教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)31

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)(2018年最新版)(二)1、單選題班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力：二是。A:年齡影響力B:性別影響力C:個(gè)性影響力D:學(xué)術(shù)影響力參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力，主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個(gè)性影響力上。2、填空題 西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的 、 、 參考答案:蘇格拉底柏拉圖柏拉圖本題解釋:【答案】蘇格拉底、柏拉圖、柏拉圖3、簡(jiǎn)答題 道德情參考答案:參考解析：是人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度。它伴隨品德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生發(fā)展并對(duì)品德認(rèn)識(shí)和品德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)的作用。4、判斷題 建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。5、判斷題 幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。6、單選題“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是。A:陶冶教育法B:榜樣示范法C:品德評(píng)價(jià)法D:實(shí)踐鍛煉法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：孔子的這句名言是指通過(guò)自身行為進(jìn)行榜樣示范，達(dá)到道德教育的目的。7、單選題 “人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，說(shuō)的是 。A:遺傳的重要性B:環(huán)境的重要性C:改變的重要性D:學(xué)習(xí)的重要性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干的意思是：人剛出生的時(shí)候，本性都是善良的；這種善良的本性并沒(méi)有很大的差別，但長(zhǎng)大過(guò)程中，每個(gè)人因?yàn)樯瞽h(huán)境以及受教育情況的差異，各人的習(xí)性向著不同的方向發(fā)展，生活習(xí)慣及個(gè)性的差距就越來(lái)越大了。題干體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。8、單選題《禮記？中庸》中描述的“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”是指現(xiàn)代教學(xué)論中的A:教學(xué)過(guò)程B:教學(xué)內(nèi)容C:教學(xué)目標(biāo)D:教學(xué)方法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：結(jié)合題干可知從博學(xué)、審問(wèn)到篤行是一個(gè)過(guò)程，故應(yīng)是教學(xué)過(guò)程。9、判斷題學(xué)前教育對(duì)幼兒的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)獲得具有重要意義。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：?！久}立意】考查學(xué)前教育對(duì)幼兒的意義?！惧e(cuò)因分析】對(duì)學(xué)前教育的意義不了解。10、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述班集體形成的基本特征參考答案:班集體必須具備四個(gè)基本特征：(1)明確的共同目標(biāo);一定的組織結(jié)構(gòu);一定的共同生活的準(zhǔn)則;集體成員之間平等、心理相容的氛圍。11、簡(jiǎn)答題 什么叫有意義學(xué)習(xí)？有意義學(xué)習(xí)的條件有哪些？參考答案:參考解析：有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，這既是有意義學(xué)習(xí)的含義，也是劃分機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。有意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料性質(zhì)的影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素的影響。它受以下條件的制約。學(xué)習(xí)材料的邏輯意義。有意義學(xué)習(xí)的心向。學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。12、單選題《學(xué)記》提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，這句話強(qiáng)調(diào)。A:課內(nèi)與課外相結(jié)合B:德育與智育相結(jié)合C:教師與學(xué)生相結(jié)合D:教師與家長(zhǎng)相結(jié)合參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的意思是按照一定的時(shí)間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，休息的時(shí)候也必須有各種與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動(dòng)。故這句話強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外相結(jié)合。13、單選題 在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是 A:社會(huì)環(huán)境BC:個(gè)體主觀能動(dòng)性D:遺傳素質(zhì)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，個(gè)人主觀能動(dòng)性是起決定作用。遺傳素質(zhì)是物質(zhì)前提，環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了可能。14、判斷題 接受學(xué)習(xí)不可以通過(guò)告知的方式進(jìn)行。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上是以定論的形式傳授給學(xué)生的。15、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則。參考答案:參考解析：（1）社會(huì)主義方向性原則；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；知行統(tǒng)一原則；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；依靠積極因素、克服消極因素原則；尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；教育影響的一致性和連貫性原則。16、判斷題 “玉不琢不成器”說(shuō)的是社會(huì)環(huán)境和教育對(duì)心理發(fā)展的作用。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：?！久}立意】考查影響心理發(fā)展的因素。【錯(cuò)因分析】對(duì)影響心理發(fā)展的因素的理解不正確。17、單選題“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)意志的基本品質(zhì)的理解。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】意志的自覺(jué)性是指一個(gè)人清晰地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的和意義，并且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。與自覺(jué)性相反的意志品質(zhì)是盲從。盲從的人不了解自己行劫的意義，極易在別人的慫恿下從事不符合個(gè)人意愿或社會(huì)需要的行動(dòng)。這首小詩(shī)的意思是人們有時(shí)候喜歡拖延，總是把事情放在明天去做，如果總是放在明天，那么就什么事情都做不成了。人們之所以會(huì)出現(xiàn)這一問(wèn)題，主要原因在于對(duì)問(wèn)題的目的和意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)事件本身不夠重視，所以導(dǎo)致行為不自覺(jué)、意志拖延。這是意志缺乏自覺(jué)性的標(biāo)志。18、單選題根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容，以下被認(rèn)為是教師的天職的是ABCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：參見《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。19、單選題 對(duì)學(xué)校的教學(xué)、活動(dòng)及生產(chǎn)勞動(dòng)作出全面的安排，包括開設(shè)什么課程、開展什么活動(dòng)，并具體規(guī)定課程、活動(dòng)及勞動(dòng)的時(shí)間要求。A:課程設(shè)計(jì)B:課程標(biāo)準(zhǔn)C:教科書D:課程計(jì)劃參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：課程計(jì)劃也稱為教學(xué)計(jì)劃，是由國(guó)家教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是對(duì)學(xué)校的教學(xué)和各種教育活動(dòng)做出的全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科門類及活動(dòng)，以及它們的開設(shè)順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和主要依據(jù)，是編制課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫教科書的依據(jù)，也是督導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校教育教學(xué)工作的依據(jù)。20、填空題 是最初級(jí)的注意參考答案:定向反射本題解釋:參考解析：定向反射21、單選題 我國(guó)第一所幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)是 A:香山慈幼院BCD:勞工幼稚園參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：1903年，我國(guó)在湖北武昌創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。22、多選題新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的A:合作者BCD本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：新課改強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。23、單選題確保學(xué)前教育供給充足、充分實(shí)現(xiàn)其公益性的根本保障是。A:政府保障B:私人捐款C:社會(huì)募捐D:學(xué)費(fèi)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：政府保障能夠確保學(xué)前教育供給充足，充分實(shí)現(xiàn)其公益性。24、單選題 根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 。A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)D:不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。25、判斷題 學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行英雄模范事跡的宣傳，這種教育應(yīng)用了學(xué)生的直覺(jué)的道德情感體驗(yàn)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：直覺(jué)的道德情感體驗(yàn)是由于對(duì)某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)，其產(chǎn)生非常迅速。題干中對(duì)學(xué)生進(jìn)行英雄模范事跡的宣傳是想象的道德情感。26、判斷題 知覺(jué)是人認(rèn)識(shí)世界的開端，是我們一切知識(shí)的最初來(lái)源。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：感覺(jué)是人認(rèn)識(shí)世界的開端，是我們一切知識(shí)的最初來(lái)源。27、判斷題 新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與選擇功能。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中要求：改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。教育評(píng)價(jià)的功能有：導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能、激勵(lì)功能。28、單選題政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著。A:教育的方法BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。29、單選題創(chuàng)造性思維的核心是。A:發(fā)散思維BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：創(chuàng)造性思維具有廣闊性、獨(dú)特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點(diǎn)。而發(fā)散性思維是指在遇到問(wèn)題時(shí)，能從多角度、多側(cè)面、多層次去思考，去尋找答案。既不受現(xiàn)有知識(shí)限制，也不受傳統(tǒng)方法的束縛，解決問(wèn)題的方法也不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索的。因此發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的核心。故此題選A。30、單選題 “做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由我國(guó)近代教育家 提出來(lái)的。A:蔡元培BCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：有感于中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊病，以及當(dāng)時(shí)我國(guó)所面臨的民族生存危機(jī)，陳鶴琴明確提出“活教育”的目的在于：“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”。31、單選題 教書和育人的關(guān)系是 A:并列的BC本題解釋:參考答案：C。參考解析：教書與育人是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。32、填空題 各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供 。參考答案:安全保障本題解釋:參考解析：【答案】安全保障。解析：有關(guān)部門應(yīng)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序?yàn)閷W(xué)校提供安全保障。33、簡(jiǎn)答題 結(jié)合實(shí)踐試述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律及其對(duì)教育的要求。參考答案:順序性：是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。在這一過(guò)程中，人的身心發(fā)展不僅在整體上具有一定的順序性，而且個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序性。這個(gè)規(guī)律要求教育工作者要循序漸進(jìn)地做好教育工作。循序漸進(jìn)并不是消極地遷就學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，而是要向?qū)W生不斷提出高于現(xiàn)有水平又能使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的要求，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。階段性：是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。在不同的發(fā)展階段，青少年兒童的身心發(fā)展表現(xiàn)出不同的年齡特征。所謂青少年身心發(fā)展的年齡特征，是指在發(fā)展的不同年齡階段形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。這個(gè)規(guī)律決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行。在教育教學(xué)的要求、教育教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，與此同時(shí)，還應(yīng)看到各年齡階段又是相互聯(lián)系的，要注意各階段間的銜接和過(guò)渡。不平衡性：是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展不是一個(gè)勻速前進(jìn)的過(guò)程。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；二是不同方面發(fā)展的不平衡性。根據(jù)人的身心不同方面有不同的發(fā)展期的現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念。所謂發(fā)展關(guān)鍵期，是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。在這一時(shí)期，對(duì)個(gè)體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個(gè)體在這一方面的潛力。教育教學(xué)工作要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時(shí)間內(nèi)取得最佳的效果。互補(bǔ)性：首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，如失明者通過(guò)聽覺(jué)、觸覺(jué)等方面的超常發(fā)展得到補(bǔ)償。也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間，人的精神力量、意志對(duì)整個(gè)機(jī)體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這個(gè)規(guī)律要求教育工作者首先樹立信心，相信每一個(gè)學(xué)生，特別是暫時(shí)落后或某些方面有缺陷的學(xué)生，通過(guò)其他方面的補(bǔ)償性發(fā)展，都會(huì)達(dá)到與一般正常學(xué)生一樣的發(fā)展水平；其次要掌握科學(xué)的教育方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的信心和自覺(jué)。個(gè)別差異性：是指?jìng)€(gè)體之間的身心發(fā)展以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。個(gè)別差異首先表現(xiàn)在不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同，如有的少年得志，有的大器晚成；其次，表現(xiàn)在不同兒童不同方面的發(fā)展存在差異；再次，還表現(xiàn)在不同兒童所具有的不同個(gè)性心理傾向上。另外，還表現(xiàn)為群體間的差異。要求教育工作者充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，做到因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得最大限度的發(fā)展。34、簡(jiǎn)答題 教學(xué)過(guò)程包含哪幾個(gè)基本階段參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)過(guò)程基本階段的掌握。【參考答案】(1)心理準(zhǔn)備。心理準(zhǔn)備主要是引起學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的興趣和求知欲，創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的認(rèn)知興趣。領(lǐng)會(huì)知識(shí)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)、規(guī)律的活動(dòng)。這個(gè)階段包括感知教材和理解教材兩方面。鞏固知識(shí)。鞏固知識(shí)是學(xué)生把所學(xué)知識(shí)牢固地保持在記憶中，當(dāng)需要時(shí)能正確及時(shí)地提取。知識(shí)的鞏固貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，鞏固方式也多種多樣，主要有作業(yè)、練習(xí)和復(fù)習(xí)。運(yùn)用知識(shí)。運(yùn)用知識(shí)是學(xué)生用領(lǐng)會(huì)的知識(shí)去解決同類客體的活動(dòng)，目的在于使抽象知識(shí)同具體事物相聯(lián)系，使領(lǐng)會(huì)了的知識(shí)具體化。檢查效果。檢查效果是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行測(cè)試評(píng)估。通過(guò)檢查評(píng)定可以獲得反饋信息，了解教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此來(lái)調(diào)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)方向和節(jié)奏。35、判斷題 教師利用環(huán)境、玩教具對(duì)幼兒進(jìn)行的指導(dǎo)也可以是直接指導(dǎo)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：教師利用環(huán)境、玩教具對(duì)幼兒進(jìn)行的指導(dǎo)也可以是直接指導(dǎo)，利用這些媒介直接告訴幼兒怎樣活動(dòng)。【命題立意】考查教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)方式。【錯(cuò)因分析】對(duì)教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)方式理解不透徹。36、單選題 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)該尊重幼兒 ，維護(hù)幼兒 ，平等對(duì)待每一位幼兒A:人格合法權(quán)益BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。37、判斷題 某學(xué)生活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速靈敏，熱愛交際，興趣廣泛而不穩(wěn)定，說(shuō)明該學(xué)生屬于膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：這屬于多血質(zhì)的氣質(zhì)類型。38、單選題又稱為工作記憶。A:瞬時(shí)記憶BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)提取使用記憶中的已有信息，即短時(shí)記憶，又稱工作記憶。39、判斷題 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。40、單選題 “教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”所推崇的是 A:前制度化B:制度化CD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，是非制度化教育所推崇的理想。41、單選題 課程計(jì)劃首先要解決的問(wèn)題是 A:課程設(shè)置BCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：課程計(jì)劃首先要解決的問(wèn)題是課程設(shè)置。42、單選題通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教師可以通過(guò)教師機(jī)進(jìn)行等廣播教學(xué)。A:聲音B:圖像C:視頻D:以上全部參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：43、填空題 學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、 策略和資源管理策略參考答案:元認(rèn)知本題解釋:參考解析：【答案】元認(rèn)知44、填空題201429放在首位。參考答案:學(xué)習(xí)教育本題解釋:參考解析：【答案】學(xué)習(xí)教育45、單選題身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是 A:觀察法B:讀書法C:文獻(xiàn)法D:行動(dòng)研究法參考答案: