LIS系統(tǒng)在檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用和效果

LIS系統(tǒng)在檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用和效果內(nèi)容摘要：LIS系統(tǒng)其實就是實驗室信息系統(tǒng)的簡稱，是將醫(yī)院傳統(tǒng)的收費管理形式改變?yōu)橐圆∪藶橹行牡木唧w表現(xiàn)出，LIS系統(tǒng)在檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用結(jié)合了檢驗、電子通訊、計算機(jī)等多個學(xué)科，能夠更高層次質(zhì)量的完成檢驗醫(yī)學(xué)工作。本文就是針對LIS系統(tǒng)在檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)教學(xué)中的意義及應(yīng)用和效果進(jìn)行的分析，希望能夠更好的開展檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)教學(xué)工作。本文關(guān)鍵詞語：LIS系統(tǒng)；檢驗醫(yī)學(xué)；實習(xí)教學(xué)一、引言LIS系統(tǒng)就是信息化時代下檢驗醫(yī)學(xué)結(jié)合計算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)品，具有眾多應(yīng)用優(yōu)勢，包含速度快、可靠性高、適應(yīng)性強(qiáng)等等，是整個醫(yī)院信息系統(tǒng)中不可缺少的一部分。LIS系統(tǒng)不僅在醫(yī)院檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)教學(xué)中有側(cè)重要的意義，同時也為醫(yī)院進(jìn)行質(zhì)量控制、檢驗流程控制及臨床診斷提供幫助做出了宏大的奉獻(xiàn)，也逐步在其他科室的實習(xí)教學(xué)中得以普及應(yīng)用，為醫(yī)學(xué)教育工作提供了高質(zhì)量、高效率的平臺，也給檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)教學(xué)帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。二、LIS系統(tǒng)在檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)意圖義LIS系統(tǒng)在檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)意圖義能夠概述為下面五個方面：首先，應(yīng)用LIS系統(tǒng)后，檢驗醫(yī)學(xué)的工作效率能夠大幅度提升，檢驗報告的出具時間成幾何式縮減，同時應(yīng)用LIS系統(tǒng)后，檢驗設(shè)備能夠?qū)崟r的將檢驗結(jié)果在電腦中呈現(xiàn)出來，檢驗科室的檢驗效率更高層次，有效解決了人力手工檢驗的高勞動強(qiáng)度問題，醫(yī)生查閱檢驗結(jié)果的速度更快，以至在將來，也能夠?qū)崿F(xiàn)患者通過網(wǎng)絡(luò)查詢檢驗結(jié)果的功能。其次，能夠有效的減少檢驗誤差率，輸出愈加統(tǒng)一的LIS檢驗報告，系統(tǒng)程序?qū)z驗結(jié)果進(jìn)行核查，提示檢驗毛病，發(fā)現(xiàn)檢驗結(jié)果中存在不良情況時及時報警提醒，進(jìn)而避免檢驗毛病的情況發(fā)生。第三，能夠?qū)z驗結(jié)果在中文報告單中直接打印，省略了檢驗結(jié)果在報告單上粘貼的步驟，減少了工作人員的工作量，同時解決了報告單丟失可能帶來的不良影響。第四，LIS系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)愈加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z驗計費管理，有效的解決了存在于管理中的漏洞，將所有的檢驗項目進(jìn)行記錄，包含明確檢驗者與審核者，做到有據(jù)可依，同時清楚明晰規(guī)定檢驗系主任及一般工作者的管理權(quán)限，真正做到事前限制、事后復(fù)查。最后，檢驗結(jié)果能夠得到更長時間的保存，生成了愈加快捷的查詢方式，更有利于進(jìn)行科研統(tǒng)計及研究，將檢驗數(shù)據(jù)和結(jié)果在歷史數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行永久的保存，方便醫(yī)護(hù)人員直接查詢同一位患者的所有檢驗信息，為后期的診斷與治療提供便捷條件。三、LIS系統(tǒng)在檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)教學(xué)中的意義及應(yīng)用和效果〔一〕提升實習(xí)學(xué)員將檢驗結(jié)果改變?yōu)樵\斷信息的能力檢驗醫(yī)學(xué)是一門綜合性學(xué)科，需要應(yīng)用到生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與計算機(jī)等多種技術(shù)，對臨床醫(yī)學(xué)上研究有關(guān)疾病的病因及病理變化有著積極的推動作用，同時也能夠為臨床的疾病診斷、治療與預(yù)后提供精確且全面的數(shù)據(jù)。也就是說，LIS系統(tǒng)能夠為臨床醫(yī)生提供可靠的個體疾病狀態(tài)數(shù)據(jù)，同時將獲取到的數(shù)據(jù)改變?yōu)槟軌蚶玫呐R床診斷根據(jù)。在方便醫(yī)務(wù)工作者的同時也對檢驗工作者提出了更高層次的要求，一方面要盡可能的開展知足臨床醫(yī)學(xué)需求的檢驗工作，為臨床診斷提供精確且可靠的檢驗結(jié)果，同時也必需要具備轉(zhuǎn)化檢驗信息的能力，進(jìn)而為臨床醫(yī)學(xué)工作提供全方位的信息支撐。應(yīng)用LIS系統(tǒng)能夠為培養(yǎng)檢驗工作者的能力提供良好的平臺，LIS系統(tǒng)能夠?qū)μ峁┑木C合數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向分析與縱向比較，對歷史庫中存有的檢驗結(jié)果進(jìn)行回首，同時分析將來可能出現(xiàn)的變化趨勢，同時LIS系統(tǒng)實現(xiàn)了HIS系統(tǒng)的無縫對接，更有利于快速查詢病人的基本信息。檢驗醫(yī)院實習(xí)學(xué)員通過LIS系統(tǒng)能夠把握病人的基本疾病信息，對分析所得的信息加以加工，合理的評價檢驗結(jié)果，最終將檢驗結(jié)果轉(zhuǎn)化為能夠直接利用的臨床信息，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力的目的?！捕硯椭鷮嵙?xí)學(xué)員進(jìn)行檢驗質(zhì)量教育檢驗科的重要任務(wù)就是向臨床提供大量的數(shù)據(jù)，因而提供數(shù)據(jù)的質(zhì)量直接影響著臨床的診斷與治療效果，LIS系統(tǒng)下學(xué)員能夠愈加輕松的開展質(zhì)量意識教育與學(xué)習(xí)，首先在進(jìn)行學(xué)習(xí)前，實習(xí)學(xué)員必需要明白LIS的應(yīng)用方法，也要明確，隨著LIS系統(tǒng)的深切進(jìn)入應(yīng)用，傳統(tǒng)的檢驗形式發(fā)生了實質(zhì)性的變化，尤其是標(biāo)本的承受形式發(fā)生了變化，實驗室在收到檢驗標(biāo)本后，只需要對標(biāo)本上的條形碼進(jìn)行讀取即能夠得到患者的基本資料與檢測項目，在這個經(jīng)過中一定要對照患者及檢驗項目，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用固然簡化了大量的工作程序，但是也有可能出現(xiàn)“張冠李戴〞的毛病，學(xué)員必需認(rèn)識到，前期的匹配毛病將會導(dǎo)致后期的所有工作都是無用的。固然應(yīng)用條形碼技術(shù)已經(jīng)在一定水平上避免了毛病的發(fā)生，但是這并不料味著不會發(fā)生毛病，因而在使用條形碼技術(shù)進(jìn)行檢驗工作時，核對制度至關(guān)主要。其次，在對檢驗結(jié)果進(jìn)行分析時要對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)員能夠借助LIS系統(tǒng)進(jìn)一步了解檢驗質(zhì)量控制工作。LIS系統(tǒng)中的測定功能能夠?qū)z驗工作進(jìn)行實時的監(jiān)控，同時對檢測結(jié)果進(jìn)行分析并預(yù)警，統(tǒng)計質(zhì)量控制的數(shù)據(jù)，以至能夠直接生成質(zhì)量控制圖表，對檢驗信息進(jìn)行了集中的管理，方便醫(yī)護(hù)人員查找問題并分析發(fā)生原因，真正實現(xiàn)了全經(jīng)過的質(zhì)量控制。由于LIS系統(tǒng)在應(yīng)用經(jīng)過中是將數(shù)據(jù)傳送至效勞器中，因而實驗室檢驗工作者不再需要將檢驗結(jié)果用紙質(zhì)報告單進(jìn)行打印，而是在工作站系統(tǒng)上審核完檢驗報告后進(jìn)行電子簽名，醫(yī)生只需要登錄自己的操作端就能夠及時的查詢到患者的檢驗結(jié)果。但是在進(jìn)行檢驗結(jié)果的審核時一定要看重與患者的診斷數(shù)據(jù)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，分析系統(tǒng)提示的生命危急值，找到最為適宜的處理方法。假如發(fā)現(xiàn)患者的檢驗結(jié)果出現(xiàn)了問題，則需要在第一時間動態(tài)跟蹤檢測全經(jīng)過，分析所有數(shù)據(jù)產(chǎn)生的環(huán)節(jié)，減少出現(xiàn)誤差的可能性，提升檢驗結(jié)果的精確性。由此可見，LIS系統(tǒng)中的質(zhì)量管理功能能夠從根本上幫助學(xué)員愈加深切進(jìn)入的理解檢驗工作的全質(zhì)量控制?！捕硯椭鷮W(xué)員提升溝通能力應(yīng)用LIS系統(tǒng)在檢驗醫(yī)學(xué)科上的意義重大，能夠在檢驗實驗數(shù)據(jù)處理、傳輸、診斷與分享等領(lǐng)域發(fā)揮作用。但是怎樣有效的利用LIS系統(tǒng)的檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)教學(xué)作用并協(xié)助臨床科室與檢驗科室之間的溝通與溝通才是研究的重點。作為自學(xué)實習(xí)生，一個良好的溝通能力才是將來工作順利開展的前提條件，更是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的重要能力。LIS系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用給醫(yī)生與患者之間的溝通提供了一個全新的渠道，醫(yī)務(wù)工作者能夠充足利用LIS系統(tǒng)的信息傳輸功能在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行新項目的推廣與傳播，同時，由于LIS系統(tǒng)已經(jīng)在很大水平上實現(xiàn)了醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革，其中的實時溝通平臺為學(xué)生之間的討論提供了條件，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)實時溝通，能夠讓學(xué)生自立式學(xué)習(xí)，自立發(fā)現(xiàn)與探尋求索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)學(xué)員還能夠利用LIS系統(tǒng)中的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)檢驗實驗室與其他實驗室、臨床科學(xué)，以至是國際間的實驗室展開信息溝通與互換，真正做到資源分享，為醫(yī)學(xué)行業(yè)間的溝通提供一個良好的平臺?！菜摹硨嵙?xí)學(xué)員科學(xué)研究能力的提升隨著我們國家居民對醫(yī)療水平的關(guān)注度越來越高，我們國家醫(yī)學(xué)水平的發(fā)展與進(jìn)步速度越開越快，醫(yī)學(xué)人才隊伍愈加完善的同時又引進(jìn)了大量的先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，因而，檢驗醫(yī)學(xué)領(lǐng)域得到了較為迅猛的發(fā)展，但是由于檢驗學(xué)科并不同于臨床診斷科室，遭到人們看重的水平有限，在科研水平上要落后于其他學(xué)科，歷史遺留原因和科室的科研沉淀問題也有著一定的聯(lián)絡(luò)。在實習(xí)醫(yī)生學(xué)員進(jìn)入臨床科室開展實習(xí)工作之前，必需要培養(yǎng)其科研的素養(yǎng)，這將會直接影響到醫(yī)生的將來發(fā)展。LIS系統(tǒng)在檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用就是為實習(xí)學(xué)員提供了一個提升科研能力的平臺，例如能夠充足利用系統(tǒng)中的學(xué)術(shù)統(tǒng)計模塊功能，為學(xué)員提供基于常見的檢驗業(yè)務(wù)搜集到的患者信息與真實的檢驗數(shù)據(jù)，進(jìn)而幫助學(xué)員開展各項與檢驗項目有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，例如能夠?qū)γ庖唔椖恐械年栃月蔬M(jìn)行分析，為學(xué)員提供高效的統(tǒng)計功能，能夠通過設(shè)定搜索條件與分析條件的方式，將統(tǒng)計結(jié)果快速導(dǎo)出，便于學(xué)員使用愈加專業(yè)的統(tǒng)計技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而給學(xué)員提供更為精準(zhǔn)的文章撰寫素材，極大水平的縮短了學(xué)生浪費在數(shù)據(jù)統(tǒng)計上的時間。除此之外，LIS系統(tǒng)的應(yīng)用更有利于學(xué)員把握患者的病情，利用LIS系統(tǒng)，能夠?qū)颊咴诒驹壕驮\的所有以往資料及檢驗結(jié)果進(jìn)行查詢，便于學(xué)員對患者的檢驗結(jié)果有一個愈加全面的了解，并對患者的檢驗結(jié)果進(jìn)行動態(tài)分析，互相結(jié)合實驗數(shù)據(jù)和臨床診斷的資料，對患者疾病的變化規(guī)律進(jìn)行觀察，這也更有利于學(xué)員展開良好的科研工作?！参濉硨嵙?xí)學(xué)員實驗室管理能力的培育實驗室管理能力固然并不是檢驗科實習(xí)學(xué)員的重要學(xué)習(xí)項目，但是卻不能忽略他在實習(xí)階段的主要意義。在實習(xí)階段就培養(yǎng)學(xué)員的實驗室管理能力有利于其加入今后的相關(guān)科室管理工作，這種正面影響是潛移默化的，作為醫(yī)院的主要本能機(jī)能科室之一，檢驗科的管理工作包括范圍較廣，包含標(biāo)本管理、醫(yī)護(hù)人員管理、檢驗質(zhì)量管理以及檢驗試劑管理等等。LIS系統(tǒng)在檢驗醫(yī)學(xué)實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用有助于提升檢驗科的工作效率與工作質(zhì)量，同時也對醫(yī)院愈加系統(tǒng)化的開展管理工作提供了幫助。檢驗科學(xué)員在開展實習(xí)活動時，首先需要對LIS系統(tǒng)內(nèi)的各個模塊進(jìn)行基礎(chǔ)的了解，一般情況下，LIS系統(tǒng)中包括的重要模塊有七個，分別是質(zhì)量管理基礎(chǔ)模塊、試劑管理模塊、人員管理模塊、標(biāo)本管理模塊、財政管理模塊、資產(chǎn)管理模塊及歷史信息管理模塊等等，要了解系統(tǒng)的實際功能并有能力在科室的工作中進(jìn)行應(yīng)用。例如利用LIS系統(tǒng)標(biāo)本管理模塊之前，臨床診斷的醫(yī)生需要手工書寫申請單，不僅如此，還需要手工書寫標(biāo)本的詳細(xì)收集方式、時間、抗凝劑的選擇、費用等等信息，醫(yī)生也很難確定采用好的標(biāo)本處于何種檢驗狀況，患者的信息也無法匹配，應(yīng)用LIS系統(tǒng)后，所有的檢測項目及相關(guān)信息都會在計算機(jī)內(nèi)錄入，紙質(zhì)的檢驗申請單將由計算機(jī)條形碼代替，條形碼信息上包括著患者的重要