以義素分析和語義場理論的產(chǎn)生為標(biāo)志武漢大學(xué)文學(xué)院課件

《語言學(xué)概論》授課教師：郭婷婷《語言學(xué)概論》1課程性質(zhì)《語言學(xué)概論》是漢語言文學(xué)專業(yè)語言類課程的基礎(chǔ)課和先行課。它的任務(wù)是闡明語言學(xué)的基本理論和基本概念，為學(xué)習(xí)各門語言類課程提供必要的理論知識儲備。課程性質(zhì)2教材1、《語言學(xué)概論》邢福義吳振國主編

華中師范大學(xué)出版社，2002年版2、《語言學(xué)綱要》(參考)葉蜚聲徐通鏘北京大學(xué)出版社，1997年版教材1、《語言學(xué)概論》3成績評定總評成績：三次平時成績+期末考試（40%）（60%）平時成績：小論文、期中考察、課堂表現(xiàn)成績評定4第一章語言和語言學(xué)第一節(jié)語言的性質(zhì)和范圍第二節(jié)語言的結(jié)構(gòu)第三節(jié)語言的功能第四節(jié)語言的起源與發(fā)展第五節(jié)語言學(xué)及其發(fā)展第一章語言和語言學(xué)第一節(jié)語言的性質(zhì)和范圍5第一節(jié)語言的性質(zhì)和范圍一、語言是什么？結(jié)構(gòu)上：語言是一種復(fù)雜的符號系統(tǒng)。功能上：語言最重要的功能或者說本質(zhì)功能是社會交際功能和思維認(rèn)知功能。定義：語言是一種復(fù)雜的符號系統(tǒng)，是人類進(jìn)行社會交際和思維認(rèn)知的工具。第一節(jié)語言的性質(zhì)和范圍一、語言是什么？6二、語言的性質(zhì)（一）語言的符號性什么是符號？用甲事物代表乙事物，而甲乙兩事物之間沒有必然的聯(lián)系，甲事物就是代表乙事物的符號。甲事物就是符號的能指（形式），乙事物就是符號的所指（內(nèi)容、意義）能指和所指是約定俗成的。二、語言的性質(zhì)7語言符號的主要特征1、語言符號的任意性2、語言符號的穩(wěn)固性3、語言符號的漸變性4、語言符號的線條性語言符號的主要特征1、語言符號的任意性2、語言符號的穩(wěn)固性38思考題擬聲詞在造詞過程中體現(xiàn)出來的理據(jù)性是否是對語言符號任意性的有力反駁？為什么？請談?wù)勀愕目捶āＫ伎碱}擬聲詞在造詞過程中體現(xiàn)出來的理據(jù)性是否是對語言符號任意9（二）語言的系統(tǒng)性系統(tǒng)：指若干相互聯(lián)系的元素構(gòu)成的整體。系統(tǒng)性：指系統(tǒng)元素之間的聯(lián)系性。（三）語言的社會性語言是社會交際的工具，社會性是自然語言的本質(zhì)屬性。語言的產(chǎn)生發(fā)展，都取決于社會意志和社會交際需要。（二）語言的系統(tǒng)性10以義素分析和語義場理論的產(chǎn)生為標(biāo)志武漢大學(xué)文學(xué)院課件11（四）語言的其他屬性語言的其他屬性語言的民族性：不同的民族的語言有不同的特點語言的生成性：人們可以根據(jù)有限的語言符號和組合規(guī)則生成無限的句子。語言的模糊性：語言的類與類之間沒有明確的界限，而是逐漸過渡的。（四）語言的其他屬性語言的其他屬性語言的民族性：語言的生成性12二、語言的范圍（一）語言與言語思考：語言和說話是一回事嗎？（二）口語與書面語（三）語言與副語言（四）自然語言與人工語言二、語言的范圍13第二節(jié)語言的結(jié)構(gòu)一、語言的層級二、語言的子系統(tǒng)三、語言的基本關(guān)系四、語言的結(jié)構(gòu)類型第二節(jié)語言的結(jié)構(gòu)14一、語言的層級句子短語上層（形義兼?zhèn)洌┰~語素音節(jié)下層（形式）音位一、語言的層級句子15二、語言的子系統(tǒng)語音系統(tǒng)語義系統(tǒng)語匯系統(tǒng)語法系統(tǒng)二、語言的子系統(tǒng)語音系統(tǒng)16三、語言的基本關(guān)系（一）組合關(guān)系：若干較小的語言單位組合成較大的語言單位，其構(gòu)成成分之間的關(guān)系是組合關(guān)系，又稱線性序列關(guān)系。例如：張三

喝

酒。（二）聚合關(guān)系：具有相同組合功能的語言單位之間的關(guān)系，又稱聯(lián)想關(guān)系。例如：（1）張三

喝

酒。（2）李四

看

書。（3）王五

賣

瓜。三、語言的基本關(guān)系（一）組合關(guān)系：若干較小的語言單位組合成較17四、語言的結(jié)構(gòu)類型（一）詞法類型

1、詞根語（漢語、越南語……）2、屈折語（俄語、德語……）3、粘著語（土耳其語……、哈薩克語……）4、編插語（印第安語……）

四、語言的結(jié)構(gòu)類型（一）詞法類型18四、語言的結(jié)構(gòu)類型（二）句法類型1、SVO型語言2、SOV型語言3、VSO型語言

四、語言的結(jié)構(gòu)類型（二）句法類型19第三節(jié)語言的功能一、語言的社會功能二、語言的文化功能三、語言的心理功能第三節(jié)語言的功能20一、語言的社會功能（一）交際功能（二）標(biāo)志功能一、語言的社會功能21二、語言的文化功能（一）語言具有文化傳承功能（二）語言具有文化鏡像功能二、語言的文化功能22三、語言的心理功能（一）語言的思維功能（二）語言的認(rèn)知功能（三）其他的心理功能1、智力開發(fā)功能2、心理調(diào)節(jié)功能3、審美愉悅功能三、語言的心理功能（一）語言的思維功能23第四節(jié)語言的起源與發(fā)展一、語言起源1、神授說2、人造說（1）摹聲說（2）感嘆說（3）勞動叫喊說（4）社會契約說（5）手勢說第四節(jié)語言的起源與發(fā)展一、語言起源24（6）勞動起源說

恩格斯在《勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》一文中，提出了勞動創(chuàng)造了語言，語言起源于勞動的觀點。他說：“語言是從勞動中并和勞動一起產(chǎn)生出來的”，“……勞動的發(fā)展，必然使社會成員更緊密地互相結(jié)合起來，因為它使互相幫助和共同協(xié)用的場合增多了，并且使每個人都清楚地意識到這種共同協(xié)作的好處。一句話，這些正在形成中的人已經(jīng)到了彼此間有些什么非說不可的地步了……。

（6）勞動起源說25語言起源3、進(jìn)化說：（1）動物學(xué)（2）心理語言學(xué)重演說——個體的發(fā)育是種系發(fā)育的重演（3）考古學(xué)分期代表類型年代腦容量（毫升）早期猿人東非人300～200／150萬年前600～800晚期猿人北京人200／150～40/30萬年前780～1075早期智人尼安德特人30／20—5萬年前1300～1350晚期智人山頂洞人5～1．5萬年前1400現(xiàn)代人1500語言起源3、進(jìn)化說：26關(guān)于語言起源的當(dāng)代假說有聲語言產(chǎn)生在距今四五萬年前的舊石器時代的晚期，也就是晚期智人時期。人類語言是長期進(jìn)化的結(jié)果，既不是神授的，也不是在短時期內(nèi)由人造出來的。在晚期智人之前，猿人或原始人已經(jīng)可以用比黑猩猩的叫喚聲更復(fù)雜一些的聲音來交流信息。隨著發(fā)音器官的不斷進(jìn)化和思維水平的提高，這些聲音也逐漸清晰起來，并可以分解為更小的單位或依照一定的規(guī)則組合成語流，于是真正的語言也就產(chǎn)生了。關(guān)于語言起源的當(dāng)代假說有聲語言產(chǎn)生在距今四五萬年前的舊石器時27二、語言分化1、社會方言（1）階層語：沙龍語言、士大夫語言（2）行業(yè)語（隱語、黑話）（3）性別方言語言學(xué)小調(diào)查：網(wǎng)絡(luò)語言中的性別差異。（4）年齡方言2、地域方言（1）成因：a.交際的阻隔；b.異族語言的影響；c.生活習(xí)慣、文化背景的影響（2）發(fā)展：取決于共同語對方言的約束力二、語言分化283、親屬語言：語言的譜系分類

語系—語族—語支—（語群）—語種—方言—土語

意大利語西班牙語法語手manomanomain腳piedepiepied冬天invernoinviernohiver喝berebeberboir3、親屬語言：語言的譜系分類29三、語言的接觸和融合1、語言成分的借用和吸收（1）借詞A、借音：音譯、半音半意譯、音譯加義類B、借形：背景、關(guān)系、AA制、X光、卡拉OK思考：CPU、WTO算不算詞語借用？（2）結(jié)構(gòu)規(guī)則的借用2、多語共用（雙語現(xiàn)象、語言兼用）（1）社團雙語和個人雙語（2）自然雙語和人為雙語三、語言的接觸和融合303、語言融合（語言同化）（1）原因：A、族群雜居，長期共存B、經(jīng)濟文化，優(yōu)勢失衡C、人口影響，以多勝少（2）方式A、自愿融合B、被迫融合4、語言混合（1）皮欽語（洋涇浜）Manmoutainmansea,todaynosee,tomorrowsee,tomorrow,samesee.（2）克里奧爾語3、語言融合（語言同化）31四、語言發(fā)展的原因和特點1、語言發(fā)展的原因（1）社會因素的影響（2）心理因素的影響思考：漢語中“目前、眼下、前天、后天、上個月、下個月”等時間的表述，反映了什么人們怎樣的認(rèn)知心理？（3）語言發(fā)展變化的自身因素2、語言發(fā)展的特點（1）不平衡性（2）漸變性（3）相關(guān)性（4）規(guī)律性四、語言發(fā)展的原因和特點32北京話與河南話的

聲調(diào)對應(yīng)規(guī)律

北京話河南話陰平（媽）：5524陽平（麻）：3541上聲（馬）：21455去聲（罵）：5131

北京話與河南話的

聲調(diào)對應(yīng)規(guī)律33第五節(jié)語言學(xué)及其發(fā)展一、語言學(xué)的任務(wù)與分科1、任務(wù)語言學(xué)：研究人類語言的科學(xué)。主要任務(wù)：研究語言的結(jié)構(gòu)和功能，追溯語言發(fā)展演變的歷史，研究語言與其他相關(guān)現(xiàn)象的關(guān)系?！@得對語言的理性認(rèn)識，指導(dǎo)人們的語言實踐。第五節(jié)語言學(xué)及其發(fā)展一、語言學(xué)的任務(wù)與分科342、分科研究范圍：內(nèi)部語言學(xué)、外部語言學(xué)研究對象：個別語言學(xué)、普通語言學(xué)研究時段：共時語言學(xué)、歷時語言學(xué)研究方法：對比語言學(xué)、實驗語音學(xué)、語料庫語言學(xué)……2、分科35二、語言學(xué)的發(fā)展1、古代語文學(xué)：三大源頭（印度、希臘、中國）2、近代語言學(xué)：歷史比較語言學(xué)（葆樸）3、現(xiàn)代語言學(xué)：結(jié)構(gòu)主義（索緒爾）4、當(dāng)代語言學(xué)：轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)（喬姆斯基）、系統(tǒng)功能語言學(xué)（韓禮德）

本節(jié)參考書目：[1]R.H.羅賓斯：簡明語言學(xué)史（許德寶譯），中國社會科學(xué)出版社1997年版。[2]馮志偉：現(xiàn)代語言學(xué)流派，陜西人民出版社1987年版。[3]蕭國政主編：現(xiàn)代語言學(xué)名著導(dǎo)讀，北京大學(xué)出版社2008年版。[4]索緒爾《普通語言學(xué)教程》，商務(wù)印書館1999年版。二、語言學(xué)的發(fā)展36第二章語音學(xué)第一節(jié)語音和語音學(xué)一、語音的性質(zhì)語音：是由人的發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定意義的聲音，是語言的物質(zhì)形式。（一）聲音的產(chǎn)生“大凡物不得其靜則鳴”聲波—鼓膜—聽覺神經(jīng)—聲音第二章語音學(xué)第一節(jié)語音和語音學(xué)37（二）語音的物理性質(zhì)1、音高音高就是聲音的高低。又叫音頻音高由發(fā)音體振動的頻率決定，頻率的單位是赫茲(Hz)（二）語音的物理性質(zhì)382、音強音強就是聲音的強弱。又叫音勢或音量音強由音波振動幅度（振幅）的大小決定計算聲音強度的單位是分貝（dB）。2、音強393、音長音長就是聲音的長短，即發(fā)音體振動持續(xù)的時間。計算聲音時長的常用單位是毫秒（ms）。3、音長404、音質(zhì)音質(zhì)又叫音品、音色，就是聲音的品質(zhì)、個性，它是語音最重要的屬性。不同的音質(zhì)表現(xiàn)出不同的波形。形成不同音質(zhì)的原因：發(fā)音體、發(fā)音方法、共鳴器4、音質(zhì)41以義素分析和語義場理論的產(chǎn)生為標(biāo)志武漢大學(xué)文學(xué)院課件42（二）語音的生理性質(zhì)1、動力源——肺和氣管（二）語音的生理性質(zhì)432、發(fā)音體——喉頭和聲帶

喉頭聲帶2、發(fā)音體——喉頭和聲帶喉頭聲帶443、共鳴器——口腔、鼻腔、咽腔1上下唇 2上下齒3齒齦 4硬腭5軟腭 6小舌7舌尖 8舌面9舌根 10咽腔11會厭軟骨 12聲帶 13喉頭14氣管 15食道16口腔 17鼻腔3、共鳴器——口腔、鼻腔、咽腔1上下唇 2上下齒45（三）語音的社會性質(zhì)1、語音傳遞意義的功能是社會賦予的。2、不同民族的語言或方言有不同的語音系統(tǒng)。3、不同民族的人對同一個音的聽辨音能力不同。（三）語音的社會性質(zhì)46（四）語音的心理屬性

語音與人類心理活動之間的密切關(guān)系就是語音的心理屬性。語音心理屬性的研究，對語音識別、人工合成語音和人機自然語言對話的實現(xiàn)具有非常重要的意義。（四）語音的心理屬性47二、語音學(xué)

語音學(xué)：就是研究語音的學(xué)科。語音學(xué)的任務(wù)是研究語音在“發(fā)音→傳遞→感知”過程中的生理、物理和心理特性，分析語音的各種要素的社會功能，彼此之間的關(guān)系，以及語音系統(tǒng)的構(gòu)成和發(fā)展演變規(guī)律等。

推薦文章：朱曉農(nóng)，《親密與高調(diào)——對小稱調(diào)、女國音、美眉等語言現(xiàn)象的生物學(xué)解釋》，當(dāng)代語言學(xué)，2004年第3期。二、語音學(xué)語音學(xué)：就是研究語音的學(xué)科。語音學(xué)的任務(wù)是研48第二節(jié)音素和音位一、音素與音位的關(guān)系（一）音素及其分類1．什么是音素音素是人類語言從音質(zhì)角度劃分出來的最小的語音單位。也就是說，從音質(zhì)的角度對音節(jié)連續(xù)進(jìn)行切分，直到不能再切分為止所得到的最小的語音單位就是音素。

各種語言中的全部音素可以首先分為元音和輔音兩個基本類別。

第二節(jié)音素和音位一、音素與音位的關(guān)系492、元音的分類

元音的區(qū)別在于共鳴器即口腔形狀的不同?？谇婚_度——舌位的高低舌頭伸縮——舌位的前后嘴唇變化——唇形的圓展

2、元音的分類50（1）舌面元音：發(fā)音時由舌面起作用的元音舌面元音舌位圖1號2號3號4號5號6號7號8號元音描寫方法：舌位前后+舌位高低+唇形圓展例：i（舌面前高不圓唇元音）（1）舌面元音：發(fā)音時由舌面起作用的元音舌面元音舌位圖1號251（2）舌尖元音：發(fā)音時由舌尖起作用的元音。舌尖活動的前后嘴唇的圓展（2）舌尖元音：發(fā)音時由舌尖起作用的元音。52（3）卷舌元音：發(fā)舌面元音的同時舌尖向硬腭翹起，就形成了卷舌元音。（4）鼻化元音：發(fā)元音的同時軟腭下垂，打開鼻腔通路，聲音從口腔和鼻腔同時出去，元音發(fā)音帶上鼻化色彩，成為鼻化元音。（3）卷舌元音：發(fā)舌面元音的同時舌尖向硬腭翹起，就形成了卷舌533、輔音的分類（1）輔音的發(fā)音部位：指輔音發(fā)音時發(fā)音器官形成阻礙的部位?？煞譃榱箢悾孩俅揭簦弘p唇音、唇齒音②舌尖音：齒間音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音③舌葉音：舌葉和齒齦接觸形成阻礙。④舌面音：舌面前音、舌面中音、舌面后音⑤小舌音：舌根前部和小舌接觸形成阻礙。⑥喉音：舌根和喉壁接觸形成阻礙。3、輔音的分類54（2）輔音的發(fā)音方法成阻——持阻——除阻阻礙方式：氣流通過阻礙時采取的方式①塞音：“八”、“怕”②擦音

：“夫”、“書”③塞擦音：“租”、“居”④鼻音：“媽”、“泥”⑤邊音：“拉”⑥顫音和閃音：“very”⑦半元音：“一”、“瓦”（2）輔音的發(fā)音方法55清音和濁音：聲帶是否震動

比較：北京話“畢”和英語“be”送氣音和不送氣音：除阻時送出氣流的強弱。以義素分析和語義場理論的產(chǎn)生為標(biāo)志武漢大學(xué)文學(xué)院課件56輔音分類表輔音描寫方法：發(fā)音部位+發(fā)音方法（送氣否、清濁、阻礙方式）例：p（雙唇不送氣清塞音）輔音分類表輔音描寫方法：發(fā)音部位+發(fā)音方法（送氣否、清濁、阻574、元音和輔音的差別元音輔音氣流在口腔不受阻氣流在口腔受阻各發(fā)音器官均衡緊張部分發(fā)音器官緊張氣流較弱氣流較強4、元音和輔音的差別元音輔音氣流在口腔不受阻氣流在口腔受阻各58漢語拼音和國際音標(biāo)對照表漢語拼音和國際音標(biāo)對照表59（二）音位和音位分析1、音位：某種語言或方言中具有區(qū)別意義功能的最小語音單位。2、音位歸納：就是把音質(zhì)相近而沒有辨義作用的若干音素歸并為一個語音單位。歸納原則如下：（1）對立：兩個或幾個音素如果可以在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)，互相替換之后產(chǎn)生了意義差別，它們之間就是對立的。對立的音素分屬不同音位。（2）互補：兩個或幾個音素如果不出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境里，而是各有自己的出現(xiàn)場合，它們之間就是互補關(guān)系。（3）語音相似：處于互補關(guān)系的幾個音，只有在語音相似的條件下才可歸為一個音位。（二）音位和音位分析1、音位：某種語言或方言中具有區(qū)別意義功603、音位變體屬于同一個音位的各個音素叫音位變體。分為兩類：（1）條件變體：具有互補關(guān)系的音位變體叫音位的條件變體。如：漢語/a/音位的變體。（2）自由變體：能在同樣的語音環(huán)境中互相替換而不區(qū)別意義的音素叫自由變體。如：武漢話的n和l。3、音位變體614、確定音位的意義對拼音文字的設(shè)計有重要意義，用有限的字母拼寫語言中的全部音素，便于掌握和使用。思考：音位和音位變體的關(guān)系。4、確定音位的意義62第三節(jié)語音組合一、音節(jié)及其劃分

天晴了。音節(jié)是聽覺上能夠自然感覺到的最小語音片段。關(guān)于音節(jié)劃分的學(xué)說：元音說響度說肌肉緊張說第三節(jié)語音組合一、音節(jié)及其劃分63二、復(fù)元音和復(fù)輔音（1）復(fù)元音：同一個音節(jié)中相連的幾個元音復(fù)合而成的一組元音。如：

“買”/mai/中的ai。二合元音：[au][ua]三合元音：[iao][uei]（2）復(fù)輔音：同一個音節(jié)中相連的幾個輔音復(fù)合而成的一組輔音。

如：

英語star中的/st/，street中的/str/。二、復(fù)元音和復(fù)輔音（1）復(fù)元音：同一個音節(jié)中相連的幾個元音復(fù)64三、語音的變化（一）語流音變（共時變化）：指在連續(xù)的語流中某些語音成分受到前后語音環(huán)境的影響而發(fā)生變化的現(xiàn)象。三、語音的變化651、同化：兩個不同或不相近的音位在語流中一個影響另一個，使它變得跟自己相同或相近。（1）逆同化：被影響+影響（2）順同化：影響+被影響2、異化：兩個相同或相近的音位一個影響另一個，使它變得跟自己不同或不相近。1、同化：兩個不同或不相近的音位在語流中一個影響另一個，使它663、弱化：在連續(xù)發(fā)音時，有些音位的發(fā)音變?nèi)醯默F(xiàn)象。4、脫落：在連續(xù)發(fā)音時，有的音位減少的現(xiàn)象。5、增音：為了發(fā)音方便，在語流中增加某種原本沒有的語音成分。3、弱化：在連續(xù)發(fā)音時，有些音位的發(fā)音變?nèi)醯默F(xiàn)象。67“啊”的音變桂林的山真奇??！桂林的山真秀啊！桂林的山真險啊！漓江的水真靜??！多好的同志啊！你應(yīng)該多寫幾個字啊！“啊”的音變桂林的山真奇?。?8（二）歷史音變（歷時變化）指從一個時代到另一個時代所發(fā)生的語音變化。1、音位的合并2、音位的分化3、音位的轉(zhuǎn)換4、音位的補償（二）歷史音變（歷時變化）69本章參考書目羅常培、王均：《普通語音學(xué)綱要》，商務(wù)印書館，1981年。王理嘉、林燾：《語音學(xué)教程》，北京大學(xué)出版社，1992年。本章參考書目70第三章語義學(xué)第一節(jié)語義和語義學(xué)一、語義是什么語義就是語言的意義，是語言符號所表達(dá)的內(nèi)容。提問：語義與現(xiàn)實現(xiàn)象之間是怎樣的關(guān)系？第三章語義學(xué)第一節(jié)語義和語義學(xué)71二、語義的性質(zhì)（一）語義的客觀性和主觀性（二）語義的概括性和具體性（三）語義的穩(wěn)固性和變異性二、語義的性質(zhì)72三、語義的類型（主要指詞義）（一）概念意義（理性意義）：是人們對所指對象的區(qū)別性特征的概括認(rèn)識。其作用是區(qū)別不同的事物現(xiàn)象，反映所指對象的共同特征以及與其他事物現(xiàn)象的區(qū)別?！硇哉J(rèn)識。三、語義的類型（主要指詞義）73（二）附加意義：是詞語所體現(xiàn)的各種聯(lián)想意義或色彩意味。——主觀態(tài)度1、評價意義：顯性評價、隱性評價2、形象意義：視覺、聽覺、味覺、觸覺3、文化意義：社會文化背景、意趣情調(diào)（1）專有名稱（2）成語典故（3）外來詞4、語體意義：口語風(fēng)格、書面語風(fēng)格（二）附加意義：是詞語所體現(xiàn)的各種聯(lián)想意義或色彩意味?！?4四、語義單位（一）義項：是詞典釋義的最小單位。詞的一個理性意義就是一個義位，而義位在詞典中就是以義項的形式固定下來的。

例：女①女性（跟男相對）②女兒多義關(guān)系：

本義派生義引申義比喻義——四、語義單位本義派生義引申義比喻義——75同音詞和多義詞AB爽：1.明朗；清亮爽：差失；違背2.舒服花：1.植物的有性繁花：用；耗費殖器官2.樣子或形狀像花的同音詞和多義詞76（二）義素定義：是構(gòu)成義項的語義成分，是通過一組相關(guān)詞語的比較而分析出來的區(qū)別性語義特征。例：

男人：[男性、成年、人]（與“女人”、“男孩”、“女孩”比較）（三）義叢（短語的語義單位）

我知道小王來了。（四）表述（句子的語義單位）

小王來了。（二）義素77五、語義學(xué)語義學(xué)是研究語言意義的科學(xué)20世紀(jì)50年代，以義素分析和語義場理論的產(chǎn)生為標(biāo)志，語義學(xué)才成為一門獨立的學(xué)科。五、語義學(xué)78第二節(jié)義素分析義素分析就是把詞語的義項分析為若干義素的組合。美國學(xué)者卡茨等人首先提出了“成分分析”（componentialanalysis)的理論。一、義素分析的原則（一）對等性原則燈[照明、工具]黑板[黑色、用于寫字、木板]（二）系統(tǒng)性原則

叔叔：①親屬稱謂②社交稱謂（三）簡明性原則

男孩[男性、未成年的、有高級思維能力的、動物]過寬過窄第二節(jié)義素分析義素分析就是把詞語的義項分析為若干義素的組合79二、義素分析的方法和步驟（一）確定范圍：從小到大找出相關(guān)詞語

父親—母親—兒子、女兒—丈夫、妻子（二）比較異同：抽取彼此相互區(qū)別的特征（三）簡化義素：用符號來揭示彼此間的異同略去冗余義素二、義素分析的方法和步驟80以義素分析和語義場理論的產(chǎn)生為標(biāo)志武漢大學(xué)文學(xué)院課件81以義素分析和語義場理論的產(chǎn)生為標(biāo)志武漢大學(xué)文學(xué)院課件82三、義素分析的模式（一）名詞模式{義項}=[屬性1、屬性2……屬性n、類屬]例：鞋、靴子、襪子（二）動詞模式{義項}=[主體、方式、客體、動作、因果]例：娶、嫁、入贅（三）形容詞模式{義項}=[范圍、方面、程度、性狀]例：涼、冷、熱、燙三、義素分析的模式83{鞋}=[-有筒+走路時著地穿在腳上的東西]

{靴子}=[+有筒+走路時著地穿在腳上的東西]{襪子}=[+有筒-走路時著地穿在腳上的東西]以義素分析和語義場理論的產(chǎn)生為標(biāo)志武漢大學(xué)文學(xué)院課件84{娶}＝[男人，在男方家，與女人，結(jié)婚]{嫁}＝[女人，在男方家，與男人，結(jié)婚]{入贅}＝[男人，在女方家，與女人，結(jié)婚]以義素分析和語義場理論的產(chǎn)生為標(biāo)志武漢大學(xué)文學(xué)院課件85{涼}=[物體或氣候、溫度、比較、低]{冷}=[物體或氣候、溫度、相當(dāng)、低]{熱}=[物體或氣候、溫度、相當(dāng)、高]{燙}=[物體、溫度、非常、高]{涼}=[物體或氣候、溫度、比較、低]86四、義素分析的作用及問題（一）作用1、使釋義能形式化，有利于語義的計算機輸入。2、有助于分析同義詞、近義詞、反義詞的細(xì)微差別，有助于教學(xué)。3、有助于說明語法上不能說明的某些詞語搭配條件。例：吃飯、喝飯*喝[+流體]飯[-流體]四、義素分析的作用及問題87（二）存在的問題1、缺乏客觀的分析標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，帶有一定的隨意性和主觀性。2、一種語言的語義系統(tǒng)究竟需要多少數(shù)量的義素才能沒有遺漏的描寫清楚，無法預(yù)見。（二）存在的問題88義素分析法思路應(yīng)用實例知網(wǎng)（Hownet）：董振東、董強/用于語音識別（相關(guān)度）用于機器翻譯（相似度）義素分析法思路應(yīng)用實例知網(wǎng)（Hownet）：董振東、董強89第三節(jié)語義場理論一、語義場若干具有共同核心義素的詞語構(gòu)成的聚合體，就是語義場由德國著名語言學(xué)家特里爾首先提出（1931《智能義域中的德語詞匯》）（一）語義場的性質(zhì)1、層次性第三節(jié)語義場理論一、語義場902、系統(tǒng)性3、相對性（二）語義場的類型根據(jù)語義場中同級詞語的多少劃分1、二元義場：關(guān)系型、異質(zhì)型2、多元義場：有序型、無序型2、系統(tǒng)性91（三）語義場的聚合關(guān)系1、縱聚合關(guān)系（母場-子場關(guān)系）（1）上下義關(guān)系：邏輯上的屬種關(guān)系?？蛇M(jìn)入“乙是甲”格式例：車—汽車、火車、自行車、摩托車……（2）總分關(guān)系：整體與部分的關(guān)系?？蛇M(jìn)入“甲包括乙”格式例：樹—樹根、樹干、樹枝……

（三）語義場的聚合關(guān)系922、橫聚合關(guān)系（同級關(guān)系）（1）同義關(guān)系語義輕重不同：委屈—冤屈語義側(cè)重不同：愛護—保護范圍大小不同：樹林—森林個體集體不同：人—人類搭配對象不同：關(guān)心—關(guān)懷2、橫聚合關(guān)系（同級關(guān)系）93（2）反義關(guān)系絕對反義詞（矛盾關(guān)系）：動—靜相對反義詞（有中間現(xiàn)象）：美—丑（3）類義關(guān)系（除了同義和反義之外的關(guān)系）例：蘋果、梨、桃子、香蕉……金、銀、銅、鐵、錫……（2）反義關(guān)系94語義場理論的應(yīng)用實例Wordnet普林斯頓大學(xué)認(rèn)知科學(xué)實驗室GeorgeA.Miller/語義場理論的應(yīng)用實例Wordnet普林斯頓大學(xué)認(rèn)知科95第四節(jié)語義指向一、什么是語義指向語義指向是句子中詞語之間的語義關(guān)系，主要指非連續(xù)成分之間的語義關(guān)系。（1）老王吃飽了。＝老王吃東西，老王飽了。（2）老王吃光了。＝老王吃東西，東西光了。（3）老王吃快了。＝老王吃東西，吃得快了。第四節(jié)語義指向一、什么是語義指向96二、語義指向分析的作用搞清語義指向，對于準(zhǔn)確理解句子的意義，消除歧義以及說明句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律，都有重要的意義。（1）父親從小就特別節(jié)約。（2）父親從小就教育我要做個誠實的人。二、語義指向分析的作用97“從小”語義指向識別流程圖赫琳，《“從小”語義指向的計算機識別》，《華中科技大學(xué)學(xué)報》（社會科學(xué)版）2004年第4期?！皬男　闭Z義指向識別流程圖赫琳，《“從小”語義指向的計算機識98語義指向練習(xí)1、請指出劃線部分的語義指向老王在抽屜里逮住了蟑螂。老王在飛機上看到了大海。老王在房頂上發(fā)現(xiàn)了敵人。語義指向練習(xí)1、請指出劃線部分的語義指向992、請根據(jù)例句，歸納“總共”和“究竟”兩個詞對被指向的成分有何要求。總共（1）總共招收了一百個學(xué)生。（2）他大約總共買了七、八個西瓜。（3）*他總共買了蔬菜、魚和肉。（3）*他總共買了許多/很多/不少書。（4）*他總共只買了一點兒蘋果。究竟（1）他究竟去不去？（2）他究竟去還是不去？（2）他究竟去哪兒？（3）*哪兒他究竟去？（4）*他究竟去嗎？（5）*他究竟去？2、請根據(jù)例句，歸納“總共”和“究竟”兩個詞對被指向的成分有100參考書目1、[英]杰弗里N.利奇：《語義學(xué)》（李瑞華等譯），上海外語教育出版社，1987年版。2、賈彥德：《漢語語義學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1999年版。參考書目1、[英]杰弗里N.利奇：《語義學(xué)》（李瑞華等譯）101第四章語法學(xué)首先，請思考下列語料存在什么問題？我的家就在海邊，小的時候，父親常常帶我到海邊去散散步。母親整天照顧我、弟弟和三個姐姐，很辛辛苦苦地做家務(wù)。明天在學(xué)校見面我的老師。后來，梨花姑娘到山那邊出嫁了。（來源：北京語言大學(xué)HSK動態(tài)語料庫）第四章語法學(xué)首先，請思考下列語料存在什么問題？102第一節(jié)語法和語法學(xué)一、語法的性質(zhì)語法是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則和組詞成句規(guī)則的總和。（一）語法的規(guī)約性對交際活動的制約性語法規(guī)則的社會約定性詞法句法第一節(jié)語法和語法學(xué)詞法句法103（二）語法的抽象性

吃飯喝茶打球看戲

動詞+賓語（三）語法的生成性：類推性和遞歸性花開了玫瑰花開了院子里的玫瑰花開了張三院子里的玫瑰花開了在化工廠工作的張三院子里的玫瑰花開了住在我家隔壁的在化工廠工作的張三院子里的玫瑰花開了（二）語法的抽象性104二、語法形式和語法意義語法意義：從詞的變化組合中體現(xiàn)出來的各種關(guān)系意義。（注意與詞匯意義的區(qū)分）語法形式：表達(dá)語法意義的各種語言材料和方式。語法形式和語法意義是語法學(xué)的核心內(nèi)容，二者相互聯(lián)系、相互依存；但二者又不是一一對應(yīng)的。二、語法形式和語法意義105（一）語法形式1、語序：詞語排列的先后順序。漢語：我們理解——理解我們衣服干凈——干凈衣服緊握——握緊俄語：他喜歡數(shù)學(xué)ОнлюбитматематикаОнматематикалюбитMатематикаoнлюбитMатематика

любитoнлюбитoнматематикалюбитматематикаoн

（一）語法形式1062、輔助詞：專門或主要表示語法意義的詞爸爸媽媽——爸爸的媽媽（并列結(jié)構(gòu)）（定中結(jié)構(gòu)）修改書稿——修改的書稿（動賓結(jié)構(gòu)）（定中結(jié)構(gòu)）3、附加：即在詞干上加上構(gòu)形語素以構(gòu)成詞的不同語法形式。-s-ed-est-ing2、輔助詞：專門或主要表示語法意義的詞1074、內(nèi)部屈折：通過改變詞中語素的部分語音形式來表示語法意義的一種方式。foot-feetget-got5、重疊：用重復(fù)整個詞或詞的一部分的方式表示某種語法意義。個—個個看—看看大—大大以義素分析和語義場理論的產(chǎn)生為標(biāo)志武漢大學(xué)文學(xué)院課件1086、語調(diào)和重音語調(diào)：句子的音高及音強、音長形式。重音：多音節(jié)詞中的重讀位置，又稱詞重音。7、異根式和零形式異根式：換用不同形式的詞根，構(gòu)成詞匯意義相同但語法意義不同的詞。good-better-best零形式：不改變詞形，直接用詞的原形表示與變化形式不同的語法意義。book-books6、語調(diào)和重音109三、語法學(xué)（一）語法學(xué)的任務(wù)語言學(xué)是研究語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則的學(xué)科。其核心任務(wù)是研究詞語的組合規(guī)則，研究怎樣由較小的語言單位組合成較大的語言單位。（二）語法學(xué)的分支詞法、句法三、語法學(xué)110第二節(jié)詞法一、語法范疇（狹義）語法范疇是由詞的形態(tài)變化表示的語法意義的概括，又稱形態(tài)語法范疇或形態(tài)范疇。1、性：詞的語法形式所表示的事物或現(xiàn)象的性屬。主要是與名詞相關(guān)的語法范疇。

俄語德語陰性冬天鋼筆陽性房子冬天中性鋼筆房子`第二節(jié)詞法一、語法范疇（狹義）1112、數(shù)：是詞的語法形式所表示的事物或現(xiàn)象的量的特征。主要是名詞和代詞所有的語法范疇。景頗語人稱代詞的數(shù)

單數(shù)[?ai33]我[na?33]你[kj‘i33]他雙數(shù)[an55]我倆[nan55]你倆[k‘a(chǎn)n55]他倆復(fù)數(shù)[an55t‘e

33]我們[nan55t‘e

33]你們[k‘a(chǎn)n55t‘e

33]他們思考：漢語中有無“數(shù)”這種語法范疇，比如“們”、“倆”算不算？3、格：主要表示名詞、代詞在組合中與其他詞語之間的語法關(guān)系。山西壽陽方言第一/第二人稱代詞的格主賓格屬格我[γ][e]你[ni][nie]

2、數(shù)：是詞的語法形式所表示的事物或現(xiàn)象的量的特征。主要是名1124、時和體（動詞具有的語法范疇）“時”表示動作行為發(fā)生的時間與說話時刻的關(guān)系。說話時間

↑↑↑－－過去時－－現(xiàn)在時－－將來時－→行動行為發(fā)生時間“體”表示行為動作進(jìn)行的情況和狀態(tài)。

Iwrite[一般體]Iamwriting[進(jìn)行體]Ihavewritten[完成體]4、時和體（動詞具有的語法范疇）1135、態(tài)：表示動作行為與主體的關(guān)系。主動態(tài)：主語是動作的施事，即行為動作的主體。被動態(tài)：主語是動作的受事，即行為動作的對象。

Thedogbitsthecat.Thecatwasbittenbythedog.5、態(tài)：表示動作行為與主體的關(guān)系。1146、人稱：表示動詞與主語在人稱上的一致關(guān)系。一般通過動詞的形態(tài)變化來區(qū)分。

Iamastudent.（第一人稱）Youareastudent.（第二人稱）Heisastudent.（第三人稱）6、人稱：表示動詞與主語在人稱上的一致關(guān)系。一般通過動詞的形115語法范疇的特點1、有共同的意義領(lǐng)域。2、同一語法范疇中的各個變化形式是相互對立的、排斥的。3、同一語法范疇中各個項所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和其他項之間的相互制約的關(guān)系。語法范疇的特點1、有共同的意義領(lǐng)域。116練習(xí)比較下列各組英語句子，說明它們分別是用什么語法形式表達(dá)了什么語法范疇的變化。（1）Iwork.——Iworked.（2）Igetupearly.——Igotupearlyyesterday.（3）Heisaworker.——Iamaworker.

（4）Webeathim.——Heisbeatenbyus.

練習(xí)比較下列各組英語句子，說明它們分別是用什么語法形式表117二、語素（一）語素的定義語素是語言中的最小的音義結(jié)合體。

人民垃圾

二、語素118（二）確定語素的方法1、定義確認(rèn)法緊扣定義中的“最小”和“音義結(jié)合體”來認(rèn)定語素。其要點是先看是否音義兼?zhèn)?，再看是否是“最小”?/p>

以義素分析和語義場理論的產(chǎn)生為標(biāo)志武漢大學(xué)文學(xué)院課件1192、替換法

能夠被已知語素替換，并可與已知語素組合。

馬車牛車驢車電車火車馬尾馬鞍馬肉馬頭

2、替換法能夠被已知語素替換，并可與已知語素組合。120注意（1）替換時這個單位意義不能改變。

馬虎老虎猛虎馬車馬背馬頭注意（1）替換時這個單位意義不能改變。121注意（2）：兩個單位都要被替換，如果只有其中一個可以替換，那么整個語言單位還是一個語素。

蝴蝶粉蝶彩蝶鳳蝶蝴？

注意（2）：兩個單位都要被替換，如果只有其中一個可以替換，那122練習(xí)請確定以下的詞各包含幾個語素。

駝絨、駱駝、predictive練習(xí)請確定以下的詞各包含幾個語素。123（三）語素的類型（1）根據(jù)語素構(gòu)成詞的能力成詞語素：漢語：山、錢、說、炒、高……英語：table,house,dance,kill……不成詞語素：漢語：警、威、究、協(xié)、凈……英語：unfair,reader,useful（三）語素的類型124（2）根據(jù)語素在詞中的作用構(gòu)詞語素（構(gòu)成新詞）：詞根：有實在意義的構(gòu)詞語素，是詞的核心部分，詞的詞匯意義主要由詞根來表達(dá)，沒有詞根不能成詞。詞綴：黏附在詞根上構(gòu)成新詞的語素，表示附加性的詞匯意義，不能單獨成詞。unfair

、miscount構(gòu)形語素（構(gòu)成形態(tài)變化）詞尾：黏附在詞的末尾，構(gòu)成詞的語法形式，并表示語法意義，而不能構(gòu)成新詞。desks、worked（2）根據(jù)語素在詞中的作用125三、詞（一）詞的定義詞是造句時能夠自由運用的最小單位。自由運用：可以作為一個獨立的建筑材料單位，或單獨或和其他建筑材料單位結(jié)合起來，造成各種語和句。最?。翰荒芊指詈蛿U展

蔬菜——蔬、菜白菜——白的菜羊肉——羊的肉三、詞126（二）詞的類型1、詞的結(jié)構(gòu)類型（1）單純詞：由一個語素構(gòu)成的詞（2）合成詞：由兩個或兩個以上語素構(gòu)成的詞復(fù)合詞：由詞根復(fù)合而成的詞。

語言、墨水、地震、司機、降低blackbird,red-hot,dark-blue,baseball派生詞：由詞根附加詞綴派生出來的詞。

第一、老三、刀子、盆兒unknow、impossible、reader、voiceless（二）詞的類型1272、詞的功能類型（詞類）詞類是指詞的語法分類，即根據(jù)詞的某種語法特征進(jìn)行的分類。語法特征體現(xiàn)兩方面：（1）詞的形態(tài)標(biāo)記和形態(tài)變化

性、數(shù)、格——時、體、態(tài)——名詞動詞2、詞的功能類型（詞類）名詞動詞128（2）詞在句子中的語法功能能充當(dāng)什么句法成分，不能充當(dāng)什么句法成分。

只能充當(dāng)狀語——能跟什么詞組合，不能跟什么詞組合如：能與方位詞組合成方位詞組；不受副詞“不”修飾；不在介賓結(jié)構(gòu)后出現(xiàn)；不作補語；不帶賓語——副詞名詞（2）詞在句子中的語法功能副詞名詞129（三）詞的確定（漢語）1、有些詞能單獨回答問題，甚至能單獨成句。這座樓房高嗎？高。滾！2、有的詞雖不能單獨回答問題，但能單獨做句法成分。我十分高興。3、用“剩余法”確定詞。把句法結(jié)構(gòu)中可作句法成分的詞提出之后，剩余的不作句法成分但有獨立性的語言單位也是詞。媽媽的吻站起來了去北京嗎4、用“擴展法”確定詞。在某個語言單位中插入別的語言成分，不能插入或插入后意義發(fā)生改變，說明原單位是詞；反之，是短語。

開關(guān)——白布——開和關(guān)白色的布（三）詞的確定（漢語）開和關(guān)白色的布130計算機漢語分詞的難點交集型歧義字段問題”（詞的邊界問題）

（1）這樣，才能干警務(wù)工作。（2）公路局處理解放大道路面積水問題。計算機漢語分詞的難點交集型歧義字段問題”（詞的邊界問題）131第三節(jié)句法一、短語（詞組）詞和詞按照一定的結(jié)構(gòu)方式組合起來，就是詞組，它是比詞大的能獨立運用的音義結(jié)合體。短語是介于詞和句之間的一級語法單位：往下看，它是由詞組成的；往上看，它是造句的材料。第三節(jié)句法一、短語（詞組）132（一）結(jié)構(gòu)類型1、主謂短語：陳述與被陳述的關(guān)系菊花盛開、頭腦清醒2、述賓短語：支配與被支配、涉及與被涉及洗衣服、喜歡下棋3、偏正短語：修飾與被修飾、限制與被限制（定中、狀中）優(yōu)秀的作品、很大4、聯(lián)合短語：各成分間不分主次，語法地位平等美麗善良、我和他5、述補短語：補語對述語起補充說明作用

跑得快、站起來（一）結(jié)構(gòu)類型133練習(xí)請指出下列短語的結(jié)構(gòu)類型調(diào)查研究思想水平洗干凈今天星期天睡土炕把錢花了房子真大站起來喜歡運動練習(xí)請指出下列短語的結(jié)構(gòu)類型134（二）功能類型1、體詞性短語：主要做主、賓語，一般不做謂語。高懸在梢門上的天燈照亮了喜慶對聯(lián)。住戶不滿三十家，都種田，打魚。

2、謂詞性短語：主要做謂語。日子就跟車轱轆一樣，轉(zhuǎn)得飛快。小鎮(zhèn)上的人大部分已經(jīng)認(rèn)識。3、飾詞性短語：一般只做修飾語或補語。你要對大家負(fù)責(zé)。他跑得像飛一樣。

（二）功能類型135二、句子句子是表達(dá)完整意義的、具有一定語調(diào)的最小言語單位。（動態(tài)語法單位）

明天明天？明天?。ㄒ唬┚渥拥慕Y(jié)構(gòu)類型1、單句：只有一套句子成分1）主謂句：由主謂短語構(gòu)成的句子。2）非主謂句體詞性非主謂句：混蛋！星期三。謂詞性非主謂句：禁止吸煙！下雨了。嘆詞句：喂！?。颗?！

二、句子1362、復(fù)句包含兩個或兩個以上的分句復(fù)句與單句的本質(zhì)區(qū)別分析復(fù)句的構(gòu)成，直接得到的是甲分句和乙分句，而分析單句的構(gòu)成，直接得到的是甲句子成分和乙句子成分。比較：

山川壯麗，景色迷人。（復(fù)句）山川景色，壯麗迷人。（單句）2、復(fù)句137（二）句子的功能類型（交際功能分類）1、陳述句：我是老師。他不是學(xué)生。2、疑問句：他是誰？他是學(xué)生？3、祈使句：請讓一下。不要動。4、感嘆句：真漂亮！好大的雪??！

（二）句子的功能類型（交際功能分類）138判斷以下句子的功能這怎么行呢？你少說幾句行不行？不準(zhǔn)停車！還不快跑？判斷以下句子的功能這怎么行呢？139三句法分析1、句子成分分析法要點：（1）分析的對象是單句（2）認(rèn)定一個句子有六大句子成分。這些成分中，主謂是主要成分，其余是次要成分。后來賓語也上升為主要成分。（3）分析時，先找出全句的中心詞作為主語、謂語、（賓語），再讓其他成分分別依附于它們，并符號化。

中國人民努力建設(shè)好偉大的祖國。三句法分析1、句子成分分析法140句子成分分析法的優(yōu)點直觀、便于把握句子脈絡(luò)。尤其對于一些長單句。例如：

我國首次升空的“神州—3號”模擬載人飛船經(jīng)過264個小時在太空運行之后按照原先預(yù)定的時間安全、準(zhǔn)確地返回原先計算好的我國西北某地區(qū)的地面。句子成分分析法的優(yōu)點直觀、便于把握句子脈絡(luò)。尤其對于一些長單141句子成分分析法的局限1、離了枝葉，主干有時不是原來句子的意思了，甚至根本站不住腳。

于福的老婆是小芹的娘。2、分化歧義的能力比較差。

照片放大了一點兒。句子成分分析法的局限1、離了枝葉，主干有時不是原來句子的意思1422、層次分析法定義：分析復(fù)雜短語結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的方法就叫做“層次分析法”，正式學(xué)名叫做“直接成分分析法”，英文“Immdiateconstituentsanalysis”（簡稱IC法）直接成分：在同一層次上具有直接結(jié)構(gòu)句法關(guān)系的兩個成分叫直接成分。爸爸||媽媽|都||來了目的：是揭示一個句法結(jié)構(gòu)隱藏在線性排列背后的固有的層次結(jié)構(gòu)關(guān)系。

我們||班|來了||新|||同學(xué)2、層次分析法143要點：1、切分：解決一個結(jié)構(gòu)的直接組成成分到底是哪些，換言之，一個句子或句法結(jié)構(gòu)到底應(yīng)該在什么地方切分。2、定性：解決切分所得的直接組成成分之間在句法上是什么關(guān)系。例：他剛來

1

2

(1-2主謂關(guān)系)

3

4

(3-4狀中偏正關(guān)系)要點：144層次分析法需要注意的問題1、切分所得的各個直接組成成分，都必須有意義。例如：

年輕的

一代

年輕

的一代2、切分所得的各個直接組成成分，彼此在意義上有搭配的可能。例如：

一片

大好風(fēng)光

一片大好

風(fēng)光3、層次分析法也叫“二分法”，基本都是二分，聯(lián)合結(jié)構(gòu)除外。

便宜

好看

耐用

（聯(lián)合結(jié)構(gòu)）層次分析法需要注意的問題145層次分析法優(yōu)點1、能夠清楚反映語法結(jié)構(gòu)內(nèi)部的層次，對于“組合層次”不同引起的歧義結(jié)構(gòu)能有效的加以分化。例如：

非洲語言研究概況shortmajor’swife2、還可有效分化某些結(jié)構(gòu)層次相同，而直接成分之間語法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同而造成的歧義。例如：

我們需要進(jìn)口設(shè)備層次分析法優(yōu)點146層次分析法的局限它只能揭示句法結(jié)構(gòu)的構(gòu)造層次和直接組成成分之間的顯性語法關(guān)系，即語法結(jié)構(gòu)關(guān)系，不能揭示句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部所隱含的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系。

雞不吃了層次分析法的局限1473、變換分析通過移位、添加、刪除、替換等方法考查分析句法結(jié)構(gòu)和與此有內(nèi)在結(jié)構(gòu)聯(lián)系的句法結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。通過分析達(dá)到給原句式分類定性或者分化歧義的目的。

雞不吃了雞不吃×了（施事主語）×不吃雞了（受事主語）3、變換分析雞不吃了雞不吃×了（施事主語）×不吃雞了（受事主148句法變換的作用1、可以更有效地分化歧義句式。例如：

通知的人還沒有來。采購的東西還沒有來。2、有助于我們把語言研究引向深入。例如：

名+動+著+名臺上坐著主席團。臺上唱著戲。臺上擺著酒席。句法變換的作用149練習(xí)：用變換分析或?qū)哟畏治鰠^(qū)分下列句子的歧義。1、咬死了獵人的狗。A、狗咬死了獵人。B、獵人的狗被咬死了。2、三個少數(shù)民族的學(xué)生。A、少數(shù)民族的三個學(xué)生。B、來自三個少數(shù)民族的學(xué)生。練習(xí)：用變換分析或?qū)哟畏治鰠^(qū)分下列句子的歧義。150本章參考書目朱德熙：《語法講義》，商務(wù)印書館，1982年。邢福義：《漢語語法學(xué)》，東北師大出版社，1997年。桂詩春、寧春巖：《語言學(xué)方法論》，外語教學(xué)與研究出版社，1997年。布龍菲爾德著；袁家驊，趙世開，甘世福譯：《語言論》，商務(wù)印書館，1980年。本章參考書目朱德熙：《語法講義》，商務(wù)印書館，1982年。151第五章文字學(xué)第一節(jié)文字的性質(zhì)和作用一、文字的性質(zhì)文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，是最重要的輔助擴大語言的交際作用的工具語言是第一性的，文字是第二性的。第五章文字學(xué)第一節(jié)文字的性質(zhì)和作用152二、文字的作用

“話是小燕兒，飛走了逮不著”——俄羅斯諺語清代學(xué)者陳澧說：“聲不能傳于異地，留于異時，于是乎書之為文字。文字者，所以為意與聲之跡也”——《東塾讀書記》卷十一二、文字的作用153第二節(jié)文字的起源和發(fā)展一、文字的起源1、實物記事：結(jié)繩、信木……2、圖畫記事把圖形簡化，一個圖形記錄語言中的一個語素或詞，那就產(chǎn)生了真正的文字。所以說，記事的圖畫是文字的前身。

第二節(jié)文字的起源和發(fā)展154印第安人請愿書印第安人請愿書155東巴經(jīng)文東巴經(jīng)文156獨立的文字體系必須具備的條件1、把整幅畫簡化或拆散為單個圖形，一個圖形跟語言里的一個語素或詞相當(dāng)。2、這種圖形可以重復(fù)使用而表達(dá)的意義不變。3、把這些圖形做線性的排序，依照它們的順序念出來，也就是語言里詞的順序，順序不同，意思也就不同。獨立的文字體系必須具備的條件1、把整幅畫簡化或拆散為單個圖形157二、文字的發(fā)展從造字方法考察，文字的發(fā)展的三個階段：表意——表意兼表音——表音

兩大文字體系意音文字表音文字

二、文字的發(fā)展158意音文字的特點:字量多,既有表意符號，又有表音符號,字的筆畫比較復(fù)雜。比如：古蘇美爾人的楔形文字古埃及文字漢字

意音文字的特點:159楔形文字楔形文字160楔形文字楔形文字161古埃及文字古埃及文字162漢字流變漢字流變163漢字流變漢字流變164表音文字的特點：表音文字是文字演變到后期的產(chǎn)物,語音中的音節(jié)\音素(位)有限,表音文字用幾十個筆畫簡單的記音符號,就可以記錄很多的詞語,以簡馭繁,比表意文字簡單易學(xué),簡便易用,簡明易讀?，F(xiàn)在世界上使用的絕大多數(shù)文字都是表音文字。表音文字的特點：165觀看視頻材料《漢字五千年1》《漢字五千年2》觀看視頻材料《漢字五千年1》166課堂討論漢字能否改革為拼音文字，請談?wù)勀愕目捶āＵn堂討論167第三節(jié)文字與信息處理手寫輸入：聯(lián)機手寫識別。

OCR：字符光學(xué)識別（印刷體識別、脫機手寫識別）第三節(jié)文字與信息處理手寫輸入：聯(lián)機手寫識別。168第六章語用學(xué)一、什么是語用學(xué)語用學(xué)：研究在特定的語境中如何得體地、有效地運用語言進(jìn)行交際的科學(xué)。語境構(gòu)成要素：什么人在什么時候什么場合為了什么對什么人用什么方式說了什么話。第六章語用學(xué)一、什么是語用學(xué)169二、合作原則由美國語言哲學(xué)家格賴斯提出言語交際的基本形式是會話，會話得以進(jìn)行的前提是說話人和聽話人的“合作”。具體內(nèi)容包括：1、適量準(zhǔn)則：指信息量要適度，以實際需要為標(biāo)準(zhǔn)。

⑴言語交際時說出的話應(yīng)當(dāng)包含交際所需要的必要信息。

⑵話語信息量不超過所需要的信息。二、合作原則由美國語言哲學(xué)家格賴斯提出1702、質(zhì)量準(zhǔn)則（真實準(zhǔn)則）：指發(fā)話人保證發(fā)出信息的真實性：

⑴發(fā)出的信息不虛假。

⑵信息有足夠的證據(jù)。3.關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則：指發(fā)出的信息與話題和對方的談話內(nèi)容有關(guān)聯(lián)性或相關(guān)性。交際中，談?wù)摰脑掝}一般應(yīng)該與上文或正在發(fā)生的事件有這樣或那樣的關(guān)系。2、質(zhì)量準(zhǔn)則（真實準(zhǔn)則）：指發(fā)話人保證發(fā)出信息的真實性：

1714.方式準(zhǔn)則：指選擇對方能夠順利理解的方式設(shè)計編排信息：

⑴盡可能顯豁，避免晦澀。

⑵盡可能明確，避免歧義。

⑶盡可能簡潔，避免羅嗦。

⑷盡可能有序，避免雜亂。以義素分析和語義場理論的產(chǎn)生為標(biāo)志武漢大學(xué)文學(xué)院課件172三、禮貌原則由英國語言學(xué)家杰弗里.利奇提出。禮貌是人類交際中的普遍現(xiàn)象，是人與人交往時言語和動作謙虛恭敬的表現(xiàn)，同時也是在不同文化里由風(fēng)俗和習(xí)慣形成的人們共同遵守的行為準(zhǔn)則。1.得體準(zhǔn)則

（1）盡量少讓別人吃虧（2）盡量多使別人受益2.慷慨準(zhǔn)則

（1）盡量少讓自己受益（2）盡量多使自己吃虧三、禮貌原則由英國語言學(xué)家杰弗里.利奇提出。1733.贊譽準(zhǔn)則

（1）盡量少貶低別人（2）盡量多贊譽別人4.謙虛準(zhǔn)則

（1）盡量少贊譽自己（2）盡量多貶低自己3.贊譽準(zhǔn)則

（1）盡量少貶低別人1745.贊同準(zhǔn)則（一致原則）

（1）盡量減少雙方的分歧（2）盡量增加雙方的一致6.同情準(zhǔn)則

（1）盡量減少雙方的反感（2）盡量增加雙方的同情5.贊同準(zhǔn)則（一致原則）

（1）盡量減少雙方的分歧175禮貌原則與合作原則的關(guān)系1.正式場合禮貌原則為主。在比較正式、莊重的交際場合，合作原則會讓位于禮貌原則。2.非正式場合合作原則為主

在非正式場合，在交際雙方關(guān)系密切的情況下，禮貌原則會讓位于合作原則。禮貌原則與合作原則的關(guān)系1.正式場合禮貌原則為主。176需要注意的問題合作原則和禮貌原則的使用是相對的，必須具體情況具體分析。合作原則和禮貌原則的使用必須以一定的文化背景為依托。需要注意的問題合作原則和禮貌原則的使用是相對的，必須具體情況177課堂討論在網(wǎng)上聊天的過程中，是否需要遵循合作原則，為什么？課堂討論在網(wǎng)上聊天的過程中，是否需要遵循合作原則，為什么？178三、信息結(jié)構(gòu)常見的信息結(jié)構(gòu)模式：已知信息+新信息

小王

走了。

（已知信息）（新信息）在蘇州會議上，小王遇見過哪些人？——小王遇見過老張。在蘇州會議上，誰遇見過老張？——小王遇見過老張。三、信息結(jié)構(gòu)常見的信息結(jié)構(gòu)模式：已知信息+新信息179周樸園：那么，她呢？魯媽：（）一個人在外鄉(xiāng)活著。周樸園：那個小孩呢？魯媽：（）也活著。在問答會話中，不重復(fù)已知信息的答話，表示言語行為的不積極，會拉開交際雙方的語用距離。周樸園：那么，她呢？180本章參考書目索振羽：《語用學(xué)教程》，北京大學(xué)出版社，2007年。何自然：《語用學(xué)概論》，湖南教育出版社，1994年。本章參考書目索振羽：《語用學(xué)教程》，北京大學(xué)出版社，2007181《語言學(xué)概論》授課教師：郭婷婷《語言學(xué)概論》182課程性質(zhì)《語言學(xué)概論》是漢語言文學(xué)專業(yè)語言類課程的基礎(chǔ)課和先行課。它的任務(wù)是闡明語言學(xué)的基本理論和基本概念，為學(xué)習(xí)各門語言類課程提供必要的理論知識儲備。課程性質(zhì)183教材1、《語言學(xué)概論》邢福義吳振國主編

華中師范大學(xué)出版社，2002年版2、《語言學(xué)綱要》(參考)葉蜚聲徐通鏘北京大學(xué)出版社，1997年版教材1、《語言學(xué)概論》184成績評定總評成績：三次平時成績+期末考試（40%）（60%）平時成績：小論文、期中考察、課堂表現(xiàn)成績評定185第一章語言和語言學(xué)第一節(jié)語言的性質(zhì)和范圍第二節(jié)語言的結(jié)構(gòu)第三節(jié)語言的功能第四節(jié)語言的起源與發(fā)展第五節(jié)語言學(xué)及其發(fā)展第一章語言和語言學(xué)第一節(jié)語言的性質(zhì)和范圍186第一節(jié)語言的性質(zhì)和范圍一、語言是什么？結(jié)構(gòu)上：語言是一種復(fù)雜的符號系統(tǒng)。功能上：語言最重要的功能或者說本質(zhì)功能是社會交際功能和思維認(rèn)知功能。定義：語言是一種復(fù)雜的符號系統(tǒng)，是人類進(jìn)行社會交際和思維認(rèn)知的工具。第一節(jié)語言的性質(zhì)和范圍一、語言是什么？187二、語言的性質(zhì)（一）語言的符號性什么是符號？用甲事物代表乙事物，而甲乙兩事物之間沒有必然的聯(lián)系，甲事物就是代表乙事物的符號。甲事物就是符號的能指（形式），乙事物就是符號的所指（內(nèi)容、意義）能指和所指是約定俗成的。二、語言的性質(zhì)188語言符號的主要特征1、語言符號的任意性2、語言符號的穩(wěn)固性3、語言符號的漸變性4、語言符號的線條性語言符號的主要特征1、語言符號的任意性2、語言符號的穩(wěn)固性3189思考題擬聲詞在造詞過程中體現(xiàn)出來的理據(jù)性是否是對語言符號任意性的有力反駁？為什么？請談?wù)勀愕目捶?。思考題擬聲詞在造詞過程中體現(xiàn)出來的理據(jù)性是否是對語言符號任意190（二）語言的系統(tǒng)性系統(tǒng)：指若干相互聯(lián)系的元素構(gòu)成的整體。系統(tǒng)性：指系統(tǒng)元素之間的聯(lián)系性。（三）語言的社會性語言是社會交際的工具，社會性是自然語言的本質(zhì)屬性。語言的產(chǎn)生發(fā)展，都取決于社會意志和社會交際需要。（二）語言的系統(tǒng)性191以義素分析和語義場理論的產(chǎn)生為標(biāo)志武漢大學(xué)文學(xué)院課件192（四）語言的其他屬性語言的其他屬性語言的民族性：不同的民族的語言有不同的特點語言的生成性：人們可以根據(jù)有限的語言符號和組合規(guī)則生成無限的句子。語言的模糊性：語言的類與類之間沒有明確的界限，而是逐漸過渡的。（四）語言的其他屬性語言的其他屬性語言的民族性：語言的生成性193二、語言的范圍（一）語言與言語思考：語言和說話是一回事嗎？（二）口語與書面語（三）語言與副語言（四）自然語言與人工語言二、語言的范圍194第二節(jié)語言的結(jié)構(gòu)一、語言的層級二、語言的子系統(tǒng)三、語言的基本關(guān)系四、語言的結(jié)構(gòu)類型第二節(jié)語言的結(jié)構(gòu)195一、語言的層級句子短語上層（形義兼?zhèn)洌┰~語素音節(jié)下層（形式）音位一、語言的層級句子196二、語言的子系統(tǒng)語音系統(tǒng)語義系統(tǒng)語匯系統(tǒng)語法系統(tǒng)二、語言的子系統(tǒng)語音系統(tǒng)197三、語言的基本關(guān)系（一）組合關(guān)系：若干較小的語言單位組合成較大的語言單位，其構(gòu)成成分之間的關(guān)系是組合關(guān)系，又稱線性序列關(guān)系。例如：張三

喝

酒。（二）聚合關(guān)系：具有相同組合功能的語言單位之間的關(guān)系，又稱聯(lián)想關(guān)系。例如：（1）張三

喝

酒。（2）李四

看

書。（3）王五

賣

瓜。三、語言的基本關(guān)系（一）組合關(guān)系：若干較小的語言單位組合成較198四、語言的結(jié)構(gòu)類型（一）詞法類型

1、詞根語（漢語、越南語……）2、屈折語（俄語、德語……）3、粘著語（土耳其語……、哈薩克語……）4、編插語（印第安語……）

四、語言的結(jié)構(gòu)類型（一）詞法類型199四、語言的結(jié)構(gòu)類型（二）句法類型1、SVO型語言2、SOV型語言3、VSO型語言

四、語言的結(jié)構(gòu)類型（二）句法類型200第三節(jié)語言的功能一、語言的社會功能二、語言的文化功能三、語言的心理功能第三節(jié)語言的功能201一、語言的社會功能（一）交際功能（二）標(biāo)志功能一、語言的社會功能202二、語言的文化功能（一）語言具有文化傳承功能（二）語言具有文化鏡像功能二、語言的文化功能203三、語言的心理功能（一）語言的思維功能（二）語言的認(rèn)知功能（三）其他的心理功能1、智力開發(fā)功能2、心理調(diào)節(jié)功能3、審美愉悅功能三、語言的心理功能（一）語言的思維功能204第四節(jié)語言的起源與發(fā)展一、語言起源1、神授說2、人造說（1）摹聲說（2）感嘆說（3）勞動叫喊說（4）社會契約說（5）手勢說第四節(jié)語言的起源與發(fā)展一、語言起源205（6）勞動起源說

恩格斯在《勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》一文中，提出了勞動創(chuàng)造了語言，語言起源于勞動的觀點。他說：“語言是從勞動中并和勞動一起產(chǎn)生出來的”，“……勞動的發(fā)展，必然使社會成員更緊密地互相結(jié)合起來，因為它使互相幫助和共同協(xié)用的場合增多了，并且使每個人都清楚地意識到這種共同協(xié)作的好處。一句話，這些正在形成中的人已經(jīng)到了彼此間有些什么非說不可的地步了……。

（6）勞動起源說206語言起源3、進(jìn)化說：（1）動物學(xué)（2）心理語言學(xué)重演說——個體的發(fā)育是種系發(fā)育的重演（3）考古學(xué)分期代表類型年代腦容量（毫升）早期猿人東非人300～200／150萬年前600～800晚期猿人北京人200／150～40/30萬年前780～1075早期智人尼安德特人30／20—5萬年前1300～1350晚期智人山頂洞人5～1．5萬年前1400現(xiàn)代人1500語言起源3、進(jìn)化說：207關(guān)于