關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議課件

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議

高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)二○○五年八月九日關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議課件1關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議一、研究的背景二、既往的成果三、存在的問(wèn)題四、提出的建議報(bào)告提綱高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議一、研究的背景2一、研究的背景教育部2001年4號(hào)文件－－《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》；教育部2003年1號(hào)文件－－《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》；大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和建議報(bào)告關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)一、研究的背景關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議32001年-2002年對(duì)于全國(guó)高校非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查；各委員所在地區(qū)召開(kāi)了一線(xiàn)教師的座談會(huì)、交流會(huì)；對(duì)西部地區(qū)部分院校的訪(fǎng)問(wèn)交流；5月底在西安召開(kāi)了“深化教學(xué)改革，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)”；初步形成本報(bào)告關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)2001年-2002年對(duì)于全國(guó)高校非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)4報(bào)告提綱一、研究的背景二、既往的成果三、存在的問(wèn)題四、提出的建議關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)報(bào)告提綱一、研究的背景關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)5二、既往的成果課程建設(shè)與教學(xué)改革成績(jī)顯著1.提出了系統(tǒng)的改革思路，取得了豐碩的改革成果，為深化教學(xué)改革指明了方向。兩本白皮書(shū)（高等教育出版社出版）《高等數(shù)學(xué)改革研究報(bào)告》、《工科類(lèi)數(shù)學(xué)系列課程教學(xué)改革研究報(bào)告》

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)二、既往的成果關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議6形成了大學(xué)數(shù)學(xué)四大基礎(chǔ)的初步方案：連續(xù)量數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、隨機(jī)量數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)應(yīng)用微積分、線(xiàn)性代數(shù)與空間解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)形成了大學(xué)數(shù)學(xué)四大基礎(chǔ)的初步方案：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀7還有：分層次、分流培養(yǎng)；完全的學(xué)分制等改革模式。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)還有：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校82.工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)基地建設(shè)成績(jī)突出，已成為我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)課程改革和建設(shè)的排頭兵。六個(gè)基地：西安交通大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、＋1：同濟(jì)大學(xué)關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)2.工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)基地建設(shè)成績(jī)突出，已成為我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)課程9基地的特色：出版了系列改革教材；數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的建設(shè)取得重要進(jìn)展；在數(shù)學(xué)建模課建設(shè)取得重要成果；在教學(xué)手段現(xiàn)代化方面取得重要成果；在推動(dòng)一般院校的教學(xué)改革、課程建設(shè)和師資培養(yǎng)等方面取得了明顯成效。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)基地的特色：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高103.涌現(xiàn)出一批名師和精品課程，為廣大教師樹(shù)立了榜樣，為課程建設(shè)確立了奮斗目標(biāo)03年數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)出11位國(guó)家教學(xué)名師；邱維聲（北京大學(xué)）、顧沛（南開(kāi)大學(xué)）、曹之江（內(nèi)蒙古大學(xué)）、陳紀(jì)修（復(fù)旦大學(xué)）、林正炎（浙江大學(xué)）、李尚志(中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué))、劉建亞（山東大學(xué)）、李夢(mèng)如（鄭州大學(xué)）、鄧東皋（中山大學(xué)）、曹廣福（四川大學(xué)）、馬知恩（西安交通大學(xué)）

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)3.涌現(xiàn)出一批名師和精品課程，為廣大教師樹(shù)立了榜樣，關(guān)于大學(xué)1103年5門(mén)本科國(guó)家精品課程：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、李尚志微積分、清華大學(xué)、譚澤光高等數(shù)學(xué)、西安交通大學(xué)、王綿森高等數(shù)學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、郭鏡明數(shù)學(xué)建模、浙江大學(xué)、楊啟帆03年2門(mén)高職國(guó)家精品課程：應(yīng)用數(shù)學(xué)與計(jì)算、北京聯(lián)合大學(xué)、王信峰線(xiàn)性代數(shù)、華北工學(xué)院(中北大學(xué))、仉志余關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)03年5門(mén)本科國(guó)家精品課程：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和1204年8門(mén)本科國(guó)家精品課程：微積分、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、程藝線(xiàn)性代數(shù)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、李尚志高等數(shù)學(xué)、湖南大學(xué)、黃立宏高等數(shù)學(xué)、吉林大學(xué)、李輝來(lái)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、上海交通大學(xué)、樂(lè)經(jīng)良高等數(shù)學(xué)與解析幾何、南開(kāi)大學(xué)、孟道驥大學(xué)數(shù)學(xué)、南京大學(xué)、蘇維宜線(xiàn)性代數(shù)于空間解析幾何、電子科技大學(xué)、黃廷祝關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)04年8門(mén)本科國(guó)家精品課程：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高1304年2門(mén)高職國(guó)家精品課程：高等數(shù)學(xué)、承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校、侯風(fēng)波高等數(shù)學(xué)、西安電子科技大學(xué)、王金金教學(xué)名師和精品課程鼓勵(lì)廣大教師：熱愛(ài)教學(xué)、精心教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)04年2門(mén)高職國(guó)家精品課程：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高144.教材建設(shè)已打破“千人一面”的格局，正在開(kāi)創(chuàng)層次化、立體化和精品化的新階段從1995年至今，僅由高等教育出版社出版的教材就有570余種，其中國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材14種，面向21世紀(jì)教材49種，“十五”規(guī)劃教材48種（另有28種待出版），列入高教社“百門(mén)精品課程教材建設(shè)計(jì)劃”精品項(xiàng)目的有9項(xiàng)，列入立項(xiàng)研究的有10項(xiàng)。雙語(yǔ)教學(xué)的教材。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)4.教材建設(shè)已打破“千人一面”的格局，正在開(kāi)創(chuàng)層次關(guān)于大學(xué)數(shù)155.“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“數(shù)學(xué)建?！闭n的開(kāi)設(shè)，成為我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)課程建設(shè)的新亮點(diǎn)《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》課正在以不同形式將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課納入本科生培養(yǎng)方案。有的學(xué)校已將該課列為本科生的必修課，有的學(xué)校正在創(chuàng)造條件，逐步擴(kuò)大該課的開(kāi)設(shè)范圍。很多院校還開(kāi)設(shè)《數(shù)學(xué)建模》課，組織大學(xué)生參加各類(lèi)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)5.“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“數(shù)學(xué)建?！闭n的開(kāi)設(shè)，成為我國(guó)大學(xué)關(guān)于大學(xué)166.現(xiàn)代化教學(xué)手段在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中正在發(fā)揮重要的輔助作用新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程項(xiàng)目：微積分－吉林大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)；線(xiàn)性代數(shù)－華南理工大學(xué)；概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)－華南理工大學(xué)；電大數(shù)學(xué)－中央廣播電視大學(xué)；文科數(shù)學(xué)－南開(kāi)大學(xué)；數(shù)學(xué)模型－華南理工大學(xué)；大學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)－華南理工大學(xué)。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)6.現(xiàn)代化教學(xué)手段在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中正在發(fā)揮重關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)17許多教師在探索多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合方面取得了可喜的成果，在教學(xué)工作中發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)手段很難替代的作用；高教出版社已研制教學(xué)資源庫(kù)，將于2005年8月開(kāi)通；一些教學(xué)基地和精品課程已建立了自己的教學(xué)網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)了部分網(wǎng)上教學(xué)資源。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)許多教師在探索多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合方關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課18報(bào)告提綱一、研究的背景二、既往的成果三、存在的問(wèn)題四、提出的建議關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)報(bào)告提綱一、研究的背景關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)19三、存在的問(wèn)題1.關(guān)于教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量與五年或十年前相比，是提高了還是不斷滑坡？如何科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量？《高等數(shù)學(xué)改革研究報(bào)告》、《工科類(lèi)數(shù)學(xué)系列課程教學(xué)改革研究報(bào)告》

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)三、存在的問(wèn)題關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議20很多院校的教師反映說(shuō)，學(xué)生中無(wú)故曠課、遲到早退、不認(rèn)真聽(tīng)課、不答疑、抄作業(yè)等現(xiàn)象嚴(yán)重；即使考題非常簡(jiǎn)單，不及格率也在30%左右，有的高達(dá)40%以上，而且兩極分化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，差的學(xué)生大多在40分以下，有的甚至得0分。就是在某些重點(diǎn)院校（甚至是所謂研究型大學(xué)），它們大多沒(méi)有擴(kuò)招或者擴(kuò)招規(guī)模很小，也存在程度不同的類(lèi)似現(xiàn)象。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)很多院校的教師反映說(shuō)，學(xué)生中無(wú)故曠課、遲到關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課21原因：既有擴(kuò)招后學(xué)生總體入學(xué)水準(zhǔn)和綜合素質(zhì)（包括業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性等）下移、差距增大、學(xué)風(fēng)下降方面的問(wèn)題；也有教師的數(shù)量不足，教學(xué)能力、教學(xué)方法和教風(fēng)的問(wèn)題。此外，還需要認(rèn)真解決教學(xué)改革中很多深層次的問(wèn)題。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)原因：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校222.關(guān)于教學(xué)方法與考試方法的改革如何在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，傳授數(shù)學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和能力？如何在低年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課中開(kāi)展討論式研究式教學(xué)？如何改革考試內(nèi)容和方式方法，使其既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，又能檢測(cè)能力和素養(yǎng)的高低?

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)2.關(guān)于教學(xué)方法與考試方法的改革關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和23現(xiàn)象：不少院校實(shí)際上取消了小班習(xí)題課，用教師在大課中多講些例題來(lái)代替；有的院校為了解決師資力量不足，聘任研究生（包括博士研究生）參與教學(xué)輔導(dǎo)工作（答疑、批改作業(yè)、上習(xí)題課）。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)現(xiàn)象：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校243.關(guān)于大眾化教育和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)如何在確保教學(xué)基本要求的基礎(chǔ)上開(kāi)展“因材施教”，使得各類(lèi)優(yōu)秀人才健康成長(zhǎng)，特別是拔尖人才的脫穎而出，還缺乏新的思路和更加有效的措施，需要組織力量進(jìn)行更積極的探索。

做法：實(shí)行按層次分班組織教學(xué)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)基本要求。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)3.關(guān)于大眾化教育和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)2503年5門(mén)本科國(guó)家精品課程：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、李尚志微積分、清華大學(xué)、譚澤光高等數(shù)學(xué)、西安交通大學(xué)、王綿森高等數(shù)學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、郭鏡明數(shù)學(xué)建模、浙江大學(xué)、楊啟帆03年2門(mén)高職國(guó)家精品課程：應(yīng)用數(shù)學(xué)與計(jì)算、北京聯(lián)合大學(xué)、王信峰線(xiàn)性代數(shù)、華北工學(xué)院(中北大學(xué))、仉志余關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)03年5門(mén)本科國(guó)家精品課程：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和2604年7門(mén)本科國(guó)家精品課程：微積分、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、程藝線(xiàn)性代數(shù)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、李尚志高等數(shù)學(xué)、湖南大學(xué)、黃立宏高等數(shù)學(xué)、吉林大學(xué)、李輝來(lái)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、上海交通大學(xué)、樂(lè)經(jīng)良高等數(shù)學(xué)與解析幾何、南開(kāi)大學(xué)、孟道驥大學(xué)數(shù)學(xué)、南京大學(xué)、蘇維宜

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)04年7門(mén)本科國(guó)家精品課程：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高2704年2門(mén)高職國(guó)家精品課程：高等數(shù)學(xué)、承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校、侯風(fēng)波高等數(shù)學(xué)、西安電子科技大學(xué)、王金金教學(xué)名師和精品課程鼓勵(lì)廣大教師：熱愛(ài)教學(xué)、精心教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)04年2門(mén)高職國(guó)家精品課程：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高284.關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)值得關(guān)注問(wèn)題：（1）數(shù)學(xué)教師的人數(shù)偏少，擔(dān)任大學(xué)數(shù)學(xué)課的教師負(fù)擔(dān)偏重，特別是一般院校、西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)的院校。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，數(shù)學(xué)教師和非數(shù)學(xué)類(lèi)學(xué)生之比為1∶115，一般院校數(shù)學(xué)教師中，任課周學(xué)時(shí)為十幾至二十幾的是比較普遍的現(xiàn)象；關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)4.關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)29（2）一部分學(xué)位層次和學(xué)術(shù)水平較高的青年教師由于科研方面的壓力大，或者更看重科研，在教學(xué)上的投入不夠，或者對(duì)教學(xué)研究與教學(xué)改革重視不夠；（3）與五、六十年代畢業(yè)的老教師相比，不少青年教師在教學(xué)中缺乏認(rèn)真鉆研、精益求精的敬業(yè)精神和淡泊名利、艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（2）一部分學(xué)位層次和學(xué)術(shù)水平較高的青年教關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課30報(bào)告提綱一、研究的背景二、既往的成果三、存在的問(wèn)題四、提出的建議關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)報(bào)告提綱一、研究的背景關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)31四、提出的建議1.認(rèn)真總結(jié)、逐步推廣已有的改革成果，努力研究解決教學(xué)改革中的一些深層次問(wèn)題。建議高教司組織有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)真總結(jié)和推廣十多年來(lái)大學(xué)數(shù)學(xué)課程已經(jīng)取得的改革成果，研究并逐步解決教學(xué)改革中的一些深層次的問(wèn)題。有利提高教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)當(dāng)充分肯定，采取有力措施，加強(qiáng)宣傳推廣的力度；有利提高教學(xué)質(zhì)量的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和教學(xué)改革中的深層次問(wèn)題應(yīng)當(dāng)立項(xiàng)、組織力量進(jìn)行攻關(guān)研究。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)四、提出的建議關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議32在教學(xué)改革中，一方面要堅(jiān)決反對(duì)搞一些無(wú)益于提高教學(xué)質(zhì)量、嘩眾取的花架子，另一方面也絕不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)質(zhì)量問(wèn)題，“把嬰兒和洗澡水一起倒掉”！為了提高教學(xué)改革和教學(xué)研究的地位，建議將教學(xué)改革與教學(xué)研究項(xiàng)目納入國(guó)家與省部級(jí)自然科學(xué)基金立項(xiàng)資助范圍，與自然科學(xué)基金同等對(duì)待。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)在教學(xué)改革中，一方面要堅(jiān)決反對(duì)搞一些無(wú)益于關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課332.充分發(fā)揮教學(xué)基地，精品課程和教學(xué)名師教學(xué)的作用（1）盡快組織巡回交流演講團(tuán)，請(qǐng)教學(xué)基地與精品課程的負(fù)責(zé)人以及教學(xué)名師到各地（特別是西部和周邊地區(qū)）院校介紹和交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行示范教學(xué)，與有關(guān)院校領(lǐng)導(dǎo)與教師有針對(duì)性地研討提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)問(wèn)題；（2）采取有力措施,將教學(xué)基地、精品課程和教學(xué)名師的經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)秀教學(xué)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，實(shí)現(xiàn)資源共享；關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)2.充分發(fā)揮教學(xué)基地，精品課程和教學(xué)名師教學(xué)的作用關(guān)于大學(xué)34（3）加強(qiáng)教學(xué)基地之間以及它們與非教學(xué)基地的交流協(xié)作，將教學(xué)基地建設(shè)成開(kāi)放式的創(chuàng)新基地，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)（例如接收短期的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者）的方式攻克提高教學(xué)質(zhì)量中的某些共同關(guān)心的難點(diǎn)問(wèn)題；（4）建議教育部鼓勵(lì)并支持在教學(xué)基地設(shè)立教育與教學(xué)研究方面的碩士點(diǎn)，使那些有志于教學(xué)研究和教學(xué)改革的青年教師能充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，在業(yè)務(wù)上獲得進(jìn)一步提高的良好機(jī)會(huì)。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（3）加強(qiáng)教學(xué)基地之間以及它們與非教學(xué)基地的交關(guān)于大學(xué)數(shù)353.教材建設(shè)要進(jìn)一步完善類(lèi)型，健全層次，打造品牌加緊制訂（或修訂）理工、經(jīng)管、醫(yī)科和文科類(lèi)學(xué)科的教學(xué)基本要求，組織力量編寫(xiě)出版質(zhì)量較高的經(jīng)管、醫(yī)科和文科類(lèi)數(shù)學(xué)教材，以使我國(guó)大學(xué)教學(xué)課程的教材類(lèi)型更加完善。加大力度，更加注重培育和錘煉優(yōu)質(zhì)教材，逐步打造出我國(guó)自己的知名品牌，使我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)教材在世界上占有一席之地！

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)3.教材建設(shè)要進(jìn)一步完善類(lèi)型，健全層次，打造品牌關(guān)于大學(xué)數(shù)364.樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，建立課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系建議由全國(guó)教學(xué)研究中心組織專(zhuān)家盡快制訂出大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系將既能評(píng)估學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)的程度，又能評(píng)估他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)4.樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，建立課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)375.加快教學(xué)方法與考試方法改革的步伐，爭(zhēng)取早日取得突破建議教育部就下述問(wèn)題設(shè)立專(zhuān)題立項(xiàng)組織攻關(guān)：（1）對(duì)教學(xué)組織和教學(xué)管理工作進(jìn)行大膽的改革，適應(yīng)分層次教學(xué)的模式，以及某些學(xué)校試點(diǎn)的“教師講授、學(xué)生自學(xué)、課堂討論、習(xí)題課”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合的方法；關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)5.加快教學(xué)方法與考試方法改革的步伐，爭(zhēng)取早日取得關(guān)于大學(xué)數(shù)38（2）加強(qiáng)考試方法改革，使考試既能既檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握的情況，又能檢測(cè)能力和素質(zhì)的高低，使考試這個(gè)指揮棒對(duì)教學(xué)與發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（2）加強(qiáng)考試方法改革，使考試既能既檢測(cè)學(xué)生對(duì)關(guān)于大學(xué)數(shù)396.積極創(chuàng)造條件，推廣數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)該課的課程程建設(shè)（1）加大資金投入，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，將該課程推廣到更多院校，特別西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)的院校，并逐步提高在各校的開(kāi)課率；（2）交流各種不同開(kāi)課模式的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范該課的性質(zhì)、任務(wù)和目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量；（3）研究制訂課程的教學(xué)基本要求；（4）編寫(xiě)出版更適用于多數(shù)院校使用的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)6.積極創(chuàng)造條件，推廣數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)該課的課程程建關(guān)于大學(xué)407.師資隊(duì)伍建設(shè)要更上一層樓首先要充實(shí)一般院校特別是西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)院校數(shù)學(xué)教師的數(shù)量；其次，要采取更加得力的措施加大對(duì)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)力度；第三，希望教育部對(duì)在職教師攻讀學(xué)位采取一些比較靈活而寬松的政策，為提高一般院校（特別是西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)院校）教師的學(xué)位層次和科研能力創(chuàng)造條件；關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)7.師資隊(duì)伍建設(shè)要更上一層樓關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提41第四，希望各類(lèi)院校特別是研究型大學(xué)和重點(diǎn)院校的數(shù)學(xué)學(xué)科，應(yīng)當(dāng)保持一支相對(duì)穩(wěn)定、水平較高的大學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，并在課程建設(shè)和教學(xué)改革方面做出一些創(chuàng)新成果，為我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高作出應(yīng)的的貢獻(xiàn)；第五，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，繼承和發(fā)揚(yáng)一些傳統(tǒng)的的教學(xué)管理制度。。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)第四，希望各類(lèi)院校特別是研究型大學(xué)和重點(diǎn)院關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課422.幾個(gè)熱點(diǎn)的具體問(wèn)題：（1）關(guān)于多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件等教學(xué)資源研制問(wèn)題：既不能用現(xiàn)代教學(xué)手段完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段，也不能強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段而全盤(pán)否定現(xiàn)代教學(xué)手段；組織部分水平較高的教師和軟件制作方面的精兵強(qiáng)將，集中攻克多媒體和網(wǎng)絡(luò)課件的一些難題，提高質(zhì)量，逐步創(chuàng)造出我國(guó)自己的高水平教學(xué)資源品牌。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)2.幾個(gè)熱點(diǎn)的具體問(wèn)題：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教43（2）關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)：為了盡快與世界先進(jìn)科技接軌，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)是必要的，但我們認(rèn)為，不宜要求所有高校的大學(xué)數(shù)學(xué)課程都要采用雙語(yǔ)教學(xué)，也不宜在教學(xué)評(píng)估中將是否開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)作為一個(gè)重要指標(biāo)。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（2）關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量44（3）關(guān)于考研問(wèn)題：建議教育部高教司和考試中心盡快組織共同討論，多年前，就研究生入學(xué)考試對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)和教學(xué)改革的導(dǎo)向問(wèn)題，協(xié)調(diào)研究生入學(xué)考試大綱與大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)基本要求的銜接配合問(wèn)題進(jìn)行研究。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（3）關(guān)于考研問(wèn)題：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量45（4）關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容的銜接問(wèn)題：近幾年，由于中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)也進(jìn)行了大幅度的改革，使中學(xué)數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接配合問(wèn)題也凸現(xiàn)了出來(lái)。例如，中學(xué)數(shù)學(xué)課程中增加了微積分初步，削減了平面幾何，增加了古典概型，削減了復(fù)數(shù)、極坐標(biāo)等，這些內(nèi)容都與大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。建議高教司與基教司組織討論，統(tǒng)籌解決這些問(wèn)題。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（4）關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容的銜接關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)469.關(guān)于政策保障各學(xué)校各單位的具體政策導(dǎo)向問(wèn)題。（1）特別是在一些重點(diǎn)大學(xué)，更看重本校的院士多少，重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的多少，各類(lèi)國(guó)家級(jí)科研獲獎(jiǎng)的排名，優(yōu)秀博士論文和SCI論文數(shù)量的排名等。因此主要領(lǐng)導(dǎo)的工作重點(diǎn)，所制訂的各項(xiàng)政策大都向這些方面傾斜，在客觀(guān)上造成了重科研、輕教學(xué)局面。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)9.關(guān)于政策保障關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的47（2）無(wú)論是職稱(chēng)評(píng)定，還是對(duì)教師各種評(píng)價(jià)中，教學(xué)方面的都是軟指標(biāo)。與科研相比，教學(xué)工作具有先天的弱勢(shì)。教學(xué)成果與科研成果相比，優(yōu)秀教材與優(yōu)秀科研論文相比，人們更看重后者。（3）教學(xué)研究與教學(xué)改革費(fèi)時(shí)費(fèi)力，周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)大、效果也不易在短期內(nèi)得到評(píng)價(jià)。因此，教學(xué)工作更需要領(lǐng)導(dǎo)去組織和扶植，需要在政策上給予更多的支持和引導(dǎo)。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（2）無(wú)論是職稱(chēng)評(píng)定，還是對(duì)教師各種評(píng)價(jià)關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程48我們真誠(chéng)地希望教育部在對(duì)高等學(xué)校的總體評(píng)價(jià)中，對(duì)教學(xué)工作給予更多的關(guān)注和應(yīng)有的地位，引導(dǎo)各校對(duì)教學(xué)工作制訂力度更大的激勵(lì)政策，以扼制教學(xué)質(zhì)量的下滑趨勢(shì)！關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)我們真誠(chéng)地希望教育部在對(duì)關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高49謝謝各位老師、專(zhuān)家！

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議課件50關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議

高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)二○○五年八月九日關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議課件51關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議一、研究的背景二、既往的成果三、存在的問(wèn)題四、提出的建議報(bào)告提綱高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議一、研究的背景52一、研究的背景教育部2001年4號(hào)文件－－《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》；教育部2003年1號(hào)文件－－《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》；大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和建議報(bào)告關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)一、研究的背景關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議532001年-2002年對(duì)于全國(guó)高校非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查；各委員所在地區(qū)召開(kāi)了一線(xiàn)教師的座談會(huì)、交流會(huì)；對(duì)西部地區(qū)部分院校的訪(fǎng)問(wèn)交流；5月底在西安召開(kāi)了“深化教學(xué)改革，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)”；初步形成本報(bào)告關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)2001年-2002年對(duì)于全國(guó)高校非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)54報(bào)告提綱一、研究的背景二、既往的成果三、存在的問(wèn)題四、提出的建議關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)報(bào)告提綱一、研究的背景關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)55二、既往的成果課程建設(shè)與教學(xué)改革成績(jī)顯著1.提出了系統(tǒng)的改革思路，取得了豐碩的改革成果，為深化教學(xué)改革指明了方向。兩本白皮書(shū)（高等教育出版社出版）《高等數(shù)學(xué)改革研究報(bào)告》、《工科類(lèi)數(shù)學(xué)系列課程教學(xué)改革研究報(bào)告》

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)二、既往的成果關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議56形成了大學(xué)數(shù)學(xué)四大基礎(chǔ)的初步方案：連續(xù)量數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、隨機(jī)量數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)應(yīng)用微積分、線(xiàn)性代數(shù)與空間解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)形成了大學(xué)數(shù)學(xué)四大基礎(chǔ)的初步方案：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀57還有：分層次、分流培養(yǎng)；完全的學(xué)分制等改革模式。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)還有：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校582.工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)基地建設(shè)成績(jī)突出，已成為我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)課程改革和建設(shè)的排頭兵。六個(gè)基地：西安交通大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、＋1：同濟(jì)大學(xué)關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)2.工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)基地建設(shè)成績(jī)突出，已成為我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)課程59基地的特色：出版了系列改革教材；數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的建設(shè)取得重要進(jìn)展；在數(shù)學(xué)建模課建設(shè)取得重要成果；在教學(xué)手段現(xiàn)代化方面取得重要成果；在推動(dòng)一般院校的教學(xué)改革、課程建設(shè)和師資培養(yǎng)等方面取得了明顯成效。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)基地的特色：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高603.涌現(xiàn)出一批名師和精品課程，為廣大教師樹(shù)立了榜樣，為課程建設(shè)確立了奮斗目標(biāo)03年數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)出11位國(guó)家教學(xué)名師；邱維聲（北京大學(xué)）、顧沛（南開(kāi)大學(xué)）、曹之江（內(nèi)蒙古大學(xué)）、陳紀(jì)修（復(fù)旦大學(xué)）、林正炎（浙江大學(xué)）、李尚志(中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué))、劉建亞（山東大學(xué)）、李夢(mèng)如（鄭州大學(xué)）、鄧東皋（中山大學(xué)）、曹廣福（四川大學(xué)）、馬知恩（西安交通大學(xué)）

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)3.涌現(xiàn)出一批名師和精品課程，為廣大教師樹(shù)立了榜樣，關(guān)于大學(xué)6103年5門(mén)本科國(guó)家精品課程：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、李尚志微積分、清華大學(xué)、譚澤光高等數(shù)學(xué)、西安交通大學(xué)、王綿森高等數(shù)學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、郭鏡明數(shù)學(xué)建模、浙江大學(xué)、楊啟帆03年2門(mén)高職國(guó)家精品課程：應(yīng)用數(shù)學(xué)與計(jì)算、北京聯(lián)合大學(xué)、王信峰線(xiàn)性代數(shù)、華北工學(xué)院(中北大學(xué))、仉志余關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)03年5門(mén)本科國(guó)家精品課程：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和6204年8門(mén)本科國(guó)家精品課程：微積分、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、程藝線(xiàn)性代數(shù)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、李尚志高等數(shù)學(xué)、湖南大學(xué)、黃立宏高等數(shù)學(xué)、吉林大學(xué)、李輝來(lái)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、上海交通大學(xué)、樂(lè)經(jīng)良高等數(shù)學(xué)與解析幾何、南開(kāi)大學(xué)、孟道驥大學(xué)數(shù)學(xué)、南京大學(xué)、蘇維宜線(xiàn)性代數(shù)于空間解析幾何、電子科技大學(xué)、黃廷祝關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)04年8門(mén)本科國(guó)家精品課程：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高6304年2門(mén)高職國(guó)家精品課程：高等數(shù)學(xué)、承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校、侯風(fēng)波高等數(shù)學(xué)、西安電子科技大學(xué)、王金金教學(xué)名師和精品課程鼓勵(lì)廣大教師：熱愛(ài)教學(xué)、精心教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)04年2門(mén)高職國(guó)家精品課程：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高644.教材建設(shè)已打破“千人一面”的格局，正在開(kāi)創(chuàng)層次化、立體化和精品化的新階段從1995年至今，僅由高等教育出版社出版的教材就有570余種，其中國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材14種，面向21世紀(jì)教材49種，“十五”規(guī)劃教材48種（另有28種待出版），列入高教社“百門(mén)精品課程教材建設(shè)計(jì)劃”精品項(xiàng)目的有9項(xiàng)，列入立項(xiàng)研究的有10項(xiàng)。雙語(yǔ)教學(xué)的教材。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)4.教材建設(shè)已打破“千人一面”的格局，正在開(kāi)創(chuàng)層次關(guān)于大學(xué)數(shù)655.“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“數(shù)學(xué)建?！闭n的開(kāi)設(shè)，成為我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)課程建設(shè)的新亮點(diǎn)《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》課正在以不同形式將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課納入本科生培養(yǎng)方案。有的學(xué)校已將該課列為本科生的必修課，有的學(xué)校正在創(chuàng)造條件，逐步擴(kuò)大該課的開(kāi)設(shè)范圍。很多院校還開(kāi)設(shè)《數(shù)學(xué)建?！氛n，組織大學(xué)生參加各類(lèi)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)5.“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“數(shù)學(xué)建模”課的開(kāi)設(shè)，成為我國(guó)大學(xué)關(guān)于大學(xué)666.現(xiàn)代化教學(xué)手段在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中正在發(fā)揮重要的輔助作用新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程項(xiàng)目：微積分－吉林大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)；線(xiàn)性代數(shù)－華南理工大學(xué)；概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)－華南理工大學(xué)；電大數(shù)學(xué)－中央廣播電視大學(xué)；文科數(shù)學(xué)－南開(kāi)大學(xué)；數(shù)學(xué)模型－華南理工大學(xué)；大學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)－華南理工大學(xué)。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)6.現(xiàn)代化教學(xué)手段在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中正在發(fā)揮重關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)67許多教師在探索多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合方面取得了可喜的成果，在教學(xué)工作中發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)手段很難替代的作用；高教出版社已研制教學(xué)資源庫(kù)，將于2005年8月開(kāi)通；一些教學(xué)基地和精品課程已建立了自己的教學(xué)網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)了部分網(wǎng)上教學(xué)資源。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)許多教師在探索多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合方關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課68報(bào)告提綱一、研究的背景二、既往的成果三、存在的問(wèn)題四、提出的建議關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)報(bào)告提綱一、研究的背景關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)69三、存在的問(wèn)題1.關(guān)于教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量與五年或十年前相比，是提高了還是不斷滑坡？如何科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量？《高等數(shù)學(xué)改革研究報(bào)告》、《工科類(lèi)數(shù)學(xué)系列課程教學(xué)改革研究報(bào)告》

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)三、存在的問(wèn)題關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議70很多院校的教師反映說(shuō)，學(xué)生中無(wú)故曠課、遲到早退、不認(rèn)真聽(tīng)課、不答疑、抄作業(yè)等現(xiàn)象嚴(yán)重；即使考題非常簡(jiǎn)單，不及格率也在30%左右，有的高達(dá)40%以上，而且兩極分化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，差的學(xué)生大多在40分以下，有的甚至得0分。就是在某些重點(diǎn)院校（甚至是所謂研究型大學(xué)），它們大多沒(méi)有擴(kuò)招或者擴(kuò)招規(guī)模很小，也存在程度不同的類(lèi)似現(xiàn)象。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)很多院校的教師反映說(shuō)，學(xué)生中無(wú)故曠課、遲到關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課71原因：既有擴(kuò)招后學(xué)生總體入學(xué)水準(zhǔn)和綜合素質(zhì)（包括業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性等）下移、差距增大、學(xué)風(fēng)下降方面的問(wèn)題；也有教師的數(shù)量不足，教學(xué)能力、教學(xué)方法和教風(fēng)的問(wèn)題。此外，還需要認(rèn)真解決教學(xué)改革中很多深層次的問(wèn)題。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)原因：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校722.關(guān)于教學(xué)方法與考試方法的改革如何在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，傳授數(shù)學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和能力？如何在低年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課中開(kāi)展討論式研究式教學(xué)？如何改革考試內(nèi)容和方式方法，使其既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，又能檢測(cè)能力和素養(yǎng)的高低?

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)2.關(guān)于教學(xué)方法與考試方法的改革關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和73現(xiàn)象：不少院校實(shí)際上取消了小班習(xí)題課，用教師在大課中多講些例題來(lái)代替；有的院校為了解決師資力量不足，聘任研究生（包括博士研究生）參與教學(xué)輔導(dǎo)工作（答疑、批改作業(yè)、上習(xí)題課）。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)現(xiàn)象：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校743.關(guān)于大眾化教育和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)如何在確保教學(xué)基本要求的基礎(chǔ)上開(kāi)展“因材施教”，使得各類(lèi)優(yōu)秀人才健康成長(zhǎng)，特別是拔尖人才的脫穎而出，還缺乏新的思路和更加有效的措施，需要組織力量進(jìn)行更積極的探索。

做法：實(shí)行按層次分班組織教學(xué)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)基本要求。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)3.關(guān)于大眾化教育和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)7503年5門(mén)本科國(guó)家精品課程：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、李尚志微積分、清華大學(xué)、譚澤光高等數(shù)學(xué)、西安交通大學(xué)、王綿森高等數(shù)學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、郭鏡明數(shù)學(xué)建模、浙江大學(xué)、楊啟帆03年2門(mén)高職國(guó)家精品課程：應(yīng)用數(shù)學(xué)與計(jì)算、北京聯(lián)合大學(xué)、王信峰線(xiàn)性代數(shù)、華北工學(xué)院(中北大學(xué))、仉志余關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)03年5門(mén)本科國(guó)家精品課程：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和7604年7門(mén)本科國(guó)家精品課程：微積分、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、程藝線(xiàn)性代數(shù)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、李尚志高等數(shù)學(xué)、湖南大學(xué)、黃立宏高等數(shù)學(xué)、吉林大學(xué)、李輝來(lái)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、上海交通大學(xué)、樂(lè)經(jīng)良高等數(shù)學(xué)與解析幾何、南開(kāi)大學(xué)、孟道驥大學(xué)數(shù)學(xué)、南京大學(xué)、蘇維宜

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)04年7門(mén)本科國(guó)家精品課程：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高7704年2門(mén)高職國(guó)家精品課程：高等數(shù)學(xué)、承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校、侯風(fēng)波高等數(shù)學(xué)、西安電子科技大學(xué)、王金金教學(xué)名師和精品課程鼓勵(lì)廣大教師：熱愛(ài)教學(xué)、精心教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)04年2門(mén)高職國(guó)家精品課程：關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高784.關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)值得關(guān)注問(wèn)題：（1）數(shù)學(xué)教師的人數(shù)偏少，擔(dān)任大學(xué)數(shù)學(xué)課的教師負(fù)擔(dān)偏重，特別是一般院校、西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)的院校。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，數(shù)學(xué)教師和非數(shù)學(xué)類(lèi)學(xué)生之比為1∶115，一般院校數(shù)學(xué)教師中，任課周學(xué)時(shí)為十幾至二十幾的是比較普遍的現(xiàn)象；關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)4.關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)79（2）一部分學(xué)位層次和學(xué)術(shù)水平較高的青年教師由于科研方面的壓力大，或者更看重科研，在教學(xué)上的投入不夠，或者對(duì)教學(xué)研究與教學(xué)改革重視不夠；（3）與五、六十年代畢業(yè)的老教師相比，不少青年教師在教學(xué)中缺乏認(rèn)真鉆研、精益求精的敬業(yè)精神和淡泊名利、艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（2）一部分學(xué)位層次和學(xué)術(shù)水平較高的青年教關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課80報(bào)告提綱一、研究的背景二、既往的成果三、存在的問(wèn)題四、提出的建議關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)報(bào)告提綱一、研究的背景關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)81四、提出的建議1.認(rèn)真總結(jié)、逐步推廣已有的改革成果，努力研究解決教學(xué)改革中的一些深層次問(wèn)題。建議高教司組織有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)真總結(jié)和推廣十多年來(lái)大學(xué)數(shù)學(xué)課程已經(jīng)取得的改革成果，研究并逐步解決教學(xué)改革中的一些深層次的問(wèn)題。有利提高教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)當(dāng)充分肯定，采取有力措施，加強(qiáng)宣傳推廣的力度；有利提高教學(xué)質(zhì)量的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和教學(xué)改革中的深層次問(wèn)題應(yīng)當(dāng)立項(xiàng)、組織力量進(jìn)行攻關(guān)研究。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)四、提出的建議關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議82在教學(xué)改革中，一方面要堅(jiān)決反對(duì)搞一些無(wú)益于提高教學(xué)質(zhì)量、嘩眾取的花架子，另一方面也絕不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)質(zhì)量問(wèn)題，“把嬰兒和洗澡水一起倒掉”！為了提高教學(xué)改革和教學(xué)研究的地位，建議將教學(xué)改革與教學(xué)研究項(xiàng)目納入國(guó)家與省部級(jí)自然科學(xué)基金立項(xiàng)資助范圍，與自然科學(xué)基金同等對(duì)待。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)在教學(xué)改革中，一方面要堅(jiān)決反對(duì)搞一些無(wú)益于關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課832.充分發(fā)揮教學(xué)基地，精品課程和教學(xué)名師教學(xué)的作用（1）盡快組織巡回交流演講團(tuán)，請(qǐng)教學(xué)基地與精品課程的負(fù)責(zé)人以及教學(xué)名師到各地（特別是西部和周邊地區(qū)）院校介紹和交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行示范教學(xué)，與有關(guān)院校領(lǐng)導(dǎo)與教師有針對(duì)性地研討提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)問(wèn)題；（2）采取有力措施,將教學(xué)基地、精品課程和教學(xué)名師的經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)秀教學(xué)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，實(shí)現(xiàn)資源共享；關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)2.充分發(fā)揮教學(xué)基地，精品課程和教學(xué)名師教學(xué)的作用關(guān)于大學(xué)84（3）加強(qiáng)教學(xué)基地之間以及它們與非教學(xué)基地的交流協(xié)作，將教學(xué)基地建設(shè)成開(kāi)放式的創(chuàng)新基地，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)（例如接收短期的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者）的方式攻克提高教學(xué)質(zhì)量中的某些共同關(guān)心的難點(diǎn)問(wèn)題；（4）建議教育部鼓勵(lì)并支持在教學(xué)基地設(shè)立教育與教學(xué)研究方面的碩士點(diǎn)，使那些有志于教學(xué)研究和教學(xué)改革的青年教師能充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，在業(yè)務(wù)上獲得進(jìn)一步提高的良好機(jī)會(huì)。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（3）加強(qiáng)教學(xué)基地之間以及它們與非教學(xué)基地的交關(guān)于大學(xué)數(shù)853.教材建設(shè)要進(jìn)一步完善類(lèi)型，健全層次，打造品牌加緊制訂（或修訂）理工、經(jīng)管、醫(yī)科和文科類(lèi)學(xué)科的教學(xué)基本要求，組織力量編寫(xiě)出版質(zhì)量較高的經(jīng)管、醫(yī)科和文科類(lèi)數(shù)學(xué)教材，以使我國(guó)大學(xué)教學(xué)課程的教材類(lèi)型更加完善。加大力度，更加注重培育和錘煉優(yōu)質(zhì)教材，逐步打造出我國(guó)自己的知名品牌，使我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)教材在世界上占有一席之地！

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)3.教材建設(shè)要進(jìn)一步完善類(lèi)型，健全層次，打造品牌關(guān)于大學(xué)數(shù)864.樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，建立課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系建議由全國(guó)教學(xué)研究中心組織專(zhuān)家盡快制訂出大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系將既能評(píng)估學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)的程度，又能評(píng)估他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低。關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)4.樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，建立課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)875.加快教學(xué)方法與考試方法改革的步伐，爭(zhēng)取早日取得突破建議教育部就下述問(wèn)題設(shè)立專(zhuān)題立項(xiàng)組織攻關(guān)：（1）對(duì)教學(xué)組織和教學(xué)管理工作進(jìn)行大膽的改革，適應(yīng)分層次教學(xué)的模式，以及某些學(xué)校試點(diǎn)的“教師講授、學(xué)生自學(xué)、課堂討論、習(xí)題課”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合的方法；關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)5.加快教學(xué)方法與考試方法改革的步伐，爭(zhēng)取早日取得關(guān)于大學(xué)數(shù)88（2）加強(qiáng)考試方法改革，使考試既能既檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握的情況，又能檢測(cè)能力和素質(zhì)的高低，使考試這個(gè)指揮棒對(duì)教學(xué)與發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（2）加強(qiáng)考試方法改革，使考試既能既檢測(cè)學(xué)生對(duì)關(guān)于大學(xué)數(shù)896.積極創(chuàng)造條件，推廣數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)該課的課程程建設(shè)（1）加大資金投入，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，將該課程推廣到更多院校，特別西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)的院校，并逐步提高在各校的開(kāi)課率；（2）交流各種不同開(kāi)課模式的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范該課的性質(zhì)、任務(wù)和目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量；（3）研究制訂課程的教學(xué)基本要求；（4）編寫(xiě)出版更適用于多數(shù)院校使用的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)6.積極創(chuàng)造條件，