《踩雨》說課稿范文

《踩雨》說課稿范文一、說教材歌曲《踩雨》節(jié)選自湖南文藝出版社小學(xué)音樂四年級上冊第四課的歌曲演唱部分歌曲《踩雨》采用降B大調(diào)4/4拍子分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象反映了他們熱情純真的童心世界歌詞的詞意充滿著童趣特定的象聲詞“沙里格沙”、 “叭里格叭”親切而通俗富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息根據(jù)以上對教材地位及作用的分析在新課程改革理念的指導(dǎo)下特制定如下三維目標(biāo)：一情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想讓孩子們更加熱愛大自然熱愛生活熱愛音樂二過程與方法目標(biāo)：創(chuàng)編動作隨音樂即興表演培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力三知識與技能目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲感受歌曲活潑歡快的情緒并復(fù)習(xí)4/4拍子通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析本節(jié)課的教學(xué)重點為：能夠用輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲《踩雨》小學(xué)四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的音樂學(xué)習(xí)對音樂知識有一定的積累與掌握但對樂理知識的掌握還不夠所以本節(jié)課的教學(xué)難點為；、感受雨和音樂的美妙、對歌曲節(jié)奏的把握二、說學(xué)情四年級的學(xué)生思想上對音樂學(xué)習(xí)的重視還是不夠但他們的求知欲與好奇心的有所增強自我意識及自主性的要求日趨強烈因此老師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機會引導(dǎo)學(xué)生更好的進行自主學(xué)習(xí)并充分予以肯定三、說教法基于以上對教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求本節(jié)課我采用的教法有:活動探究法多媒體輔助法創(chuàng)設(shè)情境法四、說學(xué)法課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地學(xué)生是課堂的主人因此應(yīng)特別注重對學(xué)法的滲透所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有：即興法旋律模唱法引導(dǎo)探究法五、說教學(xué)過程作為老師要做的是激發(fā)學(xué)生的情感體驗推動學(xué)生深入的進行學(xué)習(xí)因此我本節(jié)課的教學(xué)過程如下：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入在音樂教學(xué)中要強調(diào)音樂的情感體驗因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境播放《春雨沙沙》讓學(xué)生在《春雨沙沙》的音樂中走進教室從而創(chuàng)設(shè)雨中的生活情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣接下來我對學(xué)生提出以下問題并設(shè)計了以下環(huán)節(jié)幫助學(xué)生感知雨的變化：同學(xué)們剛才歌曲中唱到的是大雨還是小雨呢你從里聽出來的當(dāng)同學(xué)們爭先恐后地回答后我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：雨就是大自然為我們彈奏的一首美妙的樂曲而不同的雨聲會使樂曲有不一樣的變化下面老師就播放幾段不一樣的雨聲你們仔細(xì)聽聽它們有些不同）播放三組雨聲讓學(xué)生聽不同雨滴p輕巧大雨f強雷雨ff猛烈）并對學(xué)生提出以下問題：你們能比較并說出它們的強弱你們能用嘴或身邊的物品模仿出它們的聲音這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神并在課前就將學(xué)生分為三個大組通過小組討論和合作模仿表演培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神新課教授導(dǎo)入新課（多媒體出示）創(chuàng)設(shè)畫面：“小的時候老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧有時干脆脫了鞋赤腳踩水雨聲是多麼的美妙呀今天老師把我心中一段最美好的童年帶給你們聽??”（播放歌曲《踩雨》一小段）我用語言為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅優(yōu)美的畫面引出了新歌《踩雨》通過借助多媒體課件的演示使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了雨聲的美好從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達(dá)能力為了幫助學(xué)生提升音樂感知力熟悉歌曲、初步解決歌曲中難點練習(xí)發(fā)聲為學(xué)唱打好基礎(chǔ)我設(shè)計了以下二個環(huán)節(jié)：）節(jié)奏游戲我讓學(xué)生用踏步拍手的方式體會歌曲節(jié)拍為歌曲不同的樂句選擇合適的節(jié)奏然后隨樂律動在節(jié)奏律動游戲中熟悉歌曲）發(fā)聲練習(xí)這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并練唱前四小節(jié)體會擬聲詞從而打開聲音練習(xí)發(fā)聲為學(xué)唱做好鋪墊并指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)聲的技巧“沙里格沙”要唱得輕巧有彈性學(xué)唱歌曲《踩雨》是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲我對學(xué)唱過程做出了如下安排）老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞）播放錄音請學(xué)生再次聆聽范唱）請學(xué)生看歌譜用一分鐘的時間找出黃顏色的八小節(jié)曲譜請學(xué)生唱唱看體會孩子們歡呼踩雨的快樂心情無論唱得成果如何都予以肯定及鼓勵）再次播放錄音聆聽錄音請學(xué)生輕聲隨樂哼唱）老師彈奏鋼琴學(xué)生跟著鋼琴帶歌詞學(xué)唱第一遍用‘la’音模唱第二三遍則帶上歌詞進行學(xué)唱并逐句引導(dǎo)學(xué)生探索演唱時聲音的強弱與情感的表現(xiàn)進而完整學(xué)唱好歌曲鞏固練習(xí)興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提通過分組演唱的方式給同學(xué)們更多自我展示的機會并鍛煉小組協(xié)作能力加入即興發(fā)揮身體律動進行練唱則能提升音樂感知力在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶激發(fā)活力活躍課堂的氣氛全班分為兩大組進行練唱一組唱前兩個小節(jié)一組唱后兩個小節(jié)唱完一遍再進行交換以唱得最整齊的組獲勝（注意唱出歌曲中黃色曲譜中孩子們歡樂的呼喝聲）創(chuàng)編表演）討論歌曲情緒：誰在雨后踩過雨能說說你當(dāng)時的心情當(dāng)同學(xué)們七嘴八舌地講述了自己快樂的體驗后我又提出了問題：你能想辦法讓同學(xué)們在現(xiàn)場感受踩雨的快樂2 ）學(xué)生分組討論交流再小組合作表演踩雨 （可以是邊唱邊律動表演；可以是合唱加情境表演；也可以是休止符處加上“ xx”的踩雨動作）小結(jié)到這里我的教學(xué)過程基本結(jié)束了為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識我還設(shè)計了最后一個環(huán)節(jié)請學(xué)生隨著熱情歡快的 《電閃雷鳴波爾