小學(xué)體育教學(xué)論文范文(3篇)

小學(xué)體育教學(xué)論文范文3篇小學(xué)體育教學(xué)中游戲化教學(xué)改革探析摘要：在小學(xué)體育游戲教學(xué)過程當(dāng)中融入游戲化教學(xué)，充分符合小學(xué)生心理的實(shí)際需求，游戲化體育教學(xué)主要是從小學(xué)生的角度來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，使得小學(xué)生成為體育教學(xué)課堂的主體，將體育運(yùn)動的重要作用進(jìn)一步發(fā)揮出來，進(jìn)而進(jìn)一步提升小學(xué)體育課程教學(xué)活動的開展質(zhì)量。游戲化體育教學(xué)主要包含教學(xué)課堂氣氛的營造、教學(xué)課堂的導(dǎo)入等，只有從多個(gè)方面來對小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行調(diào)動，才能夠最大限度地提升小學(xué)體育課程教學(xué)活動開展的質(zhì)量。對此，我們需要對小學(xué)體育課程教學(xué)活動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行解析，對問題進(jìn)行科學(xué)合理的解析，進(jìn)而建構(gòu)出優(yōu)異的小學(xué)體育教學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課程教學(xué)；游戲化教學(xué)；改革與實(shí)踐體育課程教學(xué)與其他課程的學(xué)習(xí)有著極大程度的差異，體育運(yùn)動鍛煉考驗(yàn)的是小學(xué)生的身體素質(zhì)。在素質(zhì)教育的大背景之下，體育課程教學(xué)所起到的作用愈來愈重要，優(yōu)異的身體素質(zhì)是小學(xué)生今后生活以及學(xué)習(xí)的最大本錢。然而，在現(xiàn)如今的小學(xué)體育課程教學(xué)活動當(dāng)中，普遍存在著教學(xué)混亂、缺少科學(xué)指導(dǎo)等問題，致使小學(xué)體育課程教學(xué)活動開展的效率逐漸下滑，這對小學(xué)生在體育教學(xué)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量造成了極大的影響，與此同時(shí)還影響著小學(xué)生對待體育運(yùn)動的態(tài)度。開展游戲化體育課程教學(xué)，將更多趣味性的元素融入到小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中來，從小學(xué)生的角度來對教學(xué)問題進(jìn)行思考，將體育教學(xué)課堂的重要作用進(jìn)一步發(fā)揮出來?；诖?，本篇文章就對小學(xué)體育課程教學(xué)當(dāng)中游戲化教學(xué)改革與實(shí)踐的策略進(jìn)行了簡單的解析以及探究，希望能夠?yàn)橛嘘P(guān)教育教學(xué)工作人員提供理論性的借鑒以及參考。一、小學(xué)體育課程教學(xué)活動開展過程中存在的主要問題（一）小學(xué)體育教師對體育課程教學(xué)不夠重視教師是課程教學(xué)的核心，在小學(xué)時(shí)期的體育課程教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)體育教師所起到的作用更是不言而喻。小學(xué)體育教師的課程教學(xué)理念以及課程教學(xué)方式不僅會對開展體育課程教學(xué)活動的效率造成影響，與此同時(shí)還會影響到小學(xué)生對于體育知識的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，在現(xiàn)如今的小學(xué)體育課程教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校普遍注重文化課程教學(xué)活動的開展，而忽視了體育課程教學(xué)活動開展的必要性。小學(xué)體育教師本身也不注重教學(xué)革新，開展教學(xué)活動的態(tài)度愈來愈懈怠，致使小學(xué)體育課程教學(xué)活動開展的質(zhì)量愈發(fā)下滑。（二）小學(xué)體育課程的教學(xué)安排缺少科學(xué)性體育運(yùn)動是具有科學(xué)性的，只有通過科學(xué)的鍛煉，才能夠使得訓(xùn)練達(dá)到最為優(yōu)異的效果。但是在現(xiàn)如今的小學(xué)體育課程教學(xué)活動當(dāng)中，小學(xué)體育教師忽視了科學(xué)性教學(xué)的重要意義，在實(shí)際開展體育課程教學(xué)活動的過程當(dāng)中，課程教學(xué)內(nèi)容以及課程教學(xué)方式過于單一并且缺少科學(xué)的安排，沒有對小學(xué)生的性格特征以及接受能力進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查，這對小學(xué)體育課程教學(xué)活動的開展質(zhì)量造成了極大程度的影響，致使體育課程教學(xué)活動開展的水準(zhǔn)停滯不前。二、體育游戲的重要作用（一）有利于培養(yǎng)小學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣俗話說：興趣是最好的老師。怎樣讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分濃厚的興趣，就需要對老舊的教學(xué)觀念進(jìn)行進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，摒棄以往教師是教學(xué)主體的教學(xué)觀念，讓教師進(jìn)一步認(rèn)識到教育教學(xué)活動開展的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。小學(xué)體育教師需要重新審視下自己的身份，認(rèn)識到自己是教學(xué)的引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的主體地位，協(xié)助學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，關(guān)心學(xué)生的心理健康。小學(xué)生會產(chǎn)生非常多獨(dú)特的、新鮮的想法，只有讓小學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，教學(xué)課堂才能夠充滿活力以及生機(jī)。體育游戲就給小學(xué)體育教師以及小學(xué)生營造一個(gè)十分和諧的氛圍，在教學(xué)課堂當(dāng)中，小學(xué)體育教師與小學(xué)生共同參與，在游戲活動當(dāng)中開展體育課程教學(xué)活動，進(jìn)一步培育小學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，有效提升小學(xué)生練習(xí)的積極性，進(jìn)而進(jìn)一步提升了小學(xué)體育課程教學(xué)的效果。（二）有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力以及思維能力游戲是融智力開發(fā)以及體力開發(fā)于一身，集娛樂性、趣味性以及知識性為一體，深受小學(xué)生喜歡的體育活動。體育游戲能夠充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得小學(xué)生將“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成為“主動學(xué)習(xí)”，并且“愛學(xué)”以及“喜歡學(xué)”。教師可以對小學(xué)生勇于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)異精神以及競爭意識進(jìn)行進(jìn)一步的培育。小學(xué)體育教師在游戲活動開展的過程當(dāng)中需要為小學(xué)生提供更多的思考空間，提出疑問，要求小學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)造以及思考，對小學(xué)生的創(chuàng)造精神以及獨(dú)立思考能力進(jìn)行培育。三、小學(xué)體育教學(xué)中游戲化教學(xué)改革與實(shí)踐的有效策略（一）豐富體育教學(xué)的游戲化形式，進(jìn)一步提升體育課程教學(xué)活動開展的效率豐富的課程教學(xué)形式是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重點(diǎn)，任何一名小學(xué)生都不喜愛乏味枯燥的體育課程教學(xué)，為了能夠進(jìn)一步提升小學(xué)生參與課程教學(xué)的積極性，小學(xué)體育教師需要充分利用游戲來對小學(xué)體育教學(xué)課堂進(jìn)行豐富，吸引更多的小學(xué)生投入到體育課程學(xué)習(xí)過程當(dāng)中來。體育是一種競技運(yùn)動，對這一特征進(jìn)行科學(xué)合理的利用，并與游戲充分結(jié)合在一起能夠進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動的熱情。例如，在實(shí)際開展籃球教學(xué)活動的過程當(dāng)中，小學(xué)體育教師首先對運(yùn)球動作以及拍球動作進(jìn)行傳授，再讓小學(xué)生兩兩分為一組，開展擊地傳球游戲，從而對小學(xué)生的球感進(jìn)行培育。在實(shí)際開展投球訓(xùn)練活動的過程當(dāng)中，小學(xué)體育教師可以讓小學(xué)生對游戲小組進(jìn)行自由的劃分，每一名成員有三次進(jìn)行投籃的機(jī)會，最后來對游戲小組的投籃成績進(jìn)行計(jì)算，成績最為優(yōu)異的游戲小組得到獎(jiǎng)勵(lì)，而游戲成績最低的小組將會受到相對應(yīng)的懲罰，如此一來小學(xué)生在參與體育游戲的過程當(dāng)中會專注于投籃，不僅有效提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，與此同時(shí)還進(jìn)一步激發(fā)了小學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)熱情，營造出了十分優(yōu)異的課程教學(xué)氣氛。（二）采用游戲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，進(jìn)一步調(diào)動小學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性游戲是小學(xué)生最為喜愛的活動，體育課程教學(xué)本身就是一種競技游戲，小學(xué)體育教師需要對體育課程教學(xué)與游戲活動之間的關(guān)系進(jìn)行更為深入的理解，如此一來才能夠?qū)⒂螒蜻M(jìn)一步融入到小學(xué)生的學(xué)習(xí)工程中來。在實(shí)際開展小學(xué)體育課程教學(xué)活動的過程當(dāng)中，課程的導(dǎo)入是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有在最初的時(shí)候充分調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能夠確保小學(xué)生在教學(xué)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。因此，選用游戲進(jìn)行體育課程導(dǎo)入是十分關(guān)鍵的。例如，在實(shí)際開展立定跳遠(yuǎn)教學(xué)活動的過程當(dāng)中，小學(xué)體育教師可以以游戲競賽的形式來導(dǎo)入立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，對動作要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后讓幾名小學(xué)生站成一排，看看哪一名小學(xué)生可以脫穎而出，跳的最遠(yuǎn)，這樣以游戲活動引入課程教學(xué)內(nèi)容，能夠進(jìn)一步調(diào)動小學(xué)生的好勝心理以及學(xué)習(xí)熱情。在游戲比賽當(dāng)中，小學(xué)生全部都想跳得更遠(yuǎn)，進(jìn)而在體育課程教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中可以更為努力以及認(rèn)真地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大程度提升了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及熱情。（三）充分重視體育課程教學(xué)，將小學(xué)體育課程教學(xué)的重要作用進(jìn)一步發(fā)揮出來良好的小學(xué)體育課程教學(xué)能夠協(xié)助小學(xué)生對自身的毅力以及體能進(jìn)行鍛煉，為了能夠使得更多的小學(xué)生參與到體育課程教學(xué)活動當(dāng)中來，游戲化教學(xué)是十分重要的，同時(shí)，小學(xué)體育教師需要從自身的課程教學(xué)理念以及課程教學(xué)態(tài)度著手，為小學(xué)生開展游戲化的體育課程教學(xué)，充分吸引小學(xué)生的注意力?，F(xiàn)如今體育課程教學(xué)活動的開展存在著一個(gè)十分普遍的狀況，就是小學(xué)體育教師對體育課程教學(xué)不夠重視，這也是小學(xué)體育課程教學(xué)活動開展效率下滑的重要原因。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)體育教師，需要進(jìn)一步意識到小學(xué)體育課程教學(xué)活動開展的重要意義，并且充分根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力以及體育課程教學(xué)活動開展的內(nèi)容，制訂出十分良好的游戲化體育課程教學(xué)，進(jìn)一步提升小學(xué)體育課程教學(xué)活動開展的質(zhì)量。四、結(jié)語體育課程教學(xué)活動大部分都在室外開展，可以進(jìn)一步挖掘小學(xué)生的運(yùn)動天賦，有效增強(qiáng)小學(xué)生的體能。身體是小學(xué)生將來生活以及學(xué)習(xí)的最大本錢，對于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，體育活動十分重要，不僅可以有效提升小學(xué)生的運(yùn)動技巧，與此同時(shí)還可以進(jìn)一步提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，使得小學(xué)生用更為飽滿的熱情投入到小學(xué)體育課程教學(xué)活動當(dāng)中來。游戲活動是小學(xué)生最為喜愛的活動，將小學(xué)體育課程教學(xué)與游戲活動進(jìn)一步結(jié)合在一起，能夠進(jìn)一步活躍小學(xué)體育教學(xué)課堂的氣氛，使得乏味枯燥的體育課程教學(xué)活動轉(zhuǎn)變得更為有趣精彩。

小學(xué)體育教學(xué)論文范文3篇小學(xué)體育教學(xué)中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的應(yīng)用摘要：隨著我國教育事業(yè)的改革發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)作為教育事業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展水平在不斷提高。小學(xué)體育課程的形式和內(nèi)容在不斷豐富，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練也應(yīng)運(yùn)而生，它可以在體育教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，對學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義。本文首先分析了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)涵及其重要意義，并對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究做了探析，提出了幾點(diǎn)建議，以期望為小學(xué)體育教育結(jié)合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練帶來積極的影響。關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用研究隨著我國教育事業(yè)的改革發(fā)展，小學(xué)體育作為教育事業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展水平在不斷提高。教育相關(guān)部門和科研人員在教育發(fā)展過程中，做了大量的實(shí)踐和調(diào)查，在現(xiàn)在的教育環(huán)境中有著一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)象就是很多小學(xué)生都或多或少存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的情況。但是由于家長工作的繁忙和不夠重視，小學(xué)生的感覺統(tǒng)合失調(diào)問題日益嚴(yán)重。小學(xué)體育課程的形式和內(nèi)容在不斷豐富，為了讓孩子得到更好的體育教育，預(yù)防和改善感覺統(tǒng)合失調(diào)問題，新時(shí)代的小學(xué)體育教育中出現(xiàn)了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，這種形式對于預(yù)防兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)方面有著積極的作用，其良好地融合于體育教學(xué)中，對小學(xué)生方方面面的成長有著重要的改善作用。一、什么是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的英文為SensoryIntegration，簡稱SI，一般被用來針對人體神經(jīng)系統(tǒng)的需要，引導(dǎo)人體對其受到的感覺刺激來做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要被用在兒童和神經(jīng)系統(tǒng)受到過創(chuàng)傷的人群?，F(xiàn)在的人從小由于遺傳因素、外界環(huán)境因素、生物因素等影響，出現(xiàn)了很多有著感覺綜合能力失調(diào)的特殊兒童，他們往往對一些感覺刺激缺乏感覺學(xué)習(xí)能力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練指人體的腦對感覺信息進(jìn)行選擇、解釋、練習(xí)的過程，它往往涉及兒童的大腦、心理、身體三個(gè)方面，三個(gè)方面互相聯(lián)系、協(xié)作，通過對人體的視覺、聽覺、感覺、肌肉等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑢?shí)現(xiàn)人體大腦與各種身體機(jī)能的協(xié)調(diào)運(yùn)作，從而提高人體大腦感覺神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性，鍛煉人體左右腦共同發(fā)展。二、小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因以及危害（一）感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因小學(xué)生處在身心發(fā)展不成熟的階段，一旦在受到心理或者外部環(huán)境等因素的影響時(shí)，就十分有可能會出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。一方面，小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)受過刺激或者創(chuàng)傷甚至攝入較多含鉛物質(zhì)就很可能影響神經(jīng)系統(tǒng)，從而導(dǎo)致感覺統(tǒng)合失調(diào)；另一方面，在日常的學(xué)習(xí)生活中，如果小學(xué)生缺少感覺刺激訓(xùn)練也有可能導(dǎo)致感覺統(tǒng)合失調(diào)的情況發(fā)生。感覺統(tǒng)合失調(diào)在小學(xué)生階段的主要表現(xiàn)形式有視覺失調(diào)、觸覺失調(diào)、聽覺失調(diào)、平衡能力失調(diào)等幾個(gè)方面。另外，小學(xué)生出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)還有一個(gè)可能的原因就是在處于胎兒時(shí)期時(shí)的孩子沒有得到充足的營養(yǎng)或者媽媽受到過嚴(yán)重身體創(chuàng)傷，在出生后其神經(jīng)系統(tǒng)受到影響，一旦出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)，身體的其他方面的機(jī)能就可能隨之出現(xiàn)問題。（二）感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)得不到全面的感覺刺激就會導(dǎo)致其感覺統(tǒng)合能力得不到應(yīng)有的鍛煉，進(jìn)而出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題。首先，小學(xué)生出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)問題可能會影響小學(xué)生自身的性格和氣質(zhì)，嚴(yán)重時(shí)就可能會產(chǎn)生社會適應(yīng)能力的障礙，從而影響著其人際交往和溝通能力。其次，對于小學(xué)生來說，感覺統(tǒng)合失調(diào)將會影響到小學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)而影響小學(xué)生的肢體靈敏性和協(xié)調(diào)性，從而導(dǎo)致日常行為和活動能力產(chǎn)生障礙，進(jìn)一步影響正常的學(xué)生生活。再次，感覺統(tǒng)合失調(diào)還有可能給小學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的障礙，他們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)行為，也無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，患有嚴(yán)重的感覺統(tǒng)合失調(diào)的小學(xué)生與同齡人相比在智力水平、身體協(xié)調(diào)能力上會存在明顯的差距，小學(xué)生一旦因此出現(xiàn)心理上的障礙，就極易出現(xiàn)孤僻、焦躁、與他人發(fā)生沖突等現(xiàn)象，難以與同齡人友好相處，也影響著與老師和家長的關(guān)系。長此以往，小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)問題得不到改善和調(diào)節(jié)就可能出現(xiàn)惡性循環(huán)，不僅影響日常的學(xué)習(xí)生活，也影響小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的重要作用（一）使得體育課堂趣味性十足感覺統(tǒng)合訓(xùn)練通過融于體育教學(xué)中，其具備濃郁的趣味性、娛樂性、探索性，可以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和活潑好動的年齡特點(diǎn)。如果只是體育老師單純的進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，沒有融合體育教學(xué)，學(xué)生可能覺得缺乏趣味性，從而對體育課程失去興趣。因此，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，通過體育游戲的互動起到積極的作用，學(xué)生在愉悅輕松的體育課堂當(dāng)中享受游戲的樂趣可以提高其參與體育鍛煉的積極性，從而進(jìn)一步提高小學(xué)生的感覺統(tǒng)合水平。（二）有利于促進(jìn)小學(xué)生感覺系統(tǒng)的發(fā)展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要是對小學(xué)生的感覺系統(tǒng)展開訓(xùn)練，通過體育教學(xué)不僅僅能夠起到一定程度強(qiáng)身健體的作用，還可以促進(jìn)學(xué)生感知、了解自身的反應(yīng)機(jī)能，強(qiáng)化神經(jīng)系統(tǒng)的感應(yīng)能力，促進(jìn)左右腦協(xié)同發(fā)展。學(xué)生在很多體育游戲中可以通過感覺訓(xùn)練，在懂得體育游戲規(guī)則的同時(shí)獲得了知識，提高身體機(jī)能的穩(wěn)定性，從而進(jìn)一步提升學(xué)生感覺系統(tǒng)的發(fā)展。（三）有利于預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與運(yùn)動相結(jié)合可以鍛煉小學(xué)生的身體平衡力、肌肉控制力以及協(xié)調(diào)力，促進(jìn)左右腦發(fā)展。例如平衡木、蹺蹺板等體育游戲既簡單又可以鍛煉小學(xué)生運(yùn)動能力，一定程度上起到預(yù)防和改善感覺統(tǒng)合失調(diào)的作用。兒童在小學(xué)階段的神經(jīng)感覺系統(tǒng)較為活躍，是對其進(jìn)行感覺刺激的最佳時(shí)期，抓住這一階段開展有效的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以在預(yù)防學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)的同時(shí)，糾正一部分學(xué)生的感覺統(tǒng)合失調(diào)問題，從而促進(jìn)小學(xué)生身心素質(zhì)同步發(fā)展，為小學(xué)生的健康成長提供服務(wù)。（四）有利于帶動小學(xué)生其他方面的發(fā)展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中有利于促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通常來說，男孩、女孩對于體育運(yùn)動的愛好是不一樣的。女孩會喜歡舒緩一些的體育運(yùn)動，而男孩更加喜歡運(yùn)動強(qiáng)度相對大一些的運(yùn)用。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在很大程度上可以避免這種局限性，訓(xùn)練的適用性往往可以讓大家共同參與進(jìn)去，通過多形式的、豐富的體育運(yùn)動形式帶來感覺刺激，使得小學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，有利于帶動學(xué)生其他方面的發(fā)展。四、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用的策略研究（一）創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中需要體育老師去不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，有效且適度地將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入進(jìn)去，通過體育游戲中的訓(xùn)練給予小學(xué)生有效身體刺激，讓小學(xué)生的感官發(fā)生變化。對于出現(xiàn)輕微感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的小學(xué)生來說，體育課的訓(xùn)練強(qiáng)度是大多數(shù)小學(xué)生的身體可以適應(yīng)的，也是可以起到一定的改善作用。不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目對于身體的肢體動作有著不同的要求，相對應(yīng)的帶來的感覺刺激存在差異。恰當(dāng)且適度的體育訓(xùn)練內(nèi)容還要保證體育活動和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)相符，這樣一來，對小學(xué)生的身體進(jìn)行有效感覺刺激可以保證感覺統(tǒng)合訓(xùn)練質(zhì)量。（二）提高對體育游戲活動的重視程度體育課程中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以將體育游戲作為核心內(nèi)容，體育老師要不斷提高對體育游戲活動的重視程度，通過體育游戲和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的良好結(jié)合，讓小學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，更加積極主動地參與到體育鍛煉中。在日常的體育訓(xùn)練環(huán)節(jié)，體育教師需要根據(jù)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的特點(diǎn)去設(shè)置相關(guān)的體育競賽活動，培養(yǎng)小學(xué)生正確的體育思維，使得小學(xué)生在體育鍛煉過程中，順利達(dá)成感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)。例如仰臥滑滑梯、平衡木等游戲都是小學(xué)體育課堂中常見的且可以實(shí)施的體育游戲項(xiàng)目，都能夠在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練當(dāng)中刺激到校學(xué)生的各個(gè)感官，從而發(fā)揮良好的鍛煉效果。（三）將學(xué)生的安全放在首位雖然感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的體育游戲運(yùn)動強(qiáng)度相對來說不大，屬于比較安全的訓(xùn)練項(xiàng)目，但是體育老師的風(fēng)險(xiǎn)意識還是要有的。體育老師要對每一個(gè)不同特征的小學(xué)生充分考慮其體能承受能力，設(shè)計(jì)小學(xué)生能夠完成的動作，不能一味地顧著游戲創(chuàng)新而忽略游戲的安全性。例如，很多蹦跳類的游戲是訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力的主要游戲類型，在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中要充分考慮游戲的難度和時(shí)長，對于很多運(yùn)動天賦不夠的孩子要多多給予關(guān)注和關(guān)心，教師在教學(xué)過程中輔助其完成游戲任務(wù)，確保安全的同時(shí)順利完成游戲。在體育游戲教學(xué)開始之前，要做充足的準(zhǔn)備活動，防止在運(yùn)動過程中出現(xiàn)狀況。師生共同參與，教師時(shí)刻關(guān)注兒童，將其安全和健康放在首要位置。（四）合理利用體育器材合理利用體育器材是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在體育教學(xué)中應(yīng)用的一個(gè)重要手段，要想提高和改善體育課堂中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果，借助體育器材進(jìn)行輔助教學(xué)是非常重要的。實(shí)際上，單純的肢體運(yùn)動做得多了也會枯燥無味，體育器材的運(yùn)用可以在很大程度上豐富體育訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的鍛煉熱情。體育教師應(yīng)該在課堂上豐富體育器材的使用方法，積極拓展體育器材的新玩法。例如，跳繩是小學(xué)體育鍛煉當(dāng)中的一種重要器材，體育老師可以拓展這一器材的玩法，比方說可以用跳大繩或者花式跳繩的方法，通過其多元化功能豐富小學(xué)生的活動形式，不斷增強(qiáng)小學(xué)生對自身體姿勢的調(diào)控能力和肢體動作的把握能力，從而對小學(xué)生進(jìn)行有效的感覺刺激，促進(jìn)小學(xué)生的多元體育能力的發(fā)展。（五）關(guān)注小學(xué)生之間的差異性不同班級和不同年級的小學(xué)生由于成長環(huán)境、父母影響的不同，其個(gè)人的性格特征、認(rèn)知能力和愛好興趣都存在著很大的差異。小學(xué)體育課堂教學(xué)中，老師在開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)需要特別關(guān)注小學(xué)生個(gè)體之間的差異性，提高學(xué)生興趣和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練以及體育運(yùn)動項(xiàng)目之間的融合性，這樣才能保證感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果，從而使得感覺統(tǒng)合訓(xùn)練質(zhì)量明顯提升。小學(xué)體育教學(xué)中老師需要立足小學(xué)生不同年齡段來制定體育教學(xué)活動，向低年級的小學(xué)生傳遞基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，向高年級的小學(xué)生傳遞具備技術(shù)性的教學(xué)內(nèi)容，注重因材施教的原則，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供指導(dǎo)意見。（六）強(qiáng)化學(xué)生思維神經(jīng)系統(tǒng)的功能針對大多數(shù)正常的小學(xué)生，體育老師需要注意的是通過一些感覺統(tǒng)合訓(xùn)練去強(qiáng)化學(xué)生思維神經(jīng)系統(tǒng)的功能，從而預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的發(fā)生。比如，體育老師可以將操場上的跑道設(shè)計(jì)成曲線，或者設(shè)置成迷宮。學(xué)生從某個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)出口就算獲勝。這種簡單的體育游戲在達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生跑步能力的目的的同時(shí)，還能鍛煉到他們的思維能力。通過強(qiáng)化學(xué)生思維神經(jīng)系統(tǒng)的功能，可以不斷提高小學(xué)生的反應(yīng)能力，其對于提升小學(xué)生的思考能力、感受能力也具有十分重要的意義。五、結(jié)束語在素質(zhì)教育的大背景之下，為了更好地促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，作為新時(shí)代的體育教師需要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)形式和內(nèi)容，將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)體育課程的主要教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。小學(xué)生在參與體育鍛煉的同時(shí)，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的在同時(shí)進(jìn)行，這不僅僅對小學(xué)生身體素質(zhì)和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有著重要的促進(jìn)作用，對于預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)也有著非常重要的作用。參考文獻(xiàn)：[1]劉超.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對小學(xué)體育教學(xué)的作用[J].體育風(fēng)尚,2019(10):66.[2]顧峰.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].小學(xué)科學(xué):教師,2016(8):71.[3]盧琦.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技資訊,2019,17(24):98-99.[4]張鴻庭.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(20):48-50.

小學(xué)體育教學(xué)論文范文3篇談農(nóng)村青少年體育體能訓(xùn)練創(chuàng)新模式體能訓(xùn)練是一種通過不同訓(xùn)練活動來提高人體速度、力量、耐力、柔韌性等運(yùn)動素質(zhì)的體育運(yùn)動形式，它對于增強(qiáng)身體基本素質(zhì)、提高體育運(yùn)動技能以及塑造健美形體都具有良好的促進(jìn)作用，青少年階段作為人體生長發(fā)育、運(yùn)動技能培養(yǎng)和身體素質(zhì)提高的關(guān)鍵時(shí)期，做好體能訓(xùn)練具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，近年來隨著大眾生活質(zhì)量的穩(wěn)步提升，許多青少年因沉溺于現(xiàn)代化智能生活而忽略了體育運(yùn)動的重要性，導(dǎo)致體能訓(xùn)練難以順利開展并得到有效落實(shí)，尤其是對于農(nóng)村地區(qū)而言，體能訓(xùn)練是推動農(nóng)村青少年體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵組成，如何實(shí)現(xiàn)青少年體育體能訓(xùn)練有效開展與訓(xùn)練模式創(chuàng)新成為了農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的工作任務(wù)。本文將結(jié)合秦尉富編著的《城市化背景下農(nóng)村體育的多維分析與發(fā)展研究》一書，分析青少年體育體能訓(xùn)練的重要性，并由此對農(nóng)村青少年體育體能訓(xùn)練的發(fā)展情況與創(chuàng)新途徑展開深入探索。由新華出版社2018年正式出版發(fā)行的《城市化背景下農(nóng)村體育的多維分析與發(fā)展研究》，是一部圍繞農(nóng)村體育發(fā)展與城市化建設(shè)展開重點(diǎn)研究的科教圖書，全書共九章，重點(diǎn)闡述了農(nóng)村體育發(fā)展研究的背景與意義、我國農(nóng)村體育與城市化進(jìn)程及和諧社會發(fā)展的聯(lián)系、農(nóng)村事業(yè)的演進(jìn)歷程與發(fā)展分析、新時(shí)期城市化進(jìn)程下我國農(nóng)村體育教育發(fā)展研究、城市化進(jìn)程中我國農(nóng)村公共體育服務(wù)發(fā)展研究等內(nèi)容，并且基于上述理論內(nèi)容對農(nóng)村體育未來發(fā)展提出了適當(dāng)建議與發(fā)展對策?？傮w來看，該書參考和借鑒了大量專業(yè)學(xué)者及研究工作者的理論分析數(shù)據(jù)編寫而成，在對農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行完整邏輯分析的同時(shí)立足于城市化發(fā)展的社會背景，緊密地與時(shí)代變化聯(lián)系起來，具有明顯的時(shí)代性特點(diǎn)，為進(jìn)一步展開農(nóng)村體育發(fā)展研究奠定了良好的理論基礎(chǔ)。開展青少年體育體能訓(xùn)練的重要性首先，體能訓(xùn)練是提高身體素質(zhì)和增強(qiáng)人體免疫力的有效渠道，針對青少年開展合理、適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練有助于促進(jìn)他們骨骼和肌肉的生長發(fā)育，同時(shí)可以提高心肺功能、增強(qiáng)血液循環(huán)以及促進(jìn)人體新陳代謝，實(shí)現(xiàn)身體各項(xiàng)機(jī)能的綜合性提高，并為青少年以后的學(xué)習(xí)與生活塑造一個(gè)強(qiáng)健體魄。其次，體能訓(xùn)練是運(yùn)動員日常訓(xùn)練的主要活動之一，它對于增強(qiáng)身體體能和培養(yǎng)運(yùn)動技能有著十分關(guān)鍵的促進(jìn)作用與實(shí)用價(jià)值，因此開展青少年體育體能訓(xùn)練有助于全面、系統(tǒng)地提高青少年的體育運(yùn)動素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的運(yùn)動耐力、速度、力量、敏捷度等多項(xiàng)運(yùn)動能力以及提升整體的運(yùn)動技能水平，為正式體育活動奠定夯實(shí)的運(yùn)動基礎(chǔ)。最后，體能訓(xùn)練能夠有效提高運(yùn)