桂林會(huì)議旅游方案課件

桂林會(huì)議旅游方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。桂林會(huì)議旅游方案桂林會(huì)議旅游方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。日程信息1酒店介紹2用車介紹3游覽介紹餐廳介紹互動(dòng)式教學(xué)就是指在教學(xué)過(guò)程注重教師和學(xué)生之間的配合，以改變課堂的教學(xué)氣氛，使得學(xué)生的思維活躍起來(lái)，積極配合教師的教學(xué)。這樣不僅能夠增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的感情，而且能夠大大提升課堂的教學(xué)效率。在互動(dòng)式的音樂教學(xué)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞，然后教師對(duì)學(xué)生的鑒賞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣就能夠加深學(xué)生對(duì)音樂的印象，并在不斷的互動(dòng)中提升學(xué)生的鑒賞能力。一、提出問題促進(jìn)互動(dòng)心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)某一事物充滿好奇的時(shí)候，更能夠引起注意力。因此在教學(xué)的時(shí)候，教師需要充分利用學(xué)生的這種天性來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的歌曲產(chǎn)生興趣。教師提出的問題要在學(xué)生的認(rèn)知范圍之內(nèi)，這樣學(xué)生才會(huì)積極思考。教師在設(shè)置問題的時(shí)候要注重問題的層次性，讓學(xué)生由淺入深來(lái)進(jìn)行音樂的欣賞。比如在學(xué)習(xí)人教版初中音樂《漁舟唱晚》這首歌的時(shí)候，教師就可以提出這樣的問題：你眼中的漁船是怎樣的？夕陽(yáng)下的漁船和別的時(shí)刻的漁船有什么區(qū)別？教師提出這些問題以后，可以讓教師進(jìn)行口頭回答，也可以讓學(xué)生以圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生就能夠積極參與進(jìn)來(lái)。然后教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞這首歌曲的時(shí)候，可以向?qū)W生提出“這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”“應(yīng)該用如何的音調(diào)來(lái)表達(dá)這種情感？”等問題，這樣學(xué)生就能夠有針對(duì)性地進(jìn)行演唱，更能夠把握歌曲的思想內(nèi)涵，同時(shí)使學(xué)生的音樂感受能力得到提升。二、多種形式吸引互動(dòng)音樂學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅要注重教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，還要注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生通過(guò)合作的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。在剛開始進(jìn)行合作的時(shí)候，教師要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，等到學(xué)生養(yǎng)成了合作的習(xí)慣以后，教師就可以讓學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行合作鑒賞。在合作中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情。比如在欣賞人教版初中音樂《天鵝湖》場(chǎng)景音樂的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)完成這首舞曲的欣賞?！短禊Z湖》是俄羅斯著名的芭蕾舞曲，不僅舞蹈動(dòng)作優(yōu)美，其曼妙的音樂、精彩的故事性也為后人所稱贊，因此在進(jìn)行欣賞的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從這些角度來(lái)進(jìn)行合作。小組在進(jìn)行合作的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)去找與舞曲有關(guān)的背景故事，有的學(xué)生會(huì)去找相關(guān)的舞蹈動(dòng)作介紹，有的學(xué)生會(huì)去對(duì)舞曲中出現(xiàn)的樂器進(jìn)行分析，這樣小組中每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)去。最后小組內(nèi)的成員在一起進(jìn)行音樂的交流，從而使得學(xué)生的音樂知識(shí)面得到擴(kuò)展，同時(shí)對(duì)于《天鵝湖》這首舞曲的理解也會(huì)更加透徹。學(xué)生在進(jìn)行合作討論互動(dòng)的時(shí)候，教師要起到引導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生在合作中出現(xiàn)的一些有偏差的行為進(jìn)行糾正，使得學(xué)生的合作互動(dòng)能夠有條不紊地進(jìn)行。在學(xué)生的音樂能力提高到一定程度以后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作歌曲的過(guò)程中對(duì)音樂有更深層次的理解。學(xué)生在進(jìn)行音樂創(chuàng)作的時(shí)候也會(huì)和別的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，從而使得創(chuàng)作水平得到提升。三、積極評(píng)價(jià)強(qiáng)化互動(dòng)課堂教學(xué)中除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中也能夠增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。音樂教學(xué)本身的發(fā)散性較強(qiáng)，因此教師在教學(xué)中要尊重每個(gè)學(xué)生的欣賞愛好，只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō)，就是合理的。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師在自己對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)之上，還需要引導(dǎo)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候就能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂的理解。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主的原則，評(píng)價(jià)的指標(biāo)不僅局限于音樂領(lǐng)域，還包括學(xué)生的情感反應(yīng)，使學(xué)生能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)一直充滿動(dòng)力。比如在欣賞人教版初中音樂《梁山伯與祝英臺(tái)》這個(gè)小提琴曲的時(shí)候，有的學(xué)生從小就學(xué)習(xí)小提琴，因此能夠很容易將這首曲子演奏下來(lái)，此時(shí)教師就需要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生在彈奏的時(shí)候，教師可以將學(xué)生的彈奏過(guò)程錄制下來(lái)，再放映出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這樣學(xué)生就能夠站在一個(gè)客觀的角度來(lái)看待自己演奏的過(guò)程，在進(jìn)行自評(píng)的時(shí)候也會(huì)比較客觀。在這樣不斷的自評(píng)和互評(píng)中，不僅使學(xué)生的小提琴水平得到了提升，還使學(xué)生養(yǎng)成一種謙虛的習(xí)慣，能夠聽取別人的意見，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也是很有幫助的。綜上所述，將互動(dòng)式教學(xué)引入初中音樂課堂能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的參與性，學(xué)生在互動(dòng)中也會(huì)增強(qiáng)對(duì)音樂的理解，使自身的音樂水平得以提升。一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題1.實(shí)驗(yàn)條件沒有保障，不能滿足學(xué)生需要相較于城市里的學(xué)生而言，農(nóng)村的學(xué)生，所能享受到的學(xué)習(xí)資源明顯要薄弱一些，農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施大多沒有城市的學(xué)校健全。一些學(xué)校必須配備的基礎(chǔ)硬件設(shè)施，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等，由于教育經(jīng)費(fèi)投入不足，都難以健全。經(jīng)費(fèi)有限，導(dǎo)致學(xué)校不會(huì)將過(guò)多的資金，投入到籌建生物實(shí)驗(yàn)室上去。因此，教師在教學(xué)以及學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)條件都十分簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)的效果得不到有效發(fā)揮。同時(shí)，由于生物這一門課程在中考中所占分?jǐn)?shù)比重相較于物理、化學(xué)等要低上許多，學(xué)校里受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，更愿意將有限的教育經(jīng)費(fèi)，投入到物理、化學(xué)等科目上，所以生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)處在一個(gè)相對(duì)尷尬的境地，外在的實(shí)驗(yàn)條件沒有保障，不能滿足學(xué)生的需要。2.教師素質(zhì)參差不齊，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能薄弱在農(nóng)村教師教學(xué)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)“僧多粥少”的情況，即師資力量有限，學(xué)生基數(shù)多，一名教師有時(shí)往往要同時(shí)負(fù)責(zé)幾個(gè)班級(jí)，幾百名學(xué)生的教學(xué)。這樣，教師在教學(xué)時(shí)就很難面面俱到，兼顧每一個(gè)學(xué)生了。而且，生物這門課程，在許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)眼中只是一門副課，考試時(shí)分?jǐn)?shù)比值低，所以許多學(xué)校本著節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)的原則，在聘請(qǐng)教師時(shí)，往往很少會(huì)專門去招收生物專業(yè)的教師，學(xué)校里的生物課教師常常讓其他學(xué)科教師兼任。這些其他學(xué)科的教師，不但要做好自己的本職工作，還要負(fù)責(zé)生物教學(xué)，難免力不從心。此外，這些教師還缺乏專業(yè)系統(tǒng)的生物知識(shí)基礎(chǔ)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)必然會(huì)存在一些缺陷。這些問題都嚴(yán)重影響了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。3.學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)少，知識(shí)掌握有限農(nóng)村初中學(xué)校里，因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)有限，能夠給學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限。同時(shí)，還有一些實(shí)驗(yàn)動(dòng)手難度大，比如，解剖家鴿了解其結(jié)構(gòu)特征，學(xué)生就沒有動(dòng)手機(jī)會(huì)，也不敢動(dòng)手，就是教師也不敢動(dòng)手解剖演示。而有些生物實(shí)驗(yàn)需要帶學(xué)生到戶外觀察，比如講到地面上的植物時(shí)，教師帶班多，學(xué)生年紀(jì)小，容易出事故，所以實(shí)驗(yàn)大多都在教室里講，長(zhǎng)期這樣上生物實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生就沒什么興趣。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降了，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課越來(lái)越厭煩，導(dǎo)致學(xué)生真正能夠掌握的知識(shí)十分有限。二、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略1.充分利用好實(shí)驗(yàn)室，制訂合理的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，歷史上偉大的生物學(xué)家，如達(dá)爾文提出的“進(jìn)化論”思想，法布爾影響至今的著作《昆蟲記》等，無(wú)一不是經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)和研究生物，教學(xué)的結(jié)果將會(huì)對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的構(gòu)建產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，就廣大師生而言，在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)必須充分地利用好實(shí)驗(yàn)室，采用科學(xué)的方法，最大限度地用現(xiàn)有的設(shè)備器材發(fā)揮出它的教學(xué)功用來(lái)。比如說(shuō)，在教學(xué)時(shí)可采用分組教學(xué)的方法，將班級(jí)里的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生分組上課，盡量使每一個(gè)學(xué)生都能自己動(dòng)手，掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。2.轉(zhuǎn)變教師觀念，重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程新的時(shí)代需要有新的思想，對(duì)于我們的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)也是一樣的。在農(nóng)村學(xué)校里，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去那種以分?jǐn)?shù)論英雄的思想，而是應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)該多聘請(qǐng)一些專業(yè)的生物教師，改變師資力量不足的現(xiàn)象，打造一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，更好地為學(xué)生傳授知識(shí)。3.加大教育投入，做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作“萬(wàn)丈高樓平地起。”我們做任何事，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要打好基礎(chǔ)。對(duì)于我們的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，最基本的一項(xiàng)工作就是要做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配備適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生要學(xué)好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的前提就是要有一個(gè)可供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)驗(yàn)室。因此，學(xué)校要想發(fā)展好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，加深學(xué)生對(duì)生物基本知識(shí)的了解，就必須加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，為學(xué)生打造一個(gè)好的學(xué)習(xí)平臺(tái)?？傊r(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還存在許多問題和不足，這些不足經(jīng)過(guò)日積月累，要想快速的改善，還是有較大的難度。但是，只要我們堅(jiān)持下去，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地去做，這些問題必然會(huì)越來(lái)越少，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多，這也就是我們進(jìn)行探索和改革的意義所在。桂林會(huì)議旅游方案56、死去何所道，托體同山阿。桂林會(huì)議旅游方1日程信息日程信息21酒店介紹2用車介紹3游覽介紹餐廳介紹1酒店介紹3桂林香格里拉大酒店桂林香格里拉大酒店4Shangri-Lahotel,Guilin5*桂林香格里拉大酒店地址:桂林七星區(qū)環(huán)城北二路111號(hào),近齋江,距離桂林兩江機(jī)場(chǎng)30公里,車程約60分鐘簡(jiǎn)介:酒店客房數(shù)量439,連釹酉店:香格里拉集團(tuán)酒店以中式古典為設(shè)計(jì)主題,占地6800方米,在競(jìng)敞的客房里就能欣賞到景色旖旎的漓江、賞綠意盎然的園林。酒店有室內(nèi)/室外泳池和個(gè)很大的花園,適合小明友玩要,兒童樂園設(shè)有滑梯,沐浴更衣室也很人性化。店有數(shù)家當(dāng)?shù)氐牟蛷d和沍吧,有優(yōu)雅的雞尾酒、精致的坂菜、隨意的池畔小吃,您可以在這兒一飽囗福。規(guī)模巨大的無(wú)柱宴會(huì)廳面積為180平米、頂高9米,可輕松容納160名賓客,適合商務(wù)會(huì)議等aShangri-Lahotel,Guilin5*桂林香5房間豪華大床房/雙床房建筑面積:42平方米大床床型:雙人198米,1張雙床床型:單人床122米,2張樓層:3-7層房間6餐廳設(shè)施:酒店內(nèi)有中餐廳和自助西餐廳午餐:自助午餐50人起餐晚餐:自助晚餐每天開放餐廳7會(huì)場(chǎng)信息容納人數(shù)面積樓層高里金式院式實(shí)金式課堂式(平方米江宴會(huì)廳藺江宴金廳1兩江宴會(huì)廳2滑江宴全廳前廳員斯廳2直事會(huì)議廳1817.5x7.613兩寧廳彎寧廳728.6寧廳2南寧廳338623g8.6會(huì)場(chǎng)信息8南寧廳會(huì)議室使用1.4小時(shí)內(nèi)按半天計(jì)收;4小時(shí)以上、8小時(shí)以內(nèi)按全天計(jì)收2.瓶裝礦泉水及薄荷糖3.會(huì)議用紙及鉛筆4.會(huì)議場(chǎng)內(nèi)音響沒備注:會(huì)場(chǎng)若需提前搭建,則價(jià)格計(jì)。南寧廳9康體設(shè)施設(shè)施1.室內(nèi)游泳池2.健身室3.按摩室5.室外游泳池6.茶室康體設(shè)施10桂林大公館酒店桂林大公館酒店11桂林會(huì)議旅游方案課件12桂林會(huì)議旅游方案課件13桂林會(huì)議旅游方案課件14桂林會(huì)議旅游方案課件15桂林會(huì)議旅游方案課件16桂林會(huì)議旅游方案課件17桂林會(huì)議旅游方案課件18桂林會(huì)議旅游方案課件19桂林會(huì)議旅游方案課件20桂林會(huì)議旅游方案課件21桂林會(huì)議旅游方案課件22桂林會(huì)議旅游方案課件23桂林會(huì)議旅游方案課件24桂林會(huì)議旅游方案課件25桂林會(huì)議旅游方案課件26桂林會(huì)議旅游方案課件27桂林會(huì)議旅游方案課件28桂林會(huì)議旅游方案課件29桂林會(huì)議旅游方案課件30桂林會(huì)議旅游方案課件31桂林會(huì)議旅游方案課件32桂林會(huì)議旅游方案課件33桂林會(huì)議旅游方案課件34桂林會(huì)議旅游方案課件35桂林會(huì)議旅游方案課件36桂林會(huì)議旅游方案課件37桂林會(huì)議旅游方案課件38桂林會(huì)議旅游方案課件39桂林會(huì)議旅游方案課件40桂林會(huì)議旅游方案課件41桂林會(huì)議旅游方案課件42桂林會(huì)議旅游方案課件43桂林會(huì)議旅游方案課件44桂林會(huì)議旅游方案課件45桂林會(huì)議旅游方案課件46桂林會(huì)議旅游方案課件47桂林會(huì)議旅游方案課件48桂林會(huì)議旅游方案課件49桂林會(huì)議旅游方案課件50桂林會(huì)議旅游方案課件51桂林會(huì)議旅游方案課件52桂林會(huì)議旅游方案課件5331、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里54桂林會(huì)議旅游方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。桂林會(huì)議旅游方案桂林會(huì)議旅游方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。日程信息1酒店介紹2用車介紹3游覽介紹餐廳介紹互動(dòng)式教學(xué)就是指在教學(xué)過(guò)程注重教師和學(xué)生之間的配合，以改變課堂的教學(xué)氣氛，使得學(xué)生的思維活躍起來(lái)，積極配合教師的教學(xué)。這樣不僅能夠增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的感情，而且能夠大大提升課堂的教學(xué)效率。在互動(dòng)式的音樂教學(xué)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞，然后教師對(duì)學(xué)生的鑒賞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣就能夠加深學(xué)生對(duì)音樂的印象，并在不斷的互動(dòng)中提升學(xué)生的鑒賞能力。一、提出問題促進(jìn)互動(dòng)心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)某一事物充滿好奇的時(shí)候，更能夠引起注意力。因此在教學(xué)的時(shí)候，教師需要充分利用學(xué)生的這種天性來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的歌曲產(chǎn)生興趣。教師提出的問題要在學(xué)生的認(rèn)知范圍之內(nèi)，這樣學(xué)生才會(huì)積極思考。教師在設(shè)置問題的時(shí)候要注重問題的層次性，讓學(xué)生由淺入深來(lái)進(jìn)行音樂的欣賞。比如在學(xué)習(xí)人教版初中音樂《漁舟唱晚》這首歌的時(shí)候，教師就可以提出這樣的問題：你眼中的漁船是怎樣的？夕陽(yáng)下的漁船和別的時(shí)刻的漁船有什么區(qū)別？教師提出這些問題以后，可以讓教師進(jìn)行口頭回答，也可以讓學(xué)生以圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生就能夠積極參與進(jìn)來(lái)。然后教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞這首歌曲的時(shí)候，可以向?qū)W生提出“這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”“應(yīng)該用如何的音調(diào)來(lái)表達(dá)這種情感？”等問題，這樣學(xué)生就能夠有針對(duì)性地進(jìn)行演唱，更能夠把握歌曲的思想內(nèi)涵，同時(shí)使學(xué)生的音樂感受能力得到提升。二、多種形式吸引互動(dòng)音樂學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅要注重教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，還要注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生通過(guò)合作的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。在剛開始進(jìn)行合作的時(shí)候，教師要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，等到學(xué)生養(yǎng)成了合作的習(xí)慣以后，教師就可以讓學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行合作鑒賞。在合作中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情。比如在欣賞人教版初中音樂《天鵝湖》場(chǎng)景音樂的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)完成這首舞曲的欣賞。《天鵝湖》是俄羅斯著名的芭蕾舞曲，不僅舞蹈動(dòng)作優(yōu)美，其曼妙的音樂、精彩的故事性也為后人所稱贊，因此在進(jìn)行欣賞的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從這些角度來(lái)進(jìn)行合作。小組在進(jìn)行合作的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)去找與舞曲有關(guān)的背景故事，有的學(xué)生會(huì)去找相關(guān)的舞蹈動(dòng)作介紹，有的學(xué)生會(huì)去對(duì)舞曲中出現(xiàn)的樂器進(jìn)行分析，這樣小組中每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)去。最后小組內(nèi)的成員在一起進(jìn)行音樂的交流，從而使得學(xué)生的音樂知識(shí)面得到擴(kuò)展，同時(shí)對(duì)于《天鵝湖》這首舞曲的理解也會(huì)更加透徹。學(xué)生在進(jìn)行合作討論互動(dòng)的時(shí)候，教師要起到引導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生在合作中出現(xiàn)的一些有偏差的行為進(jìn)行糾正，使得學(xué)生的合作互動(dòng)能夠有條不紊地進(jìn)行。在學(xué)生的音樂能力提高到一定程度以后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作歌曲的過(guò)程中對(duì)音樂有更深層次的理解。學(xué)生在進(jìn)行音樂創(chuàng)作的時(shí)候也會(huì)和別的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，從而使得創(chuàng)作水平得到提升。三、積極評(píng)價(jià)強(qiáng)化互動(dòng)課堂教學(xué)中除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中也能夠增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。音樂教學(xué)本身的發(fā)散性較強(qiáng)，因此教師在教學(xué)中要尊重每個(gè)學(xué)生的欣賞愛好，只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō)，就是合理的。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師在自己對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)之上，還需要引導(dǎo)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候就能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂的理解。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主的原則，評(píng)價(jià)的指標(biāo)不僅局限于音樂領(lǐng)域，還包括學(xué)生的情感反應(yīng)，使學(xué)生能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)一直充滿動(dòng)力。比如在欣賞人教版初中音樂《梁山伯與祝英臺(tái)》這個(gè)小提琴曲的時(shí)候，有的學(xué)生從小就學(xué)習(xí)小提琴，因此能夠很容易將這首曲子演奏下來(lái)，此時(shí)教師就需要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生在彈奏的時(shí)候，教師可以將學(xué)生的彈奏過(guò)程錄制下來(lái)，再放映出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這樣學(xué)生就能夠站在一個(gè)客觀的角度來(lái)看待自己演奏的過(guò)程，在進(jìn)行自評(píng)的時(shí)候也會(huì)比較客觀。在這樣不斷的自評(píng)和互評(píng)中，不僅使學(xué)生的小提琴水平得到了提升，還使學(xué)生養(yǎng)成一種謙虛的習(xí)慣，能夠聽取別人的意見，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也是很有幫助的。綜上所述，將互動(dòng)式教學(xué)引入初中音樂課堂能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的參與性，學(xué)生在互動(dòng)中也會(huì)增強(qiáng)對(duì)音樂的理解，使自身的音樂水平得以提升。一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題1.實(shí)驗(yàn)條件沒有保障，不能滿足學(xué)生需要相較于城市里的學(xué)生而言，農(nóng)村的學(xué)生，所能享受到的學(xué)習(xí)資源明顯要薄弱一些，農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施大多沒有城市的學(xué)校健全。一些學(xué)校必須配備的基礎(chǔ)硬件設(shè)施，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等，由于教育經(jīng)費(fèi)投入不足，都難以健全。經(jīng)費(fèi)有限，導(dǎo)致學(xué)校不會(huì)將過(guò)多的資金，投入到籌建生物實(shí)驗(yàn)室上去。因此，教師在教學(xué)以及學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)條件都十分簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)的效果得不到有效發(fā)揮。同時(shí)，由于生物這一門課程在中考中所占分?jǐn)?shù)比重相較于物理、化學(xué)等要低上許多，學(xué)校里受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，更愿意將有限的教育經(jīng)費(fèi)，投入到物理、化學(xué)等科目上，所以生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)處在一個(gè)相對(duì)尷尬的境地，外在的實(shí)驗(yàn)條件沒有保障，不能滿足學(xué)生的需要。2.教師素質(zhì)參差不齊，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能薄弱在農(nóng)村教師教學(xué)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)“僧多粥少”的情況，即師資力量有限，學(xué)生基數(shù)多，一名教師有時(shí)往往要同時(shí)負(fù)責(zé)幾個(gè)班級(jí)，幾百名學(xué)生的教學(xué)。這樣，教師在教學(xué)時(shí)就很難面面俱到，兼顧每一個(gè)學(xué)生了。而且，生物這門課程，在許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)眼中只是一門副課，考試時(shí)分?jǐn)?shù)比值低，所以許多學(xué)校本著節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)的原則，在聘請(qǐng)教師時(shí)，往往很少會(huì)專門去招收生物專業(yè)的教師，學(xué)校里的生物課教師常常讓其他學(xué)科教師兼任。這些其他學(xué)科的教師，不但要做好自己的本職工作，還要負(fù)責(zé)生物教學(xué)，難免力不從心。此外，這些教師還缺乏專業(yè)系統(tǒng)的生物知識(shí)基礎(chǔ)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)必然會(huì)存在一些缺陷。這些問題都嚴(yán)重影響了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。3.學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)少，知識(shí)掌握有限農(nóng)村初中學(xué)校里，因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)有限，能夠給學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限。同時(shí)，還有一些實(shí)驗(yàn)動(dòng)手難度大，比如，解剖家鴿了解其結(jié)構(gòu)特征，學(xué)生就沒有動(dòng)手機(jī)會(huì)，也不敢動(dòng)手，就是教師也不敢動(dòng)手解剖演示。而有些生物實(shí)驗(yàn)需要帶學(xué)生到戶外觀察，比如講到地面上的植物時(shí)，教師帶班多，學(xué)生年紀(jì)小，容易出事故，所以實(shí)驗(yàn)大多都在教室里講，長(zhǎng)期這樣上生物實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生就沒什么興趣。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降了，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課越來(lái)越厭煩，導(dǎo)致學(xué)生真正能夠掌握的知識(shí)十分有限。二、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略1.充分利用好實(shí)驗(yàn)室，制訂合理的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，歷史上偉大的生物學(xué)家，如達(dá)爾文提出的“進(jìn)化論”思想，法布爾影響至今的著作《昆蟲記》等，無(wú)一不是經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)和研究生物，教學(xué)的結(jié)果將會(huì)對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的構(gòu)建產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，就廣大師生而言，在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)必須充分地利用好實(shí)驗(yàn)室，采用科學(xué)的方法，最大限度地用現(xiàn)有的設(shè)備器材發(fā)揮出它的教學(xué)功用來(lái)。比如說(shuō)，在教學(xué)時(shí)可采用分組教學(xué)的方法，將班級(jí)里的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生分組上課，盡量使每一個(gè)學(xué)生都能自己動(dòng)手，掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。2.轉(zhuǎn)變教師觀念，重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程新的時(shí)代需要有新的思想，對(duì)于我們的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)也是一樣的。在農(nóng)村學(xué)校里，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去那種以分?jǐn)?shù)論英雄的思想，而是應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)該多聘請(qǐng)一些專業(yè)的生物教師，改變師資力量不足的現(xiàn)象，打造一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，更好地為學(xué)生傳授知識(shí)。3.加大教育投入，做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作“萬(wàn)丈高樓平地起。”我們做任何事，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要打好基礎(chǔ)。對(duì)于我們的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，最基本的一項(xiàng)工作就是要做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配備適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生要學(xué)好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的前提就是要有一個(gè)可供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)驗(yàn)室。因此，學(xué)校要想發(fā)展好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，加深學(xué)生對(duì)生物基本知識(shí)的了解，就必須加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，為學(xué)生打造一個(gè)好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。總之，農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還存在許多問題和不足，這些不足經(jīng)過(guò)日積月累，要想快速的改善，還是有較大的難度。但是，只要我們堅(jiān)持下去，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地去做，這些問題必然會(huì)越來(lái)越少，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多，這也就是我們進(jìn)行探索和改革的意義所在。桂林會(huì)議旅游方案56、死去何所道，托體同山阿。桂林會(huì)議旅游方55日程信息日程信息561酒店介紹2用車介紹3游覽介紹餐廳介紹1酒店介紹57桂林香格里拉大酒店桂林香格里拉大酒店58Shangri-Lahotel,Guilin5*桂林香格里拉大酒店地址:桂林七星區(qū)環(huán)城北二路111號(hào),近齋江,距離桂林兩江機(jī)場(chǎng)30公里,車程約60分鐘簡(jiǎn)介:酒店客房數(shù)量439,連釹酉店:香格里拉集團(tuán)酒店以中式古典為設(shè)計(jì)主題,占地6800方米,在競(jìng)敞的客房里就能欣賞到景色旖旎的漓江、賞綠意盎然的園林。酒店有室內(nèi)/室外泳池和個(gè)很大的花園,適合小明友玩要,兒童樂園設(shè)有滑梯,沐浴更衣室也很人性化。店有數(shù)家當(dāng)?shù)氐牟蛷d和沍吧,有優(yōu)雅的雞尾酒、精致的坂菜、隨意的池畔小吃,您可以在這兒一飽囗福。規(guī)模巨大的無(wú)柱宴會(huì)廳面積為180平米、頂高9米,可輕松容納160名賓客,適合商務(wù)會(huì)議等aShangri-Lahotel,Guilin5*桂林香59房間豪華大床房/雙床房建筑面積:42平方米大床床型:雙人198米,1張雙床床型:單人床122米,2張樓層:3-7層房間60餐廳設(shè)施:酒店內(nèi)有中餐廳和自助西餐廳午餐:自助午餐50人起餐晚餐:自助晚餐每天開放餐廳61會(huì)場(chǎng)信息容納人數(shù)面積