電力系統(tǒng)分析課程標(biāo)準(zhǔn)

電力系統(tǒng)分析課程標(biāo)準(zhǔn)電力系統(tǒng)分析課程標(biāo)準(zhǔn)電力系統(tǒng)分析課程標(biāo)準(zhǔn)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考電力系統(tǒng)分析課程標(biāo)準(zhǔn)日期：20xx年X月《電力系統(tǒng)分析》課程標(biāo)準(zhǔn)課程信息課程編碼：32377課程名稱：電力系統(tǒng)分析課程類型：A類課程屬類：職業(yè)能力課程課程學(xué)分：4參考課時：64課程性質(zhì)：必修課開課部門：電子電氣工程學(xué)院適用專業(yè)（層次）：電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)（普專/對口）先修課程：《高等數(shù)學(xué)》、《電工電子技術(shù)》等后續(xù)課程：《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》、《發(fā)電廠變電站電氣部分》等職業(yè)資格：維修電工、進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工許可證制訂：《電力系統(tǒng)分析》課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)批準(zhǔn)人：課程負(fù)責(zé)人：一、課程簡介《電力系統(tǒng)分析》是電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)主干課，是學(xué)習(xí)本專業(yè)其它專業(yè)課的重要基礎(chǔ)?！峨娏ο到y(tǒng)分析》在電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)的課程體系中具有承上啟下和舉足輕重的地位。先修課程包括高等數(shù)學(xué)、電工電子技術(shù)、電機(jī)與拖動技術(shù)等。該課程是學(xué)生學(xué)習(xí)“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”、“發(fā)電廠電氣部分”、等專業(yè)主干課程和“電力系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)”、“電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)”等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的必備理論基礎(chǔ)。《電力系統(tǒng)分析》既具有較強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，課程內(nèi)容與電力系統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)行過程密切相關(guān)，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力，全面提高自身素質(zhì)具有特別重要的作用。。在教學(xué)觀念方面,需要從應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式出發(fā),著眼于人才培養(yǎng)的全過程,整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),樹立人才培養(yǎng)方案整體優(yōu)化和基礎(chǔ)課程教學(xué)局部優(yōu)化協(xié)調(diào)統(tǒng)一的觀念;樹立加強(qiáng)素質(zhì)教育,融知識、能力、素質(zhì)教育為一體的觀念;樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,鼓勵個性特長發(fā)展,加強(qiáng)創(chuàng)新能力和意識培養(yǎng)的觀念;樹立教學(xué)、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的觀念；樹立教學(xué)層次多元化、培養(yǎng)途徑多樣化的觀念;樹立質(zhì)量意識、用新的人才觀念指導(dǎo)教學(xué)工作的觀念,制定教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),建立健全教育質(zhì)量保障體系。在課程體系改革方面,需要在知識、能力和素質(zhì)三維空間中建構(gòu)教與學(xué)、課內(nèi)與課外、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體的培養(yǎng)方案；在正確處理教學(xué)內(nèi)容不斷更新與教學(xué)過程相對穩(wěn)定關(guān)系，強(qiáng)化工程背景知識和應(yīng)用分析,工程綜合應(yīng)用意識；妥善處理統(tǒng)一性與多樣性之間的關(guān)系,根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置不同檔次、不同內(nèi)容的課程供學(xué)生選擇。在教學(xué)方法方面，實(shí)行精講多練,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；減少驗(yàn)證性試驗(yàn),增加設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn);改革考試內(nèi)容與方法,加強(qiáng)對學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題能力的考核；鼓勵學(xué)生參加生產(chǎn)和社會實(shí)踐活動、課外科技活動,及早參加教師的科研工作；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效益和質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的深入發(fā)展。二、課程性質(zhì)與定位《電力系統(tǒng)分析》課程是電氣自動化技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化專業(yè)必修課程。隨著信息化和電氣化的發(fā)展，作為工業(yè)城市，電力系統(tǒng)分析課程在淮海市及周邊地區(qū)的各種廠礦企業(yè)中都能得到全面的運(yùn)用。本課程定位為電氣自動化專業(yè)、電力系統(tǒng)自動化等專業(yè)的專業(yè)課程，同時可以培養(yǎng)企事業(yè)單位必須的基本技能人才，以滿足企業(yè)要把崗位技能融入課程體系的人才培養(yǎng)要求，通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有企業(yè)所需求的實(shí)用型基本技能人才，拓寬學(xué)生視野及知識面，滿足用人單位需求，從而全面促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)工作。本課程是電氣類各專業(yè)（如電氣自動化、電力系統(tǒng)自動化）的一門專業(yè)課。作為高職院校自動化類專業(yè)的一門重要課程，對學(xué)生的思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力、科學(xué)精神是一個綜合的培養(yǎng)三、課程設(shè)計(jì)思路本課程主要為理論教學(xué)，根據(jù)課程內(nèi)容逐步進(jìn)行教授，進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碚撚?jì)算，布置相應(yīng)的習(xí)題熟悉與強(qiáng)化。著重舉例進(jìn)行分析，達(dá)到實(shí)際應(yīng)用效果四、課程培養(yǎng)目標(biāo)1.總體目標(biāo)（1）掌握電力系統(tǒng)分析的的基本理論方法。（2）通過對電力系統(tǒng)分析系統(tǒng)的分析、綜合、比較、歸納、概括、計(jì)算等認(rèn)知活動，培養(yǎng)思維、分析和創(chuàng)新能力。2.知識目標(biāo)（1）電力系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型（2）簡單潮流計(jì)算（3）有功功率與頻率調(diào)整和無功功率與電壓調(diào)整（4）短路電流計(jì)算（5）電力系統(tǒng)穩(wěn)定性簡單分析3.能力目標(biāo)（1）認(rèn)識電力系統(tǒng)分析的一般步驟及過程；（2）認(rèn)識計(jì)電力系統(tǒng)分析分析的基本方法，初步掌握解決問題的分析方法；（3）養(yǎng)成獨(dú)立思考、勤于思考、善于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的理解和分析。4.素質(zhì)目標(biāo)（1）通過電力系統(tǒng)分析課程的學(xué)習(xí)，了解電力系統(tǒng)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，促使其加深認(rèn)識所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)歸屬感。（2）加深對電力系統(tǒng)分析的了解，初步掌握電力系統(tǒng)運(yùn)行的基本特性，學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)分析的分析方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、勤于思考、善于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。（3）在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)上述課程目標(biāo)是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機(jī)整體。在掌握知識的過程中，既有能力的訓(xùn)練，也有方法的了解和運(yùn)用，掌握知識不是課程學(xué)習(xí)的唯一和最終目標(biāo)，而是全面提高科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體。五、課程內(nèi)容和要求序號項(xiàng)目名稱單元活動內(nèi)容建議學(xué)時備注1電力系統(tǒng)基本知識1.電力系統(tǒng)組成及特點(diǎn)2.電力系統(tǒng)額定電壓及接線方式3.電力系統(tǒng)中性點(diǎn)接地方式4.電力系統(tǒng)負(fù)荷5.電力線路結(jié)構(gòu)6.電路基本原理回顧42電力網(wǎng)參數(shù)及等值電路1.電力線路的電氣參數(shù)計(jì)算2.輸電線的等值電路3.電力變壓器的電氣參數(shù)和等值電路4.標(biāo)幺值和電力網(wǎng)等值電路83簡單電力系統(tǒng)的潮流計(jì)算1.電力網(wǎng)的功率損耗和電能損耗2.電力網(wǎng)的電壓計(jì)算3.簡單輻射型電力網(wǎng)的潮流計(jì)算4.兩端供電網(wǎng)的潮流計(jì)算5.電力線路導(dǎo)線截面積選擇104電力系統(tǒng)的有功功率平衡及頻率調(diào)整1.電力系統(tǒng)中的有功功率的平衡2.電力系統(tǒng)中有功功率的最優(yōu)分配3.電力系統(tǒng)的頻率特性4.電力系統(tǒng)的頻率調(diào)整85電力系統(tǒng)無功功率平衡和電壓調(diào)整1.電力系統(tǒng)的無功功率平衡2.電力系統(tǒng)的無功電源3.電力系統(tǒng)的電壓管理4.電力系統(tǒng)的幾種調(diào)壓方式106三相短路分析和三相短路電流實(shí)用計(jì)算1.短路的基本概念2.無限大系統(tǒng)供電的三相短路電流計(jì)算3.同步發(fā)電機(jī)參數(shù)分析及其供電的三相短路分析4.短路電流的實(shí)用計(jì)算107電力系統(tǒng)穩(wěn)定性概述及簡單介紹靜態(tài)和暫態(tài)穩(wěn)定1.電力系統(tǒng)穩(wěn)定的基本概念2.簡單電力系統(tǒng)的靜態(tài)穩(wěn)定3.電力系統(tǒng)的暫態(tài)穩(wěn)定性概述656六、教師任職要求專任教師兼職教師教學(xué)能力要求專業(yè)能力要求專業(yè)能力要求熟悉電力系統(tǒng)分析的基本理論，具備系統(tǒng)分析的計(jì)算方法和能力熟悉電力系統(tǒng)分析的基本理論，具備系統(tǒng)分析的計(jì)算方法和能力條理清晰、計(jì)算能力、表達(dá)能力七、教學(xué)條件與設(shè)施要求本課程為理論課程，只要具備基本教學(xué)場地和設(shè)施都可進(jìn)行教學(xué)活動八、實(shí)施建議教學(xué)建議教師可以根據(jù)自身的素質(zhì)、教學(xué)的需要以及教學(xué)條件，選擇不同方式進(jìn)行教學(xué)。對于知識體系按照自身的理解和學(xué)生情況可以進(jìn)行刪減。采用課堂講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的形式，在內(nèi)容上要突出重點(diǎn)，深入淺出，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)感性認(rèn)識和動手實(shí)踐能力。1．本課程的教學(xué)要不斷摸索適合高職教育特點(diǎn)的教學(xué)方式。采取靈活的教學(xué)方法，啟發(fā)、誘導(dǎo)、因材施教，注意給學(xué)生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，保證該標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施。2．教學(xué)過程中，要從高職教育的目標(biāo)出發(fā)，了解不同專業(yè)對數(shù)學(xué)知識的需求，注意與有關(guān)課程相配合，把握好“必需、夠用為度”的原則，還要適當(dāng)兼顧專升本學(xué)生所需知識點(diǎn)的教學(xué)。3．教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。4．重視習(xí)題課、單元測驗(yàn)的安排和習(xí)題的選擇。督促學(xué)生及時、獨(dú)立完成課外作業(yè)。5．重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。6．教學(xué)中注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。評價建議1．對學(xué)生的評價以定量方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，采用平時成績和與課程設(shè)計(jì)成績結(jié)合進(jìn)行評價。課程設(shè)計(jì)可以以小論文的形式來考核?？己诵问蕉鄻?，分散與集中相結(jié)合，筆試與操作相結(jié)合，課程總成績化整為零，減輕期終考試負(fù)擔(dān)，注重平時學(xué)習(xí)的考核，把總結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，全面提高本課程的教學(xué)效果。具體分值如下：平時測試：40％，主要通過課堂提問、課外作業(yè)、階段考查成績、平時的出勤率等形式去完成。筆試或課程設(shè)計(jì)：60％（筆試可以用閉卷或者開卷形式進(jìn)行考核、課程設(shè)計(jì)可以用論文形式提交）。課程資源的開發(fā)與利用根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際以及本課程的理論性，專業(yè)性和科學(xué)性等特點(diǎn)，本課程的教學(xué)應(yīng)該建設(shè)由文字教材、多媒體課件、虛擬實(shí)訓(xùn)、工業(yè)案例和網(wǎng)絡(luò)教材等多種媒體教學(xué)資源為一體的網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)庫，以文字教材為中心，輔之以多種多樣的學(xué)