理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼

深圳大學(xué)理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件6DNA密碼服從真理，就能征服一切事物深圳大學(xué)理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件6DNA密碼深圳大學(xué)理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件6DNA密碼服從真理，就能征服一切事物DNA密碼個基因一個酶理論1902年,伽羅德研究黑尿病,有人認(rèn)為是細菌引起的,但一些新生兒出生幾小時后即表現(xiàn)此病,而此時細菌系尚未建立,因此排除。此病是一種遺傳缺陷,通過家譜的研究,發(fā)現(xiàn)有遺傳傾向,其中多數(shù)是表兄妹結(jié)婚這種性狀是由隱性孟德爾因子(基因)控制的。只有當(dāng)基因純合時,才能表現(xiàn)出黑尿病癥狀創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，提高整個國家的創(chuàng)新能力，已成為世界各國施政的重要目標(biāo)。要建設(shè)“創(chuàng)新型國家”最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)和造就一大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，思想品德課是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面也肩負著重要的使命。一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，教師自己要力求創(chuàng)新，不要因循守舊，勇于拋棄說教和陳規(guī)，努力形成有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的獨特教學(xué)風(fēng)格。其次對教材內(nèi)容進行創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，要創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育氛圍。在教學(xué)中要呵護學(xué)生具有新意的念頭，珍惜學(xué)生帶有創(chuàng)意的言行，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)新。由于思想品德課抽象性的概念、原理很多，因此在講課時，應(yīng)根據(jù)教材具體內(nèi)容，取不同的導(dǎo)入方法，使學(xué)生興趣盎然。每當(dāng)引進一個新的概念、原理，應(yīng)先給學(xué)生提供必要的感性認(rèn)識，在整個課堂的教學(xué)中，隨時注意學(xué)生的情緒和反映，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，巧設(shè)問題情景，善于駕馭語言技巧，將寓言、、民謠、漫畫和音樂等融入教學(xué)中，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新的感覺，從而保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)新意識。只要教師充分發(fā)揮自己的知識和智慧，以新的方式去誘導(dǎo)，提高學(xué)生的興趣，學(xué)生的創(chuàng)新意識也會隨之滋長起來。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維教師要善于運用創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法，來促進學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。思想品德課，不應(yīng)該要求學(xué)生完成機械性抄寫的練習(xí)，應(yīng)注意給學(xué)生布置旨在解釋現(xiàn)象或?qū)ふ覍嶋H運用知識的問題練習(xí)；應(yīng)盡量不限制思考的方向和范圍，讓學(xué)生自由地提出問題；引導(dǎo)學(xué)生對已有的答案提出質(zhì)疑，提出否定舊觀點、舊知識的問題，通過比較各種社會現(xiàn)象提出新的問題等。三、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力要注意兩個方面：一是注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想像力對學(xué)生形成創(chuàng)新力具有積極的作用。一切創(chuàng)新的活動都的從創(chuàng)造性的想像開始。因此在教學(xué)中要設(shè)計一些讓學(xué)生運用知識必須展開想像解決實際問題的環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生動手實踐的機會，讓他們自己動手去掌握、理解理論和知識，并運用知識去不斷解決新問題。同時組織各種豐富多彩的社會實踐活動，為學(xué)生的創(chuàng)新想像和創(chuàng)新思維提供豐富的原料。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新心理教學(xué)中還要承認(rèn)和發(fā)展學(xué)生的個性，因材施教，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)新能力。在教學(xué)中還可以采取分層次教學(xué)、個別指導(dǎo)等形式，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的成功感，而且要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，具有克服困難、孜孜不倦、積極向上的信心和決心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)工作的實踐和教育科學(xué)研究證明，學(xué)生的智力因素固然影響著他們創(chuàng)造性才能的發(fā)展，但非智力因素往往影響著發(fā)揮著更突出的作用。其中，理想和信念是整個心理結(jié)構(gòu)的最高層次，是進行創(chuàng)造性活動的精神支柱。教師在教學(xué)中，要重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的非智力因素。智力因素只是影響著學(xué)生創(chuàng)造性才能的內(nèi)在條件之一，影響學(xué)生創(chuàng)造才能的還有極其重要的非智力因素。創(chuàng)新不是一味的“標(biāo)新立異”，而是發(fā)現(xiàn)，是超越，可以是對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的獨到深刻，可以是解決問題方法的簡便新穎，可以是知識運用于實踐獲得某種發(fā)現(xiàn)等等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢持己見，大膽的標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性、批判性，以此來支持他們獨特的人格，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只要有了創(chuàng)新精神，“高智商”才能轉(zhuǎn)化為“高成就”，天才少年才能真正展示天才，不斷迸射出創(chuàng)新的火花。興趣是點燃學(xué)生智慧的火花，是克服心理障礙的一種內(nèi)在的生理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力。良好的興趣是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣更是關(guān)鍵。如何在英語課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激活課堂教學(xué)達到高效呢？關(guān)鍵是找準(zhǔn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的切入點，也就是?f學(xué)習(xí)技巧即秘密武器。作為一名小學(xué)英語啟蒙教師，我一直在這方面不停地尋找，不停地去探索，希望我的課能讓學(xué)生喜歡，能讓學(xué)生聽不厭煩，能產(chǎn)生共鳴。我自認(rèn)為有如下點滴與大家共勉。一、憑借合適音樂引入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣唱英文歌曲，兒童歌曲是大多數(shù)小學(xué)生十分喜歡的，根據(jù)這一特點，經(jīng)常找些學(xué)生熟悉且與課文教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的歌曲作為復(fù)習(xí)課，導(dǎo)入課的過渡，借助相關(guān)美好的音樂進行熱身運動，可以充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很快就讓他們進入英語學(xué)習(xí)的氛圍。如教：Howoldareyou？一課時，我就先播放學(xué)生早已熟悉的同名歌曲，全班跟唱。由于歌曲感染力很強，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，很快就能引入課文的對話教學(xué)中，達到教師期待的目的。二、利用小孩多動性，加快新英語學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生生性多動，好動愛玩是他們的天性。我在英語課堂上就抓住了這一點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來激活我的英語課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)了他們學(xué)英語的興趣。例如：在學(xué)習(xí)人身體部位名稱時，剛開始學(xué)生們覺得新鮮，興趣甚濃，但隨著要記的單詞不斷增加，又覺得沒意思了。這時，我就根據(jù)小學(xué)生好動愛玩的特點，適時加入了“聽口令，做動作”的小插曲“Touchyourhead”，”Stampyourfeet”，“Waveyourarm”的口令，他們一會摸頭，一會跺腳，一會揮動胳膊，忙得不亦樂乎。整個課堂高潮跌起，學(xué)生興奮不已，最終在歡笑中，在蹦蹦跳跳中把這一課學(xué)會，把單詞記熟，把動作要領(lǐng)記牢，達到課堂教學(xué)目的。一節(jié)好課不是老師一味的講，學(xué)生一味的聽，而是動靜結(jié)合。所以我抓住了小學(xué)生天性好動的特點來進行課堂教學(xué)，達到了創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的竅門。三、積極設(shè)立英語入門情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“好的開頭是成功的一半”。作為小學(xué)英語教師，要抓住小學(xué)生喜歡看動畫片和玩玩具的心里。我就發(fā)現(xiàn)運用直觀的教具或生動的媒體建立情景，營造學(xué)習(xí)氛圍，盡快地把學(xué)生帶入圖畫中的“景象”教學(xué)，這一點讓學(xué)生們很感興趣。這就是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的關(guān)鍵點。我在Unit4weloveanimals這課中，通過使用多媒體教學(xué)，一開場就直接把學(xué)生帶入我制作的動物小世界――玩的樂園，讓學(xué)生現(xiàn)場感受六種可愛的小動物，這種生動、直觀并伴隨小學(xué)生喜愛的音樂場景，讓學(xué)生們?nèi)窡o窮，個個激動不已，整節(jié)課充滿了歡樂聲和尖叫聲。學(xué)生們在我設(shè)計的師生會話、生生會話中，很快學(xué)會了這六種動物，并且會自告奮勇地表演表述。師生雙邊活動效果達到極點，學(xué)生既學(xué)會了六種動物單詞，又明確了學(xué)生應(yīng)該愛護動物的目的。高效課堂就這樣在不知不覺中形成了?？傊W(xué)英語課堂教學(xué)其主要是以活動課為主要的上課形式，教師要根據(jù)小學(xué)生好動愛玩的特點，多想辦法去精心設(shè)計視，聽，說，讀，寫，唱，游，演，畫等豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中感受到有趣。他們才有興趣去學(xué)英語。所以我個人認(rèn)為只有打開了學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的竅門，才能讓學(xué)生學(xué)得有趣有味。這樣才能提高、激活英語課堂教學(xué)。這才是我們英語教師終生追求的關(guān)鍵所在。深圳大學(xué)理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件6DNA密碼服從真理，1DNA密碼DNA密碼2個基因一個酶理論1902年,伽羅德研究黑尿病,有人認(rèn)為是細菌引起的,但一些新生兒出生幾小時后即表現(xiàn)此病,而此時細菌系尚未建立,因此排除。此病是一種遺傳缺陷,通過家譜的研究,發(fā)現(xiàn)有遺傳傾向,其中多數(shù)是表兄妹結(jié)婚這種性狀是由隱性孟德爾因子(基因)控制的。只有當(dāng)基因純合時,才能表現(xiàn)出黑尿病癥狀個基因一個酶理論31908年,進一步指出,這種隱性基因純合的個體不能產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)即酶(尿黑酸氧化酶),因此尿黑酸不能分解,尿中積累,遇空氣被氧化成黑色“先天性代謝錯誤”。正常人基因A酩氨酸→…→尿黑酸乙酰乙酸黑尿病人:基因型〔a1/a1)酩氨酸→…→尿黑酸一〔遇02變黑黑尿病對患者沒有什么危害伽羅德關(guān)于基因功能的研究大大超前于他所處的時代,因此當(dāng)時沒有引起太多的注意。直到20世紀(jì)40年代初,由于比德爾等人的工作,人們才對基因的生理功能有了突破性認(rèn)識。1908年,進一步指出,這種隱性基因純合的個體不4比德爾的一個基因一個酶理論1935年,摩爾根實驗室的博士后比德爾與訪問學(xué)者伊佛路斯對果蠅眼色性狀的遺傳機理進行研究基因如何決定色素?比德爾的一個基因一個酶理論5他倆釆用移植技術(shù),把突變型果蠅幼蟲的眼睛成功移植到正常的果蠅幼蟲中,發(fā)現(xiàn)果蠅都有正常的褐紅色。疑問:突變型果蠅的基因未變,為何眼褐紅色?他倆釆用移植技術(shù),把突變型果蠅幼6比德爾的結(jié)論:正常細胞含某種化學(xué)物質(zhì)(色素),突變體缺乏,移植后,突變體得到了這種物質(zhì),因此表型正常推測:基因?qū)е乱环N化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生,該物質(zhì)又決定基因所表達的性狀。基因的作用與特定化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生有關(guān)。比德爾的結(jié)論:7(三)“一個基因一個酶”的假說1941年比德爾和塔特姆等提出的。紅色面包霉各種突變體的代謝功能異常往往是因為一種酶的缺陷,產(chǎn)生這種酶缺陷的原因是單個基因的突變,提出了“一個基因一個酶”的學(xué)說。說明基因是通過控制酶的合成決定代謝過程和性狀發(fā)育的(三)“一個基因一個酶”的假說8x射線或家外線紅色面包莓無性孢子基本培養(yǎng)基莽基次減數(shù)分裂委接爵幫在檢齡基突變體的篩基本培養(yǎng)基補加型氨基苯甲酸肌醉x射線或家外線9比德爾開辟了一個嶄新的思路——性狀的表達方式都可歸納為某種生化性質(zhì)的表達,為遺傳學(xué)與生物化學(xué)的結(jié)合構(gòu)筑了橋梁。也揭開了人類認(rèn)識基因功能的序幕比德爾開辟了一個嶄新的思路——性10基因與蛋白質(zhì)的關(guān)系蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)都由基因編碼,基因里必須包含什么樣的信息才能決定一個特定的多肽或蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)呢?基因與蛋白質(zhì)的關(guān)系11理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼12理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼13理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼14理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼15理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼16理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼17理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼18理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼19理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼20理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼21理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼22理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼23理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼24理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼25理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼26理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼27理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼28理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼29理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼30理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼31理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼32理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼33理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼34理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼35理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼36理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼37理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼38理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼39理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼40理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件-6-DNA密碼41謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基42深圳大學(xué)理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件6DNA密碼服從真理，就能征服一切事物深圳大學(xué)理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件6DNA密碼深圳大學(xué)理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件6DNA密碼服從真理，就能征服一切事物DNA密碼個基因一個酶理論1902年,伽羅德研究黑尿病,有人認(rèn)為是細菌引起的,但一些新生兒出生幾小時后即表現(xiàn)此病,而此時細菌系尚未建立,因此排除。此病是一種遺傳缺陷,通過家譜的研究,發(fā)現(xiàn)有遺傳傾向,其中多數(shù)是表兄妹結(jié)婚這種性狀是由隱性孟德爾因子(基因)控制的。只有當(dāng)基因純合時,才能表現(xiàn)出黑尿病癥狀創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，提高整個國家的創(chuàng)新能力，已成為世界各國施政的重要目標(biāo)。要建設(shè)“創(chuàng)新型國家”最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)和造就一大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，思想品德課是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面也肩負著重要的使命。一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，教師自己要力求創(chuàng)新，不要因循守舊，勇于拋棄說教和陳規(guī)，努力形成有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的獨特教學(xué)風(fēng)格。其次對教材內(nèi)容進行創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，要創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育氛圍。在教學(xué)中要呵護學(xué)生具有新意的念頭，珍惜學(xué)生帶有創(chuàng)意的言行，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)新。由于思想品德課抽象性的概念、原理很多，因此在講課時，應(yīng)根據(jù)教材具體內(nèi)容，取不同的導(dǎo)入方法，使學(xué)生興趣盎然。每當(dāng)引進一個新的概念、原理，應(yīng)先給學(xué)生提供必要的感性認(rèn)識，在整個課堂的教學(xué)中，隨時注意學(xué)生的情緒和反映，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，巧設(shè)問題情景，善于駕馭語言技巧，將寓言、、民謠、漫畫和音樂等融入教學(xué)中，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新的感覺，從而保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)新意識。只要教師充分發(fā)揮自己的知識和智慧，以新的方式去誘導(dǎo)，提高學(xué)生的興趣，學(xué)生的創(chuàng)新意識也會隨之滋長起來。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維教師要善于運用創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法，來促進學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。思想品德課，不應(yīng)該要求學(xué)生完成機械性抄寫的練習(xí)，應(yīng)注意給學(xué)生布置旨在解釋現(xiàn)象或?qū)ふ覍嶋H運用知識的問題練習(xí)；應(yīng)盡量不限制思考的方向和范圍，讓學(xué)生自由地提出問題；引導(dǎo)學(xué)生對已有的答案提出質(zhì)疑，提出否定舊觀點、舊知識的問題，通過比較各種社會現(xiàn)象提出新的問題等。三、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力要注意兩個方面：一是注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想像力對學(xué)生形成創(chuàng)新力具有積極的作用。一切創(chuàng)新的活動都的從創(chuàng)造性的想像開始。因此在教學(xué)中要設(shè)計一些讓學(xué)生運用知識必須展開想像解決實際問題的環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生動手實踐的機會，讓他們自己動手去掌握、理解理論和知識，并運用知識去不斷解決新問題。同時組織各種豐富多彩的社會實踐活動，為學(xué)生的創(chuàng)新想像和創(chuàng)新思維提供豐富的原料。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新心理教學(xué)中還要承認(rèn)和發(fā)展學(xué)生的個性，因材施教，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)新能力。在教學(xué)中還可以采取分層次教學(xué)、個別指導(dǎo)等形式，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的成功感，而且要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，具有克服困難、孜孜不倦、積極向上的信心和決心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)工作的實踐和教育科學(xué)研究證明，學(xué)生的智力因素固然影響著他們創(chuàng)造性才能的發(fā)展，但非智力因素往往影響著發(fā)揮著更突出的作用。其中，理想和信念是整個心理結(jié)構(gòu)的最高層次，是進行創(chuàng)造性活動的精神支柱。教師在教學(xué)中，要重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的非智力因素。智力因素只是影響著學(xué)生創(chuàng)造性才能的內(nèi)在條件之一，影響學(xué)生創(chuàng)造才能的還有極其重要的非智力因素。創(chuàng)新不是一味的“標(biāo)新立異”，而是發(fā)現(xiàn)，是超越，可以是對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的獨到深刻，可以是解決問題方法的簡便新穎，可以是知識運用于實踐獲得某種發(fā)現(xiàn)等等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢持己見，大膽的標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性、批判性，以此來支持他們獨特的人格，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只要有了創(chuàng)新精神，“高智商”才能轉(zhuǎn)化為“高成就”，天才少年才能真正展示天才，不斷迸射出創(chuàng)新的火花。興趣是點燃學(xué)生智慧的火花，是克服心理障礙的一種內(nèi)在的生理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力。良好的興趣是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣更是關(guān)鍵。如何在英語課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激活課堂教學(xué)達到高效呢？關(guān)鍵是找準(zhǔn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的切入點，也就是?f學(xué)習(xí)技巧即秘密武器。作為一名小學(xué)英語啟蒙教師，我一直在這方面不停地尋找，不停地去探索，希望我的課能讓學(xué)生喜歡，能讓學(xué)生聽不厭煩，能產(chǎn)生共鳴。我自認(rèn)為有如下點滴與大家共勉。一、憑借合適音樂引入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣唱英文歌曲，兒童歌曲是大多數(shù)小學(xué)生十分喜歡的，根據(jù)這一特點，經(jīng)常找些學(xué)生熟悉且與課文教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的歌曲作為復(fù)習(xí)課，導(dǎo)入課的過渡，借助相關(guān)美好的音樂進行熱身運動，可以充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很快就讓他們進入英語學(xué)習(xí)的氛圍。如教：Howoldareyou？一課時，我就先播放學(xué)生早已熟悉的同名歌曲，全班跟唱。由于歌曲感染力很強，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，很快就能引入課文的對話教學(xué)中，達到教師期待的目的。二、利用小孩多動性，加快新英語學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生生性多動，好動愛玩是他們的天性。我在英語課堂上就抓住了這一點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來激活我的英語課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)了他們學(xué)英語的興趣。例如：在學(xué)習(xí)人身體部位名稱時，剛開始學(xué)生們覺得新鮮，興趣甚濃，但隨著要記的單詞不斷增加，又覺得沒意思了。這時，我就根據(jù)小學(xué)生好動愛玩的特點，適時加入了“聽口令，做動作”的小插曲“Touchyourhead”，”Stampyourfeet”，“Waveyourarm”的口令，他們一會摸頭，一會跺腳，一會揮動胳膊，忙得不亦樂乎。整個課堂高潮跌起，學(xué)生興奮不已，最終在歡笑中，在蹦蹦跳跳中把這一課學(xué)會，把單詞記熟，把動作要領(lǐng)記牢，達到課堂教學(xué)目的。一節(jié)好課不是老師一味的講，學(xué)生一味的聽，而是動靜結(jié)合。所以我抓住了小學(xué)生天性好動的特點來進行課堂教學(xué)，達到了創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的竅門。三、積極設(shè)立英語入門情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“好的開頭是成功的一半”。作為小學(xué)英語教師，要抓住小學(xué)生喜歡看動畫片和玩玩具的心里。我就發(fā)現(xiàn)運用直觀的教具或生動的媒體建立情景，營造學(xué)習(xí)氛圍，盡快地把學(xué)生帶入圖畫中的“景象”教學(xué)，這一點讓學(xué)生們很感興趣。這就是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的關(guān)鍵點。我在Unit4weloveanimals這課中，通過使用多媒體教學(xué)，一開場就直接把學(xué)生帶入我制作的動物小世界――玩的樂園，讓學(xué)生現(xiàn)場感受六種可愛的小動物，這種生動、直觀并伴隨小學(xué)生喜愛的音樂場景，讓學(xué)生們?nèi)窡o窮，個個激動不已，整節(jié)課充滿了歡樂聲和尖叫聲。學(xué)生們在我設(shè)計的師生會話、生生會話中，很快學(xué)會了這六種動物，并且會自告奮勇地表演表述。師生雙邊活動效果達到極點，學(xué)生既學(xué)會了六種動物單詞，又明確了學(xué)生應(yīng)該愛護動物的目的。高效課堂就這樣在不知不覺中形成了?？傊W(xué)英語課堂教學(xué)其主要是以活動課為主要的上課形式，教師要根據(jù)小學(xué)生好動愛玩的特點，多想辦法去精心設(shè)計視，聽，說，讀，寫，唱，游，演，畫等豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中感受到有趣。他們才有興趣去學(xué)英語。所以我個人認(rèn)為只有打開了學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的竅門，才能讓學(xué)生學(xué)得有趣有味。這樣才能提高、激活英語課堂教學(xué)。這才是我們英語教師終生追求的關(guān)鍵所在。深圳大學(xué)理科選修《遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)》課件6DNA密碼服從真理，43DNA密碼DNA密碼44個基因一個酶理論1902年,伽羅德研究黑尿病,有人認(rèn)為是細菌引起的,但一些新生兒出生幾小時后即表現(xiàn)此病,而此時細菌系尚未建立,因此排除。此病是一種遺傳缺陷,通過家譜的研究,發(fā)現(xiàn)有遺傳傾向,其中多數(shù)是表兄妹結(jié)婚這種性狀是由隱性孟德爾因子(基因)控制的。只有當(dāng)基因純合時,才能表現(xiàn)出黑尿病癥狀個基因一個酶理論451908年,進一步指出,這種隱性基因純合的個體不能產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)即酶(尿黑酸氧化酶),因此尿黑酸不能分解,尿中積累,遇空氣被氧化成黑色“先天性代謝錯誤”。正常人基因A酩氨酸→…→尿黑酸乙酰乙酸黑尿病人:基因型〔a1/a1)酩氨酸→…→尿黑酸一〔遇02變黑黑尿病對患者沒有什么危害伽羅德關(guān)于基因功能的研究大大超前于他所處的時代,因此當(dāng)時沒有引起太多的注意。直到20世紀(jì)40年代初,由于比德爾等人的工作,人們才對基因的生理功能有了突破性認(rèn)識。1908年,進一步指出,這種隱性基因純合的個體不46比德爾的一個基因一個酶理論1935年,摩爾根實驗室的博士后比德爾與訪問學(xué)者伊佛路斯對果蠅眼色性狀的遺傳機理進行研究基因如何決定色素?比德爾的一個基因一個酶理論47他倆釆用移植技術(shù),把突變型果蠅幼蟲的眼睛成功移植到正常的果蠅幼蟲中,發(fā)現(xiàn)果蠅都有正常的褐紅色。疑問:突變型果蠅的基因未變,為何眼褐紅色?他倆釆用移植技術(shù),把突變型果蠅幼48比德爾的結(jié)論:正常細胞含某種化學(xué)物質(zhì)(色素),突變體缺乏,移植后,突變體得到了這種物質(zhì),因此表型正常推測:基因?qū)е乱环N化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生,該物質(zhì)又決定基因所表達的性狀?；虻淖饔门c特定化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生有關(guān)。比德爾的結(jié)論:49(三)“一個基因一個酶”的假說1941年比德爾和塔特姆等提出的。紅色面包霉各種突變體的代謝功能異常往往是因為一種酶的缺陷,產(chǎn)生這種酶缺陷的原因是單個基因的突變,提出了“一個基因一個酶”的學(xué)說。說明基因是通過控制酶的合成決定代謝過程和性狀發(fā)育的(三)“一個基因一個酶”的假說50x射線或家外線紅色面包莓無性孢子基本培養(yǎng)基莽基次減數(shù)分裂委接爵幫在檢齡基突變體的篩基本培養(yǎng)基補加型氨基苯甲酸肌醉x射線或家外線51比德爾開辟了一個嶄新的思路——性狀的表達方式都可歸納為某種生化性質(zhì)的表達,為遺傳學(xué)與生物化學(xué)的結(jié)合構(gòu)筑了橋梁。也揭開了人