投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件

投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理聰明出于勤奮，天才在于積累投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理聰明出于勤奮，天才在于積累投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理主講人:孫紅偉孫紅偉先生,高級(jí)研究員,北大、清華、中歐及浙江大到觀方學(xué)考,波爾多經(jīng)貿(mào)瑞土環(huán)球金美國(guó)內(nèi)華達(dá)州立大融勤國(guó)際中國(guó)成長(zhǎng)基金創(chuàng)始合伙人,Deta基金主天使投資人、多家軍隊(duì)成人高等教育是通過在軍隊(duì)工作中的自我學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)，提高軍人素質(zhì)和培養(yǎng)軍隊(duì)人才的教育方式。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有近2000多所各種各樣的專門成人高等教育學(xué)校，為我國(guó)社會(huì)主義高等教育事業(yè)的繁榮作出了貢獻(xiàn)。然而，經(jīng)過這些年的發(fā)展，我國(guó)成人高等教育未能在我國(guó)軍隊(duì)教育建設(shè)中雨后春筍般延伸出來，這與軍隊(duì)建設(shè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本要求還有很大差距。文章就此展開闡述討論，談?wù)剛€(gè)人的淺顯看法。一、當(dāng)前軍隊(duì)成人高等教育現(xiàn)狀(1)工作崗位和人員流動(dòng)大。當(dāng)下，成人高等教育迅速發(fā)展，并逐漸得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可，在我國(guó)軍隊(duì)建設(shè)中，也受到普遍歡迎。但因其工作崗位和人員的不斷變化致使軍隊(duì)的成人高等續(xù)教育陷入一種無序和應(yīng)急的狀態(tài)。這一方面體現(xiàn)在準(zhǔn)備變換崗位或面臨轉(zhuǎn)業(yè)的軍人，通過自學(xué)和到軍隊(duì)、地方接受其它專業(yè)的繼續(xù)教育為轉(zhuǎn)崗做準(zhǔn)備；另一方面大部分在崗人員為了晉職、晉級(jí)提高學(xué)歷，在沒有相關(guān)專業(yè)教育學(xué)習(xí)的情況下，參加了有關(guān)院校函授非本專業(yè)及崗位需要的學(xué)習(xí)。還有就是崗位專業(yè)相符的院校教育學(xué)習(xí)，一是班次及數(shù)量少，二是部分學(xué)習(xí)對(duì)象不符合學(xué)習(xí)要求，浪費(fèi)教育資源。再就是學(xué)而不用，沒有將晉職、晉級(jí)和崗位學(xué)習(xí)結(jié)合起來，形成良性機(jī)制。越是骨干，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就越少，只有很少一部分想學(xué)習(xí)的人能進(jìn)地方和軍隊(duì)相關(guān)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足軍隊(duì)實(shí)際發(fā)展的需求。(2)專業(yè)和課程單調(diào)陳舊?，F(xiàn)在在一些軍隊(duì)成人高等教育中，專業(yè)課程的設(shè)置停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，幾十年、十幾年一貫制，單調(diào)、陳舊，脫離實(shí)際，缺乏軍隊(duì)的現(xiàn)代教育意識(shí)和素質(zhì)教育現(xiàn)念，并且固步自封，沒有順應(yīng)新時(shí)期軍隊(duì)發(fā)展的需要，缺少吸引力和生命力。同時(shí)，大多數(shù)軍隊(duì)成人高等教育是單一學(xué)科型的，專門性極強(qiáng)，行業(yè)特色非常鮮明，人才輸送一對(duì)一，部門內(nèi)部自生存。因此，面對(duì)教育改革和學(xué)科專業(yè)調(diào)整，又很難施行大手術(shù)以求突破傳統(tǒng)，超越自我。(3)教育內(nèi)容要有針對(duì)性。軍隊(duì)成人高等教育應(yīng)根據(jù)不同層次人員類別確定教學(xué)內(nèi)容。一是通過函授、高自考、進(jìn)校培訓(xùn)，以提高學(xué)歷為主的各類基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)教育內(nèi)容，主要面對(duì)中專畢業(yè)生和其他學(xué)歷層次較低的學(xué)員，主要是提高他們的綜合素質(zhì)。二是針對(duì)技術(shù)保障及管理人員進(jìn)行的專業(yè)教育，以了解當(dāng)前本學(xué)科專業(yè)的前沿和發(fā)展趨勢(shì)，掌握本專業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，組織管理、綜合運(yùn)用等方面的知識(shí)與技能。三是專家、教授、中高級(jí)管理干部的教育，這些應(yīng)在政策法規(guī)、科學(xué)發(fā)展、理論研究、決策指揮上突破。無論是初、中、高級(jí)人才的教育，還是其它各類別的繼續(xù)教育，其內(nèi)容體系的構(gòu)建，一定要緊密結(jié)合部隊(duì)實(shí)際，把軍隊(duì)人才的通識(shí)教育，創(chuàng)新能力，獲取信息能力，把培育軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神，提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，為軍隊(duì)建設(shè)服務(wù)的內(nèi)容融入軍隊(duì)教育中。二、軍隊(duì)成人高等教育改革的基本思路與具體措施軍隊(duì)成人高等教育因其自身特點(diǎn)在高等教育系統(tǒng)中往往不被人重視，無論在決策層、管理部門，還是社會(huì)公眾都把高等教育的重點(diǎn)放在了普通高等學(xué)校身上。忽視軍隊(duì)成人高等教育，對(duì)我國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展有一定的制約作用。1.軍隊(duì)成人高等教育改革的基本思路(1)在外部管理體制上，打破自己辦學(xué)的傳統(tǒng)，理順關(guān)系，把社會(huì)上成人高等學(xué)校的管理權(quán)集中起來，加大和他們一起辦學(xué)的關(guān)系。同時(shí)，教育行政主管部門的管理也必須進(jìn)行改革，簡(jiǎn)政放權(quán)，施以宏觀性管理，給軍隊(duì)成人高等教育以更多的辦學(xué)自主權(quán)。這不是個(gè)矛盾，一是要適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，二是要具體問題具體分析，不搞一刀切，核心就是“抓大放小”。(2)在內(nèi)部管理體制上，軍隊(duì)成人高等教學(xué)必須解放思想，向普通高等學(xué)校學(xué)習(xí)，并大量借鑒運(yùn)用國(guó)外社會(huì)辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一方面軍隊(duì)加大內(nèi)部的革新挖掘，進(jìn)行教育教學(xué)方式方法、教師管理、學(xué)生管理、人事制度、后勤服務(wù)制度等全方位的改革，特別是改革人事制度和學(xué)生管理制度，充分利用現(xiàn)有條件，弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在現(xiàn)代教育環(huán)境下給自己重新定位。另一面，軍隊(duì)教學(xué)一定要進(jìn)行專業(yè)調(diào)整和課程改革，切實(shí)建設(shè)起符合教育發(fā)展趨勢(shì)和自身真實(shí)情況的學(xué)科專業(yè)和課程體系。這在當(dāng)前的教育改革中顯得特別重要。2.軍隊(duì)成人高等教育改革的具體措施(1)轉(zhuǎn)變觀念?？陀^把握軍隊(duì)成人高等教育的艱難現(xiàn)狀和危急處境，把進(jìn)行體制改革提到關(guān)系軍隊(duì)人才前途和命運(yùn)的高度。雖然目前遇到了諸多問題，但對(duì)進(jìn)行自我體制改革的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位，等、靠、要思想還很嚴(yán)重，加之缺乏辦學(xué)自主權(quán)，改革的積極性和主動(dòng)性相對(duì)貧弱。(2)創(chuàng)新課程體系。質(zhì)量是軍隊(duì)成人高等教育的生命，關(guān)乎未來戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗。因此，必須更新教育思想，創(chuàng)新教育方法，創(chuàng)造性地開展教學(xué)教育工作，把新理論、新技術(shù)、新方法、新信息方面的內(nèi)容作為教育的重點(diǎn)，使教育的課程設(shè)置更加符合實(shí)際，更加適應(yīng)教育教學(xué)的需求，要不斷更新、擴(kuò)展、加深和提高能力的要求，以軍隊(duì)需求為牽引，以能力建設(shè)為導(dǎo)向，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，建立各類人才的能力標(biāo)準(zhǔn)框架，科學(xué)地設(shè)計(jì)教育課程內(nèi)容，在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，編寫滿足不同層次、不同類型有針對(duì)性的教育培訓(xùn)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。(3)加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流。在軍隊(duì)教育教學(xué)中，要盡量縮短學(xué)生能力向成果轉(zhuǎn)化的過程。突出實(shí)踐能力訓(xùn)練在教學(xué)計(jì)劃中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)實(shí)踐演練環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)際問題的研討和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流，提高正確分析和創(chuàng)造性解決問題的能力。由于參加成人高等教育的學(xué)員有一定的實(shí)踐工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、自主意識(shí)較強(qiáng)，實(shí)踐課應(yīng)注重學(xué)習(xí)效果，采用受訓(xùn)對(duì)象喜聞樂見的方式方法，如研討法、案例法等形式為主，引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合工作實(shí)際編寫案例、開展案例分析研討，以此激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。(4)加強(qiáng)師資力量建設(shè)。由于成人高等教育課程，涉及學(xué)科眾多，培訓(xùn)內(nèi)容要經(jīng)常調(diào)整等特點(diǎn)，僅僅依靠院校自己的教學(xué)力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以面向社會(huì)開放辦學(xué)已成為必然，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法，充分利用軍隊(duì)內(nèi)外豐富的教學(xué)資源，聘請(qǐng)兼職教師擔(dān)任講學(xué)任務(wù)，這樣既可以選擇到最前沿的內(nèi)容、聘請(qǐng)到高水平的教師，又可使教學(xué)質(zhì)量得到大大提高。終身教育是每個(gè)人在一生中受到的各種教育的總和，它是在為每一個(gè)社會(huì)成員創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，建立使學(xué)習(xí)者能夠終身受到教育的體系。它要求軍隊(duì)和個(gè)人的發(fā)展相互整合，同步發(fā)展。軍隊(duì)成人高等教育不能僅限于提高人的某一方面的知識(shí)、技能和能力，應(yīng)該從學(xué)歷補(bǔ)償轉(zhuǎn)向以第二、第三學(xué)歷為內(nèi)容的職業(yè)教育，為成人高等學(xué)歷教育開拓新的發(fā)展空間?？傊?，軍隊(duì)成人高等教育的目的是為了更好提高全軍隊(duì)人才素質(zhì)，更好服務(wù)軍隊(duì)，服務(wù)社會(huì)。軍隊(duì)?wèi)?yīng)加大投入，加強(qiáng)管理，使軍隊(duì)成人高等教育適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)，獲得持續(xù)健康發(fā)展。一堂好的化學(xué)課是需要我們教師認(rèn)真地準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的，所以我們老師必須首先要在心里有一個(gè)理想化的教學(xué)模擬方案和計(jì)劃，由于我們化學(xué)中的世界是一個(gè)物質(zhì)的世界，它本身就具有多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也必然會(huì)存在著認(rèn)識(shí)能力上的差異。雖然我們的社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步但我們目前的教學(xué)手段卻仍然是十分單一，這些因素也在一定程度上制約了學(xué)生思維的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的情況。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：假如我們的課堂在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了失敗或者是有異常情況時(shí)我們要如何的應(yīng)對(duì)？如果我們的學(xué)生在問一些超出了我們所學(xué)的范圍之內(nèi)的問題時(shí)我們要怎么應(yīng)對(duì)？這些類似的事情是很有可能會(huì)發(fā)生的，為了能夠按照我們的教學(xué)方案順利地進(jìn)行。在這種情況下我們就必須要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)這些情況了。同時(shí)這也就對(duì)我們的教師提出了更高的要求，這要求我們?cè)陧樌M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的情況下還要必須達(dá)到一個(gè)較好的課堂氛圍。這是我們教師在教學(xué)的過程中適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)必須要提高的教學(xué)技能，首先我們必須要達(dá)到一個(gè)能夠靈活地駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程的程度?；蛘呤俏覀?cè)诮虒W(xué)的過程中面對(duì)意外的發(fā)生時(shí)，必須要盡快地處理，一定要保障我們課堂的順利進(jìn)行，這樣我們才能圓滿完課堂成教學(xué)任務(wù)，并且達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的。教學(xué)作為一種藝術(shù)，更是我們教師的一種能力的需要。這個(gè)能力的要求可能對(duì)于我們這些剛剛走上教育這個(gè)工作崗位的新人來說，有一定難度，但既然我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題也就必須要盡心地去學(xué)習(xí)和改進(jìn)。一、根據(jù)學(xué)生們的反饋意見來做好及時(shí)的調(diào)整我們化學(xué)課其實(shí)和其他課程是一樣的，我們只有通過學(xué)生們反饋上來的信息才能更好地根據(jù)學(xué)生們的需要來進(jìn)行調(diào)節(jié)。這樣的調(diào)節(jié)才能更有利于我們的課堂進(jìn)程的控制?；瘜W(xué)課堂教學(xué)就是我們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)首先要完成教學(xué)任務(wù)，在完成的基礎(chǔ)上才能對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化。因此我們就需要在課下隨時(shí)主動(dòng)地了解學(xué)生們對(duì)于我們目前教學(xué)進(jìn)度的看法，這樣我們才能更好地把握學(xué)生們的想法。這就是我們需要應(yīng)用的主要手段了，通過學(xué)生們的信息反饋我們可以更加方便地得到我們所需要的信息，這樣才能對(duì)我們的課堂教學(xué)做到全面而有效的控制，從而真正地保證我們的教學(xué)過程始終都是處于一個(gè)最佳的狀態(tài)。如果在我們的正常教學(xué)過程中出現(xiàn)了突發(fā)事件，很有可能就會(huì)使我們?cè)瓉淼脑O(shè)計(jì)方案受到干擾甚至是破壞，在這種情況下我們老師就需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來果斷地采取有效措施來改變、調(diào)整我們的原定計(jì)劃這樣才能保證我們的原有教學(xué)效果不受到影響。二、設(shè)計(jì)好教學(xué)方案我們的化學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)都是根據(jù)化學(xué)教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)來制定的，所以我們的教學(xué)內(nèi)容也必須要符合學(xué)生們的實(shí)際水平和具體情況，以及我們課堂教學(xué)的條件和環(huán)境，并預(yù)測(cè)在教學(xué)過程中可能引起的教與學(xué)的效果。要制定出教學(xué)方案的“藍(lán)圖”必須做到以下幾點(diǎn)：（1）要熟練地掌握教材。教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，教師只有對(duì)教材的高度熟悉，對(duì)教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做到博學(xué)精通，心中有數(shù)，以及注意對(duì)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，這樣才能回答和處理學(xué)生就教材內(nèi)容提出的疑問，也就能就教學(xué)情況變換教學(xué)方法。例如，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：教師提出一個(gè)問題，學(xué)生一時(shí)答不上來，卡殼了，怎么辦？或放緩思考的坡度，或化難為易，或變換角度等。這些都必須熟悉教材才能辦到的。（2）要熟悉學(xué)生情況。只有熟悉學(xué)生情況，才能保證我們化學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。三、掌握化學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)變技巧課堂教學(xué)能否做到隨機(jī)應(yīng)變，常常是判斷一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志，能做到這一點(diǎn)，除了前面提到的兩個(gè)方面外，還必須要求教師具有高度的自我控制能力、良好的心理素質(zhì)和高尚的思想品德等。那么對(duì)課堂教學(xué)能做出快速而準(zhǔn)確的判斷和恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄓ钟心男┠兀炕瘜W(xué)課堂教學(xué)中偶然性的產(chǎn)生因素較多，教學(xué)失控的原因復(fù)雜，但一般出現(xiàn)較多的情況有以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力評(píng)價(jià)過高，疑難問題教學(xué)處理不好，課堂教學(xué)陷入被動(dòng)。（2）對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力評(píng)價(jià)過低，教學(xué)過程激發(fā)不起學(xué)生的求知欲望，課堂教學(xué)和學(xué)生思維陷入“鈍化”狀態(tài)。（3）學(xué)生的個(gè)體差異較大，個(gè)別學(xué)生的回答和發(fā)問或遠(yuǎn)離主題，或虎頭蛇尾，不著邊際。（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)探索不足或設(shè)備條件不具備，導(dǎo)致課堂演示實(shí)驗(yàn)失敗。（5）學(xué)生求異思維活躍，提出許多超越知識(shí)體系范疇或教學(xué)進(jìn)度的問題。四、寓教于樂提高講課藝術(shù)（1）態(tài)度隨和語言幽默。原蘇聯(lián)教育家米斯特洛夫說過：“幽默是教育家最主要，也是第一位的助手。”態(tài)度隨和，可親可近方能消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼；幽默風(fēng)趣，繪聲繪色才能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣。（2）因勢(shì)利導(dǎo)巧于點(diǎn)撥。講課是一種復(fù)雜的勞動(dòng)，是一門神奇而又巧妙的藝術(shù)。教學(xué)有法，但無定法，捕捉時(shí)機(jī)，靈活而有分寸地因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)獲得意想不到的效果。（3）深入淺出化難為易。教學(xué)中，教師如能選用一些引起學(xué)生熟悉、富有情趣的事例作比喻，可化抽象為具體，轉(zhuǎn)微觀為宏觀，變深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。（4）趣味實(shí)驗(yàn)樂中求知。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有極強(qiáng)的誘惑力。它不僅加深學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象、思維的能力。在教學(xué)中，僅完成課本中的演示實(shí)驗(yàn)還不夠，還必須創(chuàng)造條件，改進(jìn)、完善、補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，盡可能地將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)槿の缎詫?shí)驗(yàn)。使學(xué)生寓知于樂，以趣激學(xué)。實(shí)踐證明，趣味實(shí)驗(yàn)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還會(huì)使學(xué)生們的興趣更加高漲?？傊覀兊慕虒W(xué)課堂上必須要注意靈活運(yùn)用各種方式來提高教學(xué)效果。投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理聰明出于勤奮，天才在于積累投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理投1投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理主講人:孫紅偉投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理2孫紅偉先生,高級(jí)研究員,北大、清華、中歐及浙江大到觀方學(xué)考,波爾多經(jīng)貿(mào)瑞土環(huán)球金美國(guó)內(nèi)華達(dá)州立大融勤國(guó)際中國(guó)成長(zhǎng)基金創(chuàng)始合伙人,Deta基金主天使投資人、多家孫紅偉先生,高級(jí)研究員,北大、清華、中歐及浙3目前現(xiàn)狀勞動(dòng)力成本上升,原材料價(jià)格上漲,出口受阻,內(nèi)銷不暢,競(jìng)爭(zhēng)加劇,投資難贏、融資不順,生意不好做,企業(yè)難!股市低迷,房市不振,民間融資險(xiǎn)象環(huán)生基金、黃金金,不理我們”個(gè)人難!“珠三角”見聞投融資的“術(shù)”已江郎才盡,投融資的“道在哪里?目前現(xiàn)狀4結(jié)論如果還單純地停留在產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)階段,而不真正通過資本運(yùn)營(yíng)的思路來投融資,那么,大企業(yè)將失去競(jìng)爭(zhēng)力中等企業(yè)將被淘汰,而小企業(yè)將在“溫水煮青蛙”中浪費(fèi)掉賴以翻身的本錢。大型央企的“舊貌換新顏蒙牛的成長(zhǎng)私募股權(quán)(直接投資)基金的火爆為什么?作正確的事,正確的做事。結(jié)論5課程安排、投資學(xué)介紹二、與大家密切相關(guān)的投資學(xué)知識(shí)三、中國(guó)投融資出現(xiàn)的新問題四、宏觀現(xiàn)狀及成因五、未來趨勢(shì)判斷六、企業(yè)如何做投融資七、風(fēng)險(xiǎn)管理八、個(gè)人如何理財(cái)九、風(fēng)險(xiǎn)管理十、總結(jié)課程安排6投資學(xué)介紹投資(Investment)為了獲得可能但并不確定的未來值(Futurevalue)而作出犧牲確定的現(xiàn)值(Presentvalue)的行為。(WilliamF.Sharpe,1990年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng))投資學(xué)介紹7投資學(xué)介紹金融工具:原生金融工具、衍生金融工具現(xiàn)代投資理論:資產(chǎn)組合理論、資產(chǎn)組合的風(fēng)險(xiǎn)與收益、資本資產(chǎn)定價(jià)模型市場(chǎng)的有效性、宏觀調(diào)控市場(chǎng)、機(jī)構(gòu)與交易投資分析:股票價(jià)值分析;債券價(jià)值分析;利率期限結(jié)枃?yán)碚?black-scholes期權(quán)定價(jià)模亞投資分析實(shí)務(wù):基本分析、技術(shù)分析資產(chǎn)組合與績(jī)效衡量投資學(xué)介紹8概念辨析財(cái)富(Wealth):現(xiàn)時(shí)收入(Presentincome)與未來收入〔Futureincome)的現(xiàn)值(Presentvalue)的和資產(chǎn)(Assets):所有能儲(chǔ)存的財(cái)富實(shí)際資產(chǎn)(Realassets)與金融資產(chǎn)(Financialassets)投機(jī)(Speculation):高風(fēng)險(xiǎn)的投資;投機(jī)與投資可以相互轉(zhuǎn)化;沒有投機(jī)者市場(chǎng)將無法轉(zhuǎn)讓高風(fēng)險(xiǎn)套期你值考和投機(jī)者投資級(jí)和投機(jī)級(jí)賃券套利(Arbitrage):投資和投機(jī)都是與市場(chǎng)打賭,有風(fēng)險(xiǎn)但套利是無風(fēng)險(xiǎn)的。概念辨析9金融資產(chǎn)實(shí)際資產(chǎn)(Realassets)刨造收入的資產(chǎn),且一旦擁有就可以直接提供服務(wù)。包括土地、建筑、機(jī)翳、知識(shí)等。代表一個(gè)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)能力,決定一個(gè)社會(huì)的財(cái)富。金融資產(chǎn)(Financialassets):實(shí)際資產(chǎn)的要求權(quán)〔Claimsonrealassets),定義實(shí)際資產(chǎn)在投資者之間的配置。金融資產(chǎn)的價(jià)值與其物質(zhì)形態(tài)沒有任何關(guān)系:債券可能并不比印制債券的紙張更值錢整個(gè)社會(huì)財(cái)富的總量與金融資產(chǎn)數(shù)量無關(guān),金融資產(chǎn)不是社會(huì)財(cái)富的代表。金融資產(chǎn)10金融資產(chǎn)或金融工具的分類按照合約的性質(zhì):債權(quán)(Debt)和股權(quán)(Equity)期限長(zhǎng)短貨幣市場(chǎng)工具(短期,1年以內(nèi))和資本市場(chǎng)工具(中長(zhǎng)期,1年以上)金融資產(chǎn)或金融工具的分類11投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件12投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件13投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件14投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件15投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件16投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件17投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件18投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件19投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件20投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件21投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件22投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件23投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件24投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件25投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件26投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件27投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件28投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件29投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件30投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件31投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件32投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件33投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件34投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件35投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件36投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件37投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件38投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件39投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件40投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件41投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件42投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件43投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件44投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件45投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件46投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件47投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件48投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件49投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件50投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件51投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件52投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件53投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件54投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件55投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件56投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件57投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件58投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件59投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件60投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件61投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件62投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件63投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件64投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件65投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件66投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件67投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件68投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件69投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件70投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件71投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件72投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件73投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件74投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件75投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件76投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件77投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件78投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件79投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件80投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件81投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件82投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件83投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件84投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件85投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件86投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件87投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件88投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件89投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件90投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件91投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件92投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件93投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件94投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件95投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件96投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件97投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件98投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件99投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件100投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件101投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件102投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件103投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件104投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件105投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件106投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件107投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件108投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件109投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件110投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件111投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件112投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件113投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件114投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件115投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件116投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件117投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件118投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件119投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件120投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件121投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件122投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件123投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件124投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件125投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件126投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件127投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件128投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件129謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕130投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理聰明出于勤奮，天才在于積累投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理聰明出于勤奮，天才在于積累投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理主講人:孫紅偉孫紅偉先生,高級(jí)研究員,北大、清華、中歐及浙江大到觀方學(xué)考,波爾多經(jīng)貿(mào)瑞土環(huán)球金美國(guó)內(nèi)華達(dá)州立大融勤國(guó)際中國(guó)成長(zhǎng)基金創(chuàng)始合伙人,Deta基金主天使投資人、多家軍隊(duì)成人高等教育是通過在軍隊(duì)工作中的自我學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)，提高軍人素質(zhì)和培養(yǎng)軍隊(duì)人才的教育方式。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有近2000多所各種各樣的專門成人高等教育學(xué)校，為我國(guó)社會(huì)主義高等教育事業(yè)的繁榮作出了貢獻(xiàn)。然而，經(jīng)過這些年的發(fā)展，我國(guó)成人高等教育未能在我國(guó)軍隊(duì)教育建設(shè)中雨后春筍般延伸出來，這與軍隊(duì)建設(shè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本要求還有很大差距。文章就此展開闡述討論，談?wù)剛€(gè)人的淺顯看法。一、當(dāng)前軍隊(duì)成人高等教育現(xiàn)狀(1)工作崗位和人員流動(dòng)大。當(dāng)下，成人高等教育迅速發(fā)展，并逐漸得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可，在我國(guó)軍隊(duì)建設(shè)中，也受到普遍歡迎。但因其工作崗位和人員的不斷變化致使軍隊(duì)的成人高等續(xù)教育陷入一種無序和應(yīng)急的狀態(tài)。這一方面體現(xiàn)在準(zhǔn)備變換崗位或面臨轉(zhuǎn)業(yè)的軍人，通過自學(xué)和到軍隊(duì)、地方接受其它專業(yè)的繼續(xù)教育為轉(zhuǎn)崗做準(zhǔn)備；另一方面大部分在崗人員為了晉職、晉級(jí)提高學(xué)歷，在沒有相關(guān)專業(yè)教育學(xué)習(xí)的情況下，參加了有關(guān)院校函授非本專業(yè)及崗位需要的學(xué)習(xí)。還有就是崗位專業(yè)相符的院校教育學(xué)習(xí)，一是班次及數(shù)量少，二是部分學(xué)習(xí)對(duì)象不符合學(xué)習(xí)要求，浪費(fèi)教育資源。再就是學(xué)而不用，沒有將晉職、晉級(jí)和崗位學(xué)習(xí)結(jié)合起來，形成良性機(jī)制。越是骨干，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就越少，只有很少一部分想學(xué)習(xí)的人能進(jìn)地方和軍隊(duì)相關(guān)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足軍隊(duì)實(shí)際發(fā)展的需求。(2)專業(yè)和課程單調(diào)陳舊?，F(xiàn)在在一些軍隊(duì)成人高等教育中，專業(yè)課程的設(shè)置停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，幾十年、十幾年一貫制，單調(diào)、陳舊，脫離實(shí)際，缺乏軍隊(duì)的現(xiàn)代教育意識(shí)和素質(zhì)教育現(xiàn)念，并且固步自封，沒有順應(yīng)新時(shí)期軍隊(duì)發(fā)展的需要，缺少吸引力和生命力。同時(shí)，大多數(shù)軍隊(duì)成人高等教育是單一學(xué)科型的，專門性極強(qiáng)，行業(yè)特色非常鮮明，人才輸送一對(duì)一，部門內(nèi)部自生存。因此，面對(duì)教育改革和學(xué)科專業(yè)調(diào)整，又很難施行大手術(shù)以求突破傳統(tǒng)，超越自我。(3)教育內(nèi)容要有針對(duì)性。軍隊(duì)成人高等教育應(yīng)根據(jù)不同層次人員類別確定教學(xué)內(nèi)容。一是通過函授、高自考、進(jìn)校培訓(xùn)，以提高學(xué)歷為主的各類基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)教育內(nèi)容，主要面對(duì)中專畢業(yè)生和其他學(xué)歷層次較低的學(xué)員，主要是提高他們的綜合素質(zhì)。二是針對(duì)技術(shù)保障及管理人員進(jìn)行的專業(yè)教育，以了解當(dāng)前本學(xué)科專業(yè)的前沿和發(fā)展趨勢(shì)，掌握本專業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，組織管理、綜合運(yùn)用等方面的知識(shí)與技能。三是專家、教授、中高級(jí)管理干部的教育，這些應(yīng)在政策法規(guī)、科學(xué)發(fā)展、理論研究、決策指揮上突破。無論是初、中、高級(jí)人才的教育，還是其它各類別的繼續(xù)教育，其內(nèi)容體系的構(gòu)建，一定要緊密結(jié)合部隊(duì)實(shí)際，把軍隊(duì)人才的通識(shí)教育，創(chuàng)新能力，獲取信息能力，把培育軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神，提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，為軍隊(duì)建設(shè)服務(wù)的內(nèi)容融入軍隊(duì)教育中。二、軍隊(duì)成人高等教育改革的基本思路與具體措施軍隊(duì)成人高等教育因其自身特點(diǎn)在高等教育系統(tǒng)中往往不被人重視，無論在決策層、管理部門，還是社會(huì)公眾都把高等教育的重點(diǎn)放在了普通高等學(xué)校身上。忽視軍隊(duì)成人高等教育，對(duì)我國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展有一定的制約作用。1.軍隊(duì)成人高等教育改革的基本思路(1)在外部管理體制上，打破自己辦學(xué)的傳統(tǒng)，理順關(guān)系，把社會(huì)上成人高等學(xué)校的管理權(quán)集中起來，加大和他們一起辦學(xué)的關(guān)系。同時(shí)，教育行政主管部門的管理也必須進(jìn)行改革，簡(jiǎn)政放權(quán)，施以宏觀性管理，給軍隊(duì)成人高等教育以更多的辦學(xué)自主權(quán)。這不是個(gè)矛盾，一是要適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，二是要具體問題具體分析，不搞一刀切，核心就是“抓大放小”。(2)在內(nèi)部管理體制上，軍隊(duì)成人高等教學(xué)必須解放思想，向普通高等學(xué)校學(xué)習(xí)，并大量借鑒運(yùn)用國(guó)外社會(huì)辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一方面軍隊(duì)加大內(nèi)部的革新挖掘，進(jìn)行教育教學(xué)方式方法、教師管理、學(xué)生管理、人事制度、后勤服務(wù)制度等全方位的改革，特別是改革人事制度和學(xué)生管理制度，充分利用現(xiàn)有條件，弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在現(xiàn)代教育環(huán)境下給自己重新定位。另一面，軍隊(duì)教學(xué)一定要進(jìn)行專業(yè)調(diào)整和課程改革，切實(shí)建設(shè)起符合教育發(fā)展趨勢(shì)和自身真實(shí)情況的學(xué)科專業(yè)和課程體系。這在當(dāng)前的教育改革中顯得特別重要。2.軍隊(duì)成人高等教育改革的具體措施(1)轉(zhuǎn)變觀念?？陀^把握軍隊(duì)成人高等教育的艱難現(xiàn)狀和危急處境，把進(jìn)行體制改革提到關(guān)系軍隊(duì)人才前途和命運(yùn)的高度。雖然目前遇到了諸多問題，但對(duì)進(jìn)行自我體制改革的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位，等、靠、要思想還很嚴(yán)重，加之缺乏辦學(xué)自主權(quán)，改革的積極性和主動(dòng)性相對(duì)貧弱。(2)創(chuàng)新課程體系。質(zhì)量是軍隊(duì)成人高等教育的生命，關(guān)乎未來戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗。因此，必須更新教育思想，創(chuàng)新教育方法，創(chuàng)造性地開展教學(xué)教育工作，把新理論、新技術(shù)、新方法、新信息方面的內(nèi)容作為教育的重點(diǎn)，使教育的課程設(shè)置更加符合實(shí)際，更加適應(yīng)教育教學(xué)的需求，要不斷更新、擴(kuò)展、加深和提高能力的要求，以軍隊(duì)需求為牽引，以能力建設(shè)為導(dǎo)向，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，建立各類人才的能力標(biāo)準(zhǔn)框架，科學(xué)地設(shè)計(jì)教育課程內(nèi)容，在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，編寫滿足不同層次、不同類型有針對(duì)性的教育培訓(xùn)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。(3)加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流。在軍隊(duì)教育教學(xué)中，要盡量縮短學(xué)生能力向成果轉(zhuǎn)化的過程。突出實(shí)踐能力訓(xùn)練在教學(xué)計(jì)劃中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)實(shí)踐演練環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)際問題的研討和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流，提高正確分析和創(chuàng)造性解決問題的能力。由于參加成人高等教育的學(xué)員有一定的實(shí)踐工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、自主意識(shí)較強(qiáng)，實(shí)踐課應(yīng)注重學(xué)習(xí)效果，采用受訓(xùn)對(duì)象喜聞樂見的方式方法，如研討法、案例法等形式為主，引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合工作實(shí)際編寫案例、開展案例分析研討，以此激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。(4)加強(qiáng)師資力量建設(shè)。由于成人高等教育課程，涉及學(xué)科眾多，培訓(xùn)內(nèi)容要經(jīng)常調(diào)整等特點(diǎn)，僅僅依靠院校自己的教學(xué)力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以面向社會(huì)開放辦學(xué)已成為必然，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法，充分利用軍隊(duì)內(nèi)外豐富的教學(xué)資源，聘請(qǐng)兼職教師擔(dān)任講學(xué)任務(wù)，這樣既可以選擇到最前沿的內(nèi)容、聘請(qǐng)到高水平的教師，又可使教學(xué)質(zhì)量得到大大提高。終身教育是每個(gè)人在一生中受到的各種教育的總和，它是在為每一個(gè)社會(huì)成員創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，建立使學(xué)習(xí)者能夠終身受到教育的體系。它要求軍隊(duì)和個(gè)人的發(fā)展相互整合，同步發(fā)展。軍隊(duì)成人高等教育不能僅限于提高人的某一方面的知識(shí)、技能和能力，應(yīng)該從學(xué)歷補(bǔ)償轉(zhuǎn)向以第二、第三學(xué)歷為內(nèi)容的職業(yè)教育，為成人高等學(xué)歷教育開拓新的發(fā)展空間。總之，軍隊(duì)成人高等教育的目的是為了更好提高全軍隊(duì)人才素質(zhì)，更好服務(wù)軍隊(duì)，服務(wù)社會(huì)。軍隊(duì)?wèi)?yīng)加大投入，加強(qiáng)管理，使軍隊(duì)成人高等教育適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)，獲得持續(xù)健康發(fā)展。一堂好的化學(xué)課是需要我們教師認(rèn)真地準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的，所以我們老師必須首先要在心里有一個(gè)理想化的教學(xué)模擬方案和計(jì)劃，由于我們化學(xué)中的世界是一個(gè)物質(zhì)的世界，它本身就具有多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也必然會(huì)存在著認(rèn)識(shí)能力上的差異。雖然我們的社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步但我們目前的教學(xué)手段卻仍然是十分單一，這些因素也在一定程度上制約了學(xué)生思維的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的情況。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：假如我們的課堂在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了失敗或者是有異常情況時(shí)我們要如何的應(yīng)對(duì)？如果我們的學(xué)生在問一些超出了我們所學(xué)的范圍之內(nèi)的問題時(shí)我們要怎么應(yīng)對(duì)？這些類似的事情是很有可能會(huì)發(fā)生的，為了能夠按照我們的教學(xué)方案順利地進(jìn)行。在這種情況下我們就必須要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)這些情況了。同時(shí)這也就對(duì)我們的教師提出了更高的要求，這要求我們?cè)陧樌M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的情況下還要必須達(dá)到一個(gè)較好的課堂氛圍。這是我們教師在教學(xué)的過程中適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)必須要提高的教學(xué)技能，首先我們必須要達(dá)到一個(gè)能夠靈活地駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程的程度?；蛘呤俏覀?cè)诮虒W(xué)的過程中面對(duì)意外的發(fā)生時(shí)，必須要盡快地處理，一定要保障我們課堂的順利進(jìn)行，這樣我們才能圓滿完課堂成教學(xué)任務(wù)，并且達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的。教學(xué)作為一種藝術(shù)，更是我們教師的一種能力的需要。這個(gè)能力的要求可能對(duì)于我們這些剛剛走上教育這個(gè)工作崗位的新人來說，有一定難度，但既然我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題也就必須要盡心地去學(xué)習(xí)和改進(jìn)。一、根據(jù)學(xué)生們的反饋意見來做好及時(shí)的調(diào)整我們化學(xué)課其實(shí)和其他課程是一樣的，我們只有通過學(xué)生們反饋上來的信息才能更好地根據(jù)學(xué)生們的需要來進(jìn)行調(diào)節(jié)。這樣的調(diào)節(jié)才能更有利于我們的課堂進(jìn)程的控制?；瘜W(xué)課堂教學(xué)就是我們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)首先要完成教學(xué)任務(wù)，在完成的基礎(chǔ)上才能對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化。因此我們就需要在課下隨時(shí)主動(dòng)地了解學(xué)生們對(duì)于我們目前教學(xué)進(jìn)度的看法，這樣我們才能更好地把握學(xué)生們的想法。這就是我們需要應(yīng)用的主要手段了，通過學(xué)生們的信息反饋我們可以更加方便地得到我們所需要的信息，這樣才能對(duì)我們的課堂教學(xué)做到全面而有效的控制，從而真正地保證我們的教學(xué)過程始終都是處于一個(gè)最佳的狀態(tài)。如果在我們的正常教學(xué)過程中出現(xiàn)了突發(fā)事件，很有可能就會(huì)使我們?cè)瓉淼脑O(shè)計(jì)方案受到干擾甚至是破壞，在這種情況下我們老師就需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來果斷地采取有效措施來改變、調(diào)整我們的原定計(jì)劃這樣才能保證我們的原有教學(xué)效果不受到影響。二、設(shè)計(jì)好教學(xué)方案我們的化學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)都是根據(jù)化學(xué)教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)來制定的，所以我們的教學(xué)內(nèi)容也必須要符合學(xué)生們的實(shí)際水平和具體情況，以及我們課堂教學(xué)的條件和環(huán)境，并預(yù)測(cè)在教學(xué)過程中可能引起的教與學(xué)的效果。要制定出教學(xué)方案的“藍(lán)圖”必須做到以下幾點(diǎn)：（1）要熟練地掌握教材。教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，教師只有對(duì)教材的高度熟悉，對(duì)教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做到博學(xué)精通，心中有數(shù)，以及注意對(duì)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，這樣才能回答和處理學(xué)生就教材內(nèi)容提出的疑問，也就能就教學(xué)情況變換教學(xué)方法。例如，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：教師提出一個(gè)問題，學(xué)生一時(shí)答不上來，卡殼了，怎么辦？或放緩思考的坡度，或化難為易，或變換角度等。這些都必須熟悉教材才能辦到的。（2）要熟悉學(xué)生情況。只有熟悉學(xué)生情況，才能保證我們化學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。三、掌握化學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)變技巧課堂教學(xué)能否做到隨機(jī)應(yīng)變，常常是判斷一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志，能做到這一點(diǎn)，除了前面提到的兩個(gè)方面外，還必須要求教師具有高度的自我控制能力、良好的心理素質(zhì)和高尚的思想品德等。那么對(duì)課堂教學(xué)能做出快速而準(zhǔn)確的判斷和恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄓ钟心男┠兀炕瘜W(xué)課堂教學(xué)中偶然性的產(chǎn)生因素較多，教學(xué)失控的原因復(fù)雜，但一般出現(xiàn)較多的情況有以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力評(píng)價(jià)過高，疑難問題教學(xué)處理不好，課堂教學(xué)陷入被動(dòng)。（2）對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力評(píng)價(jià)過低，教學(xué)過程激發(fā)不起學(xué)生的求知欲望，課堂教學(xué)和學(xué)生思維陷入“鈍化”狀態(tài)。（3）學(xué)生的個(gè)體差異較大，個(gè)別學(xué)生的回答和發(fā)問或遠(yuǎn)離主題，或虎頭蛇尾，不著邊際。（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)探索不足或設(shè)備條件不具備，導(dǎo)致課堂演示實(shí)驗(yàn)失敗。（5）學(xué)生求異思維活躍，提出許多超越知識(shí)體系范疇或教學(xué)進(jìn)度的問題。四、寓教于樂提高講課藝術(shù)（1）態(tài)度隨和語言幽默。原蘇聯(lián)教育家米斯特洛夫說過：“幽默是教育家最主要，也是第一位的助手?！睉B(tài)度隨和，可親可近方能消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼；幽默風(fēng)趣，繪聲繪色才能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣。（2）因勢(shì)利導(dǎo)巧于點(diǎn)撥。講課是一種復(fù)雜的勞動(dòng)，是一門神奇而又巧妙的藝術(shù)。教學(xué)有法，但無定法，捕捉時(shí)機(jī)，靈活而有分寸地因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)獲得意想不到的效果。（3）深入淺出化難為易。教學(xué)中，教師如能選用一些引起學(xué)生熟悉、富有情趣的事例作比喻，可化抽象為具體，轉(zhuǎn)微觀為宏觀，變深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。（4）趣味實(shí)驗(yàn)樂中求知。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有極強(qiáng)的誘惑力。它不僅加深學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象、思維的能力。在教學(xué)中，僅完成課本中的演示實(shí)驗(yàn)還不夠，還必須創(chuàng)造條件，改進(jìn)、完善、補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，盡可能地將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)槿の缎詫?shí)驗(yàn)。使學(xué)生寓知于樂，以趣激學(xué)。實(shí)踐證明，趣味實(shí)驗(yàn)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還會(huì)使學(xué)生們的興趣更加高漲。總之，我們的教學(xué)課堂上必須要注意靈活運(yùn)用各種方式來提高教學(xué)效果。投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理聰明出于勤奮，天才在于積累投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理投131投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理主講人:孫紅偉投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理132孫紅偉先生,高級(jí)研究員,北大、清華、中歐及浙江大到觀方學(xué)考,波爾多經(jīng)貿(mào)瑞土環(huán)球金美國(guó)內(nèi)華達(dá)州立大融勤國(guó)際中國(guó)成長(zhǎng)基金創(chuàng)始合伙人,Deta基金主天使投資人、多家孫紅偉先生,高級(jí)研究員,北大、清華、中歐及浙133目前現(xiàn)狀勞動(dòng)力成本上升,原材料價(jià)格上漲,出口受阻,內(nèi)銷不暢,競(jìng)爭(zhēng)加劇,投資難贏、融資不順,生意不好做,企業(yè)難!股市低迷,房市不振,民間融資險(xiǎn)象環(huán)生基金、黃金金,不理我們”個(gè)人難!“珠三角”見聞投融資的“術(shù)”已江郎才盡,投融資的“道在哪里?目前現(xiàn)狀134結(jié)論如果還單純地停留在產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)階段,而不真正通過資本運(yùn)營(yíng)的思路來投融資,那么,大企業(yè)將失去競(jìng)爭(zhēng)力中等企業(yè)將被淘汰,而小企業(yè)將在“溫水煮青蛙”中浪費(fèi)掉賴以翻身的本錢。大型央企的“舊貌換新顏蒙牛的成長(zhǎng)私募股權(quán)(直接投資)基金的火爆為什么?作正確的事,正確的做事。結(jié)論135課程安排、投資學(xué)介紹二、與大家密切相關(guān)的投資學(xué)知識(shí)三、中國(guó)投融資出現(xiàn)的新問題四、宏觀現(xiàn)狀及成因五、未來趨勢(shì)判斷六、企業(yè)如何做投融資七、風(fēng)險(xiǎn)管理八、個(gè)人如何理財(cái)九、風(fēng)險(xiǎn)管理十、總結(jié)課程安排136投資學(xué)介紹投資(Investment)為了獲得可能但并不確定的未來值(Futurevalue)而作出犧牲確定的現(xiàn)值(Presentvalue)的行為。(WilliamF.Sharpe,1990年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng))投資學(xué)介紹137投資學(xué)介紹金融工具:原生金融工具、衍生金融工具現(xiàn)代投資理論:資產(chǎn)組合理論、資產(chǎn)組合的風(fēng)險(xiǎn)與收益、資本資產(chǎn)定價(jià)模型市場(chǎng)的有效性、宏觀調(diào)控市場(chǎng)、機(jī)構(gòu)與交易投資分析:股票價(jià)值分析;債券價(jià)值分析;利率期限結(jié)枃?yán)碚?black-scholes期權(quán)定價(jià)模亞投資分析實(shí)務(wù):基本分析、技術(shù)分析資產(chǎn)組合與績(jī)效衡量投資學(xué)介紹138概念辨析財(cái)富(Wealth):現(xiàn)時(shí)收入(Presentincome)與未來收入〔Futureincome)的現(xiàn)值(Presentvalue)的和資產(chǎn)(Assets):所有能儲(chǔ)存的財(cái)富實(shí)際資產(chǎn)(Realassets)與金融資產(chǎn)(Financialassets)投機(jī)(Speculation):高風(fēng)險(xiǎn)的投資;投機(jī)與投資可以相互轉(zhuǎn)化;沒有投機(jī)者市場(chǎng)將無法轉(zhuǎn)讓高風(fēng)險(xiǎn)套期你值考和投機(jī)者投資級(jí)和投機(jī)級(jí)賃券套利(Arbitrage):投資和投機(jī)都是與市場(chǎng)打賭,有風(fēng)險(xiǎn)但套利是無風(fēng)險(xiǎn)的。概念辨析139金融資產(chǎn)實(shí)際資產(chǎn)(Realassets)刨造收入的資產(chǎn),且一旦擁有就可以直接提供服務(wù)。包括土地、建筑、機(jī)翳、知識(shí)等。代表一個(gè)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)能力,決定一個(gè)社會(huì)的財(cái)富。金融資產(chǎn)(Financialassets):實(shí)際資產(chǎn)的要求權(quán)〔Claimsonrealassets),定義實(shí)際資產(chǎn)在投資者之間的配置。金融資產(chǎn)的價(jià)值與其物質(zhì)形態(tài)沒有任何關(guān)系:債券可能并不比印制債券的紙張更值錢整個(gè)社會(huì)財(cái)富的總量與金融資產(chǎn)數(shù)量無關(guān),金融資產(chǎn)不是社會(huì)財(cái)富的代表。金融資產(chǎn)140金融資產(chǎn)或金融工具的分類按照合約的性質(zhì):債權(quán)(Debt)和股權(quán)(Equity)期限長(zhǎng)短貨幣市場(chǎng)工具(短期,1年以內(nèi))和資本市場(chǎng)工具(中長(zhǎng)期,1年以上)金融資產(chǎn)或金融工具的分類141投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件142投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件143投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件144投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件145投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件146投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件147投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件148投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件149投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件150投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件151投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件152投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件153投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件154投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件155投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件156投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件157投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件158投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件159投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件160投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件161投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件162投融資與風(fēng)險(xiǎn)管理課件163