校園園林景觀調(diào)查報告

共享知識 分享快樂共享知識 分享快樂卑微如蟋蟻、堅強似大象卑微如蟋蟻、堅強似大象呼和浩特市大學(xué)校園園林景觀

規(guī)劃調(diào)研報告調(diào)研對象 校園景觀調(diào)研時間2016.3.9班級13級環(huán)藝二班小組成員劉雅欣20131100093周曉甜20131100099董利桐20131100091呼群20131100205目錄摘要一校園景觀設(shè)計總體分析各校園背景及區(qū)位調(diào)查.內(nèi)蒙古師范大學(xué)盛樂校區(qū).內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué).內(nèi)蒙古大學(xué).內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué).廈門大學(xué)二校園空間劃分與布局.功能分區(qū).交通流線三景觀要素設(shè)計.水景（水景設(shè)置以及不足改進）.廣場.植物設(shè)計.景觀小品四問卷調(diào)查與實地考察總結(jié)分析五結(jié)論摘要：校園環(huán)境在很大程度上反映了一個學(xué)校的辦學(xué)水平。 隨著高校教育的發(fā)展，社會對大學(xué)校園環(huán)境的要求不斷提高，現(xiàn)在大多數(shù)人都在強調(diào)“景觀校園” 這一理念。學(xué)校外環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計應(yīng)更加體現(xiàn)現(xiàn)代感、文化氣息、 學(xué)校特色、功能需求。本文通過以內(nèi)蒙古師范大學(xué)盛樂校區(qū)為主，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)為輔， 以及景觀規(guī)劃成功案例的大學(xué)——廈門大學(xué)，對以上大學(xué)的校園景觀設(shè)計進行的調(diào)研，來探討在滿足校園新要求的同時，如何延續(xù)校園文化，突出校園特色，建立一個校園環(huán)境突出，生態(tài)效益好，景色優(yōu)美的大學(xué)校園。一、校園景觀設(shè)計總體分析校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，它對于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。學(xué)校是學(xué)生的第二家園，安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動的場所，能夠使師生觀賞到優(yōu)美的植物景觀， 呼吸新鮮空氣，調(diào)劑大腦，消除疲勞。同時,又沒的校園環(huán)境能使學(xué)生得到美的熏陶， 促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，對學(xué)生的健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。把握校園文化的特質(zhì)，深入研究校園環(huán)境特色，建立一個生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的大學(xué)校園具有重要作用。各校園背景及區(qū)位調(diào)查1.內(nèi)蒙古師范大學(xué)盛樂校區(qū)位于內(nèi)蒙古呼和浩特和林格爾縣盛樂經(jīng)濟園區(qū)， 西鄰209國道，南鄰蒙牛乳業(yè)集團總部，學(xué)校占地面積約3000畝，教學(xué)大樓建筑面積2.7萬平方米、圖書館建筑面積2萬平方米、綜合體育館建筑面積7600平方米；學(xué)生公寓建筑面積7.05萬平方米、而校園綠化面積達15.75萬平方米，占校園總面積的65%以上，湖水面8000平方米，規(guī)劃范圍綠化比例較大，教學(xué)區(qū)景觀形式和特征持久耐用， 學(xué)校周邊地域空曠，應(yīng)學(xué)校建設(shè)發(fā)展周邊經(jīng)濟，附近設(shè)有娛樂、餐飲等設(shè)施，可以就近解決學(xué)生的生活需要，周邊沒有高樓大廈，不喧不鬧，遠離了城市的喧嘩。周邊還有盛樂博物館、蒙?？偛俊⒄丫?、盛樂園、盛樂水上樂園等。2.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)位于內(nèi)蒙古自治區(qū)歷史文化名城呼和浩特市賽罕區(qū)， 分為東西兩個區(qū)，東區(qū)在呼和浩特新建東街與興安路十字路口東北角， 西區(qū)在新建東街與興安路十字路口西南角。 西鄰師大本部，交通便利，被譽為塞外 花園式高等學(xué)府學(xué)校總占地面積1.5萬畝，其中教學(xué)科研用地1萬畝，圖書館建筑面積3萬平方米。它是國家林業(yè)局和自治區(qū)人民政府合作共建高 二|校，是一所以農(nóng)為主的多科性大學(xué)。 北校區(qū)附近有很多家銀行，離內(nèi)蒙古醫(yī)院也很近。 北面就是滿都海公園。東門的天橋邊有 box,有網(wǎng)吧；南邊是赫赫有名的師大附中。北校區(qū)附近有很多吃飯的地方，比如番茄公主，車仔港式茶餐廳 ，還有很多中式小飯店；東南角是文化商城，里面買很多的教輔書籍，買書很方便。東校區(qū)不大有個籃球場和 4棟宿舍樓。其］東面是比較出名的黃街”，有各種餐廳，中餐蒙古餐廳，新疆餐廳等等很多。還有好幾家KTV,都比較便宜，還有學(xué)生優(yōu)惠。再說南校區(qū)，那里環(huán)境優(yōu)雅，建筑都是新的，南校區(qū)是新校區(qū)。離南校區(qū)不遠就是南湖公園和內(nèi)蒙古大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院， 屬于郊區(qū)，但南校區(qū)學(xué)習(xí)的資源很多，圖書館很好，自習(xí)室也很多，餐廳也不錯，文科類的專業(yè)都在南校區(qū)。3.內(nèi)蒙古大學(xué)主體位于呼和浩特市，北臨滿都海公園，位于大學(xué)西街和昭烏達路上，總共擁有二個校區(qū)及藝術(shù)學(xué)院的一部分，分為北校區(qū)（含東校區(qū) -住宿校區(qū)）和南校區(qū)，總占地面積約2070畝。其中北校區(qū)位于賽罕區(qū)，是內(nèi)蒙古大學(xué)最早的校區(qū)，最初所有學(xué)院均于此，現(xiàn)蒙

古學(xué)學(xué)院與除交通學(xué)院以外的理科學(xué)院在北校區(qū)，以及行政樓、幼兒園、家屬區(qū)、食堂、奧都飯店［桃李湖賓館、桃李湖［游泳池、二學(xué)生宿舍樓、;留學(xué)生宿舍［校醫(yī)院、二花園、文體館、］成吉思汗青銅像及附屬廣場、操場等。一4.內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)坐落于內(nèi)蒙古自治區(qū)首府呼和浩特市，是一所以醫(yī)學(xué)為主，集理學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)于一體的多科性高等醫(yī)藥院校。學(xué)校成立于1956年，現(xiàn)有金山校區(qū)、新華校區(qū)和錫林校區(qū)三個教學(xué)園區(qū)，總占地面積 1230141平方米，總建筑面積437647平方米。5.廈門大學(xué)廈門大學(xué)簡稱“廈大”，是全國75所教育部直屬高等學(xué)校之一。廈門大學(xué)由著名愛國華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生于1921年創(chuàng)辦，是中國近代教育史上第一所華僑創(chuàng)辦的大學(xué)，也是國家“211工程”和“985工程”重點建設(shè)的高水平大學(xué)。被譽為“南方之強。廈門大學(xué)襟山面海，校本部漳州翔安三個校區(qū)，環(huán)抱大海，背倚青山形成山海交融之勢，校在海中，湖在校中，描繪出山水互抱的學(xué)府秀麗風(fēng)光。 現(xiàn)代與傳統(tǒng)，中國與西方的合壁，雄渾與幽美，自強與至善的統(tǒng)一，構(gòu)建起這座南方學(xué)府規(guī)劃與建設(shè)的美學(xué)風(fēng)格。 廈大依山傍海，本部位于風(fēng)光秀麗、氣候宜人的廈門島南端，全?？倕^(qū) 9000多畝，學(xué)校一邊是南普陀寺，一邊是海濱與胡里山炮臺，被譽為中國最美的大學(xué)校園之一。二、校園空間劃分與布局1、功能分區(qū)內(nèi)師大盛樂校區(qū)在空間劃分上，共大致分為四個區(qū)域，生活區(qū)，教學(xué)區(qū)，服務(wù)娛樂區(qū)，以及體育活動區(qū)。教學(xué)區(qū)位于中部和西部，生活區(qū)是位于學(xué)校的東部， 與教學(xué)區(qū)比較遠，而體育活動區(qū)則是位于學(xué)校的南邊。功能區(qū)分明確， 互不干擾。以北門主入口軸線為主，兩側(cè)排布了美術(shù)學(xué)院、民族藝術(shù)學(xué)院、學(xué)院樓、科技樓、行知樓、圖書館、雕塑學(xué)院以及所有宿舍樓等，東側(cè)主要是學(xué)生宿舍區(qū)，西側(cè)及中側(cè)主要是教學(xué)樓學(xué)院樓。各個功能分區(qū)明確，布局合理，聯(lián)系方便，且互不干擾。軸線以花壇和噴泉為起點，一入北門就立有主題雕塑、校訓(xùn)及國旗，國旗后便是一大片綠油油的草地， 其間布置了雕塑、鼎等裝飾。 再往前便是著名的師盛湖畔了，小橋流水，使其成為師大盛樂最美風(fēng)景之一。通過植物、建筑、標(biāo)識牌、園林小品等造園要素創(chuàng)造不要功能區(qū)特色。設(shè)計中采用了建筑常用的具有引導(dǎo)功能的軸線處理手莊重感。入口處設(shè)有景觀大道，次軸線，由圖書館正對師盛湖，文化。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)在空間劃分上,教學(xué)區(qū)域和宿舍區(qū)的設(shè)施設(shè)備，法，利用軸線組織外部空間能使空間顯得嚴(yán)謹(jǐn)而有序，較適宜的體現(xiàn)了校園環(huán)境的秩序感,莊重感。入口處設(shè)有景觀大道，次軸線，由圖書館正對師盛湖，文化。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)在空間劃分上,教學(xué)區(qū)域和宿舍區(qū)的設(shè)施設(shè)備，兩側(cè)密植花草樹木，簡短的軸線上卻展示了師大悠遠的歷史西大門是主入口，距大門不遠處便設(shè)立了避免機動車輛進入以保證正常的教學(xué)活動和學(xué)生的人身安全， 教師們的車都停放到入口兩側(cè)的停車位處，為了有不時之需， 設(shè)備是設(shè)鎖的，需要時開鎖即可，不會造成正常通行。以西門為軸線，南北方向展開延伸空間，分別設(shè)有教學(xué)樓、圖書館、宿舍樓、學(xué)院樓、學(xué)生餐廳、體育場、廣場等重要建筑及場所。內(nèi)蒙古大學(xué)在空間劃分上，南大門為主入口，一進入便是教學(xué)主樓，主樓兩側(cè)是四個輔教學(xué)樓，西側(cè)便是學(xué)生宿舍和學(xué)生食堂,東側(cè)是教師住宅區(qū)。圍繞桃李湖是游泳池、桃李湖賓館、樓，西側(cè)便是學(xué)生宿舍和學(xué)生食堂,奧都飯店、花園、廣場、文體館、幼兒園、成吉思汗青銅像及附屬廣場、操場等功能區(qū)。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)在空間劃分上，學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、超市等學(xué)生生活需求的功能場所比較集中在一處，而教學(xué)樓、圖書館、文體館、交流中心等功能區(qū)分布在一起，形成了兩大部分

功能區(qū)域，其構(gòu)成形式可分為全集中型、 主集中型、分散型等，使得學(xué)生的生活變得有條不紊。校園的功能分區(qū)主要分為：校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、行政區(qū)、文體區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教職工生活區(qū)、生態(tài)林區(qū)、湖泊水體區(qū)、科研生產(chǎn)區(qū)、后勤區(qū)等。廈門大學(xué)在空間劃分上，按照功能的不同可將廈門大學(xué)校園初步劃分為五個功能區(qū) ，依次為教學(xué)區(qū)，學(xué)生宿舍區(qū)，體育活動區(qū)，配套服務(wù)區(qū)，景觀區(qū)。校園布局較為合理 ，功能區(qū)較為明顯.校區(qū)校園規(guī)劃基本上滿足了教學(xué)、科研的基本要求。各功能區(qū)混合布局，錯落有序 ，成為一個有機整體。能相互聯(lián)系、相互滲透 ，基本上符合學(xué)習(xí)型校園、生態(tài)校園、綠色校園、和諧校園的構(gòu)建原則。2、交通流線內(nèi)師大盛樂校區(qū)教學(xué)區(qū)域交通流線是方格網(wǎng)形，垂直的路網(wǎng)將一棟棟學(xué)院樓劃分開來，嚴(yán)格的軸對稱形式加強了此區(qū)域的軸線感。 另外，校園內(nèi)盡量避免機動車輛進入教學(xué)區(qū)域和宿舍區(qū)，以保證正常的教學(xué)活動和學(xué)生的人身安全，但還是有大量的車進入校內(nèi)。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)校園西門主入口設(shè)定了避免機動車輛進入教學(xué)區(qū)域和宿舍區(qū)的設(shè)施設(shè)備，車輛盡量都放在了入口兩側(cè)的停車位， 保證了正常的教學(xué)活動和學(xué)生的人身安全。內(nèi)蒙占大學(xué)校內(nèi)設(shè)有大面積教師住宅區(qū)，使得人流量增添了許多，但整體的交通流線呈網(wǎng)格型，整體形式感強烈，道路也較寬敞，校內(nèi)還設(shè)立了固定的停車場，使人流活動更加的方便。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)校園以圖書館為中心，東西、南北兩大方向延伸了文化長廊， 文化長廊鏈接了教學(xué)樓、學(xué)生食堂、所有學(xué)院樓、交流中心、文體館以及植物園等，使整個校園有條/、素。廈門大學(xué)在設(shè)計中，努力擺脫“軸線+庭院”的大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計的固有模式，以一種低密度的、散開的、不規(guī)則的、有機成長的開發(fā)規(guī)劃理念，順應(yīng)基地的山水文脈。細膩而具村落質(zhì)感的群體空間、 生動而后活力的生活街道與人工湖面，塑造意向中的閩南式的聚落形態(tài)。 擺脫傳統(tǒng)校園的空間模式語言，最大限度地表現(xiàn)基地的風(fēng)景特征， 創(chuàng)建具有山水特色的校園形態(tài)作為思考的起點。三、景觀要素設(shè)計大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計，更應(yīng)側(cè)重于建筑群體空間格局、開放空間和環(huán)境設(shè)計、建筑小品的空間布置和設(shè)計。校園戶外公共開放空間，為校園中人們的學(xué)習(xí)、休閑、思考、集會以及娛樂等活動提供了物質(zhì)空間條件，對這些活動的發(fā)生起很大的促進作用。1、水景自古以來，環(huán)境因水而發(fā)展，商貿(mào)因水而繁榮，建筑因水而靈秀，園林因水而曠幽。水景的設(shè)置以及不足改進內(nèi)師大盛樂校區(qū) 1.圖書館正前方設(shè)計一處小湖""----師盛湖，運用現(xiàn)代設(shè)計手法，結(jié)合石

橋、假山、綠草地、座椅、駁岸以卵石鋪設(shè)，湖中養(yǎng)有成群的魚、鴨子以及天鵝，為校園增添了一抹動人而秀美的景色， 為學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)、休閑的場所，湖邊是垂柳，樹蔭下圍有座椅，增加了人與自然的親近。.東門直往西出設(shè)立一座大橋，橋下是溪溪流水，周圍是一排排品種不同的大樹，岸上綠色遍地，是一個放松心情的絕好勝地，也是盛樂校區(qū)最大亮點之一。.民族藝術(shù)館樓前亦設(shè)立一處小溪，搭配小亭子、樹林、草地，給人一種小橋流水的感覺。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)大學(xué)里很少有水景。因為環(huán)境因水而發(fā)展，商貿(mào)因水而繁榮，建筑因水而靈秀，園林因水而曠幽，所以農(nóng)業(yè)大學(xué)最缺之的就是水景設(shè)置，應(yīng)根據(jù)校內(nèi)其他環(huán)境、地理位置設(shè)置一些水景，使校園環(huán)境更為豐富。內(nèi)蒙占大學(xué)校內(nèi)最美的，也是唯處水景便是桃李湖，也是校內(nèi)最大、最突出的_J水景，周圍是一些樹木，但還是被大量的教學(xué)樓所包圍，比較單調(diào)，使二|得這一處水景不太突出，因此，應(yīng)在桃李湖四周以及桃李湖上再做些文卜，使得這一水景得以完美展現(xiàn)。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué).校內(nèi)的圖書館前設(shè)立了小湖，與周圍一片綠蔭相結(jié)合，形成一道亮麗的風(fēng)景線。.學(xué)生食堂前設(shè)立了水池型小廣場，供學(xué)生休閑娛樂。廈門大學(xué)放大中心的水面，并將基地環(huán)境中的二個水庫連成一體，兼顧東向臨海的優(yōu)越地理條件，創(chuàng)造山海之間、溪水環(huán)繞生動的校園環(huán)境。2、廣場內(nèi)師大盛樂校區(qū)在教學(xué)樓、食堂、宿舍等周邊的活動場所的設(shè)計中， 對校園成塊空地設(shè)計成開放和諧的交流場所，體現(xiàn)校園自由、開放、團結(jié)和互助的人文精神。充分考慮人的生理和心理的需求， 在建筑群落和開放空間中設(shè)置景觀及相應(yīng)的休閑設(shè)施，如座椅，樹池，樹陣等。尊重人們對自然的心理渴求，將子自然景觀與人工設(shè)施結(jié)合， 達到人與自然的親和。校園內(nèi)如在民族藝術(shù)樓、行知樓、美術(shù)樓、圖書館等前設(shè)有集散廣場， 并且建有綠化小品。以常綠樹種松樹為主，圍繞樹池建有休息的座椅， 這些廣場空間為整合校園文化與校園空間結(jié)構(gòu)提供了機會。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)在西門入口不遠處設(shè)立一個噴泉式的小廣場， 夏天那里會很漂亮，冬天的時候就很枯燥了。內(nèi)蒙占大學(xué)桃李湖前設(shè)有一個廣場，廣場呈方形，兩側(cè)排列小樹盆栽和柱子， 整齊排列，給人一種很強的秩序感，也為通向桃李湖創(chuàng)造了向往的氛圍。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)'一學(xué)生食堂前設(shè)立了水池型小廣場，供學(xué)生休閑娛樂。3、植物設(shè)計植物群落是創(chuàng)建綠色空間環(huán)境的基礎(chǔ)，堅持以植物構(gòu)造景觀為主，不僅是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，也是生態(tài)意識在高校校園中的具體體現(xiàn)。

內(nèi)師大盛樂校區(qū)全校以常綠的松樹為主，其他輔助植物各式各樣，植物配置上強調(diào)了豐富多彩和生物多樣性，既做到充分綠化，美化環(huán)境，又具有風(fēng)度的植物景觀，不僅美化了劃、境，也美化了我們的生活。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)全校樹種繁多，形態(tài)各異，但整體綠化面積過于少，植物設(shè)計最精彩之處也就是圖書館前的一片桃花林了吧，面積大，中間穿插了好多小路供人們游園。內(nèi)蒙占大學(xué)全校綠化較多，植物繁多，各個植物間搭配完美。但缺少集中式的設(shè)計，比較單一。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)校園周邊環(huán)境安靜，地域空曠，植被較多，綠化面積也大。廈門大學(xué)校園風(fēng)光秀麗，秀色可餐，建筑散落云霧之中，若蓬萊仙境；最妙海塘堤岸，紅花綠影，仿佛珍珠翡翠，鑲嵌于鷺島之西，這是對廈門大學(xué)最美的概括。依山伴海，背靠五老峰，與閩南古剎南普陀寺為鄰，出了白城校門就是海濱浴場。校園建筑獨特，風(fēng)景秀麗，被譽為“中國最美的大學(xué)校園”。保持原基地良好的植被、果林，將校園空間的組織與原基地上的植被、果林有機融升-體。在建筑和校園道路之間，利用建筑臨街退界空間，形成濃郁的街道園林景觀 。以滿足校園綠化的覆蓋率。尊重原有山脈的自然形態(tài)， 建筑以一種低密度的、散開的、不規(guī)則的有機生長的形態(tài)，輕輕地散落山間。4、景觀小品大學(xué)校園景觀小品的設(shè)計要與師生達成共鳴，潛移默化地影響學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的個性。在現(xiàn)代的新校區(qū)中的校園雕塑， 而且還注重個性和更抽象的重視裝飾藝術(shù)和簡化，顯示了科學(xué)精神和時代精神。校園雕塑常是：第一，紀(jì)念如浮雕紀(jì)念的事件或人物的紀(jì)念雕塑。二，象征雕塑，意味著與某些對象或事件的片段為準(zhǔn)象征性的書籍，知識。第三，鼓勵雕塑，通常采取的東西聯(lián)想，鼓勵人們追求真，善，美。第四，裝飾雕塑，通常附在建筑物或設(shè)備，主要作用美化。 以大學(xué)校園入口景觀的小品設(shè)計為例。高校在雕塑景觀空間主要人口從歷史和文化，教育理念和學(xué)校的工作人員來到性質(zhì)， 是為了加強校園景觀和文化的精神內(nèi)涵。帶來更多的活力， 環(huán)境，內(nèi)涵。旨在相同的雕塑雕塑背景的整體效果有一定的影響，草圖的設(shè)計需要和周圍環(huán)境巧妙結(jié)合，以帶出它的意義和主題，背景應(yīng)該簡單，發(fā)揮背景中的作用的主體。具體設(shè)計還需要素描的規(guī)模和顏色加以完善， 在適當(dāng)時考慮了水體的結(jié)合等方式。內(nèi)師大盛樂校區(qū)內(nèi)師大盛樂校區(qū)的主題雕塑位于校園北門入口的主軸線上， 進門之后首先引入眼簾，一目了然突出校園特色和校園文化， 簡潔大方。校園中還有一些景觀小品，如陶行知先生的雕像，設(shè)立在行知樓前； 師盛湖前設(shè)立了石頭雕塑和大鼎；民族館前還設(shè)立了小木亭等景觀小品。 總體而言，校園景觀設(shè)計的個性化不容忽視， 有自己的校園和學(xué)生的獨特個性， 以共鳴與景觀，讓學(xué)生明白，這是深刻影響學(xué)生的思想。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)在比較空曠的小草坪、小廣場上設(shè)立造型雕塑和假山。內(nèi)蒙占大學(xué)在桃李湖附近設(shè)立了一些景觀小品， 由L些空曠的草