二年級上冊科學(xué)教案- 2 布料 青島版（六年制）

布料【教學(xué)目標(biāo)】1．觀察常見的布料制品，知道布料是一種常見的材料；會描述觀察布料時獲得的信息：布料具柔軟、有彈性、吸水性等特點。2．指導(dǎo)學(xué)生提出對布料感興趣的問題；通過看一看、摸一摸、拉一拉等方法觀察比較布料，獲取信息，發(fā)現(xiàn)布料有顏色、有孔隙、柔軟、有彈性等外在特點；對布料吸水能力做出猜測，在教師的細致指導(dǎo)下，借助水槽、燒杯等器材，簡單描述出布料吸水對比實驗的想法，在教師為演示后完成實驗，簡要描述獲取的信息，總結(jié)布料有吸水性的特點。對自己的課堂表現(xiàn)做出反思。3．能對布料這種材料提出自己感興趣的問題。能圍繞布料有吸水性這一主題，做出布料吸水難易的猜測，并進行初步嘗試用器材做對比實驗。能與同學(xué)主動交流觀察布料獲取的信息，尊重他人的意見，共同合作，完成實驗。4．初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用；把用過的布料，變廢為寶——做一個布藝。【教學(xué)重難點】1．觀察布料，獲取信息，比較信息，描述出布料柔軟、有彈性的特點與能吸水的特性。2．布料有吸水性的實驗是一個對比實驗，學(xué)生初次接觸，沒有掌握對比的技能，有一定的困難。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．課前，教師把學(xué)生帶來的布料收集起來，按棉布、化纖布、絲綢分開。（每組三塊）2．器材：水槽、燒杯、水等。3．《石頭、剪刀、布》視頻及布制品圖片。4．課件【教學(xué)過程】（一）游戲?qū)?．同桌二人玩“剪刀石頭布”的游戲，讓學(xué)生意識到布能夠包住石頭是因為布具有柔軟的特點能夠包住石頭，而剪刀能剪開布，是因為布具有孔隙并且有彈性所以能被剪刀剪開。2．學(xué)生談?wù)勍妗凹舻妒^布”游戲后的感受，一起來討論下為什么布能夠戰(zhàn)勝石頭，而剪刀又能夠戰(zhàn)勝布。（二）活動一：它們用什么材料制成的？1．出示布料制品圖片，指導(dǎo)學(xué)生提出問題：你知道這些物品都是用什么制成的嗎？你還知道哪些物品是用布料制成的？關(guān)于布料你想知道些什么？小結(jié)：布料是一種常見的材料，生活中處處可見，用途非常廣泛。活動二：觀察布料，有什么發(fā)現(xiàn)？1．觀察布料：把在家搜集的布料拿出來，觀察?？匆豢础⒚幻?、拉一拉……這些布料有什么不同？2．說一說，這些布料有什么不同？（一個同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)注意傾聽。）3．根據(jù)布料的不同特點給布料起個名字吧?。▽W(xué)生給布料起名，五花八門，教師予以肯定，然后統(tǒng)一告知到棉布、化纖布、絲綢等名稱上來）4．布料吸水特性的對比試驗：①出示盛水的水槽：猜一猜，如果把棉布、化纖布、絲綢放入水中會怎樣？誰更容易吸水？誰吸的水多？學(xué)生猜想，排序板書出來：②我們猜得對不對呢？怎么知道誰吸的水多？誰來說一說？（指導(dǎo)學(xué)生說一說如何想的，甚至一步步指導(dǎo)學(xué)生去想。）③學(xué)生說一說，教師演一演，如何做實驗。④試一試：按自己的想法，學(xué)著教師的做法，做一做，完成后，按燒杯中水的多少，由多到少排好順序。⑤得出結(jié)論：通過實驗，現(xiàn)在知道哪種布料吸水多？你猜對了嗎？是猜的結(jié)果對呢，還是做的結(jié)果對？（三）反饋總結(jié)：這節(jié)課我們觀察研究了布料，誰能說一說，你都做了哪些活動？你都知道些什么？（四）反思評價：這節(jié)課你認為誰表現(xiàn)最棒？你自己