2023年教師月工作總結(jié)典型

201*教師月工作總結(jié)典型對“學(xué)高為師”的理解

我是一名體育教師，剛進三中時我就在想如何能調(diào)動學(xué)生對體育熬煉學(xué)習(xí)的積極性，進步學(xué)生自身的體育素養(yǎng)。為此，在正式開學(xué)之前我已經(jīng)籌備好了大量的既能讓學(xué)生聽懂，又讓學(xué)生感興趣的體育根基學(xué)問，以防下雨天氣不能上外堂時給學(xué)生上內(nèi)堂用。實際環(huán)境和我預(yù)料的差不多，青島的天氣真是多變，九月初連續(xù)兩周的降雨，只能硬著頭皮給學(xué)生上內(nèi)堂，其實其時內(nèi)心的想法很簡潔，便是想讓學(xué)生盡快接收我這位體育教師。記得第一堂課講的是中長跑的理論教授教化，當我講到“極點”現(xiàn)象時下課鈴聲響了，這時我立刻公布下課，由于是第一堂課不想拖堂，想給學(xué)生留個好印象。而此時全班大局部學(xué)生齊聲說：“先生您講完吧，我們想聽通過這堂課我深受鼓舞，這天我連上了五節(jié)內(nèi)堂課，當然很累嗓子也有點疼，但作為一位人民教師心里卻比吃了蜜還要甜。通過這件事情也讓我明白了作為一名人民教師，學(xué)問富厚的緊急性。

對“身正為范”的教授教化熟悉

九月中旬的某天，區(qū)里下來了關(guān)于“組織全區(qū)中學(xué)生足球競賽的文件”，要求每個學(xué)校都要派隊參與，固然身為老牌名校的三中也不破例。緊接著其次天就和李先生進展了足球隊員的篩選工作，第一批入圍了23位隊員。然后，我率領(lǐng)這23位同學(xué)進展了大約一周左右的考察訓(xùn)練，因名額的限制所以只能刷人。進展其次輪鐫汰后還有16位同學(xué)，離規(guī)定的12人報名名額還有四人要離隊，顛末著兩周多的訓(xùn)練我圈定了10名隊員，便是還有兩個名額必要6位同學(xué)去比拼，鐫汰是殘酷的，我讓這六位同學(xué)進展了射門競賽、點球競賽仍舊有四人沒有分出勝敗，沒法子我只能進展耐力的大比拼，由于無論是上課照樣訓(xùn)練時，我始終給學(xué)生強調(diào)“公正公正的問題”，強調(diào)我會公正公正的對待每位學(xué)生，毫不會用“勢利眼”去不合的對待他們。結(jié)果是顯而易見的，我順當?shù)娜Χ?2名參與競賽的隊員，內(nèi)心有點暗喜，因問心無愧的公正公正的對待我的每位隊員了，每個報名的人都給了他們足夠的表現(xiàn)時機。

然而其次天一上班，入選的小王去辦公室找我，“先生我不想?yún)⑴c足球競賽了，我想把我的時機讓給xx”，小王一臉正經(jīng)的說，因當天就去要把名單報到區(qū)里去，我也沒有細想就把小王的名字改成xx，再者xx的確踢得很不錯。后來我就覺著這件事情我做的有點不當，在下課期間我去小王的課堂把小王叫了出來，問了問他是不是隊里的其余同學(xué)說他什么刺激他之類的話，照樣家長由于怕影響學(xué)習(xí)不想讓他參與了，照樣其余事情的壓力等等。出乎我的意料，小王奉告我：“先生我感到我沒有xx踢的好，我是真的想把這次時機讓給他，由于他要上場的話咱們學(xué)校還可能能多贏幾場球呢，我拍了拍小王的肩膀轉(zhuǎn)身離別，這時我的眼眶潮濕了。

絕不夸誕的說，這次足球競賽整個初中組開頭報名的人數(shù)至少有60人，最終剩余的這十幾個孩子每天跟著我訓(xùn)練，你說哪個人不想去參與競賽？生怕任何一個人都想，而這位未成年的孩子卻做出了很多成年人都做不出的事情，把時機讓給了別人，這點連我就自愧不如！一如既往的這16位孩子每天都追隨我進展著賽前的訓(xùn)練，從他們身上尤其是小王主動讓位給xx這件事中，我懂得了作為一名人民教師只有真正的“身正為范”，真心的關(guān)切愛惜學(xué)生，以心換心，力量博得他們對先生的敬重和愛戴！

固然我在工作中仍舊在很多不夠，目前已經(jīng)覺察到的主要有：

對“因材施教”教法的運用

剛開學(xué)時幫助教官對初一新生進展軍訓(xùn)，記得在一次隊列隊形的齊步走訓(xùn)練時沒有針對性，全班同學(xué)都一塊練而全班同學(xué)的程度條理參差不齊，訓(xùn)練后果可想而知。這時站在一旁的薛校長實時給我點撥出我在訓(xùn)練中存在的不夠，聽了薛校長的輔導(dǎo)后，我實時改良了訓(xùn)練措施，針對不合程度的學(xué)生分開單練，因材施教，果真訓(xùn)練后果有很大改良。對“因材施教”的教法的運用同樣也存在外堂課上，上個月我并沒有把不合程度的學(xué)生分開演習(xí)，而是實行“大鍋飯、一刀切”的模式，我想對學(xué)生體育程度的進步是很倒霉的。近來我就在想，如何分組教授教化、因材施教，把不合程度的學(xué)生區(qū)分開來進展訓(xùn)練，由于顛末一月的訓(xùn)練我對每個班的學(xué)生的身體素養(yǎng)有了初步的了解，這就為進展下一步“因材施教”打好了根基，我想這方面我仍舊有很長的路要走。

對“講堂的駕馭”才能

跟一些老教師相比起來，我創(chuàng)造本身在機動駕馭講堂才能方面有很大的欠缺，明明一些很簡潔的事情本身卻搞得很繁雜話，短缺機動變通的才能。另外，在講堂治理中欠岑寂易犯急躁的伙伴。如何把體育課釀成學(xué)生樂于介入、樂于訓(xùn)練的課程，而不是必需去板著臉子逼迫學(xué)生去訓(xùn)練、去進步的歷程，這是值得深思的課題，必要花大量的光陰去思索、去探究、去研討。

總之，在往后的教育教授教化工作中，只有增