二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-17 6的乘法口訣 浙教版

6的乘法口訣【教學(xué)目標(biāo)】1．理解每句乘法口訣的來源和意義。2．通過小組合作，利用學(xué)生已有的口訣經(jīng)驗(yàn)和類推能力，經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)推理能力和概括能力。3．在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣，能正確運(yùn)用6的口訣進(jìn)行計(jì)算并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】編制并熟記6的乘法口訣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練運(yùn)用6的乘法口訣計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)過程】一、課前設(shè)計(jì)。預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了1～5的乘法口訣，請(qǐng)認(rèn)真完成下面各題。（1）我們學(xué)習(xí)了1至5的乘法口訣，你想給家長說說幾的口訣，看誰說的有意思。（2）猜一猜：6的乘法口訣有幾句？你是怎么猜的？二、課堂設(shè)計(jì)。1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）先說得數(shù)，再說出運(yùn)用了哪一句口訣。5×1＝ 3×4＝ 2×4＝5×3＝ 3×5＝ 4×4＝4×5＝ 2×5＝ 3×3＝（2）復(fù)習(xí)口訣意義?！八奈宥边@句口訣表示什么呢？（生邊說，師板書4個(gè)5和5個(gè)4，以及相應(yīng)的乘法算式。）（3）揭示課題。師：看來，同學(xué)們1到5的口訣掌握的不錯(cuò)，今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)幾的口訣了？（板書課題）2．問題探究。（1）探究意義。師：你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息？（出示表格）豆莢個(gè)數(shù)123456豆子個(gè)數(shù)612師：你能看懂這個(gè)表格的意思嗎？師：接下來的表格請(qǐng)你獨(dú)立的數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。（生自己完成表格，之后全班交流，完成表格）師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）編制口訣。師：根據(jù)以上表格，你能列出算式并編出口訣嗎？學(xué)生小組合作，列算式、編口訣。匯報(bào)展示，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。生邊交流，師邊板書乘法算式和口訣。（3）總結(jié)規(guī)律。師：觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣共有6句。每句口訣的前半句都表示幾個(gè)6，后半句都表示得數(shù)．相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6。每一句都比上一句多6等等。師：當(dāng)我們掌握了其中的規(guī)律，記憶起口訣就容易多了，下面進(jìn)行1分鐘記憶口訣比賽。（生開始背口訣，之后進(jìn)行對(duì)口訣練習(xí)，先是師生對(duì)口訣，然后是同桌對(duì)口訣，開火車背、指名背、全班背。）師：孩子們，老師在背口訣的時(shí)候想不起來“四六”和“六六”是多少了，誰能幫我想想辦法？師：你們看，當(dāng)我們知道了這些口訣之間的關(guān)系，即使忘了某一句也沒關(guān)系，我們可以用相鄰的口訣幫我們想起來。3．課堂總結(jié)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，親歷探究了這些口訣是怎樣來的，知道了每句口訣表示的含義，還會(huì)用口訣解決一些實(shí)際問題。師：你還想學(xué)習(xí)什么？三、課時(shí)作業(yè)。1．列出乘法算式：（1）3個(gè)6相加是多少？（2）兩個(gè)乘數(shù)都是6，積是多少？（3）兩個(gè)加數(shù)都是6，和是多少？2．先補(bǔ)充口訣，再根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式。二（ ）十二 （ ）六三十 四六（ ）3．想一想（）里能填幾？（ ）×4