惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件

惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting中國(guó)大陸影碟機(jī)市場(chǎng)平廁廣告月度質(zhì)測(cè)報(bào)告2001-02/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting報(bào)告說明《中國(guó)大陸家用電器市場(chǎng)平面廣告月度監(jiān)測(cè)分析報(bào)告》是由慧聰國(guó)際資訊有限公司家電市場(chǎng)研究所獨(dú)立完成的集最新市場(chǎng)資訊、市場(chǎng)綜述、趨勢(shì)預(yù)測(cè)、廣告投放數(shù)據(jù)分析市場(chǎng)推廣策略分析及廣告?zhèn)€案效果研究于一體的大型綜合性研究報(bào)告。本報(bào)告數(shù)據(jù)源自慧聰國(guó)際資訊有限公司家電市場(chǎng)調(diào)研監(jiān)測(cè)中心,該中心成立于1998年,至今已建成完善的平面廣告投放監(jiān)測(cè)網(wǎng)與價(jià)格體系監(jiān)測(cè)網(wǎng),并與慧聰駐各地的分公司聯(lián)合建立了全面的市場(chǎng)調(diào)研網(wǎng)絡(luò),日前又在此基礎(chǔ)上依托慧聰商務(wù)網(wǎng)(sinobnet)的優(yōu)勢(shì)逐步完善產(chǎn)品銷售通路調(diào)硏監(jiān)測(cè)網(wǎng)平面廣告投放監(jiān)測(cè)網(wǎng)為本報(bào)告提供了所需的主要數(shù)據(jù),另有部分?jǐn)?shù)據(jù)來源于慧聰家電市場(chǎng)研究所進(jìn)行的市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)。其中平面廣告投放監(jiān)測(cè)網(wǎng)的監(jiān)測(cè)范圍為1218種公開發(fā)行的平媒體,它們包括了所有全國(guó)性媒體、大部分省級(jí)媒體和影響力較大的城市級(jí)媒在眾多的教學(xué)模式方法中，情境教學(xué)最受教師和學(xué)生喜愛，因?yàn)榍榫辰虒W(xué)的創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生們?cè)谌谌虢虒W(xué)的情境過程中進(jìn)行相互討論，產(chǎn)生廣大學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好。但是在課堂教學(xué)過程中如何把學(xué)生與教學(xué)情境融到一起是教師應(yīng)該考慮的重要問題。一.情境教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)與意義1.情境教學(xué)的創(chuàng)立情境教學(xué)主要是通過教師運(yùn)用語(yǔ)言、情境劇音樂等，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)形象的環(huán)境，使學(xué)生有切身實(shí)際的感覺，能激發(fā)學(xué)生的積極的情感，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的，能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和精神想象能力得到提高，培養(yǎng)小學(xué)生的欣賞和創(chuàng)造力。通過很多的實(shí)踐證明情境教育教學(xué)方法具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)教育教學(xué)等很多方面都有促進(jìn)和指導(dǎo)的作用。2情境教學(xué)的意義（1）創(chuàng)設(shè)情境，提高欣賞力藝術(shù)的種類非常多，而對(duì)于音樂的審美每個(gè)人都有獨(dú)特的見解，對(duì)于音樂的審美，各種具有情感的音符，可以很好的反映生活，以及人的感情，從而表發(fā)人的心靈，所以音樂的這一特點(diǎn)是最能激發(fā)人的體驗(yàn)，具有凈化靈魂的作用，那么對(duì)于音樂的欣賞能力應(yīng)從小對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)培養(yǎng)孩子的情感性的審美，使孩子們?cè)谏钪斜３中撵`上與生活同步。在自然中很多的聲音不僅具有音樂性還具有自然美，適當(dāng)?shù)倪x擇學(xué)生熟悉的聲音，例如鳥叫，水的流水聲，馬奔騰的聲音等，截取這些音樂并將這些組合起來，并配上相應(yīng)的森林圖片，給學(xué)生們營(yíng)造出在森林旅游的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生身處其境，在這段視頻放映完畢后，對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行提問，聽到了什么看到了什么，這樣充分地鍛煉了學(xué)生們的想象能力，聽力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力，能使原本枯燥無味的課堂充滿活力，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力和興趣。在課堂的教學(xué)過程中，老師把小孩子們熟悉的場(chǎng)景和片段組合起來在課堂中運(yùn)用，例如在設(shè)立情境中可以使?W生在逛果園，度過快樂的時(shí)光，體會(huì)摘蘋果的樂趣，在這過程中可以插入鳥的鳴叫以及小溪的流水聲，通過這些增加學(xué)生的想象能力，讓孩子們把這些所看所感寫出來，能夠提高孩子們的理解能力和記憶力。因此，情境的創(chuàng)設(shè)是在學(xué)習(xí)過程中提高孩子能力的好方法。（2）設(shè)立情境增強(qiáng)學(xué)生互相幫助的能力俄國(guó)大師高爾基曾說過，做游戲是孩子認(rèn)識(shí)世界的最基本途徑。在做游戲的過程當(dāng)中不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，也能使孩子的感知能力更好發(fā)展起來，所以教師應(yīng)該根據(jù)不同的課程設(shè)置不同的情境，并且在設(shè)置的情境中設(shè)立下相應(yīng)的游戲，使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，釋放愛動(dòng)手的天性。比如；在詩(shī)歌的教學(xué)當(dāng)中，把孩子們分成不同的小組，讓他們自己討論，自己發(fā)表對(duì)這首詩(shī)歌的見解。并且小組中分配任務(wù)，通過演情境劇的形式把這首詩(shī)歌表達(dá)出來，有動(dòng)作有語(yǔ)言，根據(jù)自己想象編排的舞蹈孩子們一定是非常上心的，所以孩子們會(huì)非常陶醉在這種情境設(shè)定里，既能通過表演，創(chuàng)作，提高動(dòng)手、表達(dá)、想象能力，也能很好地理解古詩(shī)，并且了解詩(shī)人做詩(shī)時(shí)的感覺。同時(shí)也能通過小伙伴間的彼此合作體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力，這些好處是枯燥的課堂語(yǔ)言教學(xué)所提供不來的。再例如設(shè)立相應(yīng)的游戲，使學(xué)生活動(dòng)在情境設(shè)立中，通過運(yùn)動(dòng)和姿態(tài)促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性，達(dá)到相互情感交流的目的，使學(xué)生自身想去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，這是其他教學(xué)方式不可相比的。（3）利用生活中的例子在教學(xué)的過程中，學(xué)生都比較喜歡和生活比較相關(guān)的例子，在創(chuàng)設(shè)生活情境的過程中可以保證學(xué)生更好地進(jìn)入到自己的生活情境當(dāng)中，這樣可以非常好消除學(xué)生的不良情緒，從而使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程更加豐富也更加的愉悅，所以教師在教學(xué)的過程中一定要不斷挖掘?qū)W生本來就比較感興趣的東西，同時(shí)也在實(shí)際的工作中不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。舉例來說，在小學(xué)語(yǔ)文課文有a打電話b內(nèi)容，這些內(nèi)容就是和生活非常具有關(guān)聯(lián)性的東西，通過對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練，學(xué)生可以了解怎樣恰當(dāng)?shù)厝ゴ螂娫?，同時(shí)還會(huì)在實(shí)際的操作中很好地得到鍛煉。那么情境教學(xué)設(shè)計(jì)的過程應(yīng)該更加貼近自身的生活，突出學(xué)生的主體地位，重視教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，也為學(xué)生積累實(shí)際的交流經(jīng)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)的過程中可以播放一些電話的鈴聲，讓學(xué)生對(duì)這種聲音有一個(gè)最為基礎(chǔ)性的認(rèn)知，還要展示一系列的圖片和實(shí)物，學(xué)生通過實(shí)物可以進(jìn)行打電話表演，這樣也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)課堂的興趣。在給學(xué)生作指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾項(xiàng)內(nèi)容：首先是打電話之前要知曉對(duì)方的電話號(hào)碼，其次是聽到“嘟嘟嘟”短音的時(shí)候就證明電話是在占線的狀態(tài)，需要等待片刻進(jìn)行再次撥打，最后在打電話之前先要想好電話中要表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)也要禮貌的回復(fù)給對(duì)方等。二.情境教學(xué)的教學(xué)步驟1.情境教學(xué)法分為四個(gè)階段（1）閱讀教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué).通過創(chuàng)立相應(yīng)的情境，把語(yǔ)言生動(dòng)形象地與動(dòng)作結(jié)合起來，通過對(duì)某一段或某一句的分析，使學(xué)生會(huì)充分地理解和想象情節(jié)。（2）在作文寫作中的運(yùn)用。利用作文題目，創(chuàng)立一個(gè)相應(yīng)的情境，或者環(huán)境，使孩子們能夠設(shè)身于環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行思考、觀察，使孩子們得到切身體驗(yàn)，使學(xué)生有主動(dòng)寫作的意愿，這才能提高作文的寫作效果。（3）在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用。教師可以通過實(shí)物、音樂、角色扮演等很多途徑，使孩子們的思維主要集中在設(shè)立的情境中，讓孩子們充分地感受到語(yǔ)文文字的美，并且理解。（4）情境教學(xué)的三原則：形式上新異，內(nèi)容上實(shí)踐，方法上啟迪。第四階段就是設(shè)立在前三種的基礎(chǔ)上，通過情境教學(xué)三原則進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。2.情境教學(xué)法的核心情境教學(xué)法的核心就是激發(fā)學(xué)生的情緒，通過情境的設(shè)立，使語(yǔ)文教學(xué)中的讀寫、聽寫、朗讀理解等融入到情境當(dāng)中，使學(xué)生在情境當(dāng)中感同身受，從而受到心靈的提升和道德的培養(yǎng)，使語(yǔ)文教學(xué)中所肩負(fù)的知識(shí)和道德的任務(wù)能夠完成，以及能夠促進(jìn)學(xué)生智力因素與非智力因素的共同發(fā)展，保證成長(zhǎng)的協(xié)調(diào)性。在情境教學(xué)中很重要的一點(diǎn)是帶入式學(xué)習(xí)，即能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀意愿。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中運(yùn)用這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大的增加，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，當(dāng)接觸到學(xué)生的情緒領(lǐng)域就會(huì)受到學(xué)生的精神影響，所以會(huì)集中注意力使學(xué)習(xí)的效率大大提高。三.創(chuàng)立情境教學(xué)模式的應(yīng)用1.提高學(xué)生們閱讀理解能力，拉近與書本的距離俗話說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教師想要在課堂上吸引孩子的注意力，首先應(yīng)設(shè)立生動(dòng)形象的情境，從而用優(yōu)美的語(yǔ)言把孩子們帶入課文所要展示的境界當(dāng)中，使孩子們與讀者能夠更進(jìn)一步的溝通，體會(huì)心理上的交流，理解文章的主旨。想要達(dá)到這種目的對(duì)于教師的要求是非常高的，不僅需要鉆研課文知識(shí)，還要設(shè)立相應(yīng)的情境和游戲，還有環(huán)境語(yǔ)言，只有創(chuàng)立恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能使孩子們的興趣受到充分的調(diào)動(dòng)。2.激發(fā)情感共鳴，體驗(yàn)文中境界在小學(xué)的語(yǔ)文課本中，很多都是質(zhì)量很高的文章，并帶有著深深的作者主觀情感，也是凝聚作者愛憎，表達(dá)情緒的語(yǔ)言，這都是可以為教師設(shè)立情境提供基礎(chǔ)。每篇文章的中心思想以及情境如果被學(xué)生所理解都是會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)久的情感回蕩的，可以說是感人肺腑。所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以充分地利用教材中所提供的資源，利用其中色彩斑?痰那楦欣匆?導(dǎo)學(xué)生的情緒，這就要求教師在課堂上教學(xué)的過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生步入作品的境界，教會(huì)欣賞的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生想象能力，陶冶情操。3.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)理性分析在新時(shí)代下創(chuàng)立新的教育模式與方法，主要為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)更有效地學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力又不失快樂，能夠在良好活潑的氛圍下學(xué)習(xí)，使理性抽象的知識(shí)變得感性，使孩子們能夠自我思考，有自己獨(dú)特的見解和理解。4.再創(chuàng)情境留問題，激發(fā)探究欲望一堂好的語(yǔ)文課，當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，并不意味著內(nèi)容也隨之結(jié)束，也許是已習(xí)得的知識(shí)的延續(xù)，也許是新的學(xué)習(xí)的開始。這就需要在課堂上再創(chuàng)情境，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，繼續(xù)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化的解讀，從而將語(yǔ)文延伸到生活中去，讓語(yǔ)文真正成為生活中的語(yǔ)文。5想象作畫，讓學(xué)生享受意境美圖畫是展開形象的主要手段，課文用語(yǔ)言描繪的情境，通過圖畫再現(xiàn)出來，一下子就變得那么具體，看得見也摸得著。因此，用圖畫再現(xiàn)課文情境，實(shí)際上就是把課文內(nèi)容形象化，符合兒童對(duì)形象樂于接受，易于理解的認(rèn)知特點(diǎn)。教師運(yùn)用圖畫再現(xiàn)情境時(shí)不僅畫面有形，還要有境，教師描述不僅要有形還要有情，這樣，才能對(duì)學(xué)生的感官發(fā)生作用，形又激起情，學(xué)生也才有可能由此進(jìn)入教材描寫的情境之中。在時(shí)代的快速發(fā)展中，教育工作也應(yīng)跟上時(shí)代的腳步，在小學(xué)的語(yǔ)文課堂中，創(chuàng)立情境教學(xué)可以更好地保證課堂的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們面對(duì)的不再是枯燥的文本和文字，能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情。對(duì)于教師的教學(xué)方式也具有促進(jìn)作用，更好地改變教育效果。但傳統(tǒng)的教育方式在人們的腦海里還是根深蒂固的，在改變的過程中也是需要過程的，所以在教育教學(xué)過程中教師應(yīng)該首先接受創(chuàng)新的教學(xué)方法，這才能夠激發(fā)孩子們的興趣，從而全面發(fā)展，讓小學(xué)語(yǔ)文教育所擔(dān)任的文與德的任務(wù)能夠更好完成?！?chuàng)新教育目標(biāo)的確定，為創(chuàng)新教育指明方向，確立價(jià)值取向，是實(shí)施創(chuàng)新教育的依據(jù)。〓〓一、創(chuàng)新教育目標(biāo)：多元智能目標(biāo)〓〓1.“再次發(fā)現(xiàn)”要求我們變“灌輸式”課堂為“探究式”課堂，強(qiáng)調(diào)以問題為中心，以具體生活情景為背景，通過認(rèn)知、理解、體驗(yàn)、感悟、交往、實(shí)踐，來“發(fā)現(xiàn)”、“更新”、“改造”、“生成”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)“再次發(fā)現(xiàn)”的過程與方法，以問題為中心，去觀察、探究、實(shí)踐、反思，以致發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得再次發(fā)現(xiàn)的知識(shí)與能力。我們不但重視“再次發(fā)現(xiàn)”而獲得的知識(shí)品質(zhì)，更重視創(chuàng)新學(xué)習(xí)的智能力的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)“再次發(fā)現(xiàn)”中增強(qiáng)自信，獲得“發(fā)現(xiàn)”的快樂?！?.“重新組合”要求我們培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、整合，形成新穎、獨(dú)特、高效的創(chuàng)新排列，成為具有新特征、新功能、新內(nèi)容的知識(shí)，以提高知識(shí)品質(zhì)與知識(shí)創(chuàng)新能力。在課程學(xué)習(xí)中，知識(shí)重組包括三個(gè)層次，即將學(xué)科課程內(nèi)部的知識(shí)進(jìn)行重組；將不同學(xué)科課程的知識(shí)進(jìn)行重組；將學(xué)科課程的知識(shí)與生活實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。我們的教育教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的生活情境，充分讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的重新組合，融會(huì)貫通，以提升收集信息、整理信息、整合信息、處理運(yùn)用信息來解決復(fù)雜問題的能力，提升改造經(jīng)驗(yàn)的能力，達(dá)到實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新素養(yǎng)的內(nèi)化?！?chuàng)新教育課程：課程精細(xì)化管理〓〓1.立足學(xué)科教學(xué)，拓展個(gè)性化、多元化校本課程，實(shí)施學(xué)科課程精細(xì)化管理。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)，立足學(xué)校教育主陣地，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科作個(gè)性化、多元化拓展，達(dá)到學(xué)科課程創(chuàng)新，以滿足學(xué)生個(gè)性化需求，提升科學(xué)基礎(chǔ)能力與知識(shí)品質(zhì)。如語(yǔ)文科開設(shè)校本課程：?jiǎn)卧卣归喿x指導(dǎo)課、寫作指導(dǎo)課、語(yǔ)言藝術(shù)課、書法指導(dǎo)課等。結(jié)合這些課程開發(fā)，還可建立相應(yīng)的文學(xué)社、各類主題的小社團(tuán)、紅領(lǐng)巾小電視臺(tái)等課程的拓展平臺(tái)。當(dāng)然，學(xué)科課堂教學(xué)本身就是最重要的創(chuàng)新教育課程，把傳統(tǒng)學(xué)科課程創(chuàng)新，是創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容?！?.拓展學(xué)科外的生活世界校本課程，以滿足學(xué)生創(chuàng)新生活之需?！敖逃瓷睢?，創(chuàng)新的教育需要?jiǎng)?chuàng)新的生活，改造新的生活。因此，創(chuàng)新的生活就是創(chuàng)新教育。開發(fā)新生活的課程資源，是實(shí)施創(chuàng)新教育不可或缺的一部分。在生活中“再發(fā)現(xiàn)”、“重新組合”，在生活中“首創(chuàng)”，改造生活、創(chuàng)新生活，這就是創(chuàng)新生活教育課程的開發(fā)與利用。如人類發(fā)展與家庭幸福研究（幸福教育）、成人角色與責(zé)任體驗(yàn)、班務(wù)全員化管理等，以具體的問題或事件作為探究、體驗(yàn)、感悟、交往、實(shí)踐、創(chuàng)新的“案例”，學(xué)生在行動(dòng)中創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力?！?.整合區(qū)域課程資源管理，構(gòu)建創(chuàng)新教育課程協(xié)同體，優(yōu)化課程開發(fā)環(huán)境。創(chuàng)新教育并非一蹴而就，需要多方協(xié)調(diào)合作，形成協(xié)同體，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外協(xié)調(diào)、校內(nèi)與校外協(xié)調(diào)、家校協(xié)調(diào)、師生協(xié)調(diào)，形成教育全程一體化。創(chuàng)設(shè)從幼兒園到大學(xué)，甚至職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)終生培養(yǎng)。這需要各方教育力量同心同向，協(xié)同行動(dòng)，開發(fā)利用教育資源，形成高度協(xié)同系統(tǒng)，全面優(yōu)化創(chuàng)新教育環(huán)境?！?chuàng)新教育課堂：創(chuàng)新性學(xué)習(xí)課堂〓〓主體性學(xué)習(xí)課堂更重視探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)。在學(xué)習(xí)中，始終確立學(xué)習(xí)的主體地位，教師提出問題后，“請(qǐng)不要告訴我，先讓我試一試”，讓學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作交流、翻閱書本與資料，嘗試解決問題。如，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理性知識(shí)的虔誠(chéng)追求，對(duì)學(xué)習(xí)孜孜以求的意志、全身心投入的激情。如布置一些無標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，學(xué)會(huì)找到最適合自己、最有效的途徑、方法，去探究問題，讓思想與思維“自由飛翔”，哪怕“摔倒”了重來。不在于他知道了多少，只在于學(xué)生在經(jīng)歷中成長(zhǎng)了多少，在于此過程中擦出多少智慧與創(chuàng)意的火花，享受在創(chuàng)新路上的樂趣，讓學(xué)生的創(chuàng)新本性得以伸展。〓〓個(gè)性化學(xué)習(xí)大課堂的實(shí)施，向傳統(tǒng)的課堂教學(xué)提出了改革的要求，要求傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以開放的思想，拓展更廣義的課堂時(shí)空，形成學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)大課堂。設(shè)立圖書館指導(dǎo)課、網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)課等，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)以問題為中心的主題閱讀，提升學(xué)生信息搜集、整理、重組能力。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，如可汗學(xué)院、北大學(xué)院等網(wǎng)站課堂資源，實(shí)施“翻轉(zhuǎn)式”自主學(xué)習(xí)，重構(gòu)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。立足兒童身心特點(diǎn)，探索游戲化學(xué)習(xí)模式。隨著電子書包的使用推廣，課堂上的師生互動(dòng)交流變得快捷、方便、個(gè)性化，“因材施教”得到有效提升。個(gè)性化學(xué)習(xí)的大課堂更應(yīng)延伸至課外，學(xué)校為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)搭建舞臺(tái)，如科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)、“校園達(dá)人秀”活動(dòng)、“創(chuàng)意變、變、變”活動(dòng)等，倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生興趣、愛好，促學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。開展個(gè)性化、主題化的小社團(tuán)，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)?；萋?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而1/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting中國(guó)大陸影碟機(jī)市場(chǎng)平廁廣告月度質(zhì)測(cè)報(bào)告2001-02/2/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting報(bào)告說明《中國(guó)大陸家用電器市場(chǎng)平面廣告月度監(jiān)測(cè)分析報(bào)告》是由慧聰國(guó)際資訊有限公司家電市場(chǎng)研究所獨(dú)立完成的集最新市場(chǎng)資訊、市場(chǎng)綜述、趨勢(shì)預(yù)測(cè)、廣告投放數(shù)據(jù)分析市場(chǎng)推廣策略分析及廣告?zhèn)€案效果研究于一體的大型綜合性研究報(bào)告。本報(bào)告數(shù)據(jù)源自慧聰國(guó)際資訊有限公司家電市場(chǎng)調(diào)研監(jiān)測(cè)中心,該中心成立于1998年,至今已建成完善的平面廣告投放監(jiān)測(cè)網(wǎng)與價(jià)格體系監(jiān)測(cè)網(wǎng),并與慧聰駐各地的分公司聯(lián)合建立了全面的市場(chǎng)調(diào)研網(wǎng)絡(luò),日前又在此基礎(chǔ)上依托慧聰商務(wù)網(wǎng)(sinobnet)的優(yōu)勢(shì)逐步完善產(chǎn)品銷售通路調(diào)硏監(jiān)測(cè)網(wǎng)平面廣告投放監(jiān)測(cè)網(wǎng)為本報(bào)告提供了所需的主要數(shù)據(jù),另有部分?jǐn)?shù)據(jù)來源于慧聰家電市場(chǎng)研究所進(jìn)行的市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)。其中平面廣告投放監(jiān)測(cè)網(wǎng)的監(jiān)測(cè)范圍為1218種公開發(fā)行的平媒體,它們包括了所有全國(guó)性媒體、大部分省級(jí)媒體和影響力較大的城市級(jí)媒/3/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting本報(bào)告涉及家用電器行業(yè)的所有產(chǎn)品種類,并將主要產(chǎn)品種類數(shù)據(jù)匯集分析生成按產(chǎn)品分類的月度產(chǎn)品報(bào)告。這些報(bào)告得到以下單位及媒體的大力支持中國(guó)輕工業(yè)信息中心全國(guó)商業(yè)信息中心中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)《中國(guó)電子報(bào)》《中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào)》《中國(guó)企業(yè)報(bào)》《中國(guó)消費(fèi)者報(bào)》等《中國(guó)大陸影碟機(jī)市場(chǎng)平面廣告月度監(jiān)測(cè)分析報(bào)告》是慧聰家電市場(chǎng)研究所廣告月度監(jiān)測(cè)分析報(bào)告的分產(chǎn)品報(bào)告之一,其廣告投放數(shù)據(jù)來自被監(jiān)測(cè)媒體軟硬廣告的規(guī)范處理結(jié)果,其中硬廣告費(fèi)用計(jì)算以媒體自身公布的廣告刊例報(bào)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)。報(bào)告撰稿人:張瑜瓊聯(lián)系電話:010-80715727010-80715681E-mail:zhangyqsinobnet/4/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting報(bào)告研制流程圖醫(yī)藥事亂刁手事業(yè)鴿競(jìng)瓷料戶競(jìng)分新告/5/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting中國(guó)大陸影碟機(jī)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)研究市場(chǎng)綜述第一部分廣告總量研究第二部分各廠商硬性廣告宣傳投入構(gòu)成分析第三部分各廠商軟性媒體傳播投入構(gòu)成分析第四部分消費(fèi)者品牌基本認(rèn)知度調(diào)查/6/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究市場(chǎng)綜述行業(yè)動(dòng)戀投資動(dòng)態(tài):日本羅媽公司:國(guó)際著名T企業(yè)日本羅姆株式會(huì)社,近日在天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)投資注冊(cè)了羅姆集成電路技術(shù)有限公司和羅姆華科電子天津有限公司兩家企業(yè),加上即將遷址開發(fā)區(qū)的羅姆電子津有限公司頁(yè)目總投資4500萬美姆株式會(huì)社是日本最著名的電子零部件生產(chǎn)商,生產(chǎn)產(chǎn)品有手機(jī)、傳真機(jī)、WCD/①用多種關(guān)鍵零部件日本“先鋒落廣奉賢:2000年世界50強(qiáng)之一的日本先鋒公司今天將在位于奉賢的上海市工區(qū)動(dòng)工建設(shè))有限公司第一期工程總投年9月將各類光盤存儲(chǔ)器及車用多功能DVD位居世界電子行業(yè)前10名的先鋒公司已將發(fā)展重點(diǎn)移至中國(guó),研發(fā)中心也移居綜合開發(fā)區(qū),開發(fā)的核心技術(shù)是車用DVD。該公司兩年后還將開始投產(chǎn)數(shù)字光盤錄放機(jī),年產(chǎn)里500萬臺(tái),年銷售品牌市場(chǎng)開拓二深填錦D在近期上一百名優(yōu)數(shù)碼影音聯(lián)展期間東是D要到消要者歡迎/7/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì):onsultingPDvD海成為市場(chǎng)主):PDvD對(duì)圖像信息進(jìn)行逐行掃描輸入、輸出,水平解像度達(dá)到500線以上,提高畫面清晰度,目前中高檔換代彩電已經(jīng)基本具備逐行信號(hào)接入能力,且清晰度高。鑒于數(shù)字電視正式開播尚需時(shí)日DⅴD碟片就成了這部分彩電最重要的高質(zhì)里信號(hào)源,而只有能夠輸出逐行信號(hào)的PDVD與這些換其,單芯片PDVD將視頻、音頻信號(hào)集中在單芯片上,保障了信號(hào)的性,免卻了在轉(zhuǎn)換與傳譯過程中岀現(xiàn)遺失、損壞以致令圖像失真的情況,比沒有采用單芯片解央方法的逐行掃描DVD機(jī)(其影像信號(hào)在輸入時(shí)需要由逐行掃描轉(zhuǎn)至隔行,再在輸出時(shí)由隔行轉(zhuǎn)回逐行掃描)圖像更逼真。DvD影碟機(jī)發(fā)展趨勢(shì)1)具有多媒體網(wǎng)絡(luò)控制中心2)帶自動(dòng)語(yǔ)音翻譯功自動(dòng)清洗功能4)具有自動(dòng)升級(jí)5)具備聲控功6)可隨意更換外殼7)能童的DVD/8/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsultingvoD(Videoondemand):即交互式多媒體視頻點(diǎn)播,它利用了網(wǎng)絡(luò)和視頻技術(shù)的優(yōu)勢(shì),徹底改變了過去收看節(jié)目的被動(dòng)方式,實(shí)現(xiàn)了節(jié)目的按需收看和任意播放,集動(dòng)態(tài)影視像、靜態(tài)圖片、聲音、文字等信息為一體,為用戶提供實(shí)時(shí)、交互、按需點(diǎn)播服務(wù)的vo可以在網(wǎng)絡(luò)教育、圖書館、企業(yè)培訓(xùn)、媒體娛樂等多方面得到應(yīng)用新技術(shù)進(jìn)展中國(guó)光學(xué)頭關(guān)鍵部件達(dá)到國(guó)妳水平:在“863”計(jì)劃和中科院的資助下’中科院半導(dǎo)體研究所陳良惠院士領(lǐng)導(dǎo)的研究小組不久前研制出DⅴD光學(xué)頭中的關(guān)鍵元器件--650納米半導(dǎo)體激光器,并已經(jīng)形成月產(chǎn)10萬支的生產(chǎn)能力c東芝公司等經(jīng)過檢測(cè)和試用后認(rèn)為,中國(guó)研制的半導(dǎo)體激光器與同類本產(chǎn)品東芝TOLD9441激光器相比“豪不遜色/9/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting市場(chǎng)主推產(chǎn)品:品牌產(chǎn)品類型型號(hào)新科DYD-78OPS廈新DVD變屏、自正產(chǎn)權(quán)萬利達(dá)金正全防塵加強(qiáng)型超級(jí)D宏圖帝禾DVD普及型新機(jī)型利浦奔騰II-l8/10/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting第一部分廣告總量研究家用電器產(chǎn)品硬性廣告投放總量家用電器產(chǎn)品軟性傳播投放總量/11惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件12惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件13惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件14惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件15惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件16惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件17惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件18惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件19惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件20惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件21惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件22惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件23惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件24惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件25惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件26惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件27惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件28惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件29惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件30惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件31惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件32惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件33惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件34惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件35惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件36惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件37惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件38惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件39惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件40惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件41惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件42惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件43惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件44惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件45惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件46惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件47惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件48惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件49惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件50惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件51惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件52惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件53惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件54惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件55惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件56惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件57惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件58惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件59惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件60惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件61惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件62惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件63惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件64惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件65惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件66惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件67惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件68惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件69惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件70惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件71惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件72惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件73惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件74惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件75惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件76惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件77惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件78惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件79惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件80惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件81惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件82惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件83惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件84惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件85惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件86惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件87惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件88惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件89惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件90惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件91惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告課件9251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、93惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting中國(guó)大陸影碟機(jī)市場(chǎng)平廁廣告月度質(zhì)測(cè)報(bào)告2001-02/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting報(bào)告說明《中國(guó)大陸家用電器市場(chǎng)平面廣告月度監(jiān)測(cè)分析報(bào)告》是由慧聰國(guó)際資訊有限公司家電市場(chǎng)研究所獨(dú)立完成的集最新市場(chǎng)資訊、市場(chǎng)綜述、趨勢(shì)預(yù)測(cè)、廣告投放數(shù)據(jù)分析市場(chǎng)推廣策略分析及廣告?zhèn)€案效果研究于一體的大型綜合性研究報(bào)告。本報(bào)告數(shù)據(jù)源自慧聰國(guó)際資訊有限公司家電市場(chǎng)調(diào)研監(jiān)測(cè)中心,該中心成立于1998年,至今已建成完善的平面廣告投放監(jiān)測(cè)網(wǎng)與價(jià)格體系監(jiān)測(cè)網(wǎng),并與慧聰駐各地的分公司聯(lián)合建立了全面的市場(chǎng)調(diào)研網(wǎng)絡(luò),日前又在此基礎(chǔ)上依托慧聰商務(wù)網(wǎng)(sinobnet)的優(yōu)勢(shì)逐步完善產(chǎn)品銷售通路調(diào)硏監(jiān)測(cè)網(wǎng)平面廣告投放監(jiān)測(cè)網(wǎng)為本報(bào)告提供了所需的主要數(shù)據(jù),另有部分?jǐn)?shù)據(jù)來源于慧聰家電市場(chǎng)研究所進(jìn)行的市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)。其中平面廣告投放監(jiān)測(cè)網(wǎng)的監(jiān)測(cè)范圍為1218種公開發(fā)行的平媒體,它們包括了所有全國(guó)性媒體、大部分省級(jí)媒體和影響力較大的城市級(jí)媒在眾多的教學(xué)模式方法中，情境教學(xué)最受教師和學(xué)生喜愛，因?yàn)榍榫辰虒W(xué)的創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生們?cè)谌谌虢虒W(xué)的情境過程中進(jìn)行相互討論，產(chǎn)生廣大學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好。但是在課堂教學(xué)過程中如何把學(xué)生與教學(xué)情境融到一起是教師應(yīng)該考慮的重要問題。一.情境教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)與意義1.情境教學(xué)的創(chuàng)立情境教學(xué)主要是通過教師運(yùn)用語(yǔ)言、情境劇音樂等，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)形象的環(huán)境，使學(xué)生有切身實(shí)際的感覺，能激發(fā)學(xué)生的積極的情感，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的，能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和精神想象能力得到提高，培養(yǎng)小學(xué)生的欣賞和創(chuàng)造力。通過很多的實(shí)踐證明情境教育教學(xué)方法具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)教育教學(xué)等很多方面都有促進(jìn)和指導(dǎo)的作用。2情境教學(xué)的意義（1）創(chuàng)設(shè)情境，提高欣賞力藝術(shù)的種類非常多，而對(duì)于音樂的審美每個(gè)人都有獨(dú)特的見解，對(duì)于音樂的審美，各種具有情感的音符，可以很好的反映生活，以及人的感情，從而表發(fā)人的心靈，所以音樂的這一特點(diǎn)是最能激發(fā)人的體驗(yàn)，具有凈化靈魂的作用，那么對(duì)于音樂的欣賞能力應(yīng)從小對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)培養(yǎng)孩子的情感性的審美，使孩子們?cè)谏钪斜３中撵`上與生活同步。在自然中很多的聲音不僅具有音樂性還具有自然美，適當(dāng)?shù)倪x擇學(xué)生熟悉的聲音，例如鳥叫，水的流水聲，馬奔騰的聲音等，截取這些音樂并將這些組合起來，并配上相應(yīng)的森林圖片，給學(xué)生們營(yíng)造出在森林旅游的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生身處其境，在這段視頻放映完畢后，對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行提問，聽到了什么看到了什么，這樣充分地鍛煉了學(xué)生們的想象能力，聽力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力，能使原本枯燥無味的課堂充滿活力，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力和興趣。在課堂的教學(xué)過程中，老師把小孩子們熟悉的場(chǎng)景和片段組合起來在課堂中運(yùn)用，例如在設(shè)立情境中可以使?W生在逛果園，度過快樂的時(shí)光，體會(huì)摘蘋果的樂趣，在這過程中可以插入鳥的鳴叫以及小溪的流水聲，通過這些增加學(xué)生的想象能力，讓孩子們把這些所看所感寫出來，能夠提高孩子們的理解能力和記憶力。因此，情境的創(chuàng)設(shè)是在學(xué)習(xí)過程中提高孩子能力的好方法。（2）設(shè)立情境增強(qiáng)學(xué)生互相幫助的能力俄國(guó)大師高爾基曾說過，做游戲是孩子認(rèn)識(shí)世界的最基本途徑。在做游戲的過程當(dāng)中不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，也能使孩子的感知能力更好發(fā)展起來，所以教師應(yīng)該根據(jù)不同的課程設(shè)置不同的情境，并且在設(shè)置的情境中設(shè)立下相應(yīng)的游戲，使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，釋放愛動(dòng)手的天性。比如；在詩(shī)歌的教學(xué)當(dāng)中，把孩子們分成不同的小組，讓他們自己討論，自己發(fā)表對(duì)這首詩(shī)歌的見解。并且小組中分配任務(wù)，通過演情境劇的形式把這首詩(shī)歌表達(dá)出來，有動(dòng)作有語(yǔ)言，根據(jù)自己想象編排的舞蹈孩子們一定是非常上心的，所以孩子們會(huì)非常陶醉在這種情境設(shè)定里，既能通過表演，創(chuàng)作，提高動(dòng)手、表達(dá)、想象能力，也能很好地理解古詩(shī)，并且了解詩(shī)人做詩(shī)時(shí)的感覺。同時(shí)也能通過小伙伴間的彼此合作體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力，這些好處是枯燥的課堂語(yǔ)言教學(xué)所提供不來的。再例如設(shè)立相應(yīng)的游戲，使學(xué)生活動(dòng)在情境設(shè)立中，通過運(yùn)動(dòng)和姿態(tài)促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性，達(dá)到相互情感交流的目的，使學(xué)生自身想去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，這是其他教學(xué)方式不可相比的。（3）利用生活中的例子在教學(xué)的過程中，學(xué)生都比較喜歡和生活比較相關(guān)的例子，在創(chuàng)設(shè)生活情境的過程中可以保證學(xué)生更好地進(jìn)入到自己的生活情境當(dāng)中，這樣可以非常好消除學(xué)生的不良情緒，從而使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程更加豐富也更加的愉悅，所以教師在教學(xué)的過程中一定要不斷挖掘?qū)W生本來就比較感興趣的東西，同時(shí)也在實(shí)際的工作中不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。舉例來說，在小學(xué)語(yǔ)文課文有a打電話b內(nèi)容，這些內(nèi)容就是和生活非常具有關(guān)聯(lián)性的東西，通過對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練，學(xué)生可以了解怎樣恰當(dāng)?shù)厝ゴ螂娫挘瑫r(shí)還會(huì)在實(shí)際的操作中很好地得到鍛煉。那么情境教學(xué)設(shè)計(jì)的過程應(yīng)該更加貼近自身的生活，突出學(xué)生的主體地位，重視教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，也為學(xué)生積累實(shí)際的交流經(jīng)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)的過程中可以播放一些電話的鈴聲，讓學(xué)生對(duì)這種聲音有一個(gè)最為基礎(chǔ)性的認(rèn)知，還要展示一系列的圖片和實(shí)物，學(xué)生通過實(shí)物可以進(jìn)行打電話表演，這樣也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)課堂的興趣。在給學(xué)生作指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾項(xiàng)內(nèi)容：首先是打電話之前要知曉對(duì)方的電話號(hào)碼，其次是聽到“嘟嘟嘟”短音的時(shí)候就證明電話是在占線的狀態(tài)，需要等待片刻進(jìn)行再次撥打，最后在打電話之前先要想好電話中要表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)也要禮貌的回復(fù)給對(duì)方等。二.情境教學(xué)的教學(xué)步驟1.情境教學(xué)法分為四個(gè)階段（1）閱讀教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué).通過創(chuàng)立相應(yīng)的情境，把語(yǔ)言生動(dòng)形象地與動(dòng)作結(jié)合起來，通過對(duì)某一段或某一句的分析，使學(xué)生會(huì)充分地理解和想象情節(jié)。（2）在作文寫作中的運(yùn)用。利用作文題目，創(chuàng)立一個(gè)相應(yīng)的情境，或者環(huán)境，使孩子們能夠設(shè)身于環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行思考、觀察，使孩子們得到切身體驗(yàn)，使學(xué)生有主動(dòng)寫作的意愿，這才能提高作文的寫作效果。（3）在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用。教師可以通過實(shí)物、音樂、角色扮演等很多途徑，使孩子們的思維主要集中在設(shè)立的情境中，讓孩子們充分地感受到語(yǔ)文文字的美，并且理解。（4）情境教學(xué)的三原則：形式上新異，內(nèi)容上實(shí)踐，方法上啟迪。第四階段就是設(shè)立在前三種的基礎(chǔ)上，通過情境教學(xué)三原則進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。2.情境教學(xué)法的核心情境教學(xué)法的核心就是激發(fā)學(xué)生的情緒，通過情境的設(shè)立，使語(yǔ)文教學(xué)中的讀寫、聽寫、朗讀理解等融入到情境當(dāng)中，使學(xué)生在情境當(dāng)中感同身受，從而受到心靈的提升和道德的培養(yǎng)，使語(yǔ)文教學(xué)中所肩負(fù)的知識(shí)和道德的任務(wù)能夠完成，以及能夠促進(jìn)學(xué)生智力因素與非智力因素的共同發(fā)展，保證成長(zhǎng)的協(xié)調(diào)性。在情境教學(xué)中很重要的一點(diǎn)是帶入式學(xué)習(xí)，即能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀意愿。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中運(yùn)用這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大的增加，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，當(dāng)接觸到學(xué)生的情緒領(lǐng)域就會(huì)受到學(xué)生的精神影響，所以會(huì)集中注意力使學(xué)習(xí)的效率大大提高。三.創(chuàng)立情境教學(xué)模式的應(yīng)用1.提高學(xué)生們閱讀理解能力，拉近與書本的距離俗話說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教師想要在課堂上吸引孩子的注意力，首先應(yīng)設(shè)立生動(dòng)形象的情境，從而用優(yōu)美的語(yǔ)言把孩子們帶入課文所要展示的境界當(dāng)中，使孩子們與讀者能夠更進(jìn)一步的溝通，體會(huì)心理上的交流，理解文章的主旨。想要達(dá)到這種目的對(duì)于教師的要求是非常高的，不僅需要鉆研課文知識(shí)，還要設(shè)立相應(yīng)的情境和游戲，還有環(huán)境語(yǔ)言，只有創(chuàng)立恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能使孩子們的興趣受到充分的調(diào)動(dòng)。2.激發(fā)情感共鳴，體驗(yàn)文中境界在小學(xué)的語(yǔ)文課本中，很多都是質(zhì)量很高的文章，并帶有著深深的作者主觀情感，也是凝聚作者愛憎，表達(dá)情緒的語(yǔ)言，這都是可以為教師設(shè)立情境提供基礎(chǔ)。每篇文章的中心思想以及情境如果被學(xué)生所理解都是會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)久的情感回蕩的，可以說是感人肺腑。所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以充分地利用教材中所提供的資源，利用其中色彩斑?痰那楦欣匆?導(dǎo)學(xué)生的情緒，這就要求教師在課堂上教學(xué)的過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生步入作品的境界，教會(huì)欣賞的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生想象能力，陶冶情操。3.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)理性分析在新時(shí)代下創(chuàng)立新的教育模式與方法，主要為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)更有效地學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力又不失快樂，能夠在良好活潑的氛圍下學(xué)習(xí)，使理性抽象的知識(shí)變得感性，使孩子們能夠自我思考，有自己獨(dú)特的見解和理解。4.再創(chuàng)情境留問題，激發(fā)探究欲望一堂好的語(yǔ)文課，當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，并不意味著內(nèi)容也隨之結(jié)束，也許是已習(xí)得的知識(shí)的延續(xù)，也許是新的學(xué)習(xí)的開始。這就需要在課堂上再創(chuàng)情境，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，繼續(xù)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化的解讀，從而將語(yǔ)文延伸到生活中去，讓語(yǔ)文真正成為生活中的語(yǔ)文。5想象作畫，讓學(xué)生享受意境美圖畫是展開形象的主要手段，課文用語(yǔ)言描繪的情境，通過圖畫再現(xiàn)出來，一下子就變得那么具體，看得見也摸得著。因此，用圖畫再現(xiàn)課文情境，實(shí)際上就是把課文內(nèi)容形象化，符合兒童對(duì)形象樂于接受，易于理解的認(rèn)知特點(diǎn)。教師運(yùn)用圖畫再現(xiàn)情境時(shí)不僅畫面有形，還要有境，教師描述不僅要有形還要有情，這樣，才能對(duì)學(xué)生的感官發(fā)生作用，形又激起情，學(xué)生也才有可能由此進(jìn)入教材描寫的情境之中。在時(shí)代的快速發(fā)展中，教育工作也應(yīng)跟上時(shí)代的腳步，在小學(xué)的語(yǔ)文課堂中，創(chuàng)立情境教學(xué)可以更好地保證課堂的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們面對(duì)的不再是枯燥的文本和文字，能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情。對(duì)于教師的教學(xué)方式也具有促進(jìn)作用，更好地改變教育效果。但傳統(tǒng)的教育方式在人們的腦海里還是根深蒂固的，在改變的過程中也是需要過程的，所以在教育教學(xué)過程中教師應(yīng)該首先接受創(chuàng)新的教學(xué)方法，這才能夠激發(fā)孩子們的興趣，從而全面發(fā)展，讓小學(xué)語(yǔ)文教育所擔(dān)任的文與德的任務(wù)能夠更好完成?！?chuàng)新教育目標(biāo)的確定，為創(chuàng)新教育指明方向，確立價(jià)值取向，是實(shí)施創(chuàng)新教育的依據(jù)?！?、創(chuàng)新教育目標(biāo)：多元智能目標(biāo)〓〓1.“再次發(fā)現(xiàn)”要求我們變“灌輸式”課堂為“探究式”課堂，強(qiáng)調(diào)以問題為中心，以具體生活情景為背景，通過認(rèn)知、理解、體驗(yàn)、感悟、交往、實(shí)踐，來“發(fā)現(xiàn)”、“更新”、“改造”、“生成”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)“再次發(fā)現(xiàn)”的過程與方法，以問題為中心，去觀察、探究、實(shí)踐、反思，以致發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得再次發(fā)現(xiàn)的知識(shí)與能力。我們不但重視“再次發(fā)現(xiàn)”而獲得的知識(shí)品質(zhì)，更重視創(chuàng)新學(xué)習(xí)的智能力的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)“再次發(fā)現(xiàn)”中增強(qiáng)自信，獲得“發(fā)現(xiàn)”的快樂?！?.“重新組合”要求我們培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、整合，形成新穎、獨(dú)特、高效的創(chuàng)新排列，成為具有新特征、新功能、新內(nèi)容的知識(shí)，以提高知識(shí)品質(zhì)與知識(shí)創(chuàng)新能力。在課程學(xué)習(xí)中，知識(shí)重組包括三個(gè)層次，即將學(xué)科課程內(nèi)部的知識(shí)進(jìn)行重組；將不同學(xué)科課程的知識(shí)進(jìn)行重組；將學(xué)科課程的知識(shí)與生活實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。我們的教育教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的生活情境，充分讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的重新組合，融會(huì)貫通，以提升收集信息、整理信息、整合信息、處理運(yùn)用信息來解決復(fù)雜問題的能力，提升改造經(jīng)驗(yàn)的能力，達(dá)到實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新素養(yǎng)的內(nèi)化?！?、創(chuàng)新教育課程：課程精細(xì)化管理〓〓1.立足學(xué)科教學(xué)，拓展個(gè)性化、多元化校本課程，實(shí)施學(xué)科課程精細(xì)化管理。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)，立足學(xué)校教育主陣地，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科作個(gè)性化、多元化拓展，達(dá)到學(xué)科課程創(chuàng)新，以滿足學(xué)生個(gè)性化需求，提升科學(xué)基礎(chǔ)能力與知識(shí)品質(zhì)。如語(yǔ)文科開設(shè)校本課程：?jiǎn)卧卣归喿x指導(dǎo)課、寫作指導(dǎo)課、語(yǔ)言藝術(shù)課、書法指導(dǎo)課等。結(jié)合這些課程開發(fā)，還可建立相應(yīng)的文學(xué)社、各類主題的小社團(tuán)、紅領(lǐng)巾小電視臺(tái)等課程的拓展平臺(tái)。當(dāng)然，學(xué)科課堂教學(xué)本身就是最重要的創(chuàng)新教育課程，把傳統(tǒng)學(xué)科課程創(chuàng)新，是創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容。〓〓2.拓展學(xué)科外的生活世界校本課程，以滿足學(xué)生創(chuàng)新生活之需?！敖逃瓷睢?，創(chuàng)新的教育需要?jiǎng)?chuàng)新的生活，改造新的生活。因此，創(chuàng)新的生活就是創(chuàng)新教育。開發(fā)新生活的課程資源，是實(shí)施創(chuàng)新教育不可或缺的一部分。在生活中“再發(fā)現(xiàn)”、“重新組合”，在生活中“首創(chuàng)”，改造生活、創(chuàng)新生活，這就是創(chuàng)新生活教育課程的開發(fā)與利用。如人類發(fā)展與家庭幸福研究（幸福教育）、成人角色與責(zé)任體驗(yàn)、班務(wù)全員化管理等，以具體的問題或事件作為探究、體驗(yàn)、感悟、交往、實(shí)踐、創(chuàng)新的“案例”，學(xué)生在行動(dòng)中創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力?！?.整合區(qū)域課程資源管理，構(gòu)建創(chuàng)新教育課程協(xié)同體，優(yōu)化課程開發(fā)環(huán)境。創(chuàng)新教育并非一蹴而就，需要多方協(xié)調(diào)合作，形成協(xié)同體，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外協(xié)調(diào)、校內(nèi)與校外協(xié)調(diào)、家校協(xié)調(diào)、師生協(xié)調(diào)，形成教育全程一體化。創(chuàng)設(shè)從幼兒園到大學(xué)，甚至職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)終生培養(yǎng)。這需要各方教育力量同心同向，協(xié)同行動(dòng)，開發(fā)利用教育資源，形成高度協(xié)同系統(tǒng)，全面優(yōu)化創(chuàng)新教育環(huán)境?！?、創(chuàng)新教育課堂：創(chuàng)新性學(xué)習(xí)課堂〓〓主體性學(xué)習(xí)課堂更重視探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)。在學(xué)習(xí)中，始終確立學(xué)習(xí)的主體地位，教師提出問題后，“請(qǐng)不要告訴我，先讓我試一試”，讓學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作交流、翻閱書本與資料，嘗試解決問題。如，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理性知識(shí)的虔誠(chéng)追求，對(duì)學(xué)習(xí)孜孜以求的意志、全身心投入的激情。如布置一些無標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，學(xué)會(huì)找到最適合自己、最有效的途徑、方法，去探究問題，讓思想與思維“自由飛翔”，哪怕“摔倒”了重來。不在于他知道了多少，只在于學(xué)生在經(jīng)歷中成長(zhǎng)了多少，在于此過程中擦出多少智慧與創(chuàng)意的火花，享受在創(chuàng)新路上的樂趣，讓學(xué)生的創(chuàng)新本性得以伸展?！€(gè)性化學(xué)習(xí)大課堂的實(shí)施，向傳統(tǒng)的課堂教學(xué)提出了改革的要求，要求傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以開放的思想，拓展更廣義的課堂時(shí)空，形成學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)大課堂。設(shè)立圖書館指導(dǎo)課、網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)課等，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)以問題為中心的主題閱讀，提升學(xué)生信息搜集、整理、重組能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，如可汗學(xué)院、北大學(xué)院等網(wǎng)站課堂資源，實(shí)施“翻轉(zhuǎn)式”自主學(xué)習(xí)，重構(gòu)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。立足兒童身心特點(diǎn)，探索游戲化學(xué)習(xí)模式。隨著電子書包的使用推廣，課堂上的師生互動(dòng)交流變得快捷、方便、個(gè)性化，“因材施教”得到有效提升。個(gè)性化學(xué)習(xí)的大課堂更應(yīng)延伸至課外，學(xué)校為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)搭建舞臺(tái)，如科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)、“校園達(dá)人秀”活動(dòng)、“創(chuàng)意變、變、變”活動(dòng)等，倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生興趣、愛好，促學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。開展個(gè)性化、主題化的小社團(tuán)，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。惠聰?shù)氖袌?chǎng)分析報(bào)告16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而94/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting中國(guó)大陸影碟機(jī)市場(chǎng)平廁廣告月度質(zhì)測(cè)報(bào)告2001-02/95/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting報(bào)告說明《中國(guó)大陸家用電器市場(chǎng)平面廣告月度監(jiān)測(cè)分析報(bào)告》是由慧聰國(guó)際資訊有限公司家電市場(chǎng)研究所獨(dú)立完成的集最新市場(chǎng)資訊、市場(chǎng)綜述、趨勢(shì)預(yù)測(cè)、廣告投放數(shù)據(jù)分析市場(chǎng)推廣策略分析及廣告?zhèn)€案效果研究于一體的大型綜合性研究報(bào)告。本報(bào)告數(shù)據(jù)源自慧聰國(guó)際資訊有限公司家電市場(chǎng)調(diào)研監(jiān)測(cè)中心,該中心成立于1998年,至今已建成完善的平面廣告投放監(jiān)測(cè)網(wǎng)與價(jià)格體系監(jiān)測(cè)網(wǎng),并與慧聰駐各地的分公司聯(lián)合建立了全面的市場(chǎng)調(diào)研網(wǎng)絡(luò),日前又在此基礎(chǔ)上依托慧聰商務(wù)網(wǎng)(sinobnet)的優(yōu)勢(shì)逐步完善產(chǎn)品銷售通路調(diào)硏監(jiān)測(cè)網(wǎng)平面廣告投放監(jiān)測(cè)網(wǎng)為本報(bào)告提供了所需的主要數(shù)據(jù),另有部分?jǐn)?shù)據(jù)來源于慧聰家電市場(chǎng)研究所進(jìn)行的市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)。其中平面廣告投放監(jiān)測(cè)網(wǎng)的監(jiān)測(cè)范圍為1218種公開發(fā)行的平媒體,它們包括了所有全國(guó)性媒體、大部分省級(jí)媒體和影響力較大的城市級(jí)媒/96/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting本報(bào)告涉及家用電器行業(yè)的所有產(chǎn)品種類,并將主要產(chǎn)品種類數(shù)據(jù)匯集分析生成按產(chǎn)品分類的月度產(chǎn)品報(bào)告。這些報(bào)告得到以下單位及媒體的大力支持中國(guó)輕工業(yè)信息中心全國(guó)商業(yè)信息中心中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)《中國(guó)電子報(bào)》《中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào)》《中國(guó)企業(yè)報(bào)》《中國(guó)消費(fèi)者報(bào)》等《中國(guó)大陸影碟機(jī)市場(chǎng)平面廣告月度監(jiān)測(cè)分析報(bào)告》是慧聰家電市場(chǎng)研究所廣告月度監(jiān)測(cè)分析報(bào)告的分產(chǎn)品報(bào)告之一,其廣告投放數(shù)據(jù)來自被監(jiān)測(cè)媒體軟硬廣告的規(guī)范處理結(jié)果,其中硬廣告費(fèi)用計(jì)算以媒體自身公布的廣告刊例報(bào)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)。報(bào)告撰稿人:張瑜瓊聯(lián)系電話:010-80715727010-80715681E-mail:zhangyqsinobnet/97/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting報(bào)告研制流程圖醫(yī)藥事亂刁手事業(yè)鴿競(jìng)瓷料戶競(jìng)分新告/98/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究onsulting中國(guó)大陸影碟機(jī)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)研究市場(chǎng)綜述第一部分廣告總量研究第二部分各廠商硬性廣告宣傳投入構(gòu)成分析第三部分各廠商軟性媒體傳播投入構(gòu)成分析第四部分消費(fèi)者品牌基本認(rèn)知度調(diào)查/99/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究市場(chǎng)綜述行業(yè)動(dòng)戀投資動(dòng)態(tài):日本羅媽公司:國(guó)際著名T企業(yè)日本羅姆株式會(huì)社,近日在天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)投資注冊(cè)了羅姆集成電路技術(shù)有限公司和羅姆華科電子天津有限公司兩家企業(yè),加上即將遷址開發(fā)區(qū)的羅姆電子津有限公司頁(yè)目總投資4500萬美姆株式會(huì)社是日本最著名的電子零部件生產(chǎn)商,生產(chǎn)產(chǎn)品有手機(jī)、傳真機(jī)、WCD/①用多種關(guān)鍵零部件日本“先鋒落廣奉賢:2000年世界50強(qiáng)之一的日本先鋒公司今天將在位于奉賢的上海市工區(qū)動(dòng)工建設(shè))有限公司第一期工程總投年9月將各類光盤存儲(chǔ)器及車用多功能DVD位居世界電子行業(yè)前10名的先鋒公司已將發(fā)展重點(diǎn)移至中國(guó),研發(fā)中心也移居綜合開發(fā)區(qū),開發(fā)的核心技術(shù)是車用DVD。該公司兩年后還將開始投產(chǎn)數(shù)字光盤錄放機(jī),年產(chǎn)里500萬臺(tái),年銷售品牌市場(chǎng)開拓二深填錦D在近期上一百名優(yōu)數(shù)碼影音聯(lián)展期間東是D要到消要者歡迎/100/楚戰(zhàn)市場(chǎng)研究產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì):onsultingPDvD海成為市場(chǎng)主):PDvD對(duì)圖像信息進(jìn)行逐行掃描輸入、輸出,水平解像度達(dá)到500線以上,提高畫面清晰度,目前中高檔換代彩電已經(jīng)基本具備逐行信號(hào)接入能力,且清晰度高。鑒于數(shù)字電視正式開播尚需時(shí)日DⅴD碟片就成了這部分彩電最重要的高質(zhì)里信號(hào)源,而只有能夠輸出逐行信號(hào)的PDVD與這些換其,單芯片PDVD將視頻、音頻信號(hào)集中在單芯片上,保障了信號(hào)的性,免卻了在轉(zhuǎn)換與傳譯過程中岀現(xiàn)遺失、損壞以致令圖像失真的情況,比沒有采用單芯片解央方法的逐行掃描DVD機(jī)(其影像信號(hào)在輸入時(shí)需要由逐行掃描轉(zhuǎn)至隔行,再在輸出時(shí)由隔行轉(zhuǎn)回逐行掃描)圖像更逼真。DvD影碟機(jī)發(fā)展趨勢(shì)1)具有多媒體網(wǎng)絡(luò)控制中心2)帶自動(dòng)語(yǔ)音翻譯功自動(dòng)清洗功能4)具有自動(dòng)升級(jí)5)具備聲控功6)可隨