中考作文指導(dǎo)人物的語言描寫課件

記敘文六要素

時地

人

起經(jīng)結(jié)

間點

物

因過果記敘文六要素記敘文之記人

人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達(dá)，因而對作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法：

外貌描寫

動作描寫語言描寫心理描寫記敘文之記人人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部人物的語言描寫記敘文寫作之人物的語言描寫記敘文寫作之比一比

媽媽叫我把羚羊木雕要回來。

“你現(xiàn)在就去把它要回來！”“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？”比一比媽媽叫我把羚羊木雕要回來。語言描寫

一、什么是語言描寫

語言描寫是指對人物說話時的內(nèi)容、神態(tài)、動作、語氣、聲調(diào)等進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格。是刻畫人物形象、揭示人物性格特征的一種重要手段。語言描寫

一、什么是語言描寫

語言描寫的主要作用是表現(xiàn)人物的性格。它是人物描寫的關(guān)鍵，它不僅直接推動情節(jié)的發(fā)展變化，而且關(guān)系到人物形象的塑造，中心思想的表現(xiàn)。二、語言描寫有什么作用二、語言描寫有什么作用三、語言描寫的要求1、人物語言必須個性化，具有人物的個性特征，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等。故事鏈接天下大雪，秀才、縣官、財主、窮人在廟里相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣?！必斨餍χf：“再下三年何妨？”窮人一聽就生氣了，罵了一句：“放你娘的狗屁。”

這段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當(dāng)然不同。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。三、語言描寫的要求1、人物語言必須個性化，具有人物的個性特征2、人物語言描寫要符合語境。所謂語境，使之符合人物特定處境、特定心情的語言環(huán)境。場合不同，心情不同，語言表達(dá)也會不同。嚴(yán)肅的場合，話語一般莊重；關(guān)系好的人之間開玩笑，可以幽默風(fēng)趣些；高興時，語氣也會歡快些；沮喪時，語調(diào)也會變得緩慢低沉。2、人物語言描寫要符合語境。所謂語境，使之符合人物特定處境、3、語言描寫需注意人物說話時的神態(tài)、動作、心理等。一個人說話時，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強對話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。老班長見傷員不喝魚湯，頓時收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩，說：“怎么了，吃不下?要是不吃，咱們就走不出草地……”

3、語言描寫需注意人物說話時的神態(tài)、動作、心理等。一個人說話

我見老班長嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭……我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

養(yǎng)蜂工干著手里的活，低聲慢語地對我說：“這生靈和人一樣，最有覺悟……”我見老班長嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭……我覺

記得那天，媽媽要帶我去看牙。當(dāng)媽媽要帶我走時，門衛(wèi)叔叔把我攔住了。媽媽見了，忙走上前，指著我對門衛(wèi)叔叔說：“今天，我要帶她去看牙。”門衛(wèi)叔叔笑著說：“您跟老師說了嗎?”“我跟老師說了?！眿寢岦c頭回答著，“你不知道嗎?”“我是新來的，不知道。”叔叔搖搖頭說。媽媽看了看表，“呀，晚了?！眿寢寫┣蟮溃骸皶r間都晚了，您快讓孩子出來吧!”我也和媽媽一起附和著?？墒迨宀婚_恩，還是那句：“不能讓孩子隨便出去，這是我的責(zé)任。”說完這一句，叔叔就再也不說話了。我和媽媽費了半天口舌也無濟(jì)于事。最后，我只好把老師請了出來。老師一說，叔叔馬上變得通情達(dá)理，急忙讓我出去，還一個勁兒地說對不起。記得那天，媽媽要帶我去看牙。當(dāng)媽媽要帶我走時，比一比門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。比一比門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪4、語言描寫時，語言要簡潔精煉。語言拖泥帶水，沒話找話，這是學(xué)生作文容易出現(xiàn)的毛病，即使生活中真的這樣說了，也要根據(jù)文章需要進(jìn)行取舍。4、語言描寫時，語言要簡潔精煉。語言拖泥帶水，沒話找話，這是四、語言描寫的方式（一）語言描寫分獨白式和對話式。（二）書寫形式

1、提示語在前面。如：媽媽摸著我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了?！?/p>

2、提示語在后面。如：“瞧你，這兩天都瘦了。在學(xué)校可得注意身體，多吃點兒！”媽媽輕輕地摸著我的臉，心疼地說。

3、提示語在中間。如：“瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸著我的臉，心疼地說：“在學(xué)校可得多吃點飯，零食要少吃！”

4、提示語在兩邊。如：媽媽輕輕地摸著我的臉，“瞧你，這兩天人都瘦了。媽媽沒在身邊，你在學(xué)?？傻枚喑渣c飯！”她心疼地說。

5、沒有提示語，直接引用人物說話的內(nèi)容。如：“瞧你，這兩天人都瘦了。在學(xué)校只顧著吃零食，沒好好吃飯吧。下次再這樣，媽媽就不給你零花錢了！”四、語言描寫的方式（一）語言描寫分獨白式和對話式。1、提示精彩片段賞析

晚上，我回到家里，一進(jìn)門我就高興地對媽媽喊：“媽，我得獎了！”正在那里拖地的媽媽抬起頭喜出望外地說：“真的嗎？！”話語中透露出興奮與驚喜。媽媽立馬放下手里的拖把，走過來，眉梢飛揚，眼角含笑，那雙葡萄般的大眼睛閃閃發(fā)光，臉龐舒展得像盛開的花，迫不及待地說：“好孩子，你真棒?？炷媒o我看看！”聲音很甜美，像銅鈴搖在我的耳邊也像小河的流水丁冬作響。媽媽的話是對我莫大的鼓勵，就像溫暖的春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田，使我更加幸福，更加快樂。

精彩片段賞析晚上，我回到家里，一進(jìn)門我（評析）這是人物語言描寫的完整形態(tài)，包括了說話人、引用方式、聲音描寫，情景、表情、心理、動作描寫和語言的總體感受。（評析）這是人物語言描寫的完整形態(tài)，包括了說話人、引用方式、五、作業(yè)布置以“小糾紛”為題目，寫一篇記敘文，不少于500字。要求：必須運用語言描寫，還可同時運用其他描寫手法。五、作業(yè)布置以“小糾紛”為題目，寫一篇記敘文，不少于500字謝謝觀賞謝謝觀賞夢想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！夢想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，1、與雄心壯志相伴而來的，應(yīng)老老實實循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法?！A羅庚2、惟有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能使人聰明，惟有努力，不斷地努力，才會出現(xiàn)才能?！A羅庚3、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚4、應(yīng)當(dāng)隨時學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高爾基5、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?、與雄心壯志相伴而來的，應(yīng)老老實實循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法?！洈⑽牧?/p>

時地

人

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間點

物

因過果記敘文六要素記敘文之記人

人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達(dá)，因而對作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法：

外貌描寫

動作描寫語言描寫心理描寫記敘文之記人人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部人物的語言描寫記敘文寫作之人物的語言描寫記敘文寫作之比一比

媽媽叫我把羚羊木雕要回來。

“你現(xiàn)在就去把它要回來！”“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？”比一比媽媽叫我把羚羊木雕要回來。語言描寫

一、什么是語言描寫

語言描寫是指對人物說話時的內(nèi)容、神態(tài)、動作、語氣、聲調(diào)等進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格。是刻畫人物形象、揭示人物性格特征的一種重要手段。語言描寫

一、什么是語言描寫

語言描寫的主要作用是表現(xiàn)人物的性格。它是人物描寫的關(guān)鍵，它不僅直接推動情節(jié)的發(fā)展變化，而且關(guān)系到人物形象的塑造，中心思想的表現(xiàn)。二、語言描寫有什么作用二、語言描寫有什么作用三、語言描寫的要求1、人物語言必須個性化，具有人物的個性特征，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等。故事鏈接天下大雪，秀才、縣官、財主、窮人在廟里相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地。”縣官接了一句：“都是皇家瑞氣?！必斨餍χf：“再下三年何妨？”窮人一聽就生氣了，罵了一句：“放你娘的狗屁?！?/p>

這段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當(dāng)然不同。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。三、語言描寫的要求1、人物語言必須個性化，具有人物的個性特征2、人物語言描寫要符合語境。所謂語境，使之符合人物特定處境、特定心情的語言環(huán)境。場合不同，心情不同，語言表達(dá)也會不同。嚴(yán)肅的場合，話語一般莊重；關(guān)系好的人之間開玩笑，可以幽默風(fēng)趣些；高興時，語氣也會歡快些；沮喪時，語調(diào)也會變得緩慢低沉。2、人物語言描寫要符合語境。所謂語境，使之符合人物特定處境、3、語言描寫需注意人物說話時的神態(tài)、動作、心理等。一個人說話時，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強對話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。老班長見傷員不喝魚湯，頓時收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩，說：“怎么了，吃不下?要是不吃，咱們就走不出草地……”

3、語言描寫需注意人物說話時的神態(tài)、動作、心理等。一個人說話

我見老班長嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭……我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

養(yǎng)蜂工干著手里的活，低聲慢語地對我說：“這生靈和人一樣，最有覺悟……”我見老班長嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭……我覺

記得那天，媽媽要帶我去看牙。當(dāng)媽媽要帶我走時，門衛(wèi)叔叔把我攔住了。媽媽見了，忙走上前，指著我對門衛(wèi)叔叔說：“今天，我要帶她去看牙。”門衛(wèi)叔叔笑著說：“您跟老師說了嗎?”“我跟老師說了?！眿寢岦c頭回答著，“你不知道嗎?”“我是新來的，不知道?！笔迨鍝u搖頭說。媽媽看了看表，“呀，晚了?！眿寢寫┣蟮溃骸皶r間都晚了，您快讓孩子出來吧!”我也和媽媽一起附和著?？墒迨宀婚_恩，還是那句：“不能讓孩子隨便出去，這是我的責(zé)任?！闭f完這一句，叔叔就再也不說話了。我和媽媽費了半天口舌也無濟(jì)于事。最后，我只好把老師請了出來。老師一說，叔叔馬上變得通情達(dá)理，急忙讓我出去，還一個勁兒地說對不起。記得那天，媽媽要帶我去看牙。當(dāng)媽媽要帶我走時，比一比門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認(rèn)。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見。”李星說。比一比門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。”老師說：“還有誰看見的？”“我，……沒看見。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪4、語言描寫時，語言要簡潔精煉。語言拖泥帶水，沒話找話，這是學(xué)生作文容易出現(xiàn)的毛病，即使生活中真的這樣說了，也要根據(jù)文章需要進(jìn)行取舍。4、語言描寫時，語言要簡潔精煉。語言拖泥帶水，沒話找話，這是四、語言描寫的方式（一）語言描寫分獨白式和對話式。（二）書寫形式

1、提示語在前面。如：媽媽摸著我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。”

2、提示語在后面。如：“瞧你，這兩天都瘦了。在學(xué)?？傻米⒁馍眢w，多吃點兒！”媽媽輕輕地摸著我的臉，心疼地說。

3、提示語在中間。如：“瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸著我的臉，心疼地說：“在學(xué)?？傻枚喑渣c飯，零食要少吃！”

4、提示語在兩邊。如：媽媽輕輕地摸著我的臉，“瞧你，這兩天人都瘦了。媽媽沒在身邊，你在學(xué)?？傻枚喑渣c飯！”她心疼地說。

5、沒有提示語，直接引用人物說話的內(nèi)容。如：“瞧你，這兩天人都瘦了。在學(xué)校只顧著吃零食，沒好好吃飯吧。下次再這樣，媽媽就不給你零花錢了！”四、語言描寫的方式（一）語言描寫分獨白式和對話式。1、提示精彩片段賞析

晚上，我回到家里，一進(jìn)門我就高興地對媽媽喊：“媽，我得