如何寫論文報(bào)告論文報(bào)告該如何寫？（共3篇）

如何寫論文報(bào)告，論文報(bào)告該如何寫？〔共3篇〕第1篇：寫好經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告的幾點(diǎn)探尋求索經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告是經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果的書面反映，是制訂經(jīng)濟(jì)政策，編制經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，確立經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的主要根據(jù)。寫好經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告至關(guān)主要。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是“預(yù)測(cè)不少，結(jié)論不確有些文章以至誤導(dǎo)了，造成了重大損失。宄其原因，多是在預(yù)測(cè)經(jīng)過(guò)和環(huán)節(jié)上出了這樣或那樣的問(wèn)題為了寫好這類文章，筆者根據(jù)別人和自己寫作理論，做了些探尋求索，談幾點(diǎn)意見(jiàn)。一、確立一個(gè)觀念確立一個(gè)觀念是指經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告的作者應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，把經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告看成是一篇大文章，要認(rèn)真對(duì)待。說(shuō)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告是大文章，具體表現(xiàn)出在兩個(gè)方面：第一，經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告的作用大。經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告實(shí)用性非常強(qiáng)，直接對(duì)經(jīng)濟(jì)政策、計(jì)劃、項(xiàng)目確實(shí)立起側(cè)重要作用，牽涉到一個(gè)企業(yè)、一個(gè)地區(qū)直至國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前途和命運(yùn)。第二，經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告包涵大有人以為經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告內(nèi)容簡(jiǎn)單，見(jiàn)諸報(bào)端者，多為千言左右，因之好寫。其實(shí)，經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)文章大都是形小而內(nèi)豐，小中現(xiàn)大。一篇完好的經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告由現(xiàn)在狀況(己經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的實(shí)事〕預(yù)測(cè)〔將來(lái)發(fā)展趨勢(shì)〕建議〔決策的意見(jiàn)〕三部構(gòu)成這三部分整體組合成一篇，單個(gè)分開(kāi)自成文。從各自牽涉的內(nèi)容和表達(dá)方式看，現(xiàn)在狀況是經(jīng)濟(jì)工作過(guò)去和現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的情況。規(guī)律、經(jīng)歷體驗(yàn)之總結(jié)，是以記敘方式寫成的總結(jié)文章預(yù)測(cè)是對(duì)情況綜合分析得出的結(jié)論，是通過(guò)一系列論證構(gòu)成的議論文章建議是供決策的意見(jiàn)，是以說(shuō)明方式寫成的決策方案可謂是三合一后成一統(tǒng)，一分為三自成文二、擺正三個(gè)關(guān)系現(xiàn)在狀況、預(yù)測(cè)和建議是構(gòu)成經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告的三要素，它們組合起來(lái)，表達(dá)出文章的全部?jī)?nèi)容。它們的組合是科學(xué)有序的，之間具有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。擺正三者的關(guān)系，對(duì)正確提煉主題，科學(xué)布置構(gòu)造，精確使用語(yǔ)言關(guān)系極大現(xiàn)在狀況是己經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件，有人、事、情，有物、數(shù)、圖，有歷史，有現(xiàn)實(shí)，是預(yù)測(cè)的根據(jù)，是產(chǎn)生將來(lái)趨勢(shì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。預(yù)測(cè)是現(xiàn)在狀況的客觀反映，是現(xiàn)在狀況規(guī)律性的必定?，F(xiàn)在狀況決定預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)來(lái)源于現(xiàn)在狀況，缺少哪一個(gè)要素，或倒置了它們的關(guān)系，文章都是寫欠好的。建議是作者根據(jù)預(yù)測(cè)提出的建設(shè)性意見(jiàn)，固然有現(xiàn)在狀況和預(yù)測(cè)做根據(jù)，但更多地是作者主觀意圖的表述，只能作為決策的參考，不是決策依從的證據(jù)，在文章里，處于次要的地位。只要擺正三者的關(guān)系，作者在寫作時(shí)，才會(huì)從搜集籲白文杰宋婉琴資料到運(yùn)筆行文中，心中有個(gè)先后、主次、輕重的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)找到出力點(diǎn)、落筆點(diǎn)和表述的方向。三、捉住一個(gè)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)需要把握將來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，需要實(shí)現(xiàn)行動(dòng)的正確性、及時(shí)性、穩(wěn)定性和有效‘性因而，必需根據(jù)實(shí)際需要和可能條件確定預(yù)測(cè)目的。經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告與市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、經(jīng)濟(jì)分析報(bào)告等文章相關(guān)水平很大，寫作時(shí)，有時(shí)也會(huì)互相兼容。因而，寫作經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告時(shí)，要使其與其余經(jīng)濟(jì)文章相區(qū)別，必需具體表現(xiàn)出“預(yù)測(cè)將來(lái)〞這一特征由于它是經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告寫作的目的，也是文章的主題。要想寫好經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告，必需緊緊捉住“預(yù)測(cè)〞這個(gè)重點(diǎn)，在具體表現(xiàn)出和表述這個(gè)重點(diǎn)上下功夫，花氣力。預(yù)測(cè)在文章中的表述有一個(gè)特點(diǎn)，就是精煉和確切，經(jīng)常是用筆不多，費(fèi)的氣力最大，功夫多在文外。為了捉住這個(gè)重點(diǎn)，需要做好下面工作：第一，做好預(yù)測(cè)前的定向工作。定向就是確定預(yù)測(cè)的任務(wù)，分析預(yù)測(cè)的對(duì)象，對(duì)預(yù)測(cè)的課題或目的做到心中有數(shù)在預(yù)測(cè)前留意做好定向工作，能力列出可行的預(yù)測(cè)步驟和計(jì)劃，保證預(yù)測(cè)工作的順利進(jìn)行，進(jìn)而充足地實(shí)現(xiàn)預(yù)測(cè)價(jià)值和目的。第二，精確、完好、及時(shí)地把握信息資料。信息資料是提煉預(yù)測(cè)結(jié)論的基礎(chǔ)，信息資料的質(zhì)量高低直接關(guān)系到預(yù)測(cè)的精到準(zhǔn)確度和科學(xué)性。采集信息資料時(shí)，一是要保證充足優(yōu)質(zhì)，二是要認(rèn)真做好選擇、鑒別工作，進(jìn)而具體表現(xiàn)出預(yù)測(cè)對(duì)象的特征和變化規(guī)律，為預(yù)測(cè)結(jié)論的正確性奠定基礎(chǔ)^第三，學(xué)會(huì)使用正確的預(yù)測(cè)方法。預(yù)測(cè)方法種類許多，應(yīng)根據(jù)預(yù)測(cè)的目的，把握資料的情況、預(yù)測(cè)精度的要求以及預(yù)測(cè)時(shí)限、選用適當(dāng)?shù)念A(yù)測(cè)方法，一不要出于賣弄而故弄玄虛，二不要主觀揣測(cè)，搞占卜之類的唯心主義那一套。只要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，從客觀事物的發(fā)展中尋找規(guī)律，一定會(huì)把握預(yù)測(cè)對(duì)象將來(lái)發(fā)展的必定趨勢(shì)第四，精確、精煉地表述預(yù)測(cè)結(jié)果預(yù)測(cè)結(jié)果具體表現(xiàn)出在定性、定量、定時(shí)、概率四個(gè)方面。定性是指即將發(fā)生什么事件。定量是指這一事件活動(dòng)水平有多大等數(shù)量方面變化的可能性。定時(shí)是指這一事件將在什么時(shí)間發(fā)生。概率是指發(fā)生這一事件的可能性多大在搞清預(yù)測(cè)結(jié)果這四個(gè)方面后，認(rèn)真分析資料，預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)明晰地展現(xiàn)出來(lái)，而后再用精煉、確切的語(yǔ)言去表述，表述既要用詞達(dá)意，又要數(shù)語(yǔ)中的，切忌冗長(zhǎng)口羅嗦和以詞害。第2篇：怎樣寫論文做報(bào)告廣義來(lái)說(shuō)，凡屬闡述科學(xué)技術(shù)內(nèi)容的，都稱科學(xué)著述。如原始論著、簡(jiǎn)報(bào)、綜合報(bào)告、進(jìn)展報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、述評(píng)、專著、匯編、教學(xué)材料和科普讀物等。但只要原始論著及其簡(jiǎn)報(bào)是原始的、重要的、第一性的，牽涉到創(chuàng)造發(fā)明的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。其他論著，當(dāng)然也很主要，但都是加工的、發(fā)展的，為特定應(yīng)用目的和對(duì)象而撰寫的。本文僅就原始論著的撰寫談一些領(lǐng)會(huì)，不牽涉其他種類的科學(xué)著述。同時(shí)對(duì)怎樣做好學(xué)術(shù)報(bào)告也談一些經(jīng)歷體驗(yàn)。1論文寫作的要求1.題目科學(xué)論文都是有題目的，不能“無(wú)題〞。一般20字左右，不跨越30字。題目大小應(yīng)與內(nèi)容符合，盡量不設(shè)副題，不消第1報(bào)，第2報(bào)之類。題目都用直敘口吻，不消警嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。1.2署名科學(xué)論文應(yīng)該署真名和真實(shí)的工作單位。重要具體表現(xiàn)出責(zé)任、結(jié)果歸屬和便于后人追蹤研究。嚴(yán)格意義上的作者是指對(duì)選題、論證、查閱文獻(xiàn)、制定設(shè)計(jì)、建立方法、實(shí)驗(yàn)操作、整理資料、歸納總結(jié)、撰寫成文等全經(jīng)過(guò)負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該是能解答文章的有關(guān)問(wèn)題者。如今往往把加入工作的人同時(shí)列上，那就應(yīng)該以作用大小依次排列，署名應(yīng)征得本人同意，出差、出國(guó)、病故者的工作應(yīng)一視同仁。學(xué)術(shù)指點(diǎn)人根據(jù)實(shí)際情況能夠是作者，可以以作為一般致謝。行政領(lǐng)導(dǎo)人一般不署名，但由他親身負(fù)責(zé)或指點(diǎn)的可以以是作者，可以以是指點(diǎn)者。1.3引言是引人入勝之言，很主要，要寫好。要寫出立題根據(jù)、基礎(chǔ)、背景、研究目的。要復(fù)習(xí)需要的文獻(xiàn)，寫明問(wèn)題的發(fā)展。文字要簡(jiǎn)練。1.4材料和方法按規(guī)定如實(shí)寫出實(shí)驗(yàn)對(duì)象、器材、動(dòng)物和試劑及其規(guī)格，寫出實(shí)驗(yàn)方法、指標(biāo)、判定標(biāo)準(zhǔn)等，寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分組、統(tǒng)計(jì)處理方法等。1.5實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)高度歸納，精心分析，符合邏輯地鋪敘。應(yīng)該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。只要在技術(shù)不純熟或儀器不穩(wěn)定時(shí)期所得的數(shù)據(jù)，在技術(shù)故障或操作毛病時(shí)所得的數(shù)據(jù)和不符合實(shí)驗(yàn)條件時(shí)所得的數(shù)據(jù)能力廢棄不消。而且必需在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)時(shí)就在原始記錄上注明原因，不能在總結(jié)處理時(shí)不合常態(tài)而任意剔除。廢棄這類數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)將在同樣條件下，同一時(shí)期的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理應(yīng)緊扣主題，刪繁就簡(jiǎn)，不是報(bào)流水帳。應(yīng)盡量采取專業(yè)術(shù)語(yǔ)，能用表的不要用圖，能夠不消圖表的最好不消圖表，以免多占篇幅，増加排版困難。文、表、圖互不反復(fù)。實(shí)驗(yàn)中的偶爾現(xiàn)象和意外變故等特殊情況應(yīng)作需要的交代。1.6討論是論文比較主要、也是比較難寫的一部分。應(yīng)統(tǒng)觀全局，從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析、推理，而不要反復(fù)敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。應(yīng)側(cè)重對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)中的結(jié)果與觀點(diǎn)作出討論，表示清楚自己的觀點(diǎn)。討論中能夠提出假設(shè)，提出此題的發(fā)展設(shè)想，但分寸應(yīng)該恰當(dāng)，不能寫成“科幻〞或“暢想〞。1.7結(jié)束語(yǔ)或結(jié)論不要用“小結(jié)〞之類含糊其辭的詞。應(yīng)寫出明確可靠的結(jié)果，寫出確鑿的結(jié)論。文字應(yīng)簡(jiǎn)潔，可逐條寫出。1.8以下為參考文獻(xiàn)這是論文中很主要，也是問(wèn)題較多的一部分。列出以下為參考文獻(xiàn)的目的是讓讀者了解研究命題的來(lái)龍去脈，便于查找。同時(shí)也是尊敬前人勞動(dòng)，對(duì)自己的工作有精確的定位。因而這里既有技術(shù)問(wèn)題，也有科學(xué)道德問(wèn)題。一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用以下為參考文獻(xiàn)之處。如引言中應(yīng)引上對(duì)此題最主要、最直接有關(guān)的，在方法中應(yīng)引上所采取或借鑒的，在結(jié)果中有時(shí)要引上與文獻(xiàn)比照的資料，在討論中更應(yīng)引上與本文有關(guān)的各種支持的或有矛盾的結(jié)果與觀點(diǎn)。一切粗心大意，不查文獻(xiàn)；存心故意不引，自鳴創(chuàng)新；貶低別人，抬高自己；避重就輕，故作姿勢(shì)的做法都是毛病的。而這種現(xiàn)象如今在許多文章中還是時(shí)有所見(jiàn)的，這應(yīng)該看成是科研工作者的大忌，是應(yīng)該堅(jiān)決克制的。1.9致謝對(duì)指點(diǎn)者、技術(shù)協(xié)助者、提供特殊試劑或器材者、經(jīng)費(fèi)贊助者和提出過(guò)主要建議者都屬致謝對(duì)象。致謝應(yīng)是真摯的、著實(shí)的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝，不要只謝教授不謝旁人。要征得被致謝者的同意。1.10內(nèi)容摘要或提要以200字左右扼要地概括全文，常放篇首。要精心撰寫，有吸引力。要讓讀者看了內(nèi)容摘要就看到了全文的縮影，或者看了內(nèi)容摘要就想繼續(xù)看全文的有關(guān)部分。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)應(yīng)寫出真正關(guān)鍵的學(xué)術(shù)詞匯，不要硬湊一般性用詞。2寫好論文的關(guān)鍵論文寫作前應(yīng)如實(shí)地全盤考慮。如實(shí)評(píng)價(jià)一下，自己得了些什么新的結(jié)果，自己起了些什么作用。應(yīng)該問(wèn)一下自己，這些結(jié)果值不值得寫，該不應(yīng)由自己來(lái)寫，該寫些什么，該不應(yīng)這樣寫等等。對(duì)自己的工作既不要自以為是，妄自尊大；也不要缺乏自信心，妄自菲薄。應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是，尊敬科學(xué)。尤其下面幾個(gè)關(guān)系要處理好。2.1材料、觀點(diǎn)和文字材料是基礎(chǔ)，觀點(diǎn)是靈魂，文字是外在表現(xiàn)。材料和觀點(diǎn)是內(nèi)容，文字是形式。形式是表現(xiàn)內(nèi)容的，內(nèi)容要通過(guò)形式來(lái)表現(xiàn)，三者的結(jié)合是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。材料來(lái)源于實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的好壞直接影響材料獲得的效率與質(zhì)量。整篇論文是由若分工作構(gòu)成的，每一部分工作是由每次實(shí)驗(yàn)材料積累起來(lái)的。因而要善待天天的實(shí)驗(yàn)，天天工作時(shí)都要考慮到這一數(shù)據(jù)在將來(lái)論文中的可能位置；對(duì)每一張形象記錄都要認(rèn)真采集保存，免得最后拿不出典型的圖案。材料要真實(shí)可靠，數(shù)據(jù)要充分。一篇論文總要有新現(xiàn)象、新處理、新效果、新觀點(diǎn)。觀點(diǎn)應(yīng)明確，客觀辯證。不要也不能回避觀點(diǎn)。從定題到結(jié)論，處處有觀點(diǎn)，所以觀點(diǎn)是靈魂。討論觀點(diǎn)時(shí)不要強(qiáng)詞奪理，不要自圓其說(shuō)，力戒片面性、主觀性、隨意性。也不要怕觀點(diǎn)毛病，不要怕改正毛病。要百家爭(zhēng)鳴，通過(guò)爭(zhēng)鳴，認(rèn)識(shí)真諦。文字要天然流暢，“言而無(wú)文，行之不遠(yuǎn)〞。但也不要華美雕琢目的是“文以載道〞。敘述要符合邏輯條理清楚，樸素真實(shí)。2.2預(yù)備和動(dòng)筆論文寫得好壞，關(guān)鍵在于預(yù)備。會(huì)寫文章的人，一般老是3步經(jīng)過(guò)。寫前深思熟慮，全局在胸。充足打好腹稿后，提起筆來(lái)，一氣呵成。寫出初稿后，放一段時(shí)間，反復(fù)吟讀，千錘百煉。不會(huì)寫文章的人相反，肚子里空洞洞，腦子里亂烘烘，筆頭上千斤重。他們拿起筆來(lái)就寫，寫幾下就停。寫寫停停，停停寫寫。忽兒找材料，忽兒查數(shù)據(jù)，忽兒補(bǔ)實(shí)驗(yàn)。忽兒撕掉一頁(yè)，忽兒抄上幾句，忽兒哀聲嘆氣，搔頭摸耳，咬筆桿，踱方步。這兩種人的差異不同在于預(yù)備的狀態(tài)不同。寫論文的良好預(yù)備應(yīng)該有3個(gè)階段。2.2.1最近〔寫時(shí)〉預(yù)備是指實(shí)驗(yàn)結(jié)束后到著手寫作前一段時(shí)間的預(yù)備。應(yīng)該收齊材料、處理好數(shù)據(jù)、制備好圖表、完成統(tǒng)計(jì)處理。然后打好腹稿、列出提綱、明確基本觀點(diǎn)和重要結(jié)論。與指點(diǎn)者和合作者討論，獲得共鳴。深思熟慮后，一氣呵成。2.2.2中期(做時(shí)〉預(yù)備會(huì)寫論文的人不是做完實(shí)驗(yàn)后才開(kāi)始考慮寫文章的，而是研究工作的全經(jīng)過(guò)中都在考慮寫文章。“題目〞和“引言〞部分是論證時(shí)各種考慮的凝煉；材料和方法〞是在找方法、建方法時(shí)構(gòu)成的；實(shí)驗(yàn)結(jié)果〞是在設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行時(shí)、階段歸納、資料整理等經(jīng)過(guò)中不斷積累、整理而來(lái)的廣討論〞是綜合平常的考慮，同四周人員的商量，查閱和分析文獻(xiàn)等經(jīng)過(guò)后最后歸納而成的?！敖Y(jié)論〞則只須將最終結(jié)果歸納一下就能夠了。所以會(huì)寫文章的人，是在做研究的整個(gè)經(jīng)過(guò)中不斷地天然構(gòu)成最后的論文的。這全經(jīng)過(guò)就是中期預(yù)備。中期預(yù)備以題目之始為始，以題目之終為終。題目結(jié)束之日也就是中期預(yù)備完成之時(shí)。2.2.3遠(yuǎn)期〔學(xué)時(shí)〉預(yù)備假如只是出力于做好最近預(yù)備和中期預(yù)備，往往還不能寫出上乘的文章，這就要看作者的遠(yuǎn)期預(yù)備，也就是學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)預(yù)備了。這種預(yù)備是指對(duì)研究動(dòng)態(tài)的把握，專業(yè)基礎(chǔ)的底蘊(yùn)和邏輯思維、文字表達(dá)、分析綜合等各方面能力的總體水平。這就不是一朝一夕所能企及，而是要畢生積累而就的。這就是為什么要強(qiáng)調(diào)“平居有古人而學(xué)力方深；落筆無(wú)古人而精神始出“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神“爾果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外〞了。2.3審稿與修改一氣呵成寫好稿件后，是要反復(fù)修改，千錘百煉的。不僅自己應(yīng)該反復(fù)鍛煉，請(qǐng)有關(guān)人員提意見(jiàn)，最后還要通過(guò)編纂部請(qǐng)相關(guān)專家隱名審閱，并將意見(jiàn)反應(yīng)給作者進(jìn)行修改定稿。修改時(shí)但凡屬于寫作規(guī)格、措詞、書寫和篇幅方面的意見(jiàn)應(yīng)該尊敬審稿人的意見(jiàn)，按刊物規(guī)定的要求修改。這方面沒(méi)有需要，也不允許再提出什么個(gè)人意見(jiàn)。會(huì)有不同意見(jiàn)的是材料的處理和觀點(diǎn)的論述。作為論文作者，自己辛勤努力獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)當(dāng)然特別珍愛(ài)，總希望在論文中盡量表達(dá)。但審稿者旁觀者清，往往提出一些合并或刪除的意見(jiàn)。這時(shí)作者應(yīng)該冷靜地考慮，緊扣論文題目宗旨該列入的列入，不必列入的不要列入。一篇論文不可能兼容一段時(shí)間的全部實(shí)驗(yàn)結(jié)果，假如把全部實(shí)驗(yàn)結(jié)果硬并進(jìn)一篇文章，往往弄得枝葉蔓蕪，綱目不清。寫文章的道理無(wú)它，只要“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)〞，能力“領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新〞地開(kāi)出“二月花〞。審稿時(shí)也常會(huì)對(duì)所論觀點(diǎn)提出意見(jiàn)，這是需要認(rèn)真琢磨決定能否采用修改的。作者究竟對(duì)自己的工作己有過(guò)長(zhǎng)期理論和考慮，逐步構(gòu)成了觀點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)這些觀點(diǎn)是有相當(dāng)根據(jù)的，只要言之有理、述之有據(jù)，能夠?qū)徃迦说囊庖?jiàn)進(jìn)行解釋，保留自己的觀點(diǎn)。但有時(shí)作者自己局處一隅，想法越來(lái)越鉆牛角尖。審稿人從更高層次的角度宏觀審視，一針見(jiàn)血地指出立論和觀點(diǎn)中的問(wèn)題，這種情況也是有的。這時(shí)作者就應(yīng)該認(rèn)真考慮意見(jiàn)的本質(zhì)，調(diào)整思路，反復(fù)琢磨，決定取舍。既不執(zhí)拗己見(jiàn)，也不曲意迎合，應(yīng)抱著討論真諦的態(tài)度，互相溝通，共同提升。要做到這樣，往往表現(xiàn)了作者和審稿人雙方學(xué)識(shí)和涵養(yǎng)的水平。這是應(yīng)該努力爭(zhēng)取的。3怎樣做學(xué)術(shù)報(bào)告研究工作結(jié)束后，既應(yīng)該寫成，也應(yīng)該加入會(huì)議作報(bào)告。目的都是為了學(xué)術(shù)溝通，擴(kuò)大影響，聽(tīng)取意見(jiàn)，以利下一步工作。容易犯的缺點(diǎn)是簡(jiǎn)單地將論文原封不動(dòng)地在會(huì)上讀一下，這樣的效果是肯定不會(huì)好的。所以首先應(yīng)該將寫學(xué)術(shù)論文和做學(xué)術(shù)報(bào)告的區(qū)別弄清楚。學(xué)術(shù)論文是用文字表達(dá)的，學(xué)術(shù)報(bào)告是用語(yǔ)言表達(dá)的。這就決定了2種表達(dá)方式的根本區(qū)別。看論文的人是自動(dòng)要看的，不想看的人不會(huì)勉強(qiáng)去看；聽(tīng)報(bào)告的人不都是自動(dòng)要聽(tīng)的，相當(dāng)多的人是由于加入了會(huì)議，才坐在那里勉強(qiáng)聽(tīng)你報(bào)告的。看論文是不受時(shí)間限制的，能夠顛來(lái)倒去反復(fù)看，不怕一時(shí)看不明白聽(tīng)報(bào)告是有時(shí)間限制的，只能跟著你講的程序聽(tīng)，聽(tīng)不明白的問(wèn)題沒(méi)有時(shí)機(jī)立即解決。看論文時(shí)作者并不露面，作者的形象、風(fēng)度等不會(huì)影響讀者的閱讀興趣；聽(tīng)報(bào)告時(shí)作者是露面的，作者的形象、風(fēng)度等都會(huì)影響讀者的聽(tīng)講興趣。這些區(qū)別是客觀存在的。只要時(shí)刻謹(jǐn)記這些差異不同，能力案語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，作好報(bào)告。明白了以上差異不同，就能夠知道報(bào)告內(nèi)容固然是論文的內(nèi)容，但報(bào)告的方式并不是論文的方式。報(bào)告時(shí)不必從引言到結(jié)論依次全面敘述，重要應(yīng)該明確研究宗旨展現(xiàn)思維邏輯，突出創(chuàng)新結(jié)果，講清基本觀點(diǎn)。一次報(bào)告下來(lái)，聽(tīng)眾能知道你獲得了什么新結(jié)果，提出了什么新觀點(diǎn)，就算是成功的了。因而，報(bào)告開(kāi)始要講清研究的背景，基礎(chǔ)和目的。敘述時(shí)簡(jiǎn)明扼要，定位精確。實(shí)驗(yàn)方法不必細(xì)講，以至能夠不講。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論能夠結(jié)合講，夾敘夾論，前因后果，銜接清楚，引人入勝。能用圖的盡量用圖，少用表。由于圖案的形象比表中的數(shù)字更直觀?；脽羝聊簧蠎?yīng)避免大段文字，只用提綱和圖表即可。字?jǐn)?shù)橫向20字以內(nèi)，豎向9行以內(nèi)。畫面設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔奪目，不要花里胡梢。做報(bào)告時(shí)常用激光打點(diǎn)，目的是指點(diǎn)視線。因而，光點(diǎn)應(yīng)與講話高度一致。說(shuō)到哪里，點(diǎn)到哪里；講完了，光也滅了。切忌將光點(diǎn)漫無(wú)目的地亂晃動(dòng)，使聽(tīng)眾眼花撩亂，不知你要大家看哪里。為了光點(diǎn)指導(dǎo)清楚，拿激光筆的手能夠借助案桌或自己身體作依托，以免抖動(dòng)。報(bào)告完后要預(yù)備聽(tīng)眾發(fā)問(wèn)題，不要如釋重負(fù)，急于下臺(tái)?；卮鹨韵聠?wèn)題往往比做報(bào)告還難。由于做報(bào)告是能夠事前預(yù)備的，回答以下問(wèn)題常要隨機(jī)應(yīng)變，臨場(chǎng)發(fā)揮。作者的水平往往在回答以下問(wèn)題時(shí)反映得更清楚，是不能夠漫不經(jīng)心的。回答以下問(wèn)題時(shí)應(yīng)該實(shí)事求是，充斥自信心，不卑不宄，相互尊敬。不管是詳細(xì)技術(shù)問(wèn)題，不明情況的問(wèn)題，完全毛病的問(wèn)題，還是確有高見(jiàn)的問(wèn)題都應(yīng)該據(jù)實(shí)以答，“知之為知之，不知為不知〞。成功的回答一般都表現(xiàn)為能聽(tīng)準(zhǔn)問(wèn)題，迅速調(diào)動(dòng)頭腦中的信息貯備，言簡(jiǎn)意賅地一語(yǔ)中的。切忌沒(méi)有聽(tīng)清問(wèn)題就文不對(duì)題地瞎答一起，也切忌漫無(wú)目的地東拉西扯。當(dāng)然也切忌曲意迎合或頂牛抬扛。學(xué)術(shù)討論應(yīng)該是自在的、坦誠(chéng)的，互相尊敬的。為要做好學(xué)術(shù)報(bào)告和答辯，平常加強(qiáng)口才的訓(xùn)練特別主要。現(xiàn)代人才學(xué)上以為：是人才未必有口才，但有口才一定是人才〞。由于只要充足把握知識(shí)，能運(yùn)用自若，而且能了解對(duì)象的水平、需要、興趣、認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)而能用語(yǔ)言溝通自己的知識(shí)和聽(tīng)眾的需要的人能力算有口才?？诓挪皇强淇淦湔劊皇撬Ｘ氉?，不是會(huì)吹牛，是真才實(shí)學(xué)的適度表達(dá)。因而自古以來(lái)都把“才情敏捷，對(duì)答如流〞作為高條理人才評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，這不是沒(méi)有道理的?？梢?jiàn)做好學(xué)術(shù)報(bào)告，是人才培養(yǎng)中很主要的環(huán)節(jié)，應(yīng)該比較早地提到年青人面前，讓他們及早在這方面下功夫，磨礪成才。第3篇：開(kāi)展護(hù)理大學(xué)生論文報(bào)告活動(dòng)的理論與效果目的國(guó)內(nèi)高等護(hù)理教育改革的目的之一是提升護(hù)理人才的科研與創(chuàng)新能力。文中討論通過(guò)論文報(bào)告活動(dòng)提升護(hù)理大學(xué)生科研意識(shí)和能力。方法要求護(hù)理大學(xué)生撰寫論文，并進(jìn)行論文評(píng)審，組織護(hù)理大學(xué)生論文報(bào)告活動(dòng)，會(huì)后開(kāi)展論文展評(píng)及問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果論文報(bào)告活動(dòng)獲得明顯的效果。2005至2011年訓(xùn)練中心護(hù)理大學(xué)生共撰寫論文683篇，大會(huì)報(bào)告論文64篇，書面展評(píng)論文281篇，在統(tǒng)計(jì)源期刊發(fā)表論文172篇。對(duì)活動(dòng)效果問(wèn)卷調(diào)查顯示，97，27%以上學(xué)生以為論文報(bào)告活動(dòng)有利于提升科研意識(shí)及能力。結(jié)論護(hù)理大學(xué)生論文報(bào)告活動(dòng)能有效提升學(xué)生科研能力、自立學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)。0引言高等護(hù)理教育的實(shí)質(zhì)在于培養(yǎng)高級(jí)護(hù)理人才，科研能力為其能力之一^。多年來(lái)我們國(guó)家護(hù)理教育改革與發(fā)展固然獲得了可喜的成就，但仍存在以培養(yǎng)實(shí)用型人才為重要目的的偏頗，培養(yǎng)目的沒(méi)有能充足看重對(duì)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，從整體看護(hù)理學(xué)生參與科研活動(dòng)的比例及科研活動(dòng)的條理比同等類型的醫(yī)學(xué)生低得多，護(hù)理大學(xué)生科研能力偏低^，提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生的科研意識(shí)和能力是21護(hù)理高等教育事業(yè)的一項(xiàng)艱巨任務(wù)^。護(hù)理大學(xué)生論文報(bào)告活動(dòng)作為一種啟發(fā)性、開(kāi)放性及參與性的學(xué)習(xí)形式，不僅能營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氣氛，更有利于激發(fā)學(xué)生的科研興趣、發(fā)掘潛力及加強(qiáng)其自立學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科研能力和綜合素質(zhì)都起到積極的促進(jìn)作用。1資料與方法1.1一般資料以本中心〈南京醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院南京軍區(qū)總醫(yī)院教學(xué)點(diǎn)〉2005至2007級(jí)成人護(hù)理大專生〈全日制〉132名、2005級(jí)成人護(hù)理大專生〔非全日制〉60名、2009至2011級(jí)成人護(hù)理本科生〔非全日制〉117名、醫(yī)院護(hù)理實(shí)習(xí)本科生167名共476名護(hù)理大學(xué)生為主體，進(jìn)行論文報(bào)告會(huì)的系列活動(dòng)。1.2方法要求成人護(hù)理大學(xué)生〔非全日制〕每人每年撰寫護(hù)理論文1篇，成人護(hù)理大專生〔全日制〕和醫(yī)院護(hù)理實(shí)習(xí)本科生在臨床實(shí)習(xí)期間撰寫護(hù)理論文1篇，護(hù)理論文題材不限。1.2.1論丈評(píng)審邀請(qǐng)副主任護(hù)師以上職稱的專家擔(dān)任論文報(bào)告會(huì)的評(píng)委，對(duì)護(hù)理論文進(jìn)行評(píng)審，初審時(shí)專家根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)論文進(jìn)行打分，60~69分為及格、70~85分為良好、86分以上為優(yōu)秀，對(duì)論文進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)；終審時(shí)根據(jù)論文的質(zhì)量及內(nèi)容，按1：1，2的比例評(píng)選出加入模仿論文報(bào)告會(huì)的護(hù)理論文。1.2.2模仿板告會(huì)布置在正式報(bào)告會(huì)前1周組織模仿報(bào)告會(huì)，一切按正式報(bào)告會(huì)程序及要求，由評(píng)委打分并點(diǎn)評(píng)，經(jīng)過(guò)選拔淘汰，最后遴選出加入正式報(bào)告會(huì)的代表，在這里經(jīng)過(guò)中布置護(hù)理專家對(duì)學(xué)生的論文及演講技巧等進(jìn)行一對(duì)一的指點(diǎn)。1.2.3論丈板告會(huì)每年12月份組織護(hù)理論文報(bào)告會(huì)，報(bào)告會(huì)上每位選手論文報(bào)告完畢，評(píng)委進(jìn)行發(fā)問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，評(píng)委們從論文選題〈20分〉、內(nèi)容設(shè)計(jì)〈30分〉、演講〈20分〉、姿勢(shì)儀表〈10分〉、多媒體制造〈10分)及答辯〈10分)等6方面對(duì)選手進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并當(dāng)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生可以自在發(fā)問(wèn)，進(jìn)行互動(dòng)溝通，當(dāng)場(chǎng)評(píng)獎(jiǎng)，并現(xiàn)場(chǎng)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。1.2.4論丈展評(píng)對(duì)獲得優(yōu)良成就以上的護(hù)理論文，通過(guò)展板形式進(jìn)行書面溝通。1.2.5問(wèn)卷調(diào)查采取自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查表對(duì)參與學(xué)生進(jìn)行“護(hù)理大學(xué)生論文報(bào)告活動(dòng)效果〞的問(wèn)卷調(diào)查，在訓(xùn)練中心學(xué)生畢業(yè)及護(hù)理實(shí)習(xí)學(xué)員實(shí)習(xí)結(jié)束前夕發(fā)放問(wèn)卷，內(nèi)容重要包含：提升科研意識(shí)、提升科研能力、拓展知識(shí)面、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、提升自立學(xué)習(xí)能力、提升信息處理能力、提升分析和解決問(wèn)題能力、提升綜合素質(zhì)等項(xiàng)目。2結(jié)果2005至2011年護(hù)理大學(xué)生共撰寫論文683篇，舉辦護(hù)理大學(xué)生論文報(bào)告會(huì)7屆，大會(huì)報(bào)告論文64篇，論文書面展評(píng)7次，展評(píng)溝通論文281篇，在統(tǒng)計(jì)源期刊發(fā)表論文172篇。問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷476份，回收率100%，有效率100%，調(diào)查結(jié)果顯示：97，27%以上的學(xué)生以為有利于提升科研意識(shí)及科研能力，96.01%以上的學(xué)生以為有利于拓展知識(shí)面、提升綜合素質(zhì)，88.03%以上的學(xué)生以為有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、提升自立學(xué)習(xí)的能力，78^36%以上的學(xué)生以為有利于提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3討論3.1強(qiáng)化科研意識(shí)提升護(hù)理科研能力在學(xué)生人學(xué)、實(shí)習(xí)生人院時(shí)即明確護(hù)理科研的要求與任務(wù)，總體目的及階段性目的，每年年初部署年終進(jìn)行總結(jié)。將護(hù)理科研的理念貫穿于教學(xué)全程，授課中浸透科研的思想，深人淺出地講解與學(xué)科相關(guān)的科研實(shí)例，介紹學(xué)科最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，不斷強(qiáng)化學(xué)生科研意識(shí)。對(duì)學(xué)生有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行指點(diǎn)及科研能力的培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，介紹怎樣選題、分析整理資料、撰寫論文的基本方法及指點(diǎn)文獻(xiàn)檢索等，邀請(qǐng)各條理論文報(bào)告會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行報(bào)告演示，由科研能力較強(qiáng)的同學(xué)介紹經(jīng)歷體驗(yàn)，進(jìn)行分組幫帶。依托醫(yī)院臨床護(hù)理優(yōu)勢(shì)，充足利用醫(yī)院豐富的教育資源，組織學(xué)生積極加入醫(yī)院“護(hù)理科研講習(xí)周’、“科研主題年’、“護(hù)理本科生開(kāi)題報(bào)告〞、“護(hù)理讀書報(bào)告會(huì)〞等科研活動(dòng)，積極加入各護(hù)理專業(yè)學(xué)組，如“靜脈治療小組〞、“傷口護(hù)理小組〞、“氣道管理小組〞、“護(hù)理科研小組〞等工作。利用校園之窗專刊，院內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊等各種形式，鼎力宣傳護(hù)理科研活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氣氛，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，不斷提升其關(guān)注科研、參與科研活動(dòng)的熱情^—53。學(xué)生在臨床工作中留意細(xì)致觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)向身邊的專家及教師請(qǐng)教，時(shí)刻進(jìn)人科研角色，充足發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從不同角度、用不同辦法，尋找解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，為開(kāi)展科研工作奠定基礎(chǔ)。本調(diào)查顯示97.27%以上的學(xué)生以為護(hù)理大學(xué)生論文報(bào)告活動(dòng)有利于提升科研意識(shí)及科研能力。3.2充足發(fā)掘潛力提升自立學(xué)習(xí)能力護(hù)理大學(xué)生論文報(bào)告活動(dòng)具體表現(xiàn)出了護(hù)理教育要安身于為學(xué)生的本身發(fā)展效勞，促進(jìn)學(xué)生各方面潛能充足發(fā)展的理念。護(hù)理大學(xué)生十分是成人業(yè)余班的學(xué)生具有“學(xué)生〞和“臨床護(hù)士〞的