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第第頁老鼠和貓:幼兒園大班語言教案

老鼠和貓:幼兒園大班語言教案

"動物王國'是我們本學(xué)期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學(xué)時,孩子們談得最多的是動畫片,興致一來,手舞足蹈的孩子們一會兒仿照唐老鴨和米老鼠,一會兒仿照懶散的加菲貓,一會兒又學(xué)著藍(lán)貓和調(diào)皮而遇到?jīng)]有對白的動畫片,他們會不由自主地用語言表現(xiàn)著、仿照著,為片中的角色配音??吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮,聯(lián)想到無對白的動畫片"貓和老鼠',看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

活動目標(biāo):

1、感受動畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講解并描述。

2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

3、大膽想象并用連貫的語言表述。

活動預(yù)備:

1、材料預(yù)備:

(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段,分割成多個畫面重復(fù)播放)

(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。

(3)角色道具。

2、知識閱歷預(yù)備:

(1)幼兒對動畫情節(jié)有肯定的了解。

(2)幼兒有為動畫片配音的閱歷。

3、環(huán)境預(yù)備:

(1)動物王國系列圖片展版。

(2)小小影視角(供幼兒自由觀賞動畫片)。

活動過程:

一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

1.語言導(dǎo)入。

師:又到了看動畫片的時間了,今日老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片,想一起來看看嗎?;來源;;集體觀賞動畫片段。

2、引入活動主題。

師:剛才看動畫片的時候,老師發(fā)覺許多小伙伴的小嘴都在"咕嚕、咕嚕'的,是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

2.老師巡回指導(dǎo),確定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究

1、組織幼兒分節(jié)看動畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

師:剛才老師聽到許多精彩的角色對白,誰情愿看著畫面將你想到的對白展示一下?

2、老鼠和貓_幼兒園大班語言教案

"動物王國'是我們本學(xué)期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學(xué)時,孩子們談得最多的是動畫片,興致一來,手舞足蹈的孩子們一會兒仿照唐老鴨和米老鼠,一會兒仿照懶散的加菲貓,一會兒又學(xué)著藍(lán)貓和調(diào)皮而遇到?jīng)]有對白的動畫片,他們會不由自主地用語言表現(xiàn)著、仿照著,為片中的角色配音??吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮,聯(lián)想到無對白的動畫片"貓和老鼠',看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

活動目標(biāo):

1、感受動畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講解并描述。

2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

3、大膽想象并用連貫的語言表述。

活動預(yù)備:

1、材料預(yù)備:

(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段,分割成多個畫面重復(fù)播放)

(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。

(3)角色道具。

2、知識閱歷預(yù)備:

(1)幼兒對動畫情節(jié)有肯定的了解。

(2)幼兒有為動畫片配音的閱歷。

3、環(huán)境預(yù)備:

(1)動物王國系列圖片展版。

(2)小小影視角(供幼兒自由觀賞動畫片)。

活動過程:

一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

1.語言導(dǎo)入。

師:又到了看動畫片的時間了,今日老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片,想一起來看看嗎?集體觀賞動畫片段。

2、引入活動主題。

師:剛才看動畫片的時候,老師發(fā)覺許多小伙伴的小嘴都在"咕嚕、咕嚕'的,是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

2.老師巡回指導(dǎo),確定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究

1、組織幼兒分節(jié)看動畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

師:剛才老師聽到許多精彩的角色對白,誰情愿看著畫面將你想到的對白展示一下?

2、評價幼兒語言表述狀況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中涌現(xiàn)的問題。

(1)什么時候開始說角色語言最好?

(2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

(3)怎樣讓全部小伙伴都能聽到"我'的精彩配音?(鼓舞幼兒大膽說,引導(dǎo)幼兒留意傾聽。)

(4)有的小伙伴一個人為多個角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

四、分角色配音

1.幼兒自由組合并協(xié)商安排角色。

2.根據(jù)故事情節(jié)進行同步配音。

3、老師以角色身份參加指導(dǎo),鼓舞幼兒在配音時融入感情,加強語言的生動性。

五、配音展示并表演

1、部分小組進行配音展示

師:剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,情愿展示給大家聽聽嗎?那一組情愿先來試試?

2、觀賞老師配音。幼兒自由選擇角色,簡約裝扮后仿照角色動作。

六、活動結(jié)束

活動延伸:

1、在"影視角'自由選擇動畫,創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

2、將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒觀賞。

3、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒觀賞。

反思與分析:

1、選材新奇動畫《貓和老鼠》一貫是孩子感愛好的話題,而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個活動中孩子們的愛好肯定特別濃郁。

2、緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即表達了集體活動,又關(guān)注了小組活動和個別活動。

3、充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育幫助手段,它形象生動的特點很簡單引起孩子的愛好。;來源;;為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境,我將動畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時老師以角色的身份參加到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言,表達了師幼互動、生生互動。

4、著重分層引領(lǐng)作為語言活動,重點在解決"聽'"說'的問題上,考慮到孩子語言進展的差異性,創(chuàng)編角色語言時,對技能強的孩子側(cè)重評價其語言技能,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小伙伴配音很精彩時,我會說"他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!'"我能聽出這是一只生氣的貓。'對技能弱的孩子那么側(cè)重引導(dǎo),通過這種引導(dǎo),充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編技能提高語言表達技能。

可能涌現(xiàn)的問題:

1、在組織活動時,對孩子有可能涌現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。

2、活動中,可能關(guān)注活動流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機敏方面還需加強、提高。評價幼兒語言表述狀況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中涌現(xiàn)的問題。

(1)什么時候開始說角色語言最好?

(2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

(3)怎樣讓全部小伙伴都能聽到"我'的精彩配音?(鼓舞幼兒大膽說,引導(dǎo)幼兒留意傾聽。)

(4)有的小伙伴一個人為多個角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

四、分角色配音

1.幼兒自由組合并協(xié)商安排角色。

2.根據(jù)故事情節(jié)進行同步配音。

3、老師以角色身份參加指導(dǎo),鼓舞幼兒在配音時融入感情,加強語言的生動性。

五、配音展示并表演

1、部分小組進行配音展示

師:剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,情愿展示給大家聽聽嗎?那一組情愿先來試試?

2、觀賞老師配音。幼兒自由選擇角色,簡約裝扮后仿照角色動作。

六、活動結(jié)束活動延伸:

1.在"影視角'自由選擇動畫,創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒觀賞。

3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒觀賞。

反思與分析:

1、選材新奇動畫《貓和老鼠》一貫是孩子感愛好的話題,而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個活動中孩子們的愛好肯定特別濃郁。

2、緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即表達了集體活動,又關(guān)注了小組活動和個別活動。

3、充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育幫助手段,它形象生動的特點很簡單引起孩子的愛好。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境,我將動畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時老師以角色的身份參加到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言,表達了師幼互動、生生互動。

4、著重分層引領(lǐng)作為語言活動,重點在解決"聽'"說'的問題上,考慮到孩子語言進展的差異性,創(chuàng)編角色語言時,對技能強的孩子側(cè)重評價其語言技能,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小伙伴配音很精彩時,我會說"他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完

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