，那不好，看不起我們。我們那用著者他們看得起!”我當(dāng)即答復(fù)道：“你這種想法很好啊!當(dāng)全世界都預(yù)備放棄你的時(shí)候，你也不能放棄?！?/p>

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好也是主要緣由之一。大部分學(xué)生在課外不對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上也不做筆記。每當(dāng)我問到他們對(duì)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)是否弄明白了沒有?學(xué)生們都會(huì)大聲附和：“明白了?！叭缓?，我又會(huì)假裝生氣的問道：”真的還是假的哦?“小伙子，小丫頭們立馬改口回答說：”不懂，不明白!“遇到這種狀況，我只好暗自慶幸自己沒落下什么重要的學(xué)問點(diǎn)，然后又不厭其煩的再次講解，每次都講到舌頭打結(jié)為止!由于現(xiàn)在教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)生的計(jì)算力量要求降低，學(xué)生們可以在考試上攜帶計(jì)算器進(jìn)考場(chǎng)，這樣造成了他們的計(jì)算力量特別的差。我曾對(duì)六、七、九三個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行監(jiān)考，發(fā)覺一個(gè)問題，絕大多數(shù)的學(xué)生不攜帶輕巧的草稿紙進(jìn)考場(chǎng)，他們寧愿帶比草稿紙重的多的計(jì)算器。自我任教后，我始終比較注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造，要求他們做筆記，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在后天培育，對(duì)處在他們年齡階段的學(xué)生，可塑性較強(qiáng)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響著他們一生，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)我訓(xùn)練的一個(gè)重要目標(biāo)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，臨