音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)課件

音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭兩個(gè)視頻問題討論之總結(jié)嚴(yán)師出高徒！但指導(dǎo)需具體明確：高級(jí)典范、“三精語(yǔ)言〞表述與身體接觸相結(jié)合。堅(jiān)信教學(xué)相長(zhǎng)！必須給學(xué)生自我反思以及和教師交流、討論問題的時(shí)機(jī)。防止僅僅只有單項(xiàng)灌輸。有鞭策也要有鼓勵(lì)！防止僅僅只有喋喋不休的“嘮叨〞，或其他刺激負(fù)面體驗(yàn)的行為。指導(dǎo)需要選擇適宜的時(shí)機(jī)；糾錯(cuò)需要重點(diǎn)練習(xí)。盡量防止反復(fù)“走過場(chǎng)〞，“炒冷飯〞式的指導(dǎo)。第一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素兩個(gè)視頻問題討論之總結(jié)嚴(yán)師出高徒！但指導(dǎo)需具體明確：高級(jí)典范、“三精語(yǔ)言〞表述與身體接觸相結(jié)合。堅(jiān)信教學(xué)相長(zhǎng)！必須給學(xué)生自我反思以及和教師交流、討論問題的時(shí)機(jī)。防止僅僅只有單項(xiàng)灌輸。有鞭策也要有鼓勵(lì)！防止僅僅只有喋喋不休的“嘮叨〞，或其他刺激負(fù)面體驗(yàn)的行為。指導(dǎo)需要選擇適宜的時(shí)機(jī)；糾錯(cuò)需要重點(diǎn)練習(xí)。盡量防止反復(fù)“走過場(chǎng)〞，“炒冷飯〞式的指導(dǎo)。第二頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。兩個(gè)視頻問題討論之總結(jié)嚴(yán)師出高徒！但指導(dǎo)需具體明確：高級(jí)典范今天必須掌握的幾個(gè)重要問題觀察模仿學(xué)習(xí)：指導(dǎo)語(yǔ)中不要隨便使用“代詞〞〔這個(gè)那個(gè)這樣那樣〕，而必須使用概念詞。探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)：指導(dǎo)語(yǔ)中不要隨便使用“空洞要求〞〔不同、不一樣〕，而必須給予“思路〞的引導(dǎo)。合作分享學(xué)習(xí)：必須創(chuàng)造時(shí)機(jī)并鼓勵(lì)合作分享相互幫助的學(xué)習(xí)，并同時(shí)進(jìn)展“感恩〞教育。反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)：必須給予進(jìn)展反思評(píng)價(jià)自我完善學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。必須給予主動(dòng)質(zhì)疑和主動(dòng)驗(yàn)證的時(shí)機(jī)。第三頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。今天必須掌握的幾個(gè)重要問題觀察模仿學(xué)習(xí)：指導(dǎo)語(yǔ)中不要隨便使用挑戰(zhàn)與成功－永遠(yuǎn)是沖動(dòng)人心的人生追求?。?！第四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。挑戰(zhàn)與成功－永遠(yuǎn)是第四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。先求人格！后求卓越！第五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。第五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。人格含義之辨析個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活“態(tài)度和能力〞的總稱－品質(zhì)或素養(yǎng)；教育的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)有根本的道德感和社會(huì)責(zé)任感，并且有能力為社會(huì)效勞的人；〔亞聯(lián)董〕多元智能是沒有價(jià)值立場(chǎng)的但教育、課程和教學(xué)是不能夠沒有價(jià)值立場(chǎng)的〔加德納〕；我們培養(yǎng)出來的科學(xué)家假設(shè)缺乏道德感和社會(huì)責(zé)任感，人類必將會(huì)用科學(xué)消滅自；?！矏垡蛩固埂硟和瘍?nèi)心的兩顆種子：“自律性和自主性〞必須同時(shí)和諧開展?！碴悤?huì)昌〕第六頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。人格含義之辨析個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活“態(tài)度和能力〞的總稱－品質(zhì)動(dòng)力來自內(nèi)心的沸騰很多人在生理上和生物上的需求得到了滿足，但他們?nèi)匀徊粷M意。因?yàn)槿鄙僖环N能夠讓他們變得生機(jī)勃勃的動(dòng)力。這樣缺少主題性的生活無論外表多么風(fēng)光，都不值得羨慕。那種使自己變得生機(jī)勃勃的動(dòng)力是什么呢？誰(shuí)來答復(fù)你呢？沒有別人，只有你自己！只有當(dāng)理想的光輝照耀我們，而且它和廣闊人群的福祉相連，我們才會(huì)有大的安寧和勇氣。所有的動(dòng)力都來自內(nèi)心的沸騰！第七頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。動(dòng)力來自內(nèi)心的沸騰很多人在生理上和生物上的需求得到了滿足，但勇氣智慧胸懷勇者無畏智者無惑仁者無憂第八頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。智慧胸懷勇者無畏第八頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)知識(shí)與智慧之辨析智慧需要知識(shí)但不等同于知識(shí)；知識(shí)可以生成智慧〔感知、區(qū)分、頓悟〕但需要條件；知識(shí)只是追求智慧過程中的媒介和產(chǎn)品；把厚重的知識(shí)“念－過濾－薄了〞剩下的即智慧人的知識(shí)由“量智〞和“性智〞組成缺一不可，此為“大成智慧〞學(xué)；〔錢學(xué)森〕美德即智慧－美德和創(chuàng)造為其方向，敏感和頓悟?yàn)槠涮卣鳎瑱C(jī)智其為主要表現(xiàn)形式，科學(xué)與人文素養(yǎng)為其底蘊(yùn)和張力。〔蘇格拉底〕第九頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。知識(shí)與智慧之辨析智慧需要知識(shí)但不等同于知識(shí)；第九頁(yè)，編輯于星自主社會(huì)健康自主心理健康自主身體健康馬斯諾晚期自我完善第十頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。自主心理健康自主身體健康馬斯諾晚期自我完善第十頁(yè)，編輯于星期指南說明四大原那么整體性差異性特殊性〔做中學(xué)、玩中學(xué)〕開展性〔關(guān)注促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格品質(zhì)開展〕第十一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。指南說明四大原那么整體性第十一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四語(yǔ)言美術(shù)科學(xué)數(shù)學(xué)社會(huì)安康音樂學(xué)習(xí)品質(zhì)人格品質(zhì)蜘蛛先生之“整體〞構(gòu)造圖解第十二頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。語(yǔ)言美術(shù)科學(xué)數(shù)學(xué)社會(huì)安康音樂學(xué)習(xí)品質(zhì)人格品質(zhì)蜘蛛先生之“整體教師教育支持之圖解第十三頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。教師教育支持之圖解第十三頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分１、同一個(gè)活動(dòng)可能同時(shí)達(dá)成不同領(lǐng)域的不同學(xué)習(xí)與開展目標(biāo)２、同一個(gè)領(lǐng)域的同一種學(xué)習(xí)與開展目標(biāo)可能會(huì)在不同時(shí)間不同活動(dòng)中達(dá)成一、學(xué)習(xí)與開展整體性的理解思路：第十四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。一、學(xué)習(xí)與開展整體性的理解思路：第十四頁(yè)，編輯于星期三：二十第十五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。第十五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。問題解決學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)合作分享學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)觀察模仿學(xué)習(xí)模式刪除與創(chuàng)立模式微調(diào)與拓展模式識(shí)別與拷貝第十六頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)模式刪除與創(chuàng)立第十六頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)核心：追求自我超越的成長(zhǎng)快樂！1.觀察模仿學(xué)習(xí)-----快、對(duì)、正〔強(qiáng)調(diào)應(yīng)用概念詞〕出現(xiàn)不同觀察結(jié)果：〔鼓勵(lì)主動(dòng)求證〕2.探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)-----快、新、正3.反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)-----自我覺錯(cuò)、糾錯(cuò)〔必備反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)〕4.合作分享學(xué)習(xí)-----向他人學(xué)習(xí)，支持他人學(xué)習(xí)5.問題解決學(xué)習(xí)-----發(fā)現(xiàn)-澄清-嘗試-總結(jié)〔持之以恒〕

第十七頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。核心：追求自我超越的成長(zhǎng)快樂！第十七頁(yè)，編輯于星期三：二十一新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)方式觀察模仿學(xué)習(xí)(模仿領(lǐng)袖)

探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)(表現(xiàn)職業(yè))

合作分享學(xué)習(xí)(相互借鑒)

反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)(發(fā)現(xiàn)"不一樣")

問題解決學(xué)習(xí)(糾正"想當(dāng)然")第十八頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)方式第十八頁(yè)，編輯于星期三：二十一新歌教學(xué)游戲-"水手"游戲規(guī)那么類型輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲("丟手絹")領(lǐng)袖模仿游戲("請(qǐng)你像我這樣做")情景表演游戲(職業(yè)模仿表演)智力挑戰(zhàn)游戲("水手在哪里")身體接觸游戲("拍了就跑")第十九頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。新歌教學(xué)游戲-"水手"游戲規(guī)那么類型第十九頁(yè)，編輯于星期三：新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)與開展領(lǐng)域社會(huì)(職業(yè)認(rèn)知;號(hào)召與響應(yīng))數(shù)學(xué)(規(guī)律發(fā)現(xiàn);位置表述)安康(積極努力;體能鍛煉)藝術(shù)(音樂與舞蹈)語(yǔ)言(游戲規(guī)那么表述理解)第二十頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)與開展領(lǐng)域第二十頁(yè)，編輯于星期三：幼教人應(yīng)該認(rèn)識(shí)的外國(guó)心理學(xué)家認(rèn)知學(xué)派的心理學(xué)家皮亞杰－感知運(yùn)動(dòng)、形象、抽象思維維果斯基－最近開展區(qū)、鷹架兒童學(xué)習(xí)人本主義學(xué)派的心理學(xué)家弗洛伊德－－有病治病馬斯諾－－無病防?。睦眇B(yǎng)生第二十一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。幼教人應(yīng)該認(rèn)識(shí)的外國(guó)心理學(xué)家認(rèn)知學(xué)派的心理學(xué)家第二十一頁(yè)，編自我實(shí)現(xiàn)求真求美友愛歸屬尊重生理、安全開展性需要－成長(zhǎng)快樂！缺失性需要－生存舒適第二十二頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。友愛歸屬尊重生理、安全開展性需要－缺失性需要－生存舒適第二十全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競(jìng)爭(zhēng)－合作〕情境表演游戲(情境想象：含局部運(yùn)動(dòng)的表演－手指游戲)領(lǐng)袖模仿游戲〔鏡像跟隨后像〔遞增再現(xiàn)〕〕輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲〔追捉爭(zhēng)物〔友〕占位比大對(duì)攻)控制游戲〔造型默唱休止〕傳遞游戲〔傳物傳話傳動(dòng)作傳位－點(diǎn)兵點(diǎn)將〕身體接觸游戲〔拍花掌〕隊(duì)形變換游戲〔換位穿插跳轉(zhuǎn)〕猜謎游戲〔猜迷對(duì)歌，猜領(lǐng)袖、猜音源、猜缺失物〔人〕〕玩影子、玩東西游戲〔樂器、道具……〕第二十三頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競(jìng)二、游戲化歌唱教學(xué)－“傻瓜〞流程先漸進(jìn)游戲－用“無意注意〞感知歌曲再進(jìn)展游戲化的“反思評(píng)價(jià)－自我完善〞學(xué)習(xí)最后－進(jìn)展“高級(jí)版本：放松游戲第二十四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。二、游戲化歌唱教學(xué)－“傻瓜〞流程先漸進(jìn)游戲－用“無意注意〞感偏理性；重認(rèn)知策略教育：有意注意、有意記憶在前；游戲在后。偏感性；重反思策略教育：無意注意、無意記憶在前；游戲在前。100%50%000%托班小班中班大班小學(xué)……兩種學(xué)習(xí)模式的權(quán)重分配比例第二十五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。偏理性；重認(rèn)知策略教育：有意注意、有意記憶在前；游戲在后。偏兩種歌唱教學(xué)活動(dòng)的選材

和學(xué)習(xí)品質(zhì)教育價(jià)值定位理性:〔認(rèn)知態(tài)度、策略教育〕在前〔游戲可能在后〕曲調(diào)本身規(guī)模大構(gòu)造、旋法復(fù)雜。歌詞中書面語(yǔ)言多，不熟悉、不易理解的詞匯多。感性:游戲在前并貫穿始終〔反思評(píng)價(jià)－自我完善態(tài)度、策略教育在中間〕曲調(diào)本身易記、易上口。歌詞中書面語(yǔ)言少，熟悉、易理解的詞匯多。〔可以根據(jù)實(shí)際需要改編〕第二十六頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。兩種歌唱教學(xué)活動(dòng)的選材

和學(xué)習(xí)品質(zhì)教育價(jià)值定位理性:〔認(rèn)知態(tài)第二十七頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。第二十七頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。在北京的洗禮－

開放性教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)“多事〞的孩子“補(bǔ)臺(tái)〞的孩子“自明〞或“不自明〞的孩子“感恩〞或“不知感恩〞的孩子自信、不自信或自負(fù)的孩子急躁或淡定的孩子組織力、協(xié)調(diào)力、建立力、效勞和自我效勞力感知力、想像力、探究力第二十八頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。在北京的洗禮－

開放性教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)“多事〞的孩子第二十八頁(yè)2004~2021收集的相關(guān)案例社會(huì)性開展大樹和小鳥〔北〕劃龍船〔附〕踏浪〔游〕森林狂想曲〔長(zhǎng)〕我的樂隊(duì)我做主〔安〕打字機(jī)〔游、附、北空、北？一？〕第二十九頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。2004~2021收集的相關(guān)案例社會(huì)性開展第二十九頁(yè)，編輯于2004~2021收集的相關(guān)案例反思評(píng)價(jià)能力〔含態(tài)度〕１８人〔打字機(jī)〕全體要求8-10遍〔晨光－中華〕(2021)全體要求３遍〔游〕全體要求１遍，堅(jiān)決“自人好！〞〔附、一〕我就……你能把我……〔附男〕生氣、背對(duì)、做“反調(diào)〞動(dòng)作……但后回歸全體除１人要求３遍，１遍后全體繼續(xù)要求你不會(huì)我們教你！〔2004福建〕第三十頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。2004~2021收集的相關(guān)案例反思評(píng)價(jià)能力〔含態(tài)度〕１８人2004~2021收集的相關(guān)案例幼兒其他綜合〔08~10〕狐貍和小兔〔“舍己救人〞，任務(wù)條件綜合認(rèn)知，生理心理快速反響，沉著冷靜，體能….〕教師自身素養(yǎng)我怕羞我怕失敗我“不屑〞這個(gè)……我不懂，有怕問……第三十一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。2004~2021收集的相關(guān)案例幼兒其他綜合〔08~10〕“學(xué)習(xí)錐〞理論模型美國(guó)：艾德加·道爾聽單詞、閱讀……研討－參與戲劇表演－模擬真實(shí)經(jīng)歷－真實(shí)情境中擔(dān)負(fù)責(zé)任的實(shí)際操作意大利：蒙臺(tái)梭利你聽過你忘記－你看過你記?。阕鲞^你理解〔意義理解的水平是關(guān)鍵〕許多有識(shí)之士在不同時(shí)代都同樣指出：不同參與程度對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響效率也不同。第三十二頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分?！皩W(xué)習(xí)錐〞理論模型美國(guó)：艾德加·道爾第三十二頁(yè)，編輯于星期三90%70%50%30%20%10%00%單純聽講解－單純看演示－聽看講解演示－加思考復(fù)述－加集體討論－加練習(xí)操作－加實(shí)際操作第三十三頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。90%單純聽講解－單純看演示－聽看第三十四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。第三十四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。第三十五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。第三十五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競(jìng)爭(zhēng)－合作〕情境表演游戲(含局部運(yùn)動(dòng)的表演－手指游戲)領(lǐng)袖模仿游戲〔鏡像跟隨后像〔遞增再現(xiàn)〕〕輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲〔追捉爭(zhēng)物〔友〕占位比大對(duì)攻)控制游戲〔造型默唱休止〕傳遞游戲〔傳物傳話傳位〕身體接觸游戲〔拍花掌〕隊(duì)形變換游戲〔換位穿插跳轉(zhuǎn)〕猜謎游戲〔猜迷對(duì)歌，猜領(lǐng)袖、猜音源、猜缺失物〔人〕〕玩影子、玩東西游戲〔樂器、道具……〕第三十六頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競(jìng)?cè)?、團(tuán)體律動(dòng)游戲的根底流程夠用的匹配故事：1.教師規(guī)定2.幼兒創(chuàng)編匹配故事和動(dòng)作提供適宜的更高級(jí)挑戰(zhàn)第三十七頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。三、團(tuán)體律動(dòng)游戲的根底流程夠用的匹配故事：匹配故事提供適宜動(dòng)作本身難度提升空間、隊(duì)形及難度提升人際合作及難度提升操作樂器道具及難度提升創(chuàng)造性表達(dá)及難度提升游戲規(guī)那么及難度提升合樂難度提升其他新挑戰(zhàn)第三十八頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。動(dòng)作本身難度提升空間、隊(duì)形及難度提升人際合作及難度提升操作樂時(shí)間的調(diào)控原那么1/5原那么故事動(dòng)作音樂感知其他提升內(nèi)容充分享受和放松第三十九頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。時(shí)間的調(diào)控原那么1/5原那么故事動(dòng)作音樂感知坐姿－熟悉上肢動(dòng)作站姿－或許加熟悉下肢獨(dú)立自由移動(dòng)簡(jiǎn)單隊(duì)形中移動(dòng)創(chuàng)造性表達(dá)及難度提升游戲規(guī)那么及難度提升復(fù)雜隊(duì)形中移動(dòng)空間漸進(jìn)第四十頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。坐姿－熟悉上肢動(dòng)作站姿－或許加熟悉下肢獨(dú)立自由移動(dòng)簡(jiǎn)單隊(duì)形中T----S眾TS1----S眾T----TT----S1創(chuàng)造性表達(dá)及難度提升游戲規(guī)那么及難度提升S1----S1合作教學(xué)流程第四十一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。T----S眾TS1----S眾T----TT----S1創(chuàng)團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜1規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每8拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換1次；獨(dú)立；雙手同。第四十二頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜1規(guī)模：16拍；速度：84拍團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜2規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每4拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換3次；獨(dú)立；雙手同第四十三頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜2規(guī)模：16拍；速度：84拍團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜3規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每2拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換7次；獨(dú)立；雙手同第四十四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜3規(guī)模：16拍；速度：84拍團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜4規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每1拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換15次；獨(dú)立；雙手同第四十五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜4規(guī)模：16拍；速度：84拍團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜5規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每半拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換31次；獨(dú)立；雙手同第四十六頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜5規(guī)模：16拍；速度：84拍游戲的“適宜程度〞調(diào)控(2)調(diào)整教師的語(yǔ)言〔精練、準(zhǔn)確、驚艷〕調(diào)整教學(xué)的流程〔層級(jí)、先后秩序〕調(diào)整教師的示范方式〔教師示范同時(shí)幼兒模仿；教師先示范；教師示范－幼兒示范－幼兒模仿；教師邊講解邊示范幼兒邊操作〕調(diào)整教師的提示〔時(shí)間、方式、近日和退出〕調(diào)整觀察、操作的空間狀態(tài)〔秧田－鏡面；圓圈；行列〕關(guān)鍵詞：循序漸進(jìn)；具體問題具體對(duì)策－－做“更加有效〞版本的設(shè)計(jì)第四十七頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。游戲的“適宜程度〞調(diào)控(2)調(diào)整教師的語(yǔ)言〔精練、準(zhǔn)確、驚艷16-含116-含216-含316-含4模式中轉(zhuǎn)換頻率提升模式中動(dòng)作種類提升16-含……..動(dòng)作部位,數(shù)量,以及配合16-轉(zhuǎn)3116-轉(zhuǎn)1516-轉(zhuǎn)716-轉(zhuǎn)316-轉(zhuǎn)116-轉(zhuǎn)……..第四十八頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。16-含116-含216-含316-含4模式中轉(zhuǎn)換頻率提升模挑戰(zhàn)與成功－永遠(yuǎn)是沖動(dòng)人心的人生追求?。?！第四十九頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。挑戰(zhàn)與成功－永遠(yuǎn)是第四十九頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一圖2.3心流體驗(yàn)的八區(qū)間圖一定是對(duì)個(gè)體來說的“雙高〞?。。?！

第五十頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。圖2.3心流體驗(yàn)的八區(qū)間圖一定是對(duì)個(gè)體來說張力構(gòu)造應(yīng)用比重示意圖第五十一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。張力構(gòu)造應(yīng)用比重示意圖第五十一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四中國(guó)早期兒童音樂舞蹈開展與教育

研究中心－－電子郵箱密碼：taiyuan16

第十屆全國(guó)幼兒園音樂教育觀摩研討大會(huì)暨第六屆全國(guó)幼兒園創(chuàng)意戲劇游戲課程觀摩研討大會(huì)2021年10月下旬在太原召開歡送參與

第五十二頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。中國(guó)早期兒童音樂舞蹈開展與教育

研究中心－－電子郵箱第五十二游戲音樂快樂成長(zhǎng)！第五十三頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。游戲音樂快樂成長(zhǎng)！第五十三頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)我快樂！第五十四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。我學(xué)習(xí)第五十四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。我感恩我擔(dān)當(dāng)我幸福！第五十五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。我感恩第五十五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。 謝謝大家！第五十六頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。 謝謝大家！第五十六頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭兩個(gè)視頻問題討論之總結(jié)嚴(yán)師出高徒！但指導(dǎo)需具體明確：高級(jí)典范、“三精語(yǔ)言〞表述與身體接觸相結(jié)合。堅(jiān)信教學(xué)相長(zhǎng)！必須給學(xué)生自我反思以及和教師交流、討論問題的時(shí)機(jī)。防止僅僅只有單項(xiàng)灌輸。有鞭策也要有鼓勵(lì)！防止僅僅只有喋喋不休的“嘮叨〞，或其他刺激負(fù)面體驗(yàn)的行為。指導(dǎo)需要選擇適宜的時(shí)機(jī)；糾錯(cuò)需要重點(diǎn)練習(xí)。盡量防止反復(fù)“走過場(chǎng)〞，“炒冷飯〞式的指導(dǎo)。第一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素兩個(gè)視頻問題討論之總結(jié)嚴(yán)師出高徒！但指導(dǎo)需具體明確：高級(jí)典范、“三精語(yǔ)言〞表述與身體接觸相結(jié)合。堅(jiān)信教學(xué)相長(zhǎng)！必須給學(xué)生自我反思以及和教師交流、討論問題的時(shí)機(jī)。防止僅僅只有單項(xiàng)灌輸。有鞭策也要有鼓勵(lì)！防止僅僅只有喋喋不休的“嘮叨〞，或其他刺激負(fù)面體驗(yàn)的行為。指導(dǎo)需要選擇適宜的時(shí)機(jī)；糾錯(cuò)需要重點(diǎn)練習(xí)。盡量防止反復(fù)“走過場(chǎng)〞，“炒冷飯〞式的指導(dǎo)。第二頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。兩個(gè)視頻問題討論之總結(jié)嚴(yán)師出高徒！但指導(dǎo)需具體明確：高級(jí)典范今天必須掌握的幾個(gè)重要問題觀察模仿學(xué)習(xí)：指導(dǎo)語(yǔ)中不要隨便使用“代詞〞〔這個(gè)那個(gè)這樣那樣〕，而必須使用概念詞。探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)：指導(dǎo)語(yǔ)中不要隨便使用“空洞要求〞〔不同、不一樣〕，而必須給予“思路〞的引導(dǎo)。合作分享學(xué)習(xí)：必須創(chuàng)造時(shí)機(jī)并鼓勵(lì)合作分享相互幫助的學(xué)習(xí)，并同時(shí)進(jìn)展“感恩〞教育。反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)：必須給予進(jìn)展反思評(píng)價(jià)自我完善學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。必須給予主動(dòng)質(zhì)疑和主動(dòng)驗(yàn)證的時(shí)機(jī)。第三頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。今天必須掌握的幾個(gè)重要問題觀察模仿學(xué)習(xí)：指導(dǎo)語(yǔ)中不要隨便使用挑戰(zhàn)與成功－永遠(yuǎn)是沖動(dòng)人心的人生追求?。?！第四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。挑戰(zhàn)與成功－永遠(yuǎn)是第四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。先求人格！后求卓越！第五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。第五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。人格含義之辨析個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活“態(tài)度和能力〞的總稱－品質(zhì)或素養(yǎng)；教育的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)有根本的道德感和社會(huì)責(zé)任感，并且有能力為社會(huì)效勞的人；〔亞聯(lián)董〕多元智能是沒有價(jià)值立場(chǎng)的但教育、課程和教學(xué)是不能夠沒有價(jià)值立場(chǎng)的〔加德納〕；我們培養(yǎng)出來的科學(xué)家假設(shè)缺乏道德感和社會(huì)責(zé)任感，人類必將會(huì)用科學(xué)消滅自；?！矏垡蛩固埂硟和瘍?nèi)心的兩顆種子：“自律性和自主性〞必須同時(shí)和諧開展?！碴悤?huì)昌〕第六頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。人格含義之辨析個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活“態(tài)度和能力〞的總稱－品質(zhì)動(dòng)力來自內(nèi)心的沸騰很多人在生理上和生物上的需求得到了滿足，但他們?nèi)匀徊粷M意。因?yàn)槿鄙僖环N能夠讓他們變得生機(jī)勃勃的動(dòng)力。這樣缺少主題性的生活無論外表多么風(fēng)光，都不值得羨慕。那種使自己變得生機(jī)勃勃的動(dòng)力是什么呢？誰(shuí)來答復(fù)你呢？沒有別人，只有你自己！只有當(dāng)理想的光輝照耀我們，而且它和廣闊人群的福祉相連，我們才會(huì)有大的安寧和勇氣。所有的動(dòng)力都來自內(nèi)心的沸騰！第七頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。動(dòng)力來自內(nèi)心的沸騰很多人在生理上和生物上的需求得到了滿足，但勇氣智慧胸懷勇者無畏智者無惑仁者無憂第八頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。智慧胸懷勇者無畏第八頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)知識(shí)與智慧之辨析智慧需要知識(shí)但不等同于知識(shí)；知識(shí)可以生成智慧〔感知、區(qū)分、頓悟〕但需要條件；知識(shí)只是追求智慧過程中的媒介和產(chǎn)品；把厚重的知識(shí)“念－過濾－薄了〞剩下的即智慧人的知識(shí)由“量智〞和“性智〞組成缺一不可，此為“大成智慧〞學(xué)；〔錢學(xué)森〕美德即智慧－美德和創(chuàng)造為其方向，敏感和頓悟?yàn)槠涮卣?，機(jī)智其為主要表現(xiàn)形式，科學(xué)與人文素養(yǎng)為其底蘊(yùn)和張力。〔蘇格拉底〕第九頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。知識(shí)與智慧之辨析智慧需要知識(shí)但不等同于知識(shí)；第九頁(yè)，編輯于星自主社會(huì)健康自主心理健康自主身體健康馬斯諾晚期自我完善第十頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。自主心理健康自主身體健康馬斯諾晚期自我完善第十頁(yè)，編輯于星期指南說明四大原那么整體性差異性特殊性〔做中學(xué)、玩中學(xué)〕開展性〔關(guān)注促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格品質(zhì)開展〕第十一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。指南說明四大原那么整體性第十一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四語(yǔ)言美術(shù)科學(xué)數(shù)學(xué)社會(huì)安康音樂學(xué)習(xí)品質(zhì)人格品質(zhì)蜘蛛先生之“整體〞構(gòu)造圖解第十二頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。語(yǔ)言美術(shù)科學(xué)數(shù)學(xué)社會(huì)安康音樂學(xué)習(xí)品質(zhì)人格品質(zhì)蜘蛛先生之“整體教師教育支持之圖解第十三頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。教師教育支持之圖解第十三頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分１、同一個(gè)活動(dòng)可能同時(shí)達(dá)成不同領(lǐng)域的不同學(xué)習(xí)與開展目標(biāo)２、同一個(gè)領(lǐng)域的同一種學(xué)習(xí)與開展目標(biāo)可能會(huì)在不同時(shí)間不同活動(dòng)中達(dá)成一、學(xué)習(xí)與開展整體性的理解思路：第十四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。一、學(xué)習(xí)與開展整體性的理解思路：第十四頁(yè)，編輯于星期三：二十第十五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。第十五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。問題解決學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)合作分享學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)觀察模仿學(xué)習(xí)模式刪除與創(chuàng)立模式微調(diào)與拓展模式識(shí)別與拷貝第十六頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)模式刪除與創(chuàng)立第十六頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)核心：追求自我超越的成長(zhǎng)快樂！1.觀察模仿學(xué)習(xí)-----快、對(duì)、正〔強(qiáng)調(diào)應(yīng)用概念詞〕出現(xiàn)不同觀察結(jié)果：〔鼓勵(lì)主動(dòng)求證〕2.探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)-----快、新、正3.反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)-----自我覺錯(cuò)、糾錯(cuò)〔必備反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)〕4.合作分享學(xué)習(xí)-----向他人學(xué)習(xí)，支持他人學(xué)習(xí)5.問題解決學(xué)習(xí)-----發(fā)現(xiàn)-澄清-嘗試-總結(jié)〔持之以恒〕

第十七頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。核心：追求自我超越的成長(zhǎng)快樂！第十七頁(yè)，編輯于星期三：二十一新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)方式觀察模仿學(xué)習(xí)(模仿領(lǐng)袖)

探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)(表現(xiàn)職業(yè))

合作分享學(xué)習(xí)(相互借鑒)

反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)(發(fā)現(xiàn)"不一樣")

問題解決學(xué)習(xí)(糾正"想當(dāng)然")第十八頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)方式第十八頁(yè)，編輯于星期三：二十一新歌教學(xué)游戲-"水手"游戲規(guī)那么類型輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲("丟手絹")領(lǐng)袖模仿游戲("請(qǐng)你像我這樣做")情景表演游戲(職業(yè)模仿表演)智力挑戰(zhàn)游戲("水手在哪里")身體接觸游戲("拍了就跑")第十九頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。新歌教學(xué)游戲-"水手"游戲規(guī)那么類型第十九頁(yè)，編輯于星期三：新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)與開展領(lǐng)域社會(huì)(職業(yè)認(rèn)知;號(hào)召與響應(yīng))數(shù)學(xué)(規(guī)律發(fā)現(xiàn);位置表述)安康(積極努力;體能鍛煉)藝術(shù)(音樂與舞蹈)語(yǔ)言(游戲規(guī)那么表述理解)第二十頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)與開展領(lǐng)域第二十頁(yè)，編輯于星期三：幼教人應(yīng)該認(rèn)識(shí)的外國(guó)心理學(xué)家認(rèn)知學(xué)派的心理學(xué)家皮亞杰－感知運(yùn)動(dòng)、形象、抽象思維維果斯基－最近開展區(qū)、鷹架兒童學(xué)習(xí)人本主義學(xué)派的心理學(xué)家弗洛伊德－－有病治病馬斯諾－－無病防?。睦眇B(yǎng)生第二十一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。幼教人應(yīng)該認(rèn)識(shí)的外國(guó)心理學(xué)家認(rèn)知學(xué)派的心理學(xué)家第二十一頁(yè)，編自我實(shí)現(xiàn)求真求美友愛歸屬尊重生理、安全開展性需要－成長(zhǎng)快樂！缺失性需要－生存舒適第二十二頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。友愛歸屬尊重生理、安全開展性需要－缺失性需要－生存舒適第二十全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競(jìng)爭(zhēng)－合作〕情境表演游戲(情境想象：含局部運(yùn)動(dòng)的表演－手指游戲)領(lǐng)袖模仿游戲〔鏡像跟隨后像〔遞增再現(xiàn)〕〕輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲〔追捉爭(zhēng)物〔友〕占位比大對(duì)攻)控制游戲〔造型默唱休止〕傳遞游戲〔傳物傳話傳動(dòng)作傳位－點(diǎn)兵點(diǎn)將〕身體接觸游戲〔拍花掌〕隊(duì)形變換游戲〔換位穿插跳轉(zhuǎn)〕猜謎游戲〔猜迷對(duì)歌，猜領(lǐng)袖、猜音源、猜缺失物〔人〕〕玩影子、玩東西游戲〔樂器、道具……〕第二十三頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競(jìng)二、游戲化歌唱教學(xué)－“傻瓜〞流程先漸進(jìn)游戲－用“無意注意〞感知歌曲再進(jìn)展游戲化的“反思評(píng)價(jià)－自我完善〞學(xué)習(xí)最后－進(jìn)展“高級(jí)版本：放松游戲第二十四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。二、游戲化歌唱教學(xué)－“傻瓜〞流程先漸進(jìn)游戲－用“無意注意〞感偏理性；重認(rèn)知策略教育：有意注意、有意記憶在前；游戲在后。偏感性；重反思策略教育：無意注意、無意記憶在前；游戲在前。100%50%000%托班小班中班大班小學(xué)……兩種學(xué)習(xí)模式的權(quán)重分配比例第二十五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。偏理性；重認(rèn)知策略教育：有意注意、有意記憶在前；游戲在后。偏兩種歌唱教學(xué)活動(dòng)的選材

和學(xué)習(xí)品質(zhì)教育價(jià)值定位理性:〔認(rèn)知態(tài)度、策略教育〕在前〔游戲可能在后〕曲調(diào)本身規(guī)模大構(gòu)造、旋法復(fù)雜。歌詞中書面語(yǔ)言多，不熟悉、不易理解的詞匯多。感性:游戲在前并貫穿始終〔反思評(píng)價(jià)－自我完善態(tài)度、策略教育在中間〕曲調(diào)本身易記、易上口。歌詞中書面語(yǔ)言少，熟悉、易理解的詞匯多?！部梢愿鶕?jù)實(shí)際需要改編〕第二十六頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。兩種歌唱教學(xué)活動(dòng)的選材

和學(xué)習(xí)品質(zhì)教育價(jià)值定位理性:〔認(rèn)知態(tài)第二十七頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。第二十七頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。在北京的洗禮－

開放性教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)“多事〞的孩子“補(bǔ)臺(tái)〞的孩子“自明〞或“不自明〞的孩子“感恩〞或“不知感恩〞的孩子自信、不自信或自負(fù)的孩子急躁或淡定的孩子組織力、協(xié)調(diào)力、建立力、效勞和自我效勞力感知力、想像力、探究力第二十八頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。在北京的洗禮－

開放性教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)“多事〞的孩子第二十八頁(yè)2004~2021收集的相關(guān)案例社會(huì)性開展大樹和小鳥〔北〕劃龍船〔附〕踏浪〔游〕森林狂想曲〔長(zhǎng)〕我的樂隊(duì)我做主〔安〕打字機(jī)〔游、附、北空、北？一？〕第二十九頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。2004~2021收集的相關(guān)案例社會(huì)性開展第二十九頁(yè)，編輯于2004~2021收集的相關(guān)案例反思評(píng)價(jià)能力〔含態(tài)度〕１８人〔打字機(jī)〕全體要求8-10遍〔晨光－中華〕(2021)全體要求３遍〔游〕全體要求１遍，堅(jiān)決“自人好！〞〔附、一〕我就……你能把我……〔附男〕生氣、背對(duì)、做“反調(diào)〞動(dòng)作……但后回歸全體除１人要求３遍，１遍后全體繼續(xù)要求你不會(huì)我們教你！〔2004福建〕第三十頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。2004~2021收集的相關(guān)案例反思評(píng)價(jià)能力〔含態(tài)度〕１８人2004~2021收集的相關(guān)案例幼兒其他綜合〔08~10〕狐貍和小兔〔“舍己救人〞，任務(wù)條件綜合認(rèn)知，生理心理快速反響，沉著冷靜，體能….〕教師自身素養(yǎng)我怕羞我怕失敗我“不屑〞這個(gè)……我不懂，有怕問……第三十一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。2004~2021收集的相關(guān)案例幼兒其他綜合〔08~10〕“學(xué)習(xí)錐〞理論模型美國(guó)：艾德加·道爾聽單詞、閱讀……研討－參與戲劇表演－模擬真實(shí)經(jīng)歷－真實(shí)情境中擔(dān)負(fù)責(zé)任的實(shí)際操作意大利：蒙臺(tái)梭利你聽過你忘記－你看過你記?。阕鲞^你理解〔意義理解的水平是關(guān)鍵〕許多有識(shí)之士在不同時(shí)代都同樣指出：不同參與程度對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響效率也不同。第三十二頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分?！皩W(xué)習(xí)錐〞理論模型美國(guó)：艾德加·道爾第三十二頁(yè)，編輯于星期三90%70%50%30%20%10%00%單純聽講解－單純看演示－聽看講解演示－加思考復(fù)述－加集體討論－加練習(xí)操作－加實(shí)際操作第三十三頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。90%單純聽講解－單純看演示－聽看第三十四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。第三十四頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。第三十五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。第三十五頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競(jìng)爭(zhēng)－合作〕情境表演游戲(含局部運(yùn)動(dòng)的表演－手指游戲)領(lǐng)袖模仿游戲〔鏡像跟隨后像〔遞增再現(xiàn)〕〕輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲〔追捉爭(zhēng)物〔友〕占位比大對(duì)攻)控制游戲〔造型默唱休止〕傳遞游戲〔傳物傳話傳位〕身體接觸游戲〔拍花掌〕隊(duì)形變換游戲〔換位穿插跳轉(zhuǎn)〕猜謎游戲〔猜迷對(duì)歌，猜領(lǐng)袖、猜音源、猜缺失物〔人〕〕玩影子、玩東西游戲〔樂器、道具……〕第三十六頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競(jìng)?cè)?、團(tuán)體律動(dòng)游戲的根底流程夠用的匹配故事：1.教師規(guī)定2.幼兒創(chuàng)編匹配故事和動(dòng)作提供適宜的更高級(jí)挑戰(zhàn)第三十七頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。三、團(tuán)體律動(dòng)游戲的根底流程夠用的匹配故事：匹配故事提供適宜動(dòng)作本身難度提升空間、隊(duì)形及難度提升人際合作及難度提升操作樂器道具及難度提升創(chuàng)造性表達(dá)及難度提升游戲規(guī)那么及難度提升合樂難度提升其他新挑戰(zhàn)第三十八頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。動(dòng)作本身難度提升空間、隊(duì)形及難度提升人際合作及難度提升操作樂時(shí)間的調(diào)控原那么1/5原那么故事動(dòng)作音樂感知其他提升內(nèi)容充分享受和放松第三十九頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。時(shí)間的調(diào)控原那么1/5原那么故事動(dòng)作音樂感知坐姿－熟悉上肢動(dòng)作站姿－或許加熟悉下肢獨(dú)立自由移動(dòng)簡(jiǎn)單隊(duì)形中移動(dòng)創(chuàng)造性表達(dá)及難度提升游戲規(guī)那么及難度提升復(fù)雜隊(duì)形中移動(dòng)空間漸進(jìn)第四十頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。坐姿－熟悉上肢動(dòng)作站姿－或許加熟悉下肢獨(dú)立自由移動(dòng)簡(jiǎn)單隊(duì)形中T----S眾TS1----S眾T----TT----S1創(chuàng)造性表達(dá)及難度提升游戲規(guī)那么及難度提升S1----S1合作教學(xué)流程第四十一頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。T----S眾TS1----S眾T----TT----S1創(chuàng)團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜1規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每8拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換1次；獨(dú)立；雙手同。第四十二頁(yè)，編輯于星期三：二十一點(diǎn)四十一分。團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜1規(guī)模：16拍；速度：84拍團(tuán)體律動(dòng)游