環(huán)境管理體系-要求及使用指南課件

環(huán)境管理體系要求及使用指南聰明出于勤奮，天才在于積累環(huán)境管理體系要求及使用指南環(huán)境管理體系要求及使用指南聰明出于勤奮，天才在于積累2GB/T24001-2004idtISO14001:2004

環(huán)境管理體系要求及使用指南理解與實施3GB/T24001-2004idtISO14001:2004

環(huán)境管理體系要求及使用指南引言1范圍2規(guī)范性引用文件3術(shù)語和定義4環(huán)境管理體系要求在減負(fù)理念的影響下，很多的學(xué)校和教師出現(xiàn)了理解上的偏差，在教學(xué)中做了很多的減法，有的學(xué)校倡導(dǎo)不讓學(xué)生背著書包回家，不給學(xué)生留作業(yè)，不讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)過深的知識，這些現(xiàn)象出現(xiàn)的結(jié)果就是學(xué)生本該學(xué)會的內(nèi)容沒有學(xué)會，尤其是數(shù)學(xué)，出現(xiàn)很多家長請家教報輔導(dǎo)班的現(xiàn)象.學(xué)生是減輕了學(xué)習(xí)的壓力但是教學(xué)質(zhì)量卻降下去了，因此，減負(fù)不是減質(zhì)，減負(fù)的同時也要在教學(xué)質(zhì)量上做加法，才能實現(xiàn)減負(fù)增效的目的.故此，本文詳細(xì)探討了在減負(fù)增效的教育理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略，以便為提高教師的教學(xué)質(zhì)量提供參考，同時也為減負(fù)增效的教學(xué)改革提供一定的理論借鑒.一、教師深挖教材內(nèi)容，精心組織課堂教學(xué)，減少重復(fù)部分小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，對于新奇的知識總是具有探索求知的欲望，然而對于重復(fù)的知識卻是比較反感的.目前有很多的教師認(rèn)為重復(fù)講解知識便能使小學(xué)生記住所學(xué)的知識，于是出現(xiàn)了學(xué)生會不斷地做重復(fù)的題目，不斷地記憶同樣的知識點等情況.不僅浪費了時間，還影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng).更重要的是教師從沒反思過恰恰是因為課堂教學(xué)組織的不夠精密、吸引人，才失去了學(xué)生初次對知識產(chǎn)生好奇的最佳階段，沒有充分調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，才使得教學(xué)效率不高，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān).因此，為了提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教師在授課前要仔細(xì)研讀教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，制訂符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高聽課積極性.例如，教師在講授“認(rèn)識新圖形”這部分內(nèi)容時，首先教師通過展示PPT的方式讓學(xué)生從日常生活常見的物體中認(rèn)識正方形、長方形以及正方體和長方體.通過畫面真實的展示，瞬間吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，容易調(diào)動學(xué)生繼續(xù)聽課的積極性.通過教師的講解，以提問的方式檢測學(xué)生聽課的效果：“同學(xué)們還能列舉出哪些物體是正方形？哪些物體是長方形？”通過這些問題鞏固學(xué)生所學(xué)知識.二、注重師生互動，營造生態(tài)課堂教學(xué)氛圍師生互動不僅提高學(xué)生主動課堂參與積極性，還有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成，營造生態(tài)的高效課堂教學(xué)氛圍.變化教學(xué)方式促進(jìn)師生積極互動必不可少，教師通過多媒體教學(xué)、師生問答、組織討論、小組合作等教學(xué)方式增強(qiáng)課程對學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動并積極思考，提高課堂學(xué)習(xí)效率，有任何疑問和困惑就在課堂上解決，避免學(xué)生課下問老師、問同學(xué)、問家長等造成時間的浪費.例如，教師在講解“認(rèn)識人民幣”這部分內(nèi)容中，首先教師通過問題討論的方式來營造良好的課堂氛圍：“我們都知道進(jìn)超市去買自己喜歡的東西時，都要給售貨員錢才能得到自己喜歡的東西，那么同學(xué)們有誰告訴我錢都分哪幾種？都有什么不同？”學(xué)生們便積極地進(jìn)行回答：“有五元的、十元的、一百元的；它們顏色不同；一百元的買的東西最多……”等等，學(xué)生們積極的思考回答并與教師形成互動，有效地提高課堂教學(xué)效率.三、優(yōu)化作業(yè)布置結(jié)構(gòu)，給予學(xué)生獨自思考的空間作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是對課堂教學(xué)成效的檢測，從另一個角度講作業(yè)就是第二課堂，因此優(yōu)化作業(yè)布置策略對于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)成效具有重要的作用.教師不再給學(xué)生布置海量的作業(yè)、重復(fù)知識點的作業(yè)，而是根據(jù)學(xué)生的掌握水平布置經(jīng)典的題型，采用多種形式布置作業(yè)，提高學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)的興趣，減輕學(xué)生做作業(yè)的心理負(fù)擔(dān)，針對不同的題型給予學(xué)生獨自思考的空間，啟發(fā)學(xué)生能夠想出不同的解決策略，加深學(xué)生對知識點的掌握程度.例如，教師在布置“100以內(nèi)加減法”運算題目時，就根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，采用分層式進(jìn)行作業(yè)的布置，對于水平低的學(xué)生，教師就布置整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運算；對于水平中等的就在基礎(chǔ)上加上兩位數(shù)加一位數(shù)的運算；水平高的學(xué)生就布置100以內(nèi)的混合運算.以滿足不同學(xué)生對知識的需要，同時在題目的布置時要注意代表性和典型性，做到不重復(fù)、有針對性.四、結(jié)束語綜上所述，精進(jìn)教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率就是符合減負(fù)增效的理念要求，這不僅僅是簡單地減少學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和學(xué)習(xí)內(nèi)容，也不是簡單地就不給學(xué)生留任何的作業(yè).而是在以往錯誤的做法上優(yōu)化教學(xué)過程，減少不必要的重復(fù)和時間的浪費，以學(xué)生為教學(xué)的中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)師生之間的互動，營造良好的課堂氛圍，打造生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo).【在小學(xué)體育教學(xué)中，花樣跳繩是一種非常新穎的體育活動項目。將花樣跳繩引用到體育教學(xué)課堂之中，可以很好地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。和傳統(tǒng)的跳繩項目比，花樣跳繩可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，?⑿翁逅茉斕母?加美麗。但是，目前花樣跳繩的教學(xué)形式落實的并不是很好。其中暴露出了許多的不足，為此筆者將多年體育教學(xué)實踐工作中所總結(jié)的經(jīng)驗與廣大教育工作者分享。一、花樣跳繩體育項目的教學(xué)現(xiàn)狀（一）花樣跳繩教學(xué)教材的空白花樣跳繩作為一種新穎的體育訓(xùn)練項目，只是還停留在初期發(fā)展階段?；犹K的教材極為缺少，內(nèi)容也多有不足或者不完善。在教學(xué)理論知識缺失的情況下，花樣跳繩的實踐活動明顯存在許多的不足。體育教師在開展花樣跳繩的體育實踐活動中，由于缺少具體的理論和指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了體育實踐活動存在隨意性。尤其是教師在做課堂規(guī)劃時出現(xiàn)空白，教學(xué)內(nèi)容也顯得乏味無趣，最終難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[1]。（二）教師隊伍缺少專業(yè)性由于花樣跳繩這一體育活動項目出現(xiàn)時間較短，所以教師在教學(xué)中顯現(xiàn)出了專業(yè)性的不足。雖有一定的相關(guān)體育專業(yè)的技能和知識，但是依舊無法彌補花樣跳繩專業(yè)知識技巧的不足。最終導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)單一性的傾向。更為重要的是許多體育教師并未參與過花樣跳繩培訓(xùn)，所以導(dǎo)致花樣跳繩體育項目的專業(yè)水平和科學(xué)性大幅度的降低。（三）學(xué)生對花樣跳繩訓(xùn)練認(rèn)知有限由于教材內(nèi)容的單一和體育教師的教學(xué)內(nèi)容乏味無趣，許多學(xué)生對此體育訓(xùn)練項目認(rèn)知不足。在日常生活中，因為家長和學(xué)生對花樣跳繩這一體育項目了解太少，導(dǎo)致家長們也對花樣跳繩訓(xùn)練失去重視。所以目前想擴(kuò)展花樣跳繩訓(xùn)練項目的難度非常大，尤其是許多學(xué)生的誤解或認(rèn)知不足導(dǎo)致學(xué)生拒絕參與花樣跳繩訓(xùn)練，這種現(xiàn)象對開發(fā)花樣跳繩項目很不利。二、如何正確合理的開發(fā)花樣跳繩項目（一）教師要積極發(fā)展花樣跳繩體育訓(xùn)練作為體育教師要更加全面地認(rèn)識花樣跳繩體育項目，要積極地發(fā)展和挖掘花樣跳繩領(lǐng)域的內(nèi)容。并且將花樣跳繩體育訓(xùn)練項目納入小學(xué)體育教學(xué)課程中。花樣跳繩的訓(xùn)練方式可以說是千變?nèi)f化。例如，教師可以教學(xué)生單腳跳繩、左右腳換跳、雙腳并跳等等訓(xùn)練方式。這些訓(xùn)練方式可以更好地鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，也可以提高學(xué)生反應(yīng)速度，從而達(dá)到身心健康發(fā)展的目的。體育教師也要對花樣跳繩訓(xùn)練做出總結(jié)，以便可以挖掘出更多的訓(xùn)練方式和訓(xùn)練技巧。然后再根據(jù)學(xué)生的年級層次和身體素質(zhì)安排出不同的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)[2]。（二）摒棄陳舊的教育理念我們都在一個教育深化改革的大背景下工作，我們就該積極響應(yīng)教育深化改革的號召。轉(zhuǎn)變過去陳舊的教學(xué)理念。要徹底認(rèn)識不論是文化課教學(xué)還是體育課教學(xué)都是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性和能力的發(fā)展。培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會發(fā)展、適應(yīng)社會發(fā)展的全能型人才。（三）更多的跳繩方式為了培養(yǎng)學(xué)生對花樣跳繩的興趣，我們可以積極開發(fā)新的花樣跳繩教學(xué)，花樣跳繩本身就有多種跳法，如左右分跳、單腳跳、雙腳并跳等?？梢院芎玫劐憻拰W(xué)生的各個身體部位、身體的靈活性、身體的平衡感等，可以更好地達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，教師可以結(jié)合花樣跳繩的各項特點，開發(fā)各種新的方式，同時根據(jù)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練。三、花樣跳繩的各項優(yōu)點花樣跳繩作為體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，是一項相比于其他體育項目有著更多的優(yōu)點的體育活動。（一）經(jīng)濟(jì)實用在體育課程中體育器材是很大的一項教學(xué)支出。為了保證學(xué)生正常的體育鍛煉，學(xué)校每年都會大量支出各種購買體育器材和更新維護(hù)的資金。比如：籃球、排球、羽毛球、跳馬和體操墊等等用品。而花樣跳繩只需要使用跳繩即可，而且跳繩成本低廉，可以做到人手一根，而且沒有高昂的教學(xué)成本?；犹K不僅能夠完成對學(xué)生的體育鍛煉而且還物美價廉，節(jié)約教學(xué)成本，達(dá)到事半功倍的效果，所以花樣跳繩是很有優(yōu)勢的[3]。（二）不受場地影響花樣跳繩運動不像其他體育項目對場地有著嚴(yán)苛的要求，在小學(xué)展開花樣跳繩課程與這種原因是分不開的，它不像籃球、足球等運動需要很大的活動空間，只要能夠揮舞跳繩的地方都可以進(jìn)行鍛煉，具有很強(qiáng)的靈活性。同時不僅可以在體育課堂上鍛煉，學(xué)生的業(yè)余時間也可以自發(fā)地進(jìn)行鍛煉，這對于花樣跳繩的普及也是有很大幫助的?？偠灾?，在小學(xué)體育教育中增加花樣跳繩的項目，可以有效提升學(xué)生的身心素質(zhì)，還可以為小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步添磚加瓦，學(xué)校應(yīng)該為體育課上增加花樣跳繩提供支持，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅是玩同時也是在鍛煉身體。另外鼓勵他們主動參與花樣跳繩的創(chuàng)新，還能更加讓學(xué)生擁有創(chuàng)新能力，為學(xué)生的健康成長打下基礎(chǔ)。環(huán)境管理體系要求及使用指南聰明出于勤奮，天才在于積累環(huán)境1GB/T24001-2004idtISO14001:2004

環(huán)境管理體系要求及使用指南

理解與實施2GB/T24001-2004idtISO14001:2004GB/T24001-2004idtISO14001:2004

環(huán)境管理體系要求及使用指南引言1范圍2規(guī)范性引用文件3術(shù)語和定義4環(huán)境管理體系要求

3GB/T24001-2004idtISO14001:200引言中的修改

增加了第5自然段，說明此次修訂目的第6自然段的內(nèi)容原在1996版其他章節(jié)運行模式圖的變化增加了對PDCA的解釋增加了關(guān)于兩標(biāo)準(zhǔn)兼容性的解釋末一個自然段原在其他章節(jié)編輯性修改4引言中的修改增加了第5自然段，說明此次修訂目的4引言現(xiàn)在，各種類型的組織都越來越重視通過依照環(huán)境方針和目標(biāo)來控制其活動、產(chǎn)品和服務(wù)對環(huán)境的影響，以實現(xiàn)并證實良好的環(huán)境績效。這是由于有關(guān)的立法更趨嚴(yán)格，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)的經(jīng)濟(jì)政策和其他措施都在相繼制定，相關(guān)方對環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注也在普遍增長。

5引言現(xiàn)在，各種類型的組織都越來越重視通過引言許多組織已經(jīng)推行了環(huán)境“評審”或“審核”，以評價自身的環(huán)境績效。但僅靠這種“評審”和“審核”本身，可能還不足以為一個組織提供保證，使之確信自己的環(huán)境績效不僅現(xiàn)在滿足，并將持續(xù)滿足法律和方針要求。要使評審或?qū)徍诵兄行В氃谝粋€納入組織整體的結(jié)構(gòu)化的管理體系內(nèi)予以實施。6引言許多組織已經(jīng)推行了環(huán)境“評審”或“審引言環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)旨在為組織規(guī)定有效的環(huán)境管理體系要素，這些因素可與其他管理要求相結(jié)合，幫助組織實現(xiàn)其環(huán)境目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。如同其他標(biāo)準(zhǔn)一樣，這些標(biāo)準(zhǔn)不是用來制造非關(guān)稅貿(mào)易壁壘，也不增加或改變組織的法律責(zé)任。7引言環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)旨在為組織規(guī)定有效的環(huán)境引言本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了對環(huán)境管理體系的要求，使組織能根據(jù)法律法規(guī)要求和重要環(huán)境因素信息來制定和實施方針與目標(biāo)。本標(biāo)準(zhǔn)擬適用于任何類型與規(guī)模的組織，并適用于各種地理、文化和社會條件。其運行模式如圖1所示。體系的成功實施有賴于組織中各個層次與職能的承諾，特別是最高管理者的承諾。這樣一個體系可供組織制定其環(huán)境方針，建立實現(xiàn)所承諾的方針的的目標(biāo)和過程，采取必要的措施來改進(jìn)績效，并證實體系符合本標(biāo)準(zhǔn)的要求。本標(biāo)準(zhǔn)的總目的是支持環(huán)境保護(hù)和污染預(yù)防，協(xié)調(diào)它們與社會和經(jīng)濟(jì)需求的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)指出的是，其中許多要求是可以同時或重復(fù)涉及的。8引言本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了對環(huán)境管理體系的要求，環(huán)境方針策劃實施與運行管理評審持續(xù)改進(jìn)

檢查圖1本標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境管理體系（EMS）模式9環(huán)境方針策劃實施與運行管理評審持續(xù)改進(jìn)

檢查圖1本標(biāo)準(zhǔn)的注：本標(biāo)準(zhǔn)基于策劃-實施-檢查-改進(jìn)（PDCA）的運行模式。關(guān)于PDCA的含義簡要說明如下：

——策劃：建立所需要的目標(biāo)和過程，以實現(xiàn)組織的環(huán)境方針?biāo)谕慕Y(jié)果；

——實施：對過程予以實施；

——檢查：根據(jù)環(huán)境方針、目標(biāo)、指標(biāo)以及法律法規(guī)和其他要求，對過程進(jìn)行監(jiān)測和測量，并報告其結(jié)果。

——改進(jìn)：采取措施，以持續(xù)改進(jìn)環(huán)境管理體系的績效。10注：本標(biāo)準(zhǔn)基于策劃-實施-檢查-改進(jìn)（PDCA）的運行模式。許多組織通過由過程組成的體系以及過程之間的相互作用對運行進(jìn)行管理，這種方式稱為“過程方法”。GB/T19001-2000提倡使用過程方法。由于PDCA可以應(yīng)用于所有的過程，因此這兩種方式可以看作是兼容的。11許多組織通過由過程組成的體系以及過程之間的相互作用體系運行模式圖的變化將“糾正措施”從第4個框中取消，是對TC176評論的回應(yīng)，由此造成PDCA鏈的中斷，有欠妥之處，但也有其獨到的用意?，F(xiàn)在的處理給它帶來了明顯的缺陷。增加了對PDCA運行模式的解釋，是效仿ISO9001。12體系運行模式圖的變化將“糾正措施”從第4個框中取消，是對TC引言本標(biāo)準(zhǔn)第二版的修訂重點是更加明確地表述第一版的內(nèi)容；同時對GB/T19001的內(nèi)容予以必要的考慮，以加強(qiáng)兩標(biāo)準(zhǔn)的兼容性，從而滿足廣大用戶的需求。為便于使用，本標(biāo)準(zhǔn)附錄A和正文第4章的相關(guān)條目采用了對應(yīng)的序號。如A.3.3對應(yīng)4.3.3，其內(nèi)容都是關(guān)于目標(biāo)、指標(biāo)和方案的論述，A.5.5和4.5.5的內(nèi)容都是關(guān)于內(nèi)部審核等。另外，還在附錄B中給出了GB/T24001－2004和GB/T19001－2000之間相近技術(shù)內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系。13引言本標(biāo)準(zhǔn)第二版的修訂重點是更加明確地表述引言本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了對組織的環(huán)境管理體系的要求，它能夠用于對組織的環(huán)境管理體系進(jìn)行認(rèn)證（或注冊）和(或)自我聲明，本標(biāo)準(zhǔn)和用來為組織建立、實施或改進(jìn)環(huán)境管理體系提供一般性幫助的非認(rèn)證性指南有重要區(qū)別。環(huán)境管理涉及多方面內(nèi)容，其中有些還具有戰(zhàn)略與競爭意義。一個組織可以通過對本標(biāo)準(zhǔn)成功實施，使相關(guān)方確信組織已建立了適當(dāng)?shù)沫h(huán)境管理體系。14引言本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了對組織的環(huán)境管理體系的要求引言其他一些標(biāo)準(zhǔn)，特別是ISO/TC207制定的關(guān)于環(huán)境管理的各種技術(shù)文件，提供了環(huán)境管理支持技術(shù)的指南。對其他標(biāo)準(zhǔn)的參閱僅用于獲取信息。本標(biāo)準(zhǔn)僅包含那些可以進(jìn)行客觀審核的要求。須要得到對環(huán)境管理體系中諸多問題更加全面指導(dǎo)的組織，可參閱GB/T24004－2004。15引言其他一些標(biāo)準(zhǔn)，特別是ISO/TC2引言本標(biāo)準(zhǔn)除了要求在方針中承諾遵循適用的法律法規(guī)要求和其他應(yīng)遵守的要求，以及進(jìn)行污染預(yù)防和持續(xù)改進(jìn)外，未提出對環(huán)境績效的絕對要求，因而兩個從事類似活動但具有不同環(huán)境績效的組織，可能都是符合本標(biāo)準(zhǔn)要求的。16引言本標(biāo)準(zhǔn)除了要求在方針中承諾遵循適用的引言系統(tǒng)地采用和實施一系列環(huán)境管理技術(shù)，有助于為所有相關(guān)方帶來更好的結(jié)果。然而，采用本標(biāo)準(zhǔn)本身，并不能保證取得這樣的結(jié)果。環(huán)境管理體系能夠促使組織為實現(xiàn)環(huán)境目標(biāo)，在適宜和經(jīng)濟(jì)條件許可時，考慮采用最佳可行技術(shù)，同時充分考慮到采用這些技術(shù)的成本效益。17引言系統(tǒng)地采用和實施一系列環(huán)境管理技術(shù)，有引言本標(biāo)準(zhǔn)不包含針對其他管理體系的要求，如質(zhì)量、職業(yè)健康安全、財務(wù)或風(fēng)險等管理體系要求。但可以將本標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要素與其他管理體系的要素進(jìn)行協(xié)調(diào)，或加以整合。組織可通過對現(xiàn)有管理體系做出修改，以建立符合本標(biāo)準(zhǔn)要求的環(huán)境管理體系。這里還要指出，對各種管理體系要素的應(yīng)用，可能因不同的用途和不同相關(guān)方而異。18引言本標(biāo)準(zhǔn)不包含針對其他管理體系的要求，引言環(huán)境管理體系的詳細(xì)程度、復(fù)雜程度、體系文件的規(guī)模及所投入的資源等，取決于多方面因素，如體系覆蓋的范圍、組織的規(guī)模、組織的活動、產(chǎn)品和服務(wù)的性質(zhì)等。中小型企業(yè)尤其如此。19引言環(huán)境管理體系的詳細(xì)程度、復(fù)雜程度、體1范圍本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了對環(huán)境管理體系的要求，使一個組織能夠根據(jù)法律法規(guī)和它應(yīng)遵守的其他要求，以及關(guān)于重要環(huán)境因素的信息，制定和實施環(huán)境方針與目標(biāo)。本標(biāo)準(zhǔn)適用于組織確定其能夠控制的，或能夠施加影響的那些環(huán)境因素。但標(biāo)準(zhǔn)本身并未提出具體的環(huán)境績效準(zhǔn)則。201范圍本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了對環(huán)境管理體系的要求，使一個組織本標(biāo)準(zhǔn)適用于任何有下列愿望的組織：

a)建立、實施、保持并改進(jìn)環(huán)境管理體系；

b)使自己確信能符合所聲明的環(huán)境方針；

c)通過下列方式展示對本標(biāo)準(zhǔn)的符合：1)進(jìn)行自我評價和自我聲明；2)尋求組織的相關(guān)方（如顧客）對其符合性予以確認(rèn)；3)尋求外部對它的自我聲明予以確認(rèn)；4)尋求外部組織對其環(huán)境管理體系進(jìn)行認(rèn)證（或注冊）。21本標(biāo)準(zhǔn)適用于任何有下列愿望的組織：21本標(biāo)準(zhǔn)旨在使其所有要求都能納入任何一個環(huán)境管理體系。其應(yīng)用程度取決于諸如組織的環(huán)境方針、活動、產(chǎn)品和服務(wù)的性質(zhì)，運行場所和條件等因素。本標(biāo)準(zhǔn)還在附錄A中對如何使用本標(biāo)準(zhǔn)提供了資料性的指南。22本標(biāo)準(zhǔn)旨在使其所有要求都能納入任何一個環(huán)境管理體系。2規(guī)范性引用文件無規(guī)范性引用文件。保留本章是為使本版的章條號和前一版（GB/T24001-1996）保持一致。232規(guī)范性引用文件無規(guī)范性引用文件。保留本章是為使3術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用與本標(biāo)準(zhǔn)。3.1審核員auditor有能力實施審核的人員。[GB/T19000－2000，3.9.9]243術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用與本標(biāo)準(zhǔn)。243.14能力(ISO19011:2002)經(jīng)證實的個人素質(zhì)以及經(jīng)證實的應(yīng)用知識和技能的本領(lǐng)。253.14能力(ISO19011:2002)經(jīng)證實的個人素質(zhì)3.2持續(xù)改進(jìn)

continualimprovement不斷對環(huán)境管理體系(3.8)進(jìn)行強(qiáng)化的過程，目的是根據(jù)組織(3.16)的環(huán)境方針(3.11)，實現(xiàn)對整體環(huán)境績效(3.10)的改進(jìn)。

注：該過程不必同時發(fā)生于活動的所有方面。

263.2持續(xù)改進(jìn)

continualimprovemen3.3糾正措施

correctiveaction為消除已發(fā)現(xiàn)的不符合的原因所采取的措施。273.3糾正措施

correctiveaction3.4文件document

信息及其承載媒體。注1：媒體可以是紙張，計算機(jī)磁盤、光盤或其他電子媒體，照片或標(biāo)準(zhǔn)樣品，或它們的組合。注2：摘編自GB/T19000－2000的3.7.2283.4文件document信息及其承載媒體。283.5環(huán)境environment組織(3.16)運行活動的外部存在，包括空氣、水、土地、自然資源、植物、動物、人，以及它們之間的相互關(guān)系。

注：從這一意義上，外部存在從組織內(nèi)延伸到全球系統(tǒng)。293.5環(huán)境environment組織(3.1環(huán)境

《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。30環(huán)境

《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》影響人類生存和發(fā)展的各3.6環(huán)境因素

environmentalaspect

一個組織(3.16)的活動、產(chǎn)品和服務(wù)中能與環(huán)境(3.5)發(fā)生相互作用的要素。

注：重要環(huán)境因素是指具有或能夠產(chǎn)生重大環(huán)境影響的環(huán)境因素。313.6環(huán)境因素

environmentalaspect3.7環(huán)境影響

environmentalimpact全部或部分地由組織(3.16)的環(huán)境因素（3.6）給環(huán)境(3.5)造成的任何有害或有益的變化。323.7環(huán)境影響

environmentalimpact3.8環(huán)境管理體系

environmentalmanagementsystem（EMS）組織(3.16)管理體系的一部分，用來制定和實施環(huán)境方針(3.11)，并管理其環(huán)境因素(3.6)。

注1：管理體系是用來建立方針和目標(biāo)，并進(jìn)而實現(xiàn)這些目標(biāo)的一系列相互關(guān)聯(lián)的要素的集合。注2：管理體系包括組織結(jié)構(gòu)、策劃活動、職責(zé)、慣例、程序（3.19）、過程和資源。333.8環(huán)境管理體系

environmentalmana3.9環(huán)境目標(biāo)

environmentalobjective組織（3.16）依據(jù)其環(huán)境方針(3.11)規(guī)定的自己所要實現(xiàn)的總體環(huán)境目的。343.9環(huán)境目標(biāo)

environmentalobjec3.10環(huán)境績效

environmentalperformance組織(3.16)對其環(huán)境因素(3.6)進(jìn)行管理所取得的可測量結(jié)果。

注：在環(huán)境管理體系（3.8）條件下，可對照組織(3.16)的環(huán)境方針(3.11)、環(huán)境目標(biāo)(3.9)、環(huán)境指標(biāo)(3.12)及其他環(huán)境績效要求對結(jié)果進(jìn)行測量。353.10環(huán)境績效

environmentalperfor3.11環(huán)境方針

environmentalpolicy由最高管理者就組織(3.16)的環(huán)境績效(3.10)正式表述的總體意圖和方向。

注：環(huán)境方針為采取措施，以及建立環(huán)境目標(biāo)(3.9)和環(huán)境指標(biāo)(3.12)提供了一個框架。

363.11環(huán)境方針

environmentalpolic3.12環(huán)境指標(biāo)

environmentaltarget由環(huán)境目標(biāo)(3.9)產(chǎn)生，為實現(xiàn)環(huán)境目標(biāo)所需規(guī)定并滿足的具體的績效要求，它們可適用于整個組織(3.16)或其局部。373.12環(huán)境指標(biāo)

environmentaltarge3.13相關(guān)方interestedparty關(guān)注組織的環(huán)境績效(3.10)或受其環(huán)境績效(3.10)影響的個人或團(tuán)體。383.13相關(guān)方interestedparty3.14內(nèi)部審核internalaudit客觀地獲取審核證據(jù)并予以評價，以判定組織(3.16)對其設(shè)定的環(huán)境管理體系準(zhǔn)則滿足程度的系統(tǒng)的、獨立的、形成文件的過程。393.14內(nèi)部審核internalaudit客3.15不符合non-conformity未滿足要求。[GB/T19000－2000，3.6.2]

注：此術(shù)語在GB/T19000-2000中為“不合格(不符合)”403.15不符合non-conformity未滿足要求。4要求requirement(ISO9000:2000-3.1.2)明示的、通常隱含的或必須履行的需求或期望。注1：“通常隱含”是指組織、顧客和其他相關(guān)方的慣例或一般做法，所考慮的需求或期望是不言而喻的。注2：特定要求可使用修飾詞表示，如產(chǎn)品要求、質(zhì)量管理要求、顧客要求。注3：規(guī)定要求是經(jīng)明示的要求，如在文件中闡明。注4：要求可由不同的相關(guān)方提出。41要求requirement(ISO9000:2000-3.3.16組織organization具有自身職能和行政管理的公司、集團(tuán)公司、商行、企事業(yè)單位、政府機(jī)構(gòu)、社團(tuán)或其結(jié)合體，或上述單位中具有自身職能和行政管理的一部分，無論其是否具有法人資格，公營或私營。注：對于擁有一個以上運行單位的組織，可以把一個運行單位視為一個組織。423.16組織organization具有自身3.17預(yù)防措施

preventiveaction為消除潛在不符合(3.15)原因所采取的措施。433.17預(yù)防措施

preventiveaction3.18污染預(yù)防

preventionofpollution

為了降低有害的環(huán)境影響(3.7)而采用（或綜合采用）過程、慣例、技術(shù)、材料、產(chǎn)品、服務(wù)或能源以避免、減少或控制任何類型的污染物或廢物的產(chǎn)生、排放或廢棄。注：污染預(yù)防可包括源的削減或消除、過程、產(chǎn)品或服務(wù)的更改、資源的有效利用、材料或能源替代、再利用、回收、再循環(huán)、再生和處理。443.18污染預(yù)防

preventionofpoll3.19程序procedure為進(jìn)行某項活動或過程所規(guī)定的途徑。

注1：程序可以形成文件，也可以不形成文件。注2：摘編自GB/T19000－2000的3.4.5453.19程序procedure為進(jìn)行某項活動或3.20記錄record闡明所取得的結(jié)果或提供所從事活動的證據(jù)的文件。

注:摘編自GB/T19000－2000的3.7.6463.20記錄record闡明所取得的結(jié)果或提供4環(huán)境管理體系要求4.1總要求4.2環(huán)境方針4.3策劃4.3.1環(huán)境因素4.3.2法律法規(guī)和其他要求4.3.3目標(biāo)、指標(biāo)和方案4.4實施與運行

4.4.1資源、作用、職責(zé)和權(quán)限4.4.2能力、培訓(xùn)和意識4.4.3信息交流4.4.4文件4.4.5文件控制4.4.6運行控制4.4.7應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)4.5檢查4.5.1監(jiān)測和測量4.5.2合規(guī)性評價4.5.3不符合，糾正措施和預(yù)防措施4.5.4記錄控制4.5.5內(nèi)部審核4.6管理評審

474環(huán)境管理體系要求4.1總要求4.4.4文件474.1總要求

組織應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的要求建立、實施、保持和持續(xù)改進(jìn)環(huán)境管理體系，確定如何實現(xiàn)這些要求，并形成文件。

組織應(yīng)界定環(huán)境管理體系的范圍，并形成文件。484.1總要求組織應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的要求建立、實施、保理解要點1、確定環(huán)境管理體系的范圍：產(chǎn)品過程（與產(chǎn)品實現(xiàn)相關(guān)的）部門、區(qū)域等活動場所管轄權(quán)限4.1總要求理解要點4.1總要求494.2環(huán)境方針

“最高管理者應(yīng)制定本組織的環(huán)境方針并在界定的環(huán)境管理體系范圍內(nèi)，確保其：a)適合于組織活動、產(chǎn)品或服務(wù)的性質(zhì)、規(guī)模與環(huán)境影響；b)包括對持續(xù)改進(jìn)和污染預(yù)防的承諾；c)包括對遵守與其環(huán)境因素有關(guān)環(huán)境法律、法規(guī)和組織應(yīng)遵守的其他要求的承諾；d)提供建立和評審環(huán)境目標(biāo)和指標(biāo)的框架；e)形成文件，付諸實施，予以保持，f)傳達(dá)到所有為組織或代表組織工作的員工；g)可為公眾所獲取。504.2環(huán)境方針“最高管理者應(yīng)制定本組織的環(huán)境方針4.2環(huán)境方針

理解要點：方針的制定：是最高管理者的職責(zé)；環(huán)境方針的內(nèi)容：（1）包括“三個承諾和一個框架”（2）應(yīng)體現(xiàn)適宜性方針的執(zhí)行：（1）形成文件（2）對內(nèi)對外傳達(dá)514.2環(huán)境方針理解要點：51４.3策劃

策劃是體系標(biāo)準(zhǔn)的第二大要素，是體系的啟動階段，是組織建立環(huán)境管理體系的基礎(chǔ)，包括：環(huán)境因素；法律法規(guī)和其他要求；目標(biāo)、指標(biāo)和方案三個二級要素。這一階段主要的任務(wù)是：52４.3策劃策劃是體系標(biāo)準(zhǔn)的第二大要素，是體系4.3策劃

通過初始環(huán)境評審來確定組織在活動、產(chǎn)品或服務(wù)過程中，產(chǎn)生或可能產(chǎn)生環(huán)境影響的環(huán)境因素，并從中評價出重要環(huán)境因素。收集適合組織的活動、產(chǎn)品或服務(wù)特點的相關(guān)環(huán)境法律、法規(guī)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)及其他要求，深入研究、明確法律條款、法規(guī)制度、行政條例、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)及其他要求中需要組織所承擔(dān)的法律責(zé)任和義務(wù)；結(jié)合環(huán)境管理體系標(biāo)準(zhǔn)的要求來調(diào)查組織原有環(huán)境管理狀況，認(rèn)真總結(jié)管理方法、管理制度及管理水平，評價出組織在環(huán)境管理工作中存在的問題并提出改進(jìn)措施。制定適合組織規(guī)模與特點的環(huán)境方針。依據(jù)環(huán)境方針?biāo)_定的環(huán)境目標(biāo)、指標(biāo)的框架，制定環(huán)境目標(biāo)和指標(biāo)文件，并依據(jù)環(huán)境目標(biāo)和指標(biāo)的要求，制定環(huán)境管理方案，從人力、物力及財力來落實環(huán)境管理方案的實施計劃。534.3策劃通過初始環(huán)境評審來確定組織在活動、產(chǎn)品4.3.1環(huán)境因素

組織應(yīng)建立、實施并保持一個或多個程序，用來a)識別其環(huán)境管理體系覆蓋范圍內(nèi)的活動、產(chǎn)品和服務(wù)中能夠控制、或能夠施加影響的環(huán)境因素，此時應(yīng)考慮到已納入計劃的或新的開發(fā)、新的或修改的活動、產(chǎn)品和服務(wù)等因素；

b)確定對環(huán)境具有、或可能具有重大影響的因素(即重要環(huán)境因素)。組織應(yīng)將這些信息形成文件并及時更新。組織應(yīng)確保在建立、實施和保持環(huán)境管理體系時，對重要環(huán)境因素加以考慮。544.3.1環(huán)境因素組織應(yīng)建立、實施并保持一個或多個4.3.1環(huán)境因素理解要點：組織應(yīng)建立并保持一個或多個程序；程序應(yīng)包括下述方面：（1）如何識別環(huán)境因素（2）如何評價重要環(huán)境因素（3）對重要環(huán)境因素的控制方式（4）如何對環(huán)境因素和重要環(huán)境因素保持更新關(guān)鍵術(shù)語理解活動、產(chǎn)品和服務(wù)、可控制或能夠施加影響、具有和可能具有554.3.1環(huán)境因素理解要點：55環(huán)境因素的識別應(yīng)考慮活動、產(chǎn)品和服務(wù)能夠控制和能夠施加影響三種時態(tài):過去時，現(xiàn)在時，將來時三種狀態(tài):正常，異常，緊急56環(huán)境因素的識別應(yīng)考慮活動、產(chǎn)品和服務(wù)56多個方面考慮：a)向大氣的排放；b)向水體的排放；c)向土地的排放；d)原材料和自然資源的使用；e)能源使用；f)能量釋放（如熱、輻射、振動等）；g)廢物和副產(chǎn)品；h)物理屬性，如大小、形狀、顏色、外觀等57多個方面考慮：a)向大氣的排放；57環(huán)境因素的識別廢水排放廢氣排放噪聲污染區(qū)域性環(huán)境問題固體廢物處理資源利用違反相關(guān)法律、法規(guī)要求環(huán)境影響評估噪聲排放環(huán)境影響評估固體廢物的環(huán)境影響評估資源的環(huán)境影響評估氣體排放環(huán)境影響評估水體排放環(huán)境影響評估NOYES經(jīng)營方面的考慮重要環(huán)境因素的判定設(shè)立環(huán)境控制多個方面58環(huán)境因素的識別廢水排放廢氣排放噪聲污染區(qū)域性固體廢物處理資源4.3.2法律法規(guī)和其他要求

“組織應(yīng)建立、實施并保持一個或多個程序，用來；a)識別適用于其活動、產(chǎn)品和服務(wù)中環(huán)境因素的法律法規(guī)和其他應(yīng)遵守的要求，并建立獲取這些要求的渠道；b)確定這些要求如何應(yīng)用于組織的環(huán)境因素。組織應(yīng)確保在建立、實施和保持環(huán)境管理體系時，對這些適用的法律法規(guī)和其他要求加以考慮。

594.3.2法律法規(guī)和其他要求“組織應(yīng)建立、實施并保持一4.3.2法律法規(guī)和其他要求理解要點：組織應(yīng)建立并保持與法律和其他要求相關(guān)的程序；程序的作用是確定使用于本組織活動、產(chǎn)品或服務(wù)中環(huán)境因素的法律法規(guī)和其他應(yīng)遵守的要求；組織還應(yīng)建立獲得上述法律和其他要求的渠道，包括對變動信息的跟蹤；“法律、法規(guī)”－主要包括國家、地方政府或相關(guān)部門制定的法律、法規(guī)、條例、規(guī)章、制度，包括標(biāo)準(zhǔn)等；“其他要求”－如產(chǎn)業(yè)規(guī)范、與官方機(jī)構(gòu)的協(xié)定、非法規(guī)性指南（如國家有關(guān)部委發(fā)布的規(guī)定、通知、標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)設(shè)計規(guī)范）及相關(guān)方的要求等。604.3.2法律法規(guī)和其他要求理解要點：604.3.2法律法規(guī)和其他要求程序應(yīng)包括:建立獲取渠道，并主動獲取:（1）各級環(huán)保主管部門（2）媒體，報刊雜志（3）網(wǎng)絡(luò)（4）其他2.適用性評審:

確定適用法律法規(guī)、適用條款、適用部門或活動、針對的環(huán)境因素等3.傳達(dá)和培訓(xùn)4.合規(guī)性評審（4.5.2）614.3.2法律法規(guī)和其他要求程序應(yīng)包括:61組織應(yīng)遵守的其他要求例如：――和政府機(jī)構(gòu)的協(xié)定；――和顧客的協(xié)議；――非法規(guī)性指南；――自愿性原則或業(yè)務(wù)規(guī)范；――自愿性環(huán)境標(biāo)志或產(chǎn)品護(hù)理承諾；――行業(yè)協(xié)會的要求；――和社區(qū)團(tuán)體或非政府組織的協(xié)議;――組織或其上級組織對公眾的承諾;――本單位的要求。62組織應(yīng)遵守的其他要求例如：――和政府機(jī)構(gòu)的協(xié)定；624.3.3目標(biāo)指標(biāo)和方案

組織應(yīng)針對其內(nèi)部有關(guān)職能和層次，建立、實施并保持形成文件的環(huán)境目標(biāo)和指標(biāo)。如可行，目標(biāo)和指標(biāo)應(yīng)可測量。目標(biāo)和指標(biāo)應(yīng)符合環(huán)境方針，包括對污染預(yù)防、持續(xù)改進(jìn)和遵守適用的法律法規(guī)和其他要求的承諾。組織在建立和評審目標(biāo)和指標(biāo)時，應(yīng)考慮法律法規(guī)和其他要求，以及自身的重要環(huán)境因素。此外，還應(yīng)考慮可選的技術(shù)方案，財務(wù)、運行和經(jīng)營要求，以及相關(guān)方的觀點。組織應(yīng)制定、實施并保持一個或多個用于實現(xiàn)其目標(biāo)和指標(biāo)的方案，其中應(yīng)包括：a)規(guī)定組織內(nèi)各有關(guān)職能和層次實現(xiàn)目標(biāo)和指標(biāo)的職責(zé)；b)實現(xiàn)目標(biāo)和指標(biāo)的方法和時間表。634.3.3目標(biāo)指標(biāo)和方案組織應(yīng)針對其內(nèi)部有關(guān)職能和層次重要環(huán)境因素的直接控制方式環(huán)境因素識別環(huán)境影響評價重要環(huán)境因素—4.3.3目標(biāo)指標(biāo)管理方案—4.4.6運行控制—4.4.7應(yīng)急準(zhǔn)備與響應(yīng)64重要環(huán)境因素的直接控制方式環(huán)境因素識別環(huán)境影重要環(huán)—4.3４.4實施與運行

實施與運行是實現(xiàn)環(huán)境方針、目標(biāo)和指標(biāo)的關(guān)鍵階段，即為了體系的有效實施，組織應(yīng)提供必需的運行機(jī)制、技能和資源的支持。65４.4實施與運行實施與運行是實現(xiàn)環(huán)境方針、目標(biāo)4.4.1

資源、作用、職責(zé)和權(quán)限

管理者應(yīng)確保為環(huán)境管理體系的建立、實施，保持和改進(jìn)提供必要的資源。資源包括人力資源和專項技能、組織的基礎(chǔ)設(shè)施，以及技術(shù)和財力資源。為便于環(huán)境管理工作的有效開展，應(yīng)對作用、職責(zé)和權(quán)限做出明確規(guī)定，形成文件，并予以傳達(dá)。組織的最高管理者應(yīng)任命專門的管理者代表，無論他(們)是否還負(fù)有其他方面的責(zé)任，應(yīng)明確規(guī)定其作用、職責(zé)和權(quán)限，以便：a)確保按照本標(biāo)準(zhǔn)的要求建立、實施和保持環(huán)境管理體系；b)向最高管理者報告環(huán)境管理體系的運行情況以供評審，并提出改進(jìn)建議。664.4.1資源、作用、職責(zé)和權(quán)限管理者應(yīng)確保為環(huán)境管4.4.1

資源、作用、職責(zé)和權(quán)限理解要點：環(huán)境管理體系的有效實施要靠組織的所有部門承擔(dān)相關(guān)的環(huán)境職責(zé)；必須對每一層次的任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限作出明確規(guī)定，形成文件并予以傳達(dá)；確定環(huán)境管理的組織結(jié)構(gòu)和職責(zé)；最高管理者應(yīng)指定管理者代表并明確其任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限負(fù)責(zé)建立、實施、保持體系；向最高管理者匯報環(huán)境管理體系運行情況；4.最高管理者應(yīng)為環(huán)境管理體系的實施提供各種必要的資源674.4.1資源、作用、職責(zé)和權(quán)限理解要點：674.4.2能力、培訓(xùn)和意識

“組織應(yīng)確保所有為它或代表它從事被確定為可能具有重大環(huán)境影響的工作的人員都具備相應(yīng)的能力.該能力基于必要的教育、培訓(xùn)或經(jīng)歷。組織應(yīng)保存相關(guān)的記錄。組織應(yīng)確定與其環(huán)境因素和環(huán)境管理體系有關(guān)的培訓(xùn)需求并提供培訓(xùn)，或采取其他措施來滿足這些需求。應(yīng)保存相關(guān)的記錄。組織應(yīng)建立、實施并保持一個或多個程序，使為它或代表它工作的人員都意識到：a)符合環(huán)境方針與程序和符合環(huán)境管理體系要求的重要性，b)他們工作中的重要環(huán)境因素和實際或潛在環(huán)境影響，以及個人工作的改進(jìn)所能帶來的環(huán)境效益；c)他們在實現(xiàn)與環(huán)境管理體系要求符合性方面的作用與職責(zé)；d)偏離規(guī)定的運行程序的潛在后果。684.4.2能力、培訓(xùn)和意識“組織應(yīng)確保所有為它或代表它從事理解要點：組織應(yīng)明確培訓(xùn)需求（對象、目的、內(nèi)容……）；應(yīng)明確哪些崗位或人員的工作可能產(chǎn)生重大環(huán)境影響，需要特殊培訓(xùn)；(重要環(huán)境崗位)建立培訓(xùn)程序，通過培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到a~d的效果；培訓(xùn)的最終目的是達(dá)到崗位的意識和能力4.4.2能力、培訓(xùn)和意識69理解要點：4.4.2能力、培訓(xùn)和意識694.4.3信息交流

“組織應(yīng)建立并保持一套程序，用于有關(guān)其環(huán)境因素和環(huán)境管理體系的：

a)組織內(nèi)各層次和職能間的內(nèi)部信息交流；

b)外部相關(guān)方聯(lián)絡(luò)的接收、文件形成和答復(fù)。組織應(yīng)決定是否就其重要環(huán)境因素與外界進(jìn)行信息交流，并將決定形成文件.如決定進(jìn)行外部交流，則應(yīng)規(guī)定交流的方式并予以實施。704.4.3信息交流“組織應(yīng)建立并保持一套程序，用于有關(guān)理解要點：組織應(yīng)建立對內(nèi)、對外雙向信息交流的程序；程序的功能是：能在組織的各層次和職能間交流有關(guān)環(huán)境因素和環(huán)境管理體系的信息，外部相關(guān)方信息的接收、成文、答復(fù)；特別注意涉及重要環(huán)境因素的外部信息的處理并記錄其決定(例如，組織適用的法律和其他要求的變化信息，客戶對組織所提供產(chǎn)品或服務(wù)的環(huán)境要求，廢物處理的相關(guān)信息、市場環(huán)境需求的變化等）。4.4.3信息交流71理解要點：4.4.3信息交流714.4.3信息交流

內(nèi)部信息交流包括:公司的有關(guān)方針、目標(biāo)和管理制度的傳達(dá)。上下各部門有關(guān)體系運行情況的匯報。下上部門之間的橫向交流。有關(guān)異常和緊急情況下的信息交流。信息交流的方式包括：電話、會議、報表、板報、內(nèi)部刊物等724.4.3信息交流內(nèi)部信息交流包括:724.4.3信息交流

外部信息交流：與相關(guān)方交流與執(zhí)法機(jī)構(gòu)的交流與供應(yīng)商和承包方的交流與顧客的交流與社區(qū)居民的交流對外環(huán)境公報其他734.4.3信息交流外部信息交流：與相關(guān)方交流73

環(huán)境管理體系文件應(yīng)包括：a)環(huán)境方針、目標(biāo)和指標(biāo)：b)對環(huán)境管理體系覆蓋范圍的描述；c)對環(huán)境管理體系主要要素及其相互作用的描述d)本標(biāo)準(zhǔn)要求的文件，包括記錄，以及相關(guān)文件的查詢途徑e)組織為確保對涉及重要環(huán)境因素的過程進(jìn)行有效策劃、運行和控制所需的文件和記錄。4.4.4文件74環(huán)境管理體系文件應(yīng)包括：4.4.4文件744.4.4文件理解要點：環(huán)境管理體系文件可以是書面、電子或二者結(jié)合的形式；環(huán)境管理體系文件應(yīng)充分描述環(huán)境管理體系核心要素及其相互作用（實施要求、實施程序、相互關(guān)系）；應(yīng)給出查詢相關(guān)文件的途徑；滿足實用要求的基礎(chǔ)上，應(yīng)考慮文件的最小化；754.4.4文件理解要點：75

應(yīng)對本標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境管理體系所要求的文件進(jìn)行控制：記錄是一種特殊類型的文件，應(yīng)依據(jù)4.5.4的要求進(jìn)行控制。組織應(yīng)建立、實施并保持一個或多個程序，以規(guī)定：a)在文件發(fā)布前進(jìn)行審批，確保其充分性和適宜性b)必要時對文件進(jìn)行評審和更新，并重新審批，c)確保對文件的更改和現(xiàn)行修訂狀態(tài)做出標(biāo)識，d)確保在使用處能得到適用文件的有關(guān)版本：e)確保文件字跡清楚，易于識別，f)確保對策劃和運行環(huán)境管理體系所需的外來文件做出標(biāo)識，并對其發(fā)放予以控制，g)防止對過期文件的非預(yù)期使用。如須將其保留，要做出適當(dāng)?shù)臉?biāo)識。4.4.5文件控制76應(yīng)對本標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境管理體系所要求的文件進(jìn)行控制：記錄是一種4.4.5文件控制理解要點：組織應(yīng)建立并保持對本標(biāo)準(zhǔn)要求的所有文件實施有效控制的程序；程序的作用是確保實現(xiàn)a~g的要求。應(yīng)建立并保持有關(guān)制定和修改各類文件的程序；774.4.5文件控制理解要點：774.4.6運行控制

組織應(yīng)根據(jù)其方針、目標(biāo)和指標(biāo)，識別和策劃與所確定的重要環(huán)境因素相關(guān)的運行，以確保其通過下列方式在規(guī)定的條件下進(jìn)行：a)建立、實施并保持一個或多個形成文件的程序，以控制因缺乏程序文件而導(dǎo)致偏離環(huán)境方針、目標(biāo)和指標(biāo)的情況；b)在程序中規(guī)定運行準(zhǔn)則；c)對于組織使用的產(chǎn)品和服務(wù)中所確定的重要環(huán)境因素，應(yīng)建立、實施并保持程序，并將適用的程序和要求通報供方及合同方。784.4.6運行控制組織應(yīng)根據(jù)其方針、目標(biāo)和指標(biāo)，識別和4.4.6運行控制理解要點：運行控制是環(huán)境管理體系實際運作過程，控制的對象是與重要環(huán)境因素有關(guān)的運行與活動；組織應(yīng)根據(jù)其方針、目標(biāo)和指標(biāo)，確定與所確認(rèn)的重要環(huán)境因素有關(guān)的運行與活動；對上述的運行與活動（包括維護(hù)工作）按以下要求加以規(guī)劃，確保它們在程序規(guī)定的條件下運行：對缺乏程序指導(dǎo)可能偏離方針、目標(biāo)、指標(biāo)的運行應(yīng)建立并保持一套以文件支持的程序并要求所有的活動和過程都建立文件化的程序；為對那些可能有重大影響的活動實施有效控制，也應(yīng)建立程序，在程序中還要規(guī)定具體的運行標(biāo)準(zhǔn)；對組織使用的產(chǎn)品或服務(wù)中，可標(biāo)識的重要環(huán)境因素，建立并保持環(huán)境管理程序，并將有關(guān)程序與要求通報供方和承包方，以促使他們提供的產(chǎn)品或服務(wù)符合組織的要求。794.4.6運行控制理解要點：794.4.7應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)

組織應(yīng)建立、實施并保持一個或多個程序用于識別可能對環(huán)境造成影響的潛在的緊急情況和事故，并規(guī)定響應(yīng)措施。組織應(yīng)對實際發(fā)生的緊急情況和事故做出響應(yīng)，并預(yù)防或減少隨之產(chǎn)生的有害環(huán)境影響。組織應(yīng)定期評審其應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)程序，必要時對其進(jìn)行修訂，特別是當(dāng)事故或緊急情況發(fā)生后?？尚袝r，組織還應(yīng)定期試驗上述程序。

804.4.7應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)組織應(yīng)建立、實施并保持一個或多4.4.7應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)理解要點：組織應(yīng)建立并保持一套程序；應(yīng)確定潛在的應(yīng)急情況。常見的應(yīng)急情況包括：火災(zāi)、爆炸、化學(xué)品大量泄漏、污染控制設(shè)備突然失效、不可抗拒的自然因素等針對各種應(yīng)急情況應(yīng)建立相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，包括：預(yù)測應(yīng)急情況可能產(chǎn)生的原因確定應(yīng)急組織與職責(zé)應(yīng)急聯(lián)絡(luò)渠道和方式應(yīng)急反應(yīng)程序（包括疏散程序）814.4.7應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)理解要點：814.4.7應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)應(yīng)急材料和設(shè)備－處理設(shè)備，如消防設(shè)備－報警系統(tǒng)－應(yīng)急照明和動力－逃生工具－安全避難－急救設(shè)備（如應(yīng)急噴淋，洗眼器等）4、必要時，特別是在事故或緊急情況發(fā)生后，應(yīng)對程序予以評審或修訂，對糾正措施和程序更改予以記錄；5、應(yīng)組織相關(guān)應(yīng)急培訓(xùn)，可行時，定期檢驗或演習(xí)上述程序或有關(guān)規(guī)定。824.4.7應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)應(yīng)急材料和設(shè)備824.5檢查

對管理體系運行情況進(jìn)行經(jīng)常和定期的監(jiān)督、檢測和評價，對發(fā)生偏離環(huán)境方針、目標(biāo)和指標(biāo)的情況及時加以糾正，防止不符合事項的再次發(fā)生。834.5檢查對管理體系運行情況進(jìn)行經(jīng)

組織應(yīng)建立、實施并保持一個或多個程序，對可能具有重大環(huán)境影響的運行的關(guān)鍵特性進(jìn)行例行監(jiān)測和測量。程序中應(yīng)規(guī)定將監(jiān)測環(huán)境績效、適用的運行控制、目標(biāo)和指標(biāo)符合情況的信息形成文件。組織應(yīng)確保所使用的監(jiān)測和測量設(shè)備經(jīng)過校準(zhǔn)或驗證，并予以妥善維護(hù)，且應(yīng)保存相關(guān)的記錄。4.5.1監(jiān)測和測量84組織應(yīng)建立、實施并保持一個或多個程序，對可能具有重大環(huán)境4.5.1監(jiān)測和測量理解要點：“對環(huán)境管理體系進(jìn)行例行監(jiān)測和測量，既是對體系運行狀況的監(jiān)督手段，又是發(fā)現(xiàn)問題及時采取糾正措施，實施有效的運行控制的首要環(huán)節(jié)；組織應(yīng)建立一套程序，作用是：對可能具有重大環(huán)境影響的運行與活動的關(guān)鍵特性進(jìn)行例行監(jiān)測和測量，保證監(jiān)測活動按規(guī)定進(jìn)行；監(jiān)測的內(nèi)容，通常包括：組織的環(huán)境表現(xiàn)（組織采取污染預(yù)防措施收到的效果，節(jié)省資源和能源的效果，對重大環(huán)境因素控制的結(jié)果等），有關(guān)的運行控制（對運行加以控制，監(jiān)測其執(zhí)行程序情況以及其運行結(jié)果是否偏離目標(biāo)和指標(biāo)）；目標(biāo)、指標(biāo)和方案的實現(xiàn)程度及效果；對監(jiān)測活動，在程序中應(yīng)明確規(guī)定：如何進(jìn)行例行監(jiān)測，如何使用、維護(hù)、保管監(jiān)測設(shè)備，如何記錄和如何保管記錄，如何參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價、什么時候向誰報告監(jiān)測結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問題等；854.5.1監(jiān)測和測量理解要點：854.5.2合規(guī)性評價4.5.2.1為了履行遵守法律法規(guī)要求的承諾，組織應(yīng)建立、實施并保持一個或多個程序，以定期評價對適用法律法規(guī)的遵守情況。組織應(yīng)保存對上述定期評價結(jié)果的記錄。4.5.2.2組織應(yīng)評價對其他要求的遵守情況。這可以和4.5.2.1中所要求的評價一起進(jìn)行，也可以另外制定程序，分別進(jìn)行評價。組織應(yīng)保存對上述定期評價結(jié)果的記錄。864.5.2合規(guī)性評價4.5.2.1為了履行遵守法律法規(guī)要求合規(guī)性評價的思路4.3.2識別、獲取、確定應(yīng)用(轉(zhuǎn)換)4.5.1監(jiān)測和測量4.5.2合規(guī)性評價4.4.6運行活動按規(guī)定實施87合規(guī)性評價的思路4.3.2識別、獲取、確定應(yīng)用(轉(zhuǎn)換)4.4.5.3不符合、糾正措施和預(yù)防措施

“組織應(yīng)建立、實施并保持一個或多個程序，用來處理實際或潛在的不符合，采取糾正措施和預(yù)防措施。程序中應(yīng)規(guī)定以下方面的要求：a)識別和糾正不符合，并采取措施減少所造成的環(huán)境影響；b)對不符合進(jìn)行調(diào)查，確定其產(chǎn)生原因,并采取措施以避免再度發(fā)生；c)評價采取預(yù)防措施的需求;實施所制定的適當(dāng)措施，以避免不符合的發(fā)生；d)記錄采取糾正措施和預(yù)防措施的結(jié)果；e)評審所采取的糾正措施和預(yù)防措施的有效性。所采取的措施應(yīng)與問題和環(huán)境影響的嚴(yán)重程度相符.組織應(yīng)確保對環(huán)境管理體系文件進(jìn)行必要的更改。884.5.3不符合、糾正措施和預(yù)防措施“組織應(yīng)建立、實施并4.5.3不符合、糾正措施和預(yù)防措施理解要點：基本概念：不符合、糾正、糾正措施、預(yù)防措施糾正和預(yù)防措施的基本流程：確認(rèn)不符合——調(diào)查分析不符合原因——制定糾正和預(yù)防措施——實施糾正和預(yù)防措施——驗證效果措施應(yīng)與不符合的原因、問題的嚴(yán)重性和伴隨的環(huán)境影響相適應(yīng)——不符合分級由于采取措施引起的文件更改，應(yīng)遵照實施并做好更改后的實施記錄。894.5.3不符合、糾正措施和預(yù)防措施理解要點：894.5.4記錄控制

“組織應(yīng)根據(jù)需要,建立并保持必要的記錄，用于證實對環(huán)環(huán)境管理體系及本標(biāo)準(zhǔn)要求的符合，以及所實現(xiàn)的結(jié)果。組織應(yīng)建立、實施并保持一個或多個程序,用于記錄的標(biāo)識,存放、保護(hù)、檢索、留存和處置。環(huán)境記錄應(yīng)字跡清楚，標(biāo)識明確,并具有可追溯性。904.5.4記錄控制“組織應(yīng)根據(jù)需要,建立并保持必要的記錄4.5.4記錄控制理解要點：組織應(yīng)建立一套對記錄進(jìn)行管理的程序；該程序應(yīng)規(guī)定記錄的標(biāo)識、收集、編目、歸檔、維護(hù)、查閱、處置以及記錄的種類（應(yīng)建立哪些記錄）等管理內(nèi)容；對記錄本身的要求：字跡清楚、標(biāo)識明確、可追溯。記錄的目的：對內(nèi)對外證實體系的有效性914.5.4記錄控制理解要點：914.5.5內(nèi)部審核

組織應(yīng)確保按照計劃的時間間隔，對環(huán)境管理體系進(jìn)行內(nèi)部審核。目的是：a)判定環(huán)境管理體系：

1)是否符合組織對環(huán)境管理工作的預(yù)定安排和本標(biāo)準(zhǔn)的要求;2)是否得到了恰當(dāng)?shù)膶嵤┖捅３?b)向管理者報告審核結(jié)果。組織應(yīng)策劃、制定、實施和保持一個或多個審核方案，此時考慮到相關(guān)運行的環(huán)境重要性和以往的審核結(jié)果。應(yīng)建立、實施和保持一個或多個程序，用來規(guī)定：

——策劃和實施審核和報告審核,保存相關(guān)記錄的職責(zé)和要求

——審核準(zhǔn)則、范圍、頻次和方法.審核員的選擇和審核的實施均應(yīng)確保審核過程的客觀性和公正性。

“924.5.5內(nèi)部審核組織應(yīng)確保按照計劃的時間間隔，對環(huán)境5.5.5內(nèi)部審核理解要求：組織應(yīng)制定、保持定期開展環(huán)境管理體系內(nèi)部審核的程序、方案；程序和方案能達(dá)到如下的審核目的：

1）判定環(huán)境管理體系的符合性；判定環(huán)境管理體系的有效性（有效實施和保持）；

2）向管理者報告審核結(jié)果；審核方案（每次的具體實施方案）編制的依據(jù)：立足與所涉及活動的環(huán)境重要性和以前審核的結(jié)果；審核程序的內(nèi)容：審核范圍（地理區(qū)域、部門、體系要素），審核的頻次（由組織根據(jù)EMS的狀況、相關(guān)方的要求確定）；審核的方法（如查閱文件、記錄、現(xiàn)場查驗，面談等）；對審核組的要求（如何實施審核）；審核報告的職責(zé)與要求等。935.5.5內(nèi)部審核理解要求：934.6管理評審

最高管理者應(yīng)按計劃的時間間隔，對組織的環(huán)境管理體系進(jìn)行評審,以確保其持續(xù)適宜性、充分性和有效性。評審應(yīng)包括評價改進(jìn)的機(jī)會和環(huán)境管理體系進(jìn)行修改的需求，包括環(huán)境方針、環(huán)境目標(biāo)和指標(biāo)的修改需求。應(yīng)保存管理評審記錄。管理評審的輸入應(yīng)包括：a)內(nèi)部審核和合規(guī)性評價的結(jié)果；b)來自外部相關(guān)方的交流信息，包括抱怨；c)組織的環(huán)境績效，d)目標(biāo)和指標(biāo)的實現(xiàn)程度，e)糾正和預(yù)防措施的狀況；f)以前管理評審的后續(xù)措施：g)客觀環(huán)境的變化，包括與組織環(huán)境因素有關(guān)的法律法規(guī)和其他要求的發(fā)展變化：h)改進(jìn)建議 管理評審的輸出應(yīng)包括為實現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)的承諾而做出的，與環(huán)境方針，目標(biāo)，指標(biāo)以及其他環(huán)境管理體系要素的修改有關(guān)的決策和行動。944.6管理評審最高管理者應(yīng)按計劃的時間間隔，對組織的環(huán)境4.6管理評審理解要點：管理評審是最高管理者的職責(zé)；應(yīng)按規(guī)定的時間間隔進(jìn)行（一般不低于外部審核的頻次，即一年不少于一次），評審的對象是EMS，目的是確保EMS的持續(xù)適用性、充分性、有效性：管理評審的輸入：a~h管理評審的輸出：持續(xù)改進(jìn)的方向，包括修正環(huán)境方針、目標(biāo)及EMS的其他要素954.6管理評審理解要點：95管理體系的基本概念體系（系統(tǒng)）的基本概念要素或過程之間的有機(jī)聯(lián)系96北京中標(biāo)聯(lián)企業(yè)管理顧問有限公司管理體系的基本概念96北京中標(biāo)聯(lián)企業(yè)管理顧問有限公司研究系統(tǒng)的三個步驟明確系統(tǒng)要素（或過程）確定系統(tǒng)要素（或過程）的要求建立系統(tǒng)要素（或過程）之間的有機(jī)聯(lián)系97北京中標(biāo)聯(lián)企業(yè)管理顧問有限公司研究系統(tǒng)的三個步驟97北京中標(biāo)聯(lián)企業(yè)管理顧問有限公司管理體系的基本概念系統(tǒng)化的管理模型PDCAP—Plan－策劃D—Do－實施C—Check－檢查A—Action－評審與改進(jìn)98北京中標(biāo)聯(lián)企業(yè)管理顧問有限公司管理體系的基本概念系統(tǒng)化的管理模型PDCA98北京中標(biāo)聯(lián)企業(yè)HSE管理體系的運行模式5.1領(lǐng)導(dǎo)和承諾5.4組織結(jié)構(gòu)、資源和文件持續(xù)改進(jìn)5.7管理評審5.6檢查和糾正措施5.5實施與運行5.2健康安全與環(huán)境方針5.3策劃99北京中標(biāo)聯(lián)企業(yè)管理顧問有限公司HSE管理體系的運行模式5.15.4持續(xù)改進(jìn)5.75.65.Q／CNPC104.1－2004標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)一級要素二級要素5.1領(lǐng)導(dǎo)和承諾1個5.2健康、安全與環(huán)境方針1個5.3策劃4個5.4組織結(jié)構(gòu)、資源和文件7個5.5實施和運行8個5.6檢查和糾正措施6個5.7管理評審1個七個二十八個100北京中標(biāo)聯(lián)企業(yè)管理顧問有限公司Q／CNPC104.1－2004標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)一級要素ISO14001的運行模式持續(xù)改進(jìn)管理評審檢查監(jiān)測和測量合規(guī)性評價不符合、糾正措施和預(yù)防措施記錄控制內(nèi)部審核環(huán)境方針策劃環(huán)境因素法律法規(guī)和其他要求目標(biāo)、指標(biāo)和方案實施與運行資源、作用、職責(zé)和權(quán)限能力、培訓(xùn)和意識信息交流文件文件控制運行控制應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)101ISO14001的運行模式持續(xù)改進(jìn)管理評審檢查監(jiān)測和測量環(huán)境環(huán)境管理體系各要素間的關(guān)系4.6管理評審4.2環(huán)境方針4.3.1環(huán)境因素4.3.2法律法規(guī)和其他要求4.3.3目標(biāo)指標(biāo)和方案4.4.6運行控制4.4.7應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)4.4.1資源、作用、職責(zé)和權(quán)限4.4.2能力、培訓(xùn)和意識4.4.3信息交流4.4.4文件4.4.5文件控制4.5.4記錄控制4.5.1監(jiān)測和測量4.5.2合規(guī)性評價4.5.3不符合糾正措施和預(yù)防措施4.5.5內(nèi)部審核102環(huán)境管理體系各要素間的關(guān)系4.6管理評審4.2環(huán)境方針4.26、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！10326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必環(huán)境管理體系要求及使用指南聰明出于勤奮，天才在于積累環(huán)境管理體系要求及使用指南環(huán)境管理體系要求及使用指南聰明出于勤奮，天才在于積累2GB/T24001-2004idtISO14001:2004

環(huán)境管理體系要求及使用指南理解與實施3GB/T24001-2004idtISO14001:2004

環(huán)境管理體系要求及使用指南引言1范圍2規(guī)范性引用文件3術(shù)語和定義4環(huán)境管理體系要求在減負(fù)理念的影響下，很多的學(xué)校和教師出現(xiàn)了理解上的偏差，在教學(xué)中做了很多的減法，有的學(xué)校倡導(dǎo)不讓學(xué)生背著書包回家，不給學(xué)生留作業(yè)，不讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)過深的知識，這些現(xiàn)象出現(xiàn)的結(jié)果就是學(xué)生本該學(xué)會的內(nèi)容沒有學(xué)會，尤其是數(shù)學(xué)，出現(xiàn)很多家長請家教報輔導(dǎo)班的現(xiàn)象.學(xué)生是減輕了學(xué)習(xí)的壓力但是教學(xué)質(zhì)量卻降下去了，因此，減負(fù)不是減質(zhì)，減負(fù)的同時也要在教學(xué)質(zhì)量上做加法，才能實現(xiàn)減負(fù)增效的目的.故此，本文詳細(xì)探討了在減負(fù)增效的教育理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略，以便為提高教師的教學(xué)質(zhì)量提供參考，同時也為減負(fù)增效的教學(xué)改革提供一定的理論借鑒.一、教師深挖教材內(nèi)容，精心組織課堂教學(xué)，減少重復(fù)部分小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，對于新奇的知識總是具有探索求知的欲望，然而對于重復(fù)的知識卻是比較反感的.目前有很多的教師認(rèn)為重復(fù)講解知識便能使小學(xué)生記住所學(xué)的知識，于是出現(xiàn)了學(xué)生會不斷地做重復(fù)的題目，不斷地記憶同樣的知識點等情況.不僅浪費了時間，還影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng).更重要的是教師從沒反思過恰恰是因為課堂教學(xué)組織的不夠精密、吸引人，才失去了學(xué)生初次對知識產(chǎn)生好奇的最佳階段，沒有充分調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，才使得教學(xué)效率不高，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān).因此，為了提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教師在授課前要仔細(xì)研讀教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，制訂符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高聽課積極性.例如，教師在講授“認(rèn)識新圖形”這部分內(nèi)容時，首先教師通過展示PPT的方式讓學(xué)生從日常生活常見的物體中認(rèn)識正方形、長方形以及正方體和長方體.通過畫面真實的展示，瞬間吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，容易調(diào)動學(xué)生繼續(xù)聽課的積極性.通過教師的講解，以提問的方式檢測學(xué)生聽課的效果：“同學(xué)們還能列舉出哪些物體是正方形？哪些物體是長方形？”通過這些問題鞏固學(xué)生所學(xué)知識.二、注重師生互動，營造生態(tài)課堂教學(xué)氛圍師生互動不僅提高學(xué)生主動課堂參與積極性，還有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成，營造生態(tài)的高效課堂教學(xué)氛圍.變化教學(xué)方式促進(jìn)師生積極互動必不可少，教師通過多媒體教學(xué)、師生問答、組織討論、小組合作等教學(xué)方式增強(qiáng)課程對學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動并積極思考，提高課堂學(xué)習(xí)效率，有任何疑問和困惑就在課堂上解決，避免學(xué)生課下問老師、問同學(xué)、問家長等造成時間的浪費.例如，教師在講解“認(rèn)識人民幣”這部分內(nèi)容中，首先教師通過問題討論的方式來營造良好的課堂氛圍：“我們都知道進(jìn)超市去買自己喜歡的東西時，都要給售貨員錢才能得到自己喜歡的東西，那么同學(xué)們有誰告訴我錢都分哪幾種？都有什么不同？”學(xué)生們便積極地進(jìn)行回答：“有五元的、十元的、一百元的；它們顏色不同；一百元的買的東西最多……”等等，學(xué)生們積極的思考回答并與教師形成互動，有效地提高課堂教學(xué)效率.三、優(yōu)化作業(yè)布置結(jié)構(gòu)，給予學(xué)生獨自思考的空間作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是對課堂教學(xué)成效的檢測，從另一個角度講作業(yè)就是第二課堂，因此優(yōu)化作業(yè)布置策略對于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)成效具有重要的作用.教師不再給學(xué)生布置海量的作業(yè)、重復(fù)知識點的作業(yè)，而是根據(jù)學(xué)生的掌握水平布置經(jīng)典的題型，采用多種形式布置作業(yè)，提高學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)的興趣，減輕學(xué)生做作業(yè)的心理負(fù)擔(dān)，針對不同的題型給予學(xué)生獨自思考的空間，啟發(fā)學(xué)生能夠想出不同的解決策略，加深學(xué)生對知識點的掌握程度.例如，教師在布置“100以內(nèi)加減法”運算題目時，就根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，采用分層式進(jìn)行作業(yè)的布置，對于水平低的學(xué)生，教師就布置整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運算；對于水平中等的就在基礎(chǔ)上加上兩位數(shù)加一位數(shù)的運算；水平高的學(xué)生就布置100以內(nèi)的混合運算.以滿足不同學(xué)生對知識的需要，同時在題目的布置時要注意代表性和典型性，做到不重復(fù)、有針對性.四、結(jié)束語綜上所述，精進(jìn)教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率就是符合減負(fù)增效的理念要求，這不僅僅是簡單地減少學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和學(xué)習(xí)內(nèi)容，也不是簡單地就不給學(xué)生留任何的作業(yè).而是在以往錯誤的做法上優(yōu)化教學(xué)過程，減少不必要的重復(fù)和時間的浪費，以學(xué)生為教學(xué)的中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)師生之間的互動，營造良好的課堂氛圍，打造生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo).【在小學(xué)體育教學(xué)中，花樣跳繩是一種非常新穎的體育活動項目。將花樣跳繩引用到體育教學(xué)課堂之中，可以很好地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。和傳統(tǒng)的跳繩項目比，花樣跳繩可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，?⑿翁逅茉斕母?加美麗。但是，目前花樣跳繩的教學(xué)形式落實的并不是很好。其中暴露出了許多的不足，為此筆者將多年體育教學(xué)實踐工作中所總結(jié)的經(jīng)驗與廣大教育工作者分享。一、花樣跳繩體育項目的教學(xué)現(xiàn)狀（一）花樣跳繩教學(xué)教材的空白花樣跳繩作為一種新穎的體育訓(xùn)練項目，只是還停留在初期發(fā)展階段?；犹K的教材極為缺少，內(nèi)容也多有不足或者不完善。在教學(xué)理論知識缺失的情況下，花樣跳繩的實踐活動明顯存在許多的不足。體育教師在開展花樣跳繩的體育實踐活動中，由于缺少具體的理論和指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了體育實踐活動存在隨意性。尤其是教師在做課堂規(guī)劃時出現(xiàn)空白，教學(xué)內(nèi)容也顯得乏味無趣，最終難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[1]。（二）教師隊伍缺少專業(yè)性由于花樣跳繩這一體育活動項目出現(xiàn)時間較短，所以教師在教學(xué)中顯現(xiàn)出了專業(yè)性的不足。雖有一定的相關(guān)體育專業(yè)的技能和知識，但是依舊無法彌補花樣跳繩專業(yè)知識技巧的不足。最終導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)單一性的傾向。更為重要的是許多體育教師并未參與過花樣跳繩培訓(xùn)，所以導(dǎo)致花樣跳繩體育項目的專業(yè)水平和科學(xué)性大幅度的降低。（三）學(xué)生對花樣跳繩訓(xùn)練認(rèn)知有限由于教材內(nèi)容的單一和體育教師的教學(xué)內(nèi)容乏味無趣，許多學(xué)生對此體育訓(xùn)練項目認(rèn)知不足。在日常生活中，因為家長和學(xué)生對花樣跳繩這一體育項目了解太少，導(dǎo)致家長們也對花樣跳繩訓(xùn)練失去重視。所以目前想擴(kuò)展花樣跳繩訓(xùn)練項目的難度非常大，尤其是許多學(xué)生的誤解或認(rèn)知不足導(dǎo)致學(xué)生拒絕參與花樣跳繩訓(xùn)練，這種現(xiàn)象對開發(fā)花樣跳繩項目很不利。二、如何正確合理的開發(fā)花樣跳繩項目（一）教師要積極發(fā)展花樣跳繩體育訓(xùn)練作為體育教師要更加全面地認(rèn)識花樣跳繩體育項目，要積極地發(fā)展和挖掘花樣跳繩領(lǐng)域的內(nèi)容。并且將花樣跳繩體育訓(xùn)練項目納入小學(xué)體育教學(xué)課程中?；犹K的訓(xùn)練方式可以說是千變?nèi)f化。例如，教師可以教學(xué)生單腳跳繩、左右腳換跳、雙腳并跳等等訓(xùn)練方式。這些訓(xùn)練方式可以更好地鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，也可以提高學(xué)生反應(yīng)速度，從而達(dá)到身心健康發(fā)展的目的。體育教師也要對花樣跳繩訓(xùn)練做出總結(jié)，以便可以挖掘出更多的訓(xùn)練方式和訓(xùn)練技巧。然后再根據(jù)學(xué)生的年級層次和身體素質(zhì)安排出不同的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)[2]。（二）摒棄陳舊的教育理念我們都在一個教育深化改革的大背景下工作，我們就該積極響應(yīng)教育深化改革的號召。轉(zhuǎn)變過去陳舊的教學(xué)理念。要徹底認(rèn)識不論是文化課教學(xué)還是體育課教學(xué)都是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性和能力的發(fā)展。培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會發(fā)展、適應(yīng)社會發(fā)展的全能型人才。（三）更多的跳繩方式為了培養(yǎng)學(xué)生對花樣跳繩的興趣，我們可以積極開發(fā)新的花樣跳繩教學(xué)，花樣跳繩本身就有多種跳法，如左右分跳、單腳跳、雙腳并跳等?？梢院芎玫劐憻拰W(xué)生的各個身體部位、身體的靈活性、身體的平衡感等，可以更好地達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，教師可以結(jié)合花樣跳繩的各項特點，開發(fā)各種新的方式，同時根據(jù)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練。三、花樣跳繩的各項優(yōu)點花樣跳繩作為體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，是一項相比于其他體育項目有著更多的優(yōu)點的體育活動。（一）經(jīng)濟(jì)實用在體育課程中體育器材是很大的一項教學(xué)支出。為了保證學(xué)生正常的體育鍛煉，學(xué)校每年都會大量支出各種購買體育器材和更新維護(hù)的資金。比如：籃球、排球、羽毛球、跳馬和體操墊等等用品。而花樣跳繩只需要使用跳繩即可，而且跳繩成本低廉，可以做到人手一根，而且沒有高昂的教學(xué)成本?；犹K不僅能夠完成對學(xué)生的體育鍛煉而且還物美價廉，節(jié)約教學(xué)成本，達(dá)到事半功倍的效果，所以花樣跳繩是很有優(yōu)勢的[3]。（二）不受場地影響花樣跳繩運動不像其他體育項目對場地有著嚴(yán)苛的要求，在小學(xué)展開花樣跳繩課程與這種原因是分不開的，它不像籃球、足球等運動需要很大的活動空間，只要能夠揮舞跳繩的