生產(chǎn)防火防爆課件

生產(chǎn)防火防爆6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。生產(chǎn)防火防爆生產(chǎn)防火防爆6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。α第十章生產(chǎn)防火防爆10.1防火防爆基本措施要防止火災(zāi)爆炸事故,就應(yīng)根據(jù)物質(zhì)燃燒和爆炸原理,采取各種有效安全技術(shù)措施,避免燃爆條件的形成。比如可燃性粉塵處于堆積狀態(tài)或在容器中密集儲(chǔ)存的狀態(tài)時(shí),是不會(huì)爆炸的、防火技術(shù)措施1防火技術(shù)措施根據(jù)火災(zāi)發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn),應(yīng)采取如下基本技術(shù)措施)以不燃溶劑代替可燃溶劑2)密閉和負(fù)壓操作3)通風(fēng)除塵;4)惰性氣體保護(hù)5)采用耐火建筑材料6)嚴(yán)格控制火源7)阻止火焰的蔓延8)抑止火災(zāi)可能發(fā)展的規(guī)模α第十章防火防爆2、防爆技術(shù)措施根據(jù)爆炸過(guò)程的特點(diǎn),防爆應(yīng)以阻止第一過(guò)程出現(xiàn),限制第二過(guò)程發(fā)展,防止第三過(guò)程為基本原則。主要應(yīng)采取以下措施:1)防止爆炸性混合物的形成;2)嚴(yán)格控制點(diǎn)火能源;3)及時(shí)泄出燃爆開(kāi)始時(shí)的壓力4)切斷爆炸傳播途徑5)減弱爆炸壓力和沖擊波對(duì)人員、設(shè)備和建筑物的破壞3、建筑設(shè)計(jì)易燃易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所的建筑物如廠房、倉(cāng)庫(kù)等,須按《爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所有關(guān)規(guī)定》的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)。防火防爆建筑物能限制火災(zāi)、爆炸的擴(kuò)散蔓延。拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)形式，它與體育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但是拓展訓(xùn)練，并不是體育和娛樂(lè)簡(jiǎn)單的相加，它是對(duì)傳統(tǒng)體育教育的全面提煉和綜合補(bǔ)充。它采用的學(xué)習(xí)方式是體驗(yàn)式，受到現(xiàn)代人們的喜愛(ài)，比如有句話：“告訴我，我會(huì)忘記；展示給我，我不理解；讓我親身參與，我會(huì)牢記”?？梢?jiàn)，人們對(duì)拓展訓(xùn)練這種新學(xué)習(xí)方式的認(rèn)同。若將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，初中學(xué)生會(huì)不會(huì)喜歡是個(gè)問(wèn)題，針對(duì)當(dāng)代中學(xué)生多是獨(dú)生子女從小嬌生慣養(yǎng)以自我為中心通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩社會(huì)，感謝他人，從而健全其人格促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以成全面的人才，為現(xiàn)代社會(huì)貢獻(xiàn)力量。1拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)依據(jù)首先，從總體上看拓展訓(xùn)練和初中體育教學(xué)在目的上，具有一定的相關(guān)性。體育教學(xué)它的目的主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)的能力的提高，關(guān)鍵是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生；而社會(huì)上的拓展訓(xùn)練，它是以俱樂(lè)部形式存在，為的是提高培訓(xùn)者綜合素質(zhì)，這個(gè)綜合素質(zhì)包括團(tuán)隊(duì)合作能力、自我認(rèn)同能力、創(chuàng)新能力、心理控制能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等。因此，初中體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練在目的上是具有一致性的，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)也是可行的。第二，拓展訓(xùn)練與學(xué)校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和使用的原理途徑上有很多的相同點(diǎn)。拓展訓(xùn)練采用的內(nèi)容原理都是以體育教育為基礎(chǔ)的，它的內(nèi)容都離不開(kāi)體育，拓展訓(xùn)練雖與體育教學(xué)的內(nèi)容在形式上雖叫法不一，但都與體育有關(guān)系，都增進(jìn)了學(xué)生的健康。尤其是許多拓展訓(xùn)練項(xiàng)目就是從體育項(xiàng)目中來(lái)的，有些經(jīng)過(guò)改進(jìn)，有些甚至就是采用了體育游戲，只是在教學(xué)時(shí)側(cè)重不一樣，拓展訓(xùn)練非常重視最后的分享，而體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)體育達(dá)到的健身效果。拓展訓(xùn)練的許多培訓(xùn)原理、途徑都可以在體育教學(xué)中看到它的原型。初中的體育教學(xué)可以為分三個(gè)部分，分別是準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。準(zhǔn)備部分的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要在開(kāi)始就能夠抓住學(xué)生的心，帶領(lǐng)學(xué)生充分地進(jìn)入預(yù)設(shè)的情景假設(shè)中，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色；基本部分教師則應(yīng)以觀察者、引導(dǎo)著的角色去觀察引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的行為舉止，并作一定的紀(jì)錄，便于總結(jié)時(shí)能夠提出一些線索去幫助學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的情境。根據(jù)情況以及學(xué)生的需要進(jìn)行提示，在此適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介入，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去感受、去體驗(yàn)。如果學(xué)生處在某一誤區(qū)時(shí)，要把握時(shí)機(jī)給予提示，讓學(xué)生不失去體驗(yàn)的時(shí)機(jī)；結(jié)束部分（又稱總結(jié)回顧），讓學(xué)生大膽提出自己想法和問(wèn)題，回顧本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)化記憶并做好整個(gè)身體整理活動(dòng)，此時(shí)可以讓學(xué)生自由交流自己的心得體會(huì)并給與學(xué)生自己思考的時(shí)間，“吃透”本節(jié)課任務(wù)。拓展訓(xùn)練的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程，基本上可以分成五個(gè)階段，即是引導(dǎo)-體驗(yàn)-感悟-總結(jié)-分享。2拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的影響因素2.1拓展訓(xùn)練所用的場(chǎng)地器材容易配備拓展訓(xùn)練所用的場(chǎng)地、器材的要求因項(xiàng)目的不同而大相徑庭，有要求非常高的也有非常低的：一些高要求的項(xiàng)目，需要安全保護(hù)設(shè)施如攀巖、登山等，參加者須頭盔、保險(xiǎn)繩、安全鎖扣等；需要特殊場(chǎng)地的比較少，如“逃生墻”需要有一定高度的墻面、探險(xiǎn)需要在野外等；需要特殊器材的項(xiàng)目也不多，如空中單杠等。其他項(xiàng)目所需場(chǎng)地器材就比較低，如“團(tuán)隊(duì)展示”只需一片空地、“漫漫人生路”只需要一些布及簡(jiǎn)單的障礙、“信任背摔”只需要一根繩子和兩根柱子。拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中所需的場(chǎng)地器材可以充分使用學(xué)校的體育設(shè)施，以及學(xué)校的其他設(shè)施，還有公園、廣場(chǎng)都可以為拓展訓(xùn)練所用。因此將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)場(chǎng)地器材不是問(wèn)題，可以很容易的解決、轉(zhuǎn)化，有時(shí)高要求的項(xiàng)目也可以相互改變，針對(duì)于初中學(xué)生的特點(diǎn)，高難度、危險(xiǎn)的項(xiàng)目也不適合，因此拓展訓(xùn)練的這些特點(diǎn)有利于融入體育教學(xué)。2.2時(shí)間因素新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：中學(xué)體育實(shí)踐課課時(shí)數(shù)每周3課時(shí)，因此，拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)在時(shí)間上可行的。拓展訓(xùn)練因項(xiàng)目的不同開(kāi)展時(shí)間長(zhǎng)短也大大不同的：有些項(xiàng)目需要幾個(gè)小時(shí)，比如團(tuán)隊(duì)強(qiáng)、野外探險(xiǎn)等；有些項(xiàng)目需要幾十分鐘，如泰坦尼克號(hào)、同心桿等，有些項(xiàng)目需要幾分鐘，如破冰小項(xiàng)目，雷陣等?？梢?jiàn)，拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)可以根據(jù)具體學(xué)校的實(shí)際情況，選擇項(xiàng)目滲透到體育?n當(dāng)中，可以作為準(zhǔn)備活動(dòng)、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)、結(jié)束部分來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。2.3安全因素若將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)教師、家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題，是安全的問(wèn)題，許多人對(duì)拓展訓(xùn)練提出質(zhì)疑，就是因?yàn)檫@一問(wèn)題。2.4開(kāi)展拓展訓(xùn)練的人為因素將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)需要考慮許多因素，但這其中最關(guān)鍵的，影響有效實(shí)施拓展訓(xùn)練的因素是人的因素。人具有創(chuàng)造性、主觀能動(dòng)性，在拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中占有關(guān)鍵地位，因?yàn)檫@里涉及到具體教學(xué)對(duì)象―學(xué)生、教學(xué)人員―體育教師（培訓(xùn)師）及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還有就是學(xué)生家長(zhǎng)。2.4.1育教師將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中后，由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任當(dāng)培訓(xùn)師這個(gè)問(wèn)題是值得思考的問(wèn)題。在拓展訓(xùn)練中，培訓(xùn)師的角色是非常關(guān)鍵的，應(yīng)該具有較強(qiáng)的組織管理能力，豐富的科學(xué)文化知識(shí)以及語(yǔ)言組織能力，還要有責(zé)任感、親和力、良好的體質(zhì)等等，總之一句話形容培訓(xùn)師很貼切“腿要勤，眼要活”。初中體育教師只要進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，就完全有能力去勝任拓展訓(xùn)練的教學(xué)工作，因?yàn)楝F(xiàn)代初中體育教師的綜合素質(zhì)普遍較高，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富的知識(shí)體系。體育教師在體育教學(xué)中占主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，強(qiáng)生健體，將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)后教師仍處于主導(dǎo)作用。由此可見(jiàn)，大部分中學(xué)體育教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后都能勝任培訓(xùn)學(xué)生的工作。2.4.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)符合體育教育的發(fā)展趨勢(shì)，符合體育教學(xué)改革方向，也符合體育課程改革理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給與大力支持。處于學(xué)校角度去考慮，也應(yīng)支持拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)出全面發(fā)展的，具有良好心理素質(zhì)和交往能力的綜合高素質(zhì)人才。2.4.3初中學(xué)生初中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，對(duì)新鮮是充滿了好奇心，傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了他們的興趣需要，調(diào)查證明他們大多喜歡體育運(yùn)動(dòng)，而不喜歡體育課。針對(duì)于十幾歲的初中學(xué)生好動(dòng)好玩是他們的天性，他們正是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候也是形成世界觀、樹(shù)立人生態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)十分注重初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。3結(jié)束語(yǔ)總之，初中體育教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)滿足不了學(xué)生的興趣需要，達(dá)不到素質(zhì)教育下體育教育目標(biāo)的要求，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有待提高；而拓展訓(xùn)練內(nèi)容豐富、形式多樣；具有回歸自然、挑戰(zhàn)性、探索性和強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等特點(diǎn)，滿足了學(xué)生和社會(huì)的需求，除了健身、休閑娛樂(lè)價(jià)值外，還可以滿足參與者挑戰(zhàn)極限、追求冒險(xiǎn)刺激的需要，促進(jìn)人際社會(huì)交往，有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)調(diào)控價(jià)值，具有廣闊的前景?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有重要的意義?！币虼嗽诮虒W(xué)中開(kāi)拓學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義思想道德素質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神，是素質(zhì)教育的在語(yǔ)文學(xué)科中具體體現(xiàn)。然而，在語(yǔ)文教學(xué)中又如何有效地實(shí)施素質(zhì)教育呢？以下我將主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：一、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和正確的人生觀。1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。著名語(yǔ)文教育家劉國(guó)正先生說(shuō)：“對(duì)廣大青少年學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是我們每個(gè)教育工作者的歷史使命……其中語(yǔ)文課擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)?！比缭诮虒W(xué)王愿堅(jiān)《七根火柴》可以以無(wú)名戰(zhàn)士的獻(xiàn)身精神來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，教育學(xué)生繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想?！豆鹆稚剿琛分自?shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。特級(jí)教師陳志聰說(shuō)：“在語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生愛(ài)江山多嬌的祖國(guó)、愛(ài)人才輩出的祖國(guó)、愛(ài)語(yǔ)言優(yōu)美的祖國(guó)、愛(ài)具有優(yōu)秀民族特點(diǎn)的祖國(guó)。”2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。如今的青少年學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，從小在家是“小皇帝”，唯我獨(dú)尊。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)集體主義觀念的教育十分必要。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以結(jié)合相應(yīng)的課文，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，或者通過(guò)課內(nèi)活動(dòng)，幫助他們從個(gè)人的圈子走出來(lái)，關(guān)心熱愛(ài)班集體，尊重集體中的每一個(gè)成員，增強(qiáng)集體主義觀念，進(jìn)而關(guān)心家庭，關(guān)心國(guó)家。例如《七根火柴》中的無(wú)名戰(zhàn)士，在生命的最后時(shí)刻，不忘把七根火柴如數(shù)地交給同志，并叮囑一定要帶給部隊(duì)。這七根火柴，無(wú)不閃耀著集體主義精神的火花。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。改革開(kāi)放政策，使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，許多科學(xué)技術(shù)都已跨入世界先進(jìn)或已經(jīng)處于領(lǐng)先地位。但是，我們也不可否認(rèn)，一些不好西方思想也滲入中國(guó)，使得一些青少年學(xué)生迷失方向，貪圖享樂(lè)，沒(méi)有追求，缺乏正確的人生觀。因而，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師抓住典型語(yǔ)文進(jìn)行啟發(fā)，幫助他們理解古賢人的崇高理想和寬闊胸襟，真正理解“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛”的深刻含義，懂得保爾.柯察金“人最寶貴的是生命”這一人生纂言，正如著名語(yǔ)文教育家葉圣陶說(shuō)：“叫語(yǔ)文教做人，學(xué)語(yǔ)文學(xué)做人，”從而達(dá)到樹(shù)立正確人生觀和科學(xué)的世界觀的目的，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。二、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基礎(chǔ)的語(yǔ)文技能，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展學(xué)生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，讓學(xué)生的智能素質(zhì)得到充分的提高。柳斌在《基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是實(shí)施素質(zhì)教育》一文中指出：“面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)應(yīng)該是走向素質(zhì)教育。要從現(xiàn)在起步，走向素質(zhì)教育”。而語(yǔ)文學(xué)科無(wú)疑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。這是由語(yǔ)文學(xué)科自身的性質(zhì)和特點(diǎn)決定的。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)的工具性學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)得好，對(duì)學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科必將產(chǎn)生積極的影響，而且在語(yǔ)文課堂內(nèi)外培養(yǎng)的閱讀、寫作、聽(tīng)話、說(shuō)話能力，是一個(gè)人走向社會(huì)從事學(xué)習(xí)、工作和生活的基本能力。可以說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著不可或缺的作用。1、牢固掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)生掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，以及作家作品、文學(xué)體裁、文學(xué)史等文學(xué)知識(shí)，這是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的基礎(chǔ)要求，也是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的基礎(chǔ)。學(xué)生只有熟練掌握這些基礎(chǔ)，才能將其轉(zhuǎn)化為一種能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本的語(yǔ)文技能。在學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師采取多種有效的手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行，聽(tīng)話、說(shuō)話、閱讀、寫作等能力的訓(xùn)練，以達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的，提高學(xué)生的技能素質(zhì)。閱讀，要求學(xué)生不僅能用普通話朗讀課文，還要求能夠養(yǎng)成默讀、速度的習(xí)慣，養(yǎng)成讀課外書(shū)、讀報(bào)的習(xí)慣，不僅能讀現(xiàn)代文，還要會(huì)讀文言文等。只有多讀，才能懂得文中的深刻含義，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情，也只有多讀，才能夠積累更多的知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀水平，為寫作能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中學(xué)生寫作，要會(huì)寫日記、會(huì)記錄。會(huì)寫記敘文、說(shuō)明文、議論文等，要能夠把自己觀察到或想到的東西，經(jīng)過(guò)分析、歸納，發(fā)揮一定的想象或聯(lián)想寫成文章，要學(xué)會(huì)記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論等多種表達(dá)方式的運(yùn)用。三、培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)文中的語(yǔ)言美、意境美及人物的形象美，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美得熏陶，提高明是非、辨美丑的能力，也是語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！碧K聯(lián)教育理論家和教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者最重要的任務(wù)，就是要使兒童、少年和青年形成關(guān)于人的美，關(guān)于人的思想感情、內(nèi)心活動(dòng)中的高尚而偉大的東西?！彼f(shuō)的“高尚而偉大的東西”，指的就是人的美好心靈。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著塑造人類美好心靈的重任。因此，語(yǔ)文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文教材中的美，比如文中的語(yǔ)言美、意境美及人物的形象美，要引導(dǎo)學(xué)生正確的去認(rèn)識(shí)美、欣賞美、感受美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的什么哦素質(zhì)。例如欣賞《背影》中深沉的父愛(ài)人間親情的美，《桂林山水之歌》大好河山的美、《春》語(yǔ)言的美等等，都能夠讓學(xué)生受到美得熏陶，培養(yǎng)學(xué)生美好的品質(zhì)，塑造學(xué)生美好心靈，激勵(lì)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。生產(chǎn)防火防爆6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。生1α第十章生產(chǎn)防火防爆10.1防火防爆基本措施要防止火災(zāi)爆炸事故,就應(yīng)根據(jù)物質(zhì)燃燒和爆炸原理,采取各種有效安全技術(shù)措施,避免燃爆條件的形成。比如可燃性粉塵處于堆積狀態(tài)或在容器中密集儲(chǔ)存的狀態(tài)時(shí),是不會(huì)爆炸的、防火技術(shù)措施1防火技術(shù)措施根據(jù)火災(zāi)發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn),應(yīng)采取如下基本技術(shù)措施)以不燃溶劑代替可燃溶劑2)密閉和負(fù)壓操作3)通風(fēng)除塵;4)惰性氣體保護(hù)5)采用耐火建筑材料6)嚴(yán)格控制火源7)阻止火焰的蔓延8)抑止火災(zāi)可能發(fā)展的規(guī)模α第十章生產(chǎn)防火防爆2α第十章防火防爆2、防爆技術(shù)措施根據(jù)爆炸過(guò)程的特點(diǎn),防爆應(yīng)以阻止第一過(guò)程出現(xiàn),限制第二過(guò)程發(fā)展,防止第三過(guò)程為基本原則。主要應(yīng)采取以下措施:1)防止爆炸性混合物的形成;2)嚴(yán)格控制點(diǎn)火能源;3)及時(shí)泄出燃爆開(kāi)始時(shí)的壓力4)切斷爆炸傳播途徑5)減弱爆炸壓力和沖擊波對(duì)人員、設(shè)備和建筑物的破壞3、建筑設(shè)計(jì)易燃易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所的建筑物如廠房、倉(cāng)庫(kù)等,須按《爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所有關(guān)規(guī)定》的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)。防火防爆建筑物能限制火災(zāi)、爆炸的擴(kuò)散蔓延。α第十章防火防爆3α第十章防火防爆4.工藝安全1)溫度控制在有化學(xué)和物理化學(xué)變化的生產(chǎn)過(guò)程中,往往伴隨有熱量的變化,有的過(guò)程要放出熱量,有的過(guò)程要吸收熱量,化學(xué)反應(yīng)過(guò)程尤其是這樣。為使過(guò)程能正常進(jìn)行,必須采取措施向反應(yīng)系統(tǒng)加入或移走一定的熱量,即加熱或冷卻,使系統(tǒng)的反應(yīng)溫度控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)。2)壓力控制,在化工生產(chǎn)中,有許多反應(yīng)需要在一定壓力下才能進(jìn)行,或者要用加壓方法來(lái)加速反應(yīng)速度,提高效率。正確操作,維持壓力穩(wěn)定,是安全生產(chǎn)的重要措施。3)投料控制主要控制投料速度、投料配比、投料順序和原料純度4)流量、液位控制,物料的流量是石油化工生產(chǎn)中很重要的工藝參數(shù)。對(duì)危險(xiǎn)性較大的生產(chǎn)過(guò)程,控制物料流量尤其重要。為保證安全生產(chǎn),在液體控制上要設(shè)有低液位報(bào)警和高位報(bào)警。對(duì)于危險(xiǎn)物料,還要設(shè)置危險(xiǎn)液位報(bào)警和自動(dòng)切除進(jìn)料或出料聯(lián)鎖控制。α第十章防火防爆4α第十章防火防爆4)防止跑、冒、滴、漏,生產(chǎn)過(guò)程中跑、冒、滴、漏往往導(dǎo)致易燃、可燃液體和氣體冋環(huán)境中擴(kuò)散,這是造成火災(zāi)爆炸事故的重要原因5)防止誤操作,對(duì)比較重要的管線應(yīng)涂以不同的顏色以示區(qū)別,對(duì)重要的閥門要采取掛牌、加鎖等措施。不同管道上的閥門應(yīng)相隔一定的間距,以免啟閉錯(cuò)誤。二、防火防爆管理措施1.建立防火防爆安全法規(guī)和管理制度踐證明,完善的安全法規(guī)和管理制度,是預(yù)防、控制火災(zāi)爆炸的重要措施2易燃易爆物料管理1)易燃易爆物品的儲(chǔ)放原則,在儲(chǔ)存易燃易爆物品之前,必須首先査明其理化性質(zhì)及危險(xiǎn)特性,在此基還應(yīng)了解哪些是要禁止共同儲(chǔ)存的物品,哪些是能形成爆炸混合物的物質(zhì),哪些是接觸或混合后能引起燃燒和爆炸的物質(zhì)等。在了解這些特性的基礎(chǔ)上釆取避光、通風(fēng)、隔離、冷藏、定量、分散等措施,以確保物品的儲(chǔ)存α第十章防火防爆5α第十章防火防爆2)易燃易爆物品的儲(chǔ)放要求①儲(chǔ)存場(chǎng)所要符合消防安全條件,備有需要的消防設(shè)施。②物品要分類儲(chǔ)存。易燃易爆化學(xué)物品,品種繁多,性質(zhì)各異,要按照分類、分區(qū)、定品、定數(shù)量、定庫(kù)房、定人員的方法儲(chǔ)存。小型倉(cāng)庫(kù)(包括企事業(yè)單位的庫(kù)房)應(yīng)按類、分間、堆存放。③進(jìn)庫(kù)要檢査驗(yàn)收。在貨物未進(jìn)入庫(kù)房前,保管人員要對(duì)即將入庫(kù)的貨物進(jìn)行嚴(yán)格的檢查驗(yàn)收。檢查驗(yàn)收中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)進(jìn)行處理。對(duì)性質(zhì)不明、包裝損壞的貨物,律不準(zhǔn)入庫(kù),存入隔離間,適當(dāng)處理。倉(cāng)庫(kù)進(jìn)出貨物后,對(duì)遺留或散落在操作現(xiàn)場(chǎng)的物品,要及時(shí)清掃處理④4堆碼墊蓋要符合要求。⑤要加強(qiáng)儲(chǔ)存過(guò)程的管理,嚴(yán)格執(zhí)行庫(kù)房管理制度α第十章防火防爆6α第十章防火防爆3、火源管理工業(yè)生產(chǎn)中的火源有加熱爐火、反應(yīng)熱、電熱、電火花、是引起易燃易爆物質(zhì)燃燒爆炸的常見(jiàn)原因?？刂苹鹪?消除生產(chǎn)中不需要的火源,嚴(yán)格動(dòng)火管理,是十分重要的防火防爆措施。1)明火,明火指敞開(kāi)的火焰。除生產(chǎn)中產(chǎn)生和需要的明火外,一般應(yīng)嚴(yán)格禁止產(chǎn)生和動(dòng)用明火。2)摩擦和撞擊,摩擦和撞擊往往成為可燃?xì)怏w、蒸氣、粉塵、爆炸物品等燃燒爆炸的原因。生產(chǎn)中應(yīng)盡量減少摩擦和撞擊。3)防止電熱和電氣火花,電氣設(shè)備或線路出現(xiàn)危險(xiǎn)溫度、電火花、電弧是引起可燃?xì)怏w、蒸氣和粉塵著火、爆炸的一個(gè)主要著火源。4)消除靜電危害,靜電放電火花是引起燃燒爆炸的火源之5)其他火源的控制α第十章防火防爆7第十章防火防爆4、易燃易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所安全監(jiān)察1)監(jiān)察內(nèi)容,對(duì)易燃易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所的安全監(jiān)察,主要是檢査企業(yè)防火防爆的技術(shù)措施,如工藝參數(shù)的控制、燃爆監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、安全阻火裝置等;檢査企業(yè)管理措施,如防爆安全管理制度、事故狀態(tài)下的緊急處理措施計(jì)劃等2)監(jiān)察要求①熟悉防火防爆方面的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。②掌握火災(zāi)、爆炸的基本規(guī)律③掌握易燃易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所的防火防爆措施。④掌握火源的控制和消除方法。第十章防火防爆8第十章防火防爆、爆炸控制爆炸造成的后果大多非常嚴(yán)重,尤其在化工生產(chǎn)作業(yè)中爆炸壓力的作用和火災(zāi)的蔓延,不僅會(huì)使生產(chǎn)設(shè)備遭受損失,而且使建、構(gòu)筑物破壞,甚至致人死亡。因此,科學(xué)防爆是非常重要的一項(xiàng)工作。防止爆炸的一般原則:一是控制混合氣體中的可燃物含量處在爆炸極限以外是使用惰性氣體取代空氣;三是使氧氣濃度處于其極限值以下。為此應(yīng)防止可燃?xì)庀蚩諝庵行孤?或防止空氣進(jìn)入可燃?xì)怏w中;控制監(jiān)視混合氣體各組分濃度;裝設(shè)報(bào)警裝置和設(shè)施。防止爆炸的主要通用措施如下。1、惰性介質(zhì)保護(hù)由于爆炸的形成需要有可燃物質(zhì)、氧氣以及一定的點(diǎn)火能量,用惰性氣體取代空氣,避免空氣中的氧氣進(jìn)入系統(tǒng),就消除了引發(fā)爆炸的一大因素,從而使爆炸過(guò)程無(wú)法完成。尤其在化工生產(chǎn)中,采取的惰性氣體主要有氮氧化碳水蒸氣、煙道氣等。一般有如下情況需考慮采用惰性介質(zhì)保第十章防火防爆9α第十章防火防爆1)易燃固體物質(zhì)的粉碎、篩選處理及其粉末輸送時(shí),采用惰性氣體進(jìn)行覆蓋保護(hù)。2)處理可燃易爆的物料系統(tǒng),在進(jìn)料前,用惰性氣體進(jìn)行置換,以排除系統(tǒng)中原有的氣體,防止形成爆炸性混合物3)將惰性氣體通過(guò)管線與有火災(zāi)爆炸危險(xiǎn)的設(shè)備、儲(chǔ)槽等連接起來(lái),在萬(wàn)一發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)使用。4)易燃液體利用惰性氣體充壓輸送。5)在有爆炸性危險(xiǎn)的生產(chǎn)場(chǎng)所,對(duì)有可能引起火災(zāi)危險(xiǎn)的電器、儀表等采用充氮正壓保護(hù)。6)易燃易爆系統(tǒng)檢修動(dòng)火前,使用惰性氣體進(jìn)行吹掃置換。7)發(fā)現(xiàn)易燃易爆氣體泄漏時(shí),采用惰性氣體(水蒸氣)沖淡。發(fā)生火災(zāi)時(shí),用惰性氣體進(jìn)行滅火α第十章防火防爆10α第十章防火防爆2系統(tǒng)密閉和負(fù)壓操作1)為防止易燃?xì)怏w、蒸氣或可燃性粉塵與空氣形成爆炸性混合物,應(yīng)設(shè)法使設(shè)備密閉。為了保證設(shè)備的密閉性,對(duì)危險(xiǎn)設(shè)備及系統(tǒng)應(yīng)盡量少用法蘭連接,但要保證安全檢修的方便2)為防止有毒或爆炸性危險(xiǎn)氣體向容器外逸散,可以采用負(fù)壓操作系統(tǒng)。對(duì)于在負(fù)壓下生產(chǎn)的設(shè)備,應(yīng)防止空氣吸入3、通風(fēng)置換通過(guò)通風(fēng)置換可以有效的防止易燃易爆氣體積聚而達(dá)到爆炸極限。排除含有燃燒爆炸危險(xiǎn)物質(zhì)的粉塵的排風(fēng)系統(tǒng),應(yīng)采用不產(chǎn)生火花的除塵器。含有爆炸性粉塵的空氣,在進(jìn)入風(fēng)機(jī)前,應(yīng)進(jìn)行凈化處理α第十章防火防爆11生產(chǎn)防火防爆課件12生產(chǎn)防火防爆課件13生產(chǎn)防火防爆課件14生產(chǎn)防火防爆課件15生產(chǎn)防火防爆課件16生產(chǎn)防火防爆課件17生產(chǎn)防火防爆課件18生產(chǎn)防火防爆課件19生產(chǎn)防火防爆課件20生產(chǎn)防火防爆課件21生產(chǎn)防火防爆課件22生產(chǎn)防火防爆課件23生產(chǎn)防火防爆課件24生產(chǎn)防火防爆課件25生產(chǎn)防火防爆課件26生產(chǎn)防火防爆課件27生產(chǎn)防火防爆課件28生產(chǎn)防火防爆課件29生產(chǎn)防火防爆課件30生產(chǎn)防火防爆課件31生產(chǎn)防火防爆課件32生產(chǎn)防火防爆課件33生產(chǎn)防火防爆課件34生產(chǎn)防火防爆課件35生產(chǎn)防火防爆課件36生產(chǎn)防火防爆課件37生產(chǎn)防火防爆課件38生產(chǎn)防火防爆課件39生產(chǎn)防火防爆課件40生產(chǎn)防火防爆課件41生產(chǎn)防火防爆課件42生產(chǎn)防火防爆課件43生產(chǎn)防火防爆課件44生產(chǎn)防火防爆課件45生產(chǎn)防火防爆課件46生產(chǎn)防火防爆課件47生產(chǎn)防火防爆課件48生產(chǎn)防火防爆課件49生產(chǎn)防火防爆課件50生產(chǎn)防火防爆課件51生產(chǎn)防火防爆課件52生產(chǎn)防火防爆課件53生產(chǎn)防火防爆課件54生產(chǎn)防火防爆課件55生產(chǎn)防火防爆課件56生產(chǎn)防火防爆課件57生產(chǎn)防火防爆課件58生產(chǎn)防火防爆課件59生產(chǎn)防火防爆課件60生產(chǎn)防火防爆課件61生產(chǎn)防火防爆課件62生產(chǎn)防火防爆課件63生產(chǎn)防火防爆課件64生產(chǎn)防火防爆課件65生產(chǎn)防火防爆課件66生產(chǎn)防火防爆課件67生產(chǎn)防火防爆課件68生產(chǎn)防火防爆課件69生產(chǎn)防火防爆課件70生產(chǎn)防火防爆課件71生產(chǎn)防火防爆課件72生產(chǎn)防火防爆課件73生產(chǎn)防火防爆課件74生產(chǎn)防火防爆課件75生產(chǎn)防火防爆課件76生產(chǎn)防火防爆課件77生產(chǎn)防火防爆課件78生產(chǎn)防火防爆課件79生產(chǎn)防火防爆課件80生產(chǎn)防火防爆課件81生產(chǎn)防火防爆課件82生產(chǎn)防火防爆課件83生產(chǎn)防火防爆課件84生產(chǎn)防火防爆課件8526、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！8626、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐厣a(chǎn)防火防爆6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。生產(chǎn)防火防爆生產(chǎn)防火防爆6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。α第十章生產(chǎn)防火防爆10.1防火防爆基本措施要防止火災(zāi)爆炸事故,就應(yīng)根據(jù)物質(zhì)燃燒和爆炸原理,采取各種有效安全技術(shù)措施,避免燃爆條件的形成。比如可燃性粉塵處于堆積狀態(tài)或在容器中密集儲(chǔ)存的狀態(tài)時(shí),是不會(huì)爆炸的、防火技術(shù)措施1防火技術(shù)措施根據(jù)火災(zāi)發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn),應(yīng)采取如下基本技術(shù)措施)以不燃溶劑代替可燃溶劑2)密閉和負(fù)壓操作3)通風(fēng)除塵;4)惰性氣體保護(hù)5)采用耐火建筑材料6)嚴(yán)格控制火源7)阻止火焰的蔓延8)抑止火災(zāi)可能發(fā)展的規(guī)模α第十章防火防爆2、防爆技術(shù)措施根據(jù)爆炸過(guò)程的特點(diǎn),防爆應(yīng)以阻止第一過(guò)程出現(xiàn),限制第二過(guò)程發(fā)展,防止第三過(guò)程為基本原則。主要應(yīng)采取以下措施:1)防止爆炸性混合物的形成;2)嚴(yán)格控制點(diǎn)火能源;3)及時(shí)泄出燃爆開(kāi)始時(shí)的壓力4)切斷爆炸傳播途徑5)減弱爆炸壓力和沖擊波對(duì)人員、設(shè)備和建筑物的破壞3、建筑設(shè)計(jì)易燃易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所的建筑物如廠房、倉(cāng)庫(kù)等,須按《爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所有關(guān)規(guī)定》的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)。防火防爆建筑物能限制火災(zāi)、爆炸的擴(kuò)散蔓延。拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)形式，它與體育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但是拓展訓(xùn)練，并不是體育和娛樂(lè)簡(jiǎn)單的相加，它是對(duì)傳統(tǒng)體育教育的全面提煉和綜合補(bǔ)充。它采用的學(xué)習(xí)方式是體驗(yàn)式，受到現(xiàn)代人們的喜愛(ài)，比如有句話：“告訴我，我會(huì)忘記；展示給我，我不理解；讓我親身參與，我會(huì)牢記”。可見(jiàn)，人們對(duì)拓展訓(xùn)練這種新學(xué)習(xí)方式的認(rèn)同。若將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，初中學(xué)生會(huì)不會(huì)喜歡是個(gè)問(wèn)題，針對(duì)當(dāng)代中學(xué)生多是獨(dú)生子女從小嬌生慣養(yǎng)以自我為中心通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩社會(huì)，感謝他人，從而健全其人格促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以成全面的人才，為現(xiàn)代社會(huì)貢獻(xiàn)力量。1拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)依據(jù)首先，從總體上看拓展訓(xùn)練和初中體育教學(xué)在目的上，具有一定的相關(guān)性。體育教學(xué)它的目的主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)的能力的提高，關(guān)鍵是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生；而社會(huì)上的拓展訓(xùn)練，它是以俱樂(lè)部形式存在，為的是提高培訓(xùn)者綜合素質(zhì)，這個(gè)綜合素質(zhì)包括團(tuán)隊(duì)合作能力、自我認(rèn)同能力、創(chuàng)新能力、心理控制能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等。因此，初中體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練在目的上是具有一致性的，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)也是可行的。第二，拓展訓(xùn)練與學(xué)校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和使用的原理途徑上有很多的相同點(diǎn)。拓展訓(xùn)練采用的內(nèi)容原理都是以體育教育為基礎(chǔ)的，它的內(nèi)容都離不開(kāi)體育，拓展訓(xùn)練雖與體育教學(xué)的內(nèi)容在形式上雖叫法不一，但都與體育有關(guān)系，都增進(jìn)了學(xué)生的健康。尤其是許多拓展訓(xùn)練項(xiàng)目就是從體育項(xiàng)目中來(lái)的，有些經(jīng)過(guò)改進(jìn)，有些甚至就是采用了體育游戲，只是在教學(xué)時(shí)側(cè)重不一樣，拓展訓(xùn)練非常重視最后的分享，而體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)體育達(dá)到的健身效果。拓展訓(xùn)練的許多培訓(xùn)原理、途徑都可以在體育教學(xué)中看到它的原型。初中的體育教學(xué)可以為分三個(gè)部分，分別是準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。準(zhǔn)備部分的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要在開(kāi)始就能夠抓住學(xué)生的心，帶領(lǐng)學(xué)生充分地進(jìn)入預(yù)設(shè)的情景假設(shè)中，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色；基本部分教師則應(yīng)以觀察者、引導(dǎo)著的角色去觀察引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的行為舉止，并作一定的紀(jì)錄，便于總結(jié)時(shí)能夠提出一些線索去幫助學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的情境。根據(jù)情況以及學(xué)生的需要進(jìn)行提示，在此適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介入，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去感受、去體驗(yàn)。如果學(xué)生處在某一誤區(qū)時(shí)，要把握時(shí)機(jī)給予提示，讓學(xué)生不失去體驗(yàn)的時(shí)機(jī)；結(jié)束部分（又稱總結(jié)回顧），讓學(xué)生大膽提出自己想法和問(wèn)題，回顧本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)化記憶并做好整個(gè)身體整理活動(dòng)，此時(shí)可以讓學(xué)生自由交流自己的心得體會(huì)并給與學(xué)生自己思考的時(shí)間，“吃透”本節(jié)課任務(wù)。拓展訓(xùn)練的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程，基本上可以分成五個(gè)階段，即是引導(dǎo)-體驗(yàn)-感悟-總結(jié)-分享。2拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的影響因素2.1拓展訓(xùn)練所用的場(chǎng)地器材容易配備拓展訓(xùn)練所用的場(chǎng)地、器材的要求因項(xiàng)目的不同而大相徑庭，有要求非常高的也有非常低的：一些高要求的項(xiàng)目，需要安全保護(hù)設(shè)施如攀巖、登山等，參加者須頭盔、保險(xiǎn)繩、安全鎖扣等；需要特殊場(chǎng)地的比較少，如“逃生墻”需要有一定高度的墻面、探險(xiǎn)需要在野外等；需要特殊器材的項(xiàng)目也不多，如空中單杠等。其他項(xiàng)目所需場(chǎng)地器材就比較低，如“團(tuán)隊(duì)展示”只需一片空地、“漫漫人生路”只需要一些布及簡(jiǎn)單的障礙、“信任背摔”只需要一根繩子和兩根柱子。拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中所需的場(chǎng)地器材可以充分使用學(xué)校的體育設(shè)施，以及學(xué)校的其他設(shè)施，還有公園、廣場(chǎng)都可以為拓展訓(xùn)練所用。因此將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)場(chǎng)地器材不是問(wèn)題，可以很容易的解決、轉(zhuǎn)化，有時(shí)高要求的項(xiàng)目也可以相互改變，針對(duì)于初中學(xué)生的特點(diǎn)，高難度、危險(xiǎn)的項(xiàng)目也不適合，因此拓展訓(xùn)練的這些特點(diǎn)有利于融入體育教學(xué)。2.2時(shí)間因素新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：中學(xué)體育實(shí)踐課課時(shí)數(shù)每周3課時(shí)，因此，拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)在時(shí)間上可行的。拓展訓(xùn)練因項(xiàng)目的不同開(kāi)展時(shí)間長(zhǎng)短也大大不同的：有些項(xiàng)目需要幾個(gè)小時(shí)，比如團(tuán)隊(duì)強(qiáng)、野外探險(xiǎn)等；有些項(xiàng)目需要幾十分鐘，如泰坦尼克號(hào)、同心桿等，有些項(xiàng)目需要幾分鐘，如破冰小項(xiàng)目，雷陣等?？梢?jiàn)，拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)可以根據(jù)具體學(xué)校的實(shí)際情況，選擇項(xiàng)目滲透到體育?n當(dāng)中，可以作為準(zhǔn)備活動(dòng)、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)、結(jié)束部分來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。2.3安全因素若將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)教師、家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題，是安全的問(wèn)題，許多人對(duì)拓展訓(xùn)練提出質(zhì)疑，就是因?yàn)檫@一問(wèn)題。2.4開(kāi)展拓展訓(xùn)練的人為因素將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)需要考慮許多因素，但這其中最關(guān)鍵的，影響有效實(shí)施拓展訓(xùn)練的因素是人的因素。人具有創(chuàng)造性、主觀能動(dòng)性，在拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中占有關(guān)鍵地位，因?yàn)檫@里涉及到具體教學(xué)對(duì)象―學(xué)生、教學(xué)人員―體育教師（培訓(xùn)師）及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還有就是學(xué)生家長(zhǎng)。2.4.1育教師將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中后，由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任當(dāng)培訓(xùn)師這個(gè)問(wèn)題是值得思考的問(wèn)題。在拓展訓(xùn)練中，培訓(xùn)師的角色是非常關(guān)鍵的，應(yīng)該具有較強(qiáng)的組織管理能力，豐富的科學(xué)文化知識(shí)以及語(yǔ)言組織能力，還要有責(zé)任感、親和力、良好的體質(zhì)等等，總之一句話形容培訓(xùn)師很貼切“腿要勤，眼要活”。初中體育教師只要進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，就完全有能力去勝任拓展訓(xùn)練的教學(xué)工作，因?yàn)楝F(xiàn)代初中體育教師的綜合素質(zhì)普遍較高，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富的知識(shí)體系。體育教師在體育教學(xué)中占主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，強(qiáng)生健體，將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)后教師仍處于主導(dǎo)作用。由此可見(jiàn)，大部分中學(xué)體育教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后都能勝任培訓(xùn)學(xué)生的工作。2.4.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)符合體育教育的發(fā)展趨勢(shì)，符合體育教學(xué)改革方向，也符合體育課程改革理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給與大力支持。處于學(xué)校角度去考慮，也應(yīng)支持拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)出全面發(fā)展的，具有良好心理素質(zhì)和交往能力的綜合高素質(zhì)人才。2.4.3初中學(xué)生初中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，對(duì)新鮮是充滿了好奇心，傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了他們的興趣需要，調(diào)查證明他們大多喜歡體育運(yùn)動(dòng)，而不喜歡體育課。針對(duì)于十幾歲的初中學(xué)生好動(dòng)好玩是他們的天性，他們正是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候也是形成世界觀、樹(shù)立人生態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)十分注重初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。3結(jié)束語(yǔ)總之，初中體育教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)滿足不了學(xué)生的興趣需要，達(dá)不到素質(zhì)教育下體育教育目標(biāo)的要求，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有待提高；而拓展訓(xùn)練內(nèi)容豐富、形式多樣；具有回歸自然、挑戰(zhàn)性、探索性和強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等特點(diǎn)，滿足了學(xué)生和社會(huì)的需求，除了健身、休閑娛樂(lè)價(jià)值外，還可以滿足參與者挑戰(zhàn)極限、追求冒險(xiǎn)刺激的需要，促進(jìn)人際社會(huì)交往，有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)調(diào)控價(jià)值，具有廣闊的前景?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有重要的意義。”因此在教學(xué)中開(kāi)拓學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義思想道德素質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神，是素質(zhì)教育的在語(yǔ)文學(xué)科中具體體現(xiàn)。然而，在語(yǔ)文教學(xué)中又如何有效地實(shí)施素質(zhì)教育呢？以下我將主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：一、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和正確的人生觀。1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。著名語(yǔ)文教育家劉國(guó)正先生說(shuō)：“對(duì)廣大青少年學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是我們每個(gè)教育工作者的歷史使命……其中語(yǔ)文課擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)?！比缭诮虒W(xué)王愿堅(jiān)《七根火柴》可以以無(wú)名戰(zhàn)士的獻(xiàn)身精神來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，教育學(xué)生繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想?！豆鹆稚剿琛分自?shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。特級(jí)教師陳志聰說(shuō)：“在語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生愛(ài)江山多嬌的祖國(guó)、愛(ài)人才輩出的祖國(guó)、愛(ài)語(yǔ)言優(yōu)美的祖國(guó)、愛(ài)具有優(yōu)秀民族特點(diǎn)的祖國(guó)?！?、對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。如今的青少年學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，從小在家是“小皇帝”，唯我獨(dú)尊。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)集體主義觀念的教育十分必要。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以結(jié)合相應(yīng)的課文，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，或者通過(guò)課內(nèi)活動(dòng)，幫助他們從個(gè)人的圈子走出來(lái)，關(guān)心熱愛(ài)班集體，尊重集體中的每一個(gè)成員，增強(qiáng)集體主義觀念，進(jìn)而關(guān)心家庭，關(guān)心國(guó)家。例如《七根火柴》中的無(wú)名戰(zhàn)士，在生命的最后時(shí)刻，不忘把七根火柴如數(shù)地交給同志，并叮囑一定要帶給部隊(duì)。這七根火柴，無(wú)不閃耀著集體主義精神的火花。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。改革開(kāi)放政策，使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，許多科學(xué)技術(shù)都已跨入世界先進(jìn)或已經(jīng)處于領(lǐng)先地位。但是，我們也不可否認(rèn)，一些不好西方思想也滲入中國(guó)，使得一些青少年學(xué)生迷失方向，貪圖享樂(lè)，沒(méi)有追求，缺乏正確的人生觀。因而，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師抓住典型語(yǔ)文進(jìn)行啟發(fā)，幫助他們理解古賢人的崇高理想和寬闊胸襟，真正理解“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛”的深刻含義，懂得保爾.柯察金“人最寶貴的是生命”這一人生纂言，正如著名語(yǔ)文教育家葉圣陶說(shuō)：“叫語(yǔ)文教做人，學(xué)語(yǔ)文學(xué)做人，”從而達(dá)到樹(shù)立正確人生觀和科學(xué)的世界觀的目的，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。二、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基礎(chǔ)的語(yǔ)文技能，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展學(xué)生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，讓學(xué)生的智能素質(zhì)得到充分的提高。柳斌在《基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是實(shí)施素質(zhì)教育》一文中指出：“面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)應(yīng)該是走向素質(zhì)教育。要從現(xiàn)在起步，走向素質(zhì)教育”。而語(yǔ)文學(xué)科無(wú)疑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。這是由語(yǔ)文學(xué)科自身的性質(zhì)和特點(diǎn)決定的。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)的工具性學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)得好，對(duì)學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科必將產(chǎn)生積極的影響，而且在語(yǔ)文課堂內(nèi)外培養(yǎng)的閱讀、寫作、聽(tīng)話、說(shuō)話能力，是一個(gè)人走向社會(huì)從事學(xué)習(xí)、工作和生活的基本能力?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著不可或缺的作用。1、牢固掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)生掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，以及作家作品、文學(xué)體裁、文學(xué)史等文學(xué)知識(shí)，這是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的基礎(chǔ)要求，也是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的基礎(chǔ)。學(xué)生只有熟練掌握這些基礎(chǔ)，才能將其轉(zhuǎn)化為一種能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本的語(yǔ)文技能。在學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師采取多種有效的手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行，聽(tīng)話、說(shuō)話、閱讀、寫作等能力的訓(xùn)練，以達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的，提高學(xué)生的技能素質(zhì)。閱讀，要求學(xué)生不僅能用普通話朗讀課文，還要求能夠養(yǎng)成默讀、速度的習(xí)慣，養(yǎng)成讀課外書(shū)、讀報(bào)的習(xí)慣，不僅能讀現(xiàn)代文，還要會(huì)讀文言文等。只有多讀，才能懂得文中的深刻含義，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情，也只有多讀，才能夠積累更多的知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀水平，為寫作能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中學(xué)生寫作，要會(huì)寫日記、會(huì)記錄。會(huì)寫記敘文、說(shuō)明文、議論文等，要能夠把自己觀察到或想到的東西，經(jīng)過(guò)分析、歸納，發(fā)揮一定的想象或聯(lián)想寫成文章，要學(xué)會(huì)記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論等多種表達(dá)方式的運(yùn)用。三、培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)文中的語(yǔ)言美、意境美及人物的形象美，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美得熏陶，提高明是非、辨美丑的能力，也是語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！碧K聯(lián)教育理論家和教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者最重要的任務(wù)，就是要使兒童、少年和青年形成關(guān)于人的美，關(guān)于人的思想感情、內(nèi)心活動(dòng)中的高尚而偉大的東西?！彼f(shuō)的“高尚而偉大的東西”，指的就是人的美好心靈。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著塑造人類美好心靈的重任。因此，語(yǔ)文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文教材中的美，比如文中的語(yǔ)言美、意境美及人物的形象美，要引導(dǎo)學(xué)生正確的去認(rèn)識(shí)美、欣賞美、感受美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的什么哦素質(zhì)。例如欣賞《背影》中深沉的父愛(ài)人間親情的美，《桂林山水之歌》大好河山的美、《春》語(yǔ)言的美等等，都能夠讓學(xué)生受到美得熏陶，培養(yǎng)學(xué)生美好的品質(zhì)，塑造學(xué)生美好心靈，激勵(lì)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。生產(chǎn)防火防爆6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。生87α第十章生產(chǎn)防火防爆10.1防火防爆基本措施要防止火災(zāi)爆炸事故,就應(yīng)根據(jù)物質(zhì)燃燒和爆炸原理,采取各種有效安全技術(shù)措施,避免燃爆條件的形成。比如可燃性粉塵處于堆積狀態(tài)或在容器中密集儲(chǔ)存的狀態(tài)時(shí),是不會(huì)爆炸的、防火技術(shù)措施1防火技術(shù)措施根據(jù)火災(zāi)發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn),應(yīng)采取如下基本技術(shù)措施)以不燃溶劑代替可燃溶劑2)密閉和負(fù)壓操作3)通風(fēng)除塵;4)惰性氣體保護(hù)5)采用耐火建筑材料6)嚴(yán)格控制火源7)阻止火焰的蔓延8)抑止火災(zāi)可能發(fā)展的規(guī)模α第十章生產(chǎn)防火防爆88α第十章防火防爆2、防爆技術(shù)措施根據(jù)爆炸過(guò)程的特點(diǎn),防爆應(yīng)以阻止第一過(guò)程出現(xiàn),限制第二過(guò)程發(fā)展,防止第三過(guò)程為基本原則。主要應(yīng)采取以下措施:1)防止爆炸性混合物的形成;2)嚴(yán)格控制點(diǎn)火能源;3)及時(shí)泄出燃爆開(kāi)始時(shí)的壓力4)切斷爆炸傳播途徑5)減弱爆炸壓力和沖擊波對(duì)人員、設(shè)備和建筑物的破壞3、建筑設(shè)計(jì)易燃易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所的建筑物如廠房、倉(cāng)庫(kù)等,須按《爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所有關(guān)規(guī)定》的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)。防火防爆建筑物能限制火災(zāi)、爆炸的擴(kuò)散蔓延。α第十章防火防爆89α第十章防火防爆4.工藝安全1)溫度控制在有化學(xué)和物理化學(xué)變化的生產(chǎn)過(guò)程中,往往伴隨有熱量的變化,有的過(guò)程要放出熱量,有的過(guò)程要吸收熱量,化學(xué)反應(yīng)過(guò)程尤其是這樣。為使過(guò)程能正常進(jìn)行,必須采取措施向反應(yīng)系統(tǒng)加入或移走一定的熱量,即加熱或冷卻,使系統(tǒng)的反應(yīng)溫度控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)。2)壓力控制,在化工生產(chǎn)中,有許多反應(yīng)需要在一定壓力下才能進(jìn)行,或者要用加壓方法來(lái)加速反應(yīng)速度,提高效率。正確操作,維持壓力穩(wěn)定,是安全生產(chǎn)的重要措施。3)投料控制主要控制投料速度、投料配比、投料順序和原料純度4)流量、液位控制,物料的流量是石油化工生產(chǎn)中很重要的工藝參數(shù)。對(duì)危險(xiǎn)性較大的生產(chǎn)過(guò)程,控制物料流量尤其重要。為保證安全生產(chǎn),在液體控制上要設(shè)有低液位報(bào)警和高位報(bào)警。對(duì)于危險(xiǎn)物料,還要設(shè)置危險(xiǎn)液位報(bào)警和自動(dòng)切除進(jìn)料或出料聯(lián)鎖控制。α第十章防火防爆90α第十章防火防爆4)防止跑、冒、滴、漏,生產(chǎn)過(guò)程中跑、冒、滴、漏往往導(dǎo)致易燃、可燃液體和氣體冋環(huán)境中擴(kuò)散,這是造成火災(zāi)爆炸事故的重要原因5)防止誤操作,對(duì)比較重要的管線應(yīng)涂以不同的顏色以示區(qū)別,對(duì)重要的閥門要采取掛牌、加鎖等措施。不同管道上的閥門應(yīng)相隔一定的間距,以免啟閉錯(cuò)誤。二、防火防爆管理措施1.建立防火防爆安全法規(guī)和管理制度踐證明,完善的安全法規(guī)和管理制度,是預(yù)防、控制火災(zāi)爆炸的重要措施2易燃易爆物料管理1)易燃易爆物品的儲(chǔ)放原則,在儲(chǔ)存易燃易爆物品之前,必須首先査明其理化性質(zhì)及危險(xiǎn)特性,在此基還應(yīng)了解哪些是要禁止共同儲(chǔ)存的物品,哪些是能形成爆炸混合物的物質(zhì),哪些是接觸或混合后能引起燃燒和爆炸的物質(zhì)等。在了解這些特性的基礎(chǔ)上釆取避光、通風(fēng)、隔離、冷藏、定量、分散等措施,以確保物品的儲(chǔ)存α第十章防火防爆91α第十章防火防爆2)易燃易爆物品的儲(chǔ)放要求①儲(chǔ)存場(chǎng)所要符合消防安全條件,備有需要的消防設(shè)施。②物品要分類儲(chǔ)存。易燃易爆化學(xué)物品,品種繁多,性質(zhì)各異,要按照分類、分區(qū)、定品、定數(shù)量、定庫(kù)房、定人員的方法儲(chǔ)存。小型倉(cāng)庫(kù)(包括企事業(yè)單位的庫(kù)房)應(yīng)按類、分間、堆存放。③進(jìn)庫(kù)要檢査驗(yàn)收。在貨物未進(jìn)入庫(kù)房前,保管人員要對(duì)即將入庫(kù)的貨物進(jìn)行嚴(yán)格的檢查驗(yàn)收。檢查驗(yàn)收中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)進(jìn)行處理。對(duì)性質(zhì)不明、包裝損壞的貨物,律不準(zhǔn)入庫(kù),存入隔離間,適當(dāng)處理。倉(cāng)庫(kù)進(jìn)出貨物后,對(duì)遺留或散落在操作現(xiàn)場(chǎng)的物品,要及時(shí)清掃處理④4堆碼墊蓋要符合要求。⑤要加強(qiáng)儲(chǔ)存過(guò)程的管理,嚴(yán)格執(zhí)行庫(kù)房管理制度α第十章防火防爆92α第十章防火防爆3、火源管理工業(yè)生產(chǎn)中的火源有加熱爐火、反應(yīng)熱、電熱、電火花、是引起易燃易爆物質(zhì)燃燒爆炸的常見(jiàn)原因?？刂苹鹪?消除生產(chǎn)中不需要的火源,嚴(yán)格動(dòng)火管理,是十分重要的防火防爆措施。1)明火,明火指敞開(kāi)的火焰。除生產(chǎn)中產(chǎn)生和需要的明火外,一般應(yīng)嚴(yán)格禁止產(chǎn)生和動(dòng)用明火。2)摩擦和撞擊,摩擦和撞擊往往成為可燃?xì)怏w、蒸氣、粉塵、爆炸物品等燃燒爆炸的原因。生產(chǎn)中應(yīng)盡量減少摩擦和撞擊。3)防止電熱和電氣火花,電氣設(shè)備或線路出現(xiàn)危險(xiǎn)溫度、電火花、電弧是引起可燃?xì)怏w、蒸氣和粉塵著火、爆炸的一個(gè)主要著火源。4)消除靜電危害,靜電放電火花是引起燃燒爆炸的火源之5)其他火源的控制α第十章防火防爆93第十章防火防爆4、易燃易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所安全監(jiān)察1)監(jiān)察內(nèi)容,對(duì)易燃易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所的安全監(jiān)察,主要是檢査企業(yè)防火防爆的技術(shù)措施,如工藝參數(shù)的控制、燃爆監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、安全阻火裝置等;檢査企業(yè)管理措施,如防爆安全管理制度、事故狀態(tài)下的緊急處理措施計(jì)劃等2)監(jiān)察要求①熟悉防火防爆方面的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。②掌握火災(zāi)、爆炸的基本規(guī)律③掌握易燃易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所的防火防爆措施。④掌握火源的控制和消除方法。第十章防火防爆94第十章防火防爆、爆炸控制爆炸造成的后果大多非常嚴(yán)重,尤其在化工生產(chǎn)作業(yè)中爆炸壓力的作用和火災(zāi)的蔓延,不僅會(huì)使生產(chǎn)設(shè)備遭受損失,而且使建、構(gòu)筑物破壞,甚至致人死亡。因此,科學(xué)防爆是非常重要的一項(xiàng)工作。防止爆炸的一般原則:一是控制混合氣體中的可燃物含量處在爆炸極限以外是使用惰性氣體