五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案與反思-4.3 像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車｜教科版

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》3《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】課本75-76頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，叫反沖力。要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，必須對(duì)物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)得更快，必須對(duì)物體用更大的力。過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕困難的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在運(yùn)動(dòng)中對(duì)氣球小車不斷改進(jìn)完善，找到跑得更遠(yuǎn)的最佳方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT課件（包含火箭發(fā)射飛船和噴氣式飛機(jī)的圖片影像），氣球若干，鋼卷尺1個(gè)。學(xué)生各人準(zhǔn)備好制作氣球小車學(xué)具?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，引出反沖力。1.出示氣球：今天老師給大家?guī)砹艘淮婢摺獨(dú)馇?，教師演示將吹大的氣球松開捏住球口手指后，學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象。學(xué)生自由實(shí)踐。（吹足氣的氣球放手后在空中亂竄）2.我們沒有給氣球任何動(dòng)力，氣球是靠什么飛起來的呢？（同桌互相討論）提問：氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向有什么關(guān)系？

（氣球嘴噴出氣，氣球噴氣時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股推力。氣球的運(yùn)動(dòng)方向與氣球噴氣的方向相反。）3.引出反沖力概念。氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，叫反沖力。（板書：反沖力）4.你在哪些地方看到過類似的現(xiàn)象？同桌互相討論，課件展示噴氣式飛機(jī)、火箭、煙花等。長(zhǎng)征運(yùn)載火箭利用強(qiáng)大的反沖力把飛船送入軌道，而我們，能不能利用氣球反沖力推動(dòng)這輛小車前進(jìn)呢？板書：像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車。二、小組合作，探索用氣球驅(qū)動(dòng)小車。1.提問：我們能不能像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車呢？2.自由討論，組織交流。（也許會(huì)有學(xué)生說不能，因?yàn)樗J(rèn)為火箭是豎直往上運(yùn)動(dòng)的，可以給予肯定，再引導(dǎo)出火箭運(yùn)動(dòng)的原理是利用反沖力，我們能不能也像火箭那樣利用反沖力來讓小車動(dòng)起來。）3.請(qǐng)同學(xué)們五人一組利用學(xué)具提供的材料嘗試組裝自己的小車，并用氣球驅(qū)動(dòng)小車。（分組，學(xué)生之間互相討論，協(xié)作完成氣球小車的安裝。）4.小組嘗試用氣球驅(qū)動(dòng)小車。（安裝好氣球小車，吹大氣球后用手指將氣球嘴堵住，共同合作將氣球放在小車梁上，然后松開手指。）5.小組展示，組織交流經(jīng)驗(yàn)，包括成功的操作方法以及操作中的失誤。三、賽車比賽，探索怎樣使小車跑的更遠(yuǎn)。1.誰的小車能行駛的更遠(yuǎn)，想不想比比看？場(chǎng)地確定在教室地面，同一起點(diǎn)，嚴(yán)禁干擾，最后測(cè)量行程。2.小組改進(jìn)自己的小車，使小車跑的更遠(yuǎn)。3.準(zhǔn)備就緒，進(jìn)行比賽。4.評(píng)比交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（氣球吹得要大，輪子要光滑，氣球噴氣的方向要和小車運(yùn)動(dòng)的方向完全相反成180度）四、對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的思考。1．我們還能用什么方法使小車運(yùn)動(dòng)起來？比較使小車運(yùn)動(dòng)起來的方法，它們的共同點(diǎn)是什么？（同桌之間互相商量，找到問題的答案）2．拓展延伸。師生共同總結(jié)：要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，需要什么條件？怎樣使物體運(yùn)動(dòng)的更快？板書：要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，必須對(duì)物體（用力）；要使物體運(yùn)動(dòng)的更快，必須對(duì)物體（用更大的力）。要使運(yùn)動(dòng)的物體停止運(yùn)動(dòng)，必須對(duì)物體（用阻力）。3.火箭靠什么飛行的？（學(xué)生自主閱讀91頁(yè)資料庫(kù)）五、課堂小結(jié)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、作業(yè)。上網(wǎng)搜集觀看神州飛船發(fā)射的視頻，體會(huì)反沖力在航天科技領(lǐng)域的重大應(yīng)用?！窘虒W(xué)反思】《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》是教科版小學(xué)科學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》中的第3課。本課主要有兩個(gè)主要活動(dòng)，分別是“用氣球驅(qū)動(dòng)小車”和“對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的思考”。

教材編寫思路清晰，從玩氣球?qū)?，到?dòng)手實(shí)踐操作，再到歸納總結(jié)，符合建構(gòu)理論和兒童認(rèn)知特點(diǎn)，能增加學(xué)生對(duì)反沖力和反沖運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生進(jìn)一步提升科學(xué)概念。五年級(jí)大部分學(xué)生雖然對(duì)反沖力和反沖運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象比較熟悉，但對(duì)于反沖力概念和反沖現(xiàn)象到底是怎么回事就不明白了。鑒于此，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，經(jīng)過反復(fù)仔細(xì)研讀課本，我在教學(xué)中對(duì)教材作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：一是提前出示“反沖力”概念。這一內(nèi)容原教材安排在小車活動(dòng)之后，我把它前置，在玩氣球活動(dòng)后學(xué)生產(chǎn)生探究欲望時(shí)引出。二是增加對(duì)課題的必要解讀。課題是“像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車”，而教材編排從玩氣球到做氣球小車，都沒有與課題對(duì)應(yīng)的話語，只是在后半內(nèi)容中有“噴氣式飛機(jī)、火箭都是靠噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動(dòng)的”一話提到“火箭”，為此我把“噴氣式飛機(jī)、火箭”在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中作為應(yīng)用例子出示，還專門設(shè)置了

“能像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車嗎”的問題，讓學(xué)生在討論中明白實(shí)際上是指將反沖力應(yīng)用到小車運(yùn)動(dòng)上。實(shí)踐證明這些調(diào)整的效果是好的，它更符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也讓教學(xué)主線更明了了。本節(jié)課我感覺很輕松。剛一開始，孩子們就被玩氣球的游戲吸引住了，求知和探索的欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來，他們打開了思維的閘門，研討的氣氛很濃。后半部分在研究氣球推動(dòng)小車時(shí)，孩子們更是踴躍發(fā)表看法，大膽探索，把課堂推向高潮。我很高興又一次帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋遨游了一次。但是這節(jié)課也存在一些不足。如玩氣球游戲時(shí)發(fā)給學(xué)生的氣球數(shù)量太