超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式努力為企業(yè)提供中國生鮮經(jīng)營(yíng)的全面解決方案《超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式》怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?來商圈客數(shù)一選址和競(jìng)付出費(fèi)用」促銷吸引幽響吸引力大量開陳列組合商品個(gè)數(shù)商品誘惑力燈光廣告價(jià)商品單價(jià)動(dòng)線設(shè)計(jì)受誘惑次變動(dòng)成本主題誘惑固定成如今，時(shí)代發(fā)展迅速，我國的基礎(chǔ)教育也面臨著很大的變革。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展讓人們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)的到?恚?正在悄無聲息地改變著人們的學(xué)習(xí)和生活。“創(chuàng)客”就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的一種。創(chuàng)客教育不僅融合了學(xué)習(xí)教育、創(chuàng)新教育，還將體驗(yàn)教育也加入其中，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，把新的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的理念發(fā)揮到極致。信息技術(shù)作為一門具有實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科，能夠與創(chuàng)客教育相結(jié)合，不斷幫助學(xué)生進(jìn)行探索和實(shí)踐，這樣的安排既能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更能改變信息技術(shù)教學(xué)。一、創(chuàng)客的歷史以及創(chuàng)客與創(chuàng)客教育的關(guān)系1.創(chuàng)客的歷史背景“創(chuàng)客”是由“Maker”演變而來的，“創(chuàng)客”原本的意思是“制造者”，現(xiàn)在是指因?yàn)榕d趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。這些愛好創(chuàng)新的人應(yīng)該得到國家和社會(huì)的支持，努力創(chuàng)造出自己的一片天地。李克強(qiáng)總理在《2015年政府工作報(bào)告》中提到，“我們應(yīng)該大力推行‘大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新’的創(chuàng)業(yè)理念，將其打造成為推動(dòng)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的‘雙引擎’之一”。在黨的政策引領(lǐng)下，越來越多的年輕人開始進(jìn)行思想風(fēng)暴，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己。“創(chuàng)客”的理念讓青年人發(fā)現(xiàn)原來創(chuàng)新不僅僅是科研人員的專利，也是他們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，越來越多的年輕人將自己投入到創(chuàng)業(yè)的環(huán)境當(dāng)中。2.創(chuàng)客與創(chuàng)客教育的關(guān)系“創(chuàng)客”的理念在科技、藝術(shù)、工藝制作、軟件開發(fā)等領(lǐng)域都表現(xiàn)出了強(qiáng)大的影響力。所以，這一理念也讓很多教育工作者對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和思考，所以也將“創(chuàng)客”開始應(yīng)用在教育領(lǐng)域中，給教育帶來前所未有的改變，“創(chuàng)客教育”也應(yīng)運(yùn)而生。二、創(chuàng)客教育的具體特征1.將創(chuàng)建目標(biāo)同情景嚴(yán)密整合創(chuàng)客教育主要是為了讓學(xué)生提高素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將科學(xué)理論與創(chuàng)新思維相結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)創(chuàng)新、活躍、自主、有責(zé)任心的人才，更加適應(yīng)社會(huì)和祖國的需要。其實(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)有很多種類的創(chuàng)新，所以在創(chuàng)客背景下，教育上可能有很多模糊或者不夠清楚的界定情況。這些不能明確劃清界限的情況可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況從不同的角度進(jìn)行分析，讓教師和學(xué)生嘗試著以不同方法來解決問題，不一定要以一種姿態(tài)來面對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這種創(chuàng)客教育設(shè)定的情境不僅包括一些正式和非正式的自主探究學(xué)習(xí)，還包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)和一對(duì)一學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)方式，總有一種類型適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。2.知識(shí)無界限創(chuàng)客教育中學(xué)生所需的知識(shí)往往不只是一個(gè)學(xué)科的知識(shí)，可能融合多個(gè)學(xué)科知識(shí)，需要學(xué)生在不同情境下思考。創(chuàng)客教育可以跨學(xué)科、跨資源來收集各種信息，創(chuàng)造出一個(gè)好的課題，促使所有學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的合作和整合?？紤]到學(xué)生的興趣和擅長(zhǎng)的區(qū)別，創(chuàng)客教育根據(jù)不同的行業(yè)、不同的課程內(nèi)容，讓學(xué)生之間的信息資源互動(dòng)。3.設(shè)計(jì)與工具非常專業(yè)創(chuàng)客教育的實(shí)施需要考慮教師資源，然后根據(jù)資源進(jìn)行多方面和多層次的設(shè)計(jì)，不僅對(duì)于學(xué)生有非常合理的設(shè)計(jì)預(yù)期，還讓學(xué)生通過創(chuàng)客教育的資源進(jìn)行合理有效的學(xué)習(xí)，熟悉和掌握創(chuàng)客教育的實(shí)施原理和方法。只有有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)算，才能夠?qū)?chuàng)客教育的作用發(fā)揮到極致，才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。4.自然合理的學(xué)習(xí)過程傳統(tǒng)的教育是把一定的知識(shí)點(diǎn)按照時(shí)間分布在不同的年齡段去學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是非常僵化的，往往會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。創(chuàng)客教育將學(xué)生的被動(dòng)化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，不斷發(fā)掘?qū)W生的新技能，讓學(xué)生在新奇和驚喜中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。三、我國開展創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀創(chuàng)客教育要想在我國的各大中學(xué)校園內(nèi)開展和普及，最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠積極地參與。除此之外，教師對(duì)于創(chuàng)客教育的資源或者運(yùn)行方式的掌握程度也是創(chuàng)客教育發(fā)展的重要條件。目前來說，我國的教育資源非常不均衡，不同的學(xué)校擁有不同的教育資源，且學(xué)生接受的教育也不盡相同。比如，一些發(fā)達(dá)城市早就開展了相關(guān)的創(chuàng)客教育，并且有資金和技術(shù)的支持。而許多地方并沒有引進(jìn)“創(chuàng)客教育”這一概念，導(dǎo)致創(chuàng)客教育在中國的發(fā)展非常不勻衡。四、我國中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題1.升學(xué)壓力受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是考試成績(jī)。所以信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)校中并不能引起教師的重視，甚至許多教師因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)不是升學(xué)科目的重點(diǎn)而主動(dòng)放棄教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中無法體會(huì)到信息技術(shù)的樂趣。2.教學(xué)方法單一由于信息技術(shù)課是一門專業(yè)性和操作性都比較強(qiáng)的課程，所以大部分教師只是在課堂上向?qū)W生傳授一些關(guān)于信息技術(shù)的理論知識(shí)。這樣一來，課堂的內(nèi)容十分晦澀難懂，讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。3.教學(xué)設(shè)計(jì)落后信息技術(shù)教學(xué)是一門非常先進(jìn)的課程，但是由于很多教師缺乏很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，使得教學(xué)模式非常單一，最后導(dǎo)致教學(xué)效果十分不理想。五、創(chuàng)客教育背景下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念教師不要因循守舊，而要打破原有的教學(xué)觀念，在創(chuàng)客背景下，樹立以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣。例如，教師不應(yīng)該只教授教材上的知識(shí)，可以講述更多的拓展知識(shí)，將生活現(xiàn)象融合課堂中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2.豐富課堂內(nèi)容傳統(tǒng)的課堂上一般都是教師講課，學(xué)生聽課，學(xué)生有什么聽不懂的問題可以課下問教師。經(jīng)過創(chuàng)客教育，學(xué)生可以自主地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行小組討論、角色扮演等方法更好地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)和快樂。例如，學(xué)生可以先小組討論解決問題，形成互動(dòng)模式，講出自己的想法和觀念，不再是“教師講，學(xué)生聽”的單一授課模式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課程中去。3.將生活與知識(shí)相聯(lián)系在創(chuàng)客教育下，知識(shí)不再是單一固化、枯燥乏味的理論，而能夠幫助學(xué)生解決生活中的問題。例如，生活中有很多奇怪有趣的現(xiàn)象，可以讓學(xué)生帶到課堂中仔細(xì)探討，最終拿出實(shí)際的解決方案，讓學(xué)生獲得成就感。綜上所述，創(chuàng)客教育可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生不再死讀書，而是學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決問題，從而提高自身的綜合能力。創(chuàng)客教育作為一種實(shí)用的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣，更加充滿活力。初中體育教學(xué)在課程教育中的地位有了顯著的改善，體育對(duì)于提升學(xué)生素質(zhì)方面和身心健康發(fā)展方面所發(fā)揮的作用是不言而喻的，這就要求我們?cè)隗w育教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，要明確體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的目的，正視當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的不足，有針對(duì)性的采取有效的措施進(jìn)行改革，采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)手段強(qiáng)化初中體育教?W的發(fā)展。一、初中體育教學(xué)中存在的不足全面素質(zhì)教育時(shí)期，初中體育教學(xué)已經(jīng)成為課程教育中重要的組成部分，體育不在是一門“自由活動(dòng)”課程，而是更為專業(yè)、更為具體的教學(xué)活動(dòng)。初中體育教學(xué)在教學(xué)的各個(gè)方面，如：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念、教學(xué)手段等方面都有了顯著的改善，但受傳統(tǒng)體育教育體系和體育教育改革發(fā)展時(shí)間的限制，導(dǎo)致目前初中體育教學(xué)中仍然存在著一些不足，具體而言，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）體育技能學(xué)習(xí)的淡化。在體育教學(xué)過程中，重視對(duì)學(xué)生體育興趣和積極性的培養(yǎng)，以“健康體育”、“快樂體育”為教學(xué)目標(biāo)，在一定程度上提高了學(xué)生的參與率，但同時(shí)也使得體育教學(xué)內(nèi)容被局限，體育教學(xué)內(nèi)容的難度和運(yùn)動(dòng)量降低，體育技能學(xué)習(xí)被淡化，體育中的力與美被弱化，體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生耐力和意志力等方面的培養(yǎng)被弱化。（二）教師的主導(dǎo)地位的淡化。目前，體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是以人為本的教學(xué)模式，倡導(dǎo)的是化被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)中的主人。這就導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中有更多的選擇性，難免有造成部分學(xué)生故意選擇輕松的項(xiàng)目，不肯吃苦。體育教師失去督促其參與必要運(yùn)動(dòng)的說服力，更多的是從學(xué)生的主體性考慮，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展和興趣目標(biāo)為中心，致使主導(dǎo)地位的淡化。（三）理論知識(shí)學(xué)習(xí)的缺乏。眾所周知，體育教學(xué)更多的是戶外活動(dòng)或者是室內(nèi)活動(dòng)室活動(dòng)，是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)前或者運(yùn)動(dòng)過程中，教師對(duì)相關(guān)的體育技能和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行示范、口頭的闡述，對(duì)于理論知識(shí)方面的教學(xué)是少之又少的，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解和掌握比較狹隘，對(duì)體育精神和體育文化的感受淺，不利于學(xué)生體育意識(shí)的形成。（四）教學(xué)思想觀念的落后。體育教學(xué)的根本目的是為了提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，然而目前體育教學(xué)更多的是重視體育技能的掌握，強(qiáng)調(diào)的是體育技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。為了教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，使體育教學(xué)偏離本質(zhì)目的和意義。（五）教學(xué)方法和手段單一。靈活、多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段是提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵，是傳授教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要途徑。但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固的影響，導(dǎo)致目前，部分體育教師在教學(xué)的過程中，仍然習(xí)慣性的按照以往的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，既沒有彰顯學(xué)生的主體性、自主性和獨(dú)立性，也使教學(xué)過程過于刻板，沒有切實(shí)的根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)情況，體育愛好，體育技能掌握情況等方面進(jìn)行科學(xué)、合理的分析，有針對(duì)性的采取教學(xué)手段和方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)。這就導(dǎo)致體育教學(xué)過程中兩極化現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，體育課堂中十分活躍，能自覺的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。但對(duì)于對(duì)體育產(chǎn)生抗拒和素質(zhì)較差的學(xué)生而言，缺乏興趣，自主能動(dòng)性差，鍛煉過程中“不情不愿”“敷衍”，體育教學(xué)質(zhì)量差，效果不明顯。二、初中體育教學(xué)中的反思體育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)水平和身心健康發(fā)展方面發(fā)揮著重要的影響。我們?cè)诮逃?，要正視體育教學(xué)的重要性，認(rèn)清體育教學(xué)的價(jià)值，將新課改下對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的目的具體的貫徹落實(shí)，以真正意義上發(fā)揮體育教學(xué)作用。對(duì)此，針對(duì)上述中體育教學(xué)中存在的問題，提出幾點(diǎn)反思：（一）強(qiáng)化體能的發(fā)展。在實(shí)質(zhì)體育教學(xué)中，除了要重視“健康體育”、“快樂體育”的目標(biāo)以往，還需要遵循體育教育的基本規(guī)律，突出教學(xué)的重點(diǎn)，強(qiáng)化體能的發(fā)展。畢竟體能鍛煉和訓(xùn)練是體育教學(xué)的基本內(nèi)容，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。制定科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身體鍛煉和技能學(xué)習(xí)。（二）樹立以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式。也就是說我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，以學(xué)生為中心，但也不能忽略教師的主導(dǎo)地位，教師作為教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)者、引導(dǎo)者，要全面行使自身的職能和崗位要求，積極的參與和融合學(xué)生集體中，建立和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生鍛煉要求和發(fā)展要求的體能訓(xùn)練，一方面，是為了讓學(xué)生全面的參與到體育活動(dòng)中，去切身的感受體育鍛煉的樂趣，提高學(xué)生的體育鍛煉積極性。另一方面，教師也可以通過自身體育技能的展示讓學(xué)生感受到體育中的力與美，讓學(xué)生近距離感受體育的魅力，以激發(fā)學(xué)生的主觀意識(shí)，提升學(xué)生的自主性。（三）加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在初中體育教學(xué)中，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)囊胂嚓P(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更全面的認(rèn)識(shí)和了解體育的起源、發(fā)展，讓學(xué)生能夠體會(huì)體育教學(xué)中背后的實(shí)質(zhì)，去感受體育的精神和文化。除此之外還可以實(shí)況轉(zhuǎn)播一些體育賽事，如：奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等讓學(xué)生體會(huì)體育中的奧林匹克精神，去感受體育的歡與淚，提升學(xué)生體育情感。（四）創(chuàng)新教學(xué)觀念。觀念是行為的先導(dǎo)，在體育教學(xué)過程中，教師的觀念往往起到最為直接的作用，在強(qiáng)調(diào)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，體育教師要正確的認(rèn)識(shí)自身崗位要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，將體育技能鍛煉、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行全面分析，以現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教育。（五）豐富教學(xué)手段。體育教育中最常見的教學(xué)手段就是小組合作的方式。無論是籃球、足球還是其它體育項(xiàng)目基本都是建立在合作和共同完成的基礎(chǔ)上的，我們?cè)诮虒W(xué)中，要發(fā)揮這種教學(xué)手段的最大優(yōu)勢(shì)，以整體帶動(dòng)部分，部分激發(fā)整體的方式，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的改革和發(fā)展。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式1努力為企業(yè)提供中國生鮮經(jīng)營(yíng)的全面解決方案《超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式》努力為企業(yè)提供中國生鮮經(jīng)營(yíng)的全面解決方案2怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?來商圈客數(shù)一選址和競(jìng)付出費(fèi)用」促銷吸引幽響吸引力大量開陳列組合商品個(gè)數(shù)商品誘惑力燈光廣告價(jià)商品單價(jià)動(dòng)線設(shè)計(jì)受誘惑次變動(dòng)成本主題誘惑固定成怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?3怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?客單數(shù)客單價(jià)配送效率」上作常夫庫存控制管理流程訂貨準(zhǔn)確責(zé)任制L損耗控制督導(dǎo)機(jī)制固定執(zhí)行力固定成本人員配置理怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?4怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?客單數(shù)客單價(jià)生鮮品類角色季節(jié)性商品配置商品結(jié)構(gòu)生鮮品質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)生鮮采購渠道生鮮供應(yīng)鏈動(dòng)成本商品力本固定成本怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?5超市生鮮經(jīng)營(yíng)的三個(gè)挑戰(zhàn)銷執(zhí)行力■生鮮經(jīng)營(yíng)發(fā)展現(xiàn)狀生鮮經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略超市生鮮經(jīng)營(yíng)的三個(gè)挑戰(zhàn)6營(yíng)銷技巧——如何活化生鮮賣場(chǎng)?(-)生鮮品的品類結(jié)構(gòu)分析二)生鮮區(qū)賣場(chǎng)平面布局設(shè)計(jì)三)如何營(yíng)造生鮮區(qū)賣場(chǎng)環(huán)境氣氛營(yíng)銷技巧——如何活化生鮮賣場(chǎng)?7(一)生鮮品的品類結(jié)構(gòu)分析【1】生鮮商品結(jié)構(gòu)及其影響因素【2】生鮮品類定位的出發(fā)點(diǎn):目標(biāo)顧客【3】生鮮品的品類分析【4】案例:家庭替代餐HMR)市場(chǎng)潛力(一)生鮮品的品類結(jié)構(gòu)分析8(一)生鮮品的品類結(jié)構(gòu)分析生鮮商品結(jié)構(gòu)及其影響因素生鮮品類劃分②生鮮商品結(jié)構(gòu)規(guī)劃案例1:不同氣象條件下的品類調(diào)整案例2:生鮮經(jīng)營(yíng)方式:聯(lián)營(yíng)還是自營(yíng)?(一)生鮮品的品類結(jié)構(gòu)分析91生鮮商品結(jié)構(gòu)及其影響因素生鮮品類劃分如何定義生鮮品類?易于區(qū)分,能夠管理的一組產(chǎn)品或者服務(wù),消費(fèi)者在滿足自身需求時(shí)認(rèn)為該組商品或者服務(wù)是相關(guān)的或者是可以替代的。品類的特點(diǎn)購買者認(rèn)為是相關(guān)聯(lián)的一類產(chǎn)品滿足消費(fèi)者的購買要求和使用需求商品具有相同屬性易于采購和賣場(chǎng)管理1101生鮮商品結(jié)構(gòu)及其影響因素生鮮品類劃分品類劃分的方法:購買者研究,消費(fèi)購買習(xí)慣,關(guān)聯(lián)度分析■笑例:尼爾森曾經(jīng)在1994年認(rèn)為商品分類主要包括專業(yè)類(軟飲料/酒類/生鮮):大分類專門技術(shù)和觀念創(chuàng)新拉動(dòng)客流類(啤酒/乳制品/罐裝食品):大量促銷,重點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)性定價(jià)。服務(wù)類(紙制品/咖啡/茶葉):限制分類和競(jìng)爭(zhēng)性定價(jià)高利潤(rùn)(零食/去污劑/煙草/調(diào)料):最好的陳列和宣傳支持111超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件12超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件13超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件14超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件15超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件16超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件17超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件18超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件19超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件20超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件21超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件22超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件23超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件24超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件25超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件26超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件27超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件28超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件29超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件30超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件31超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件32超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件33超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件34超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件35超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件36超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件37超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件38超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件39超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件40超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件41超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件42超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件43超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件44超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件45超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件46超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件47超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件48超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件49超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件50超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件51超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件52超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件53超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件54超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件55超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件56超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件57超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件58超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件59超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件60超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件61超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件62超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件63超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件64超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件65超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件66超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件67超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件68超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件69超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件70超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件71超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件72超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件73超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件74超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件75超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件76超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件77超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件78超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件79超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件80超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件81超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件82超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件83超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件84超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件85超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件86超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件87超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件88超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件89超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件90超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件91超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件92超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件93超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件94超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件95超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件96超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件97超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件98超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件99超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件100超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件101超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件102超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件103超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件104超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件105超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件106超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件107超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件108超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件109超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件110超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件111超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件112超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件113超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件114超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件115超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件116超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件117超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件118超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件119超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件120超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件121超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件122超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件123超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件124超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件125超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件126超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件127超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件128超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件129超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件130超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件131超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件132超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件133超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件1346、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾13561、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式努力為企業(yè)提供中國生鮮經(jīng)營(yíng)的全面解決方案《超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式》怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?來商圈客數(shù)一選址和競(jìng)付出費(fèi)用」促銷吸引幽響吸引力大量開陳列組合商品個(gè)數(shù)商品誘惑力燈光廣告價(jià)商品單價(jià)動(dòng)線設(shè)計(jì)受誘惑次變動(dòng)成本主題誘惑固定成如今，時(shí)代發(fā)展迅速，我國的基礎(chǔ)教育也面臨著很大的變革。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展讓人們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變。互聯(lián)網(wǎng)的到?恚?正在悄無聲息地改變著人們的學(xué)習(xí)和生活?！皠?chuàng)客”就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的一種。創(chuàng)客教育不僅融合了學(xué)習(xí)教育、創(chuàng)新教育，還將體驗(yàn)教育也加入其中，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，把新的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的理念發(fā)揮到極致。信息技術(shù)作為一門具有實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科，能夠與創(chuàng)客教育相結(jié)合，不斷幫助學(xué)生進(jìn)行探索和實(shí)踐，這樣的安排既能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更能改變信息技術(shù)教學(xué)。一、創(chuàng)客的歷史以及創(chuàng)客與創(chuàng)客教育的關(guān)系1.創(chuàng)客的歷史背景“創(chuàng)客”是由“Maker”演變而來的，“創(chuàng)客”原本的意思是“制造者”，現(xiàn)在是指因?yàn)榕d趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。這些愛好創(chuàng)新的人應(yīng)該得到國家和社會(huì)的支持，努力創(chuàng)造出自己的一片天地。李克強(qiáng)總理在《2015年政府工作報(bào)告》中提到，“我們應(yīng)該大力推行‘大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新’的創(chuàng)業(yè)理念，將其打造成為推動(dòng)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的‘雙引擎’之一”。在黨的政策引領(lǐng)下，越來越多的年輕人開始進(jìn)行思想風(fēng)暴，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己?！皠?chuàng)客”的理念讓青年人發(fā)現(xiàn)原來創(chuàng)新不僅僅是科研人員的專利，也是他們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，越來越多的年輕人將自己投入到創(chuàng)業(yè)的環(huán)境當(dāng)中。2.創(chuàng)客與創(chuàng)客教育的關(guān)系“創(chuàng)客”的理念在科技、藝術(shù)、工藝制作、軟件開發(fā)等領(lǐng)域都表現(xiàn)出了強(qiáng)大的影響力。所以，這一理念也讓很多教育工作者對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和思考，所以也將“創(chuàng)客”開始應(yīng)用在教育領(lǐng)域中，給教育帶來前所未有的改變，“創(chuàng)客教育”也應(yīng)運(yùn)而生。二、創(chuàng)客教育的具體特征1.將創(chuàng)建目標(biāo)同情景嚴(yán)密整合創(chuàng)客教育主要是為了讓學(xué)生提高素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將科學(xué)理論與創(chuàng)新思維相結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)創(chuàng)新、活躍、自主、有責(zé)任心的人才，更加適應(yīng)社會(huì)和祖國的需要。其實(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)有很多種類的創(chuàng)新，所以在創(chuàng)客背景下，教育上可能有很多模糊或者不夠清楚的界定情況。這些不能明確劃清界限的情況可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況從不同的角度進(jìn)行分析，讓教師和學(xué)生嘗試著以不同方法來解決問題，不一定要以一種姿態(tài)來面對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這種創(chuàng)客教育設(shè)定的情境不僅包括一些正式和非正式的自主探究學(xué)習(xí)，還包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)和一對(duì)一學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)方式，總有一種類型適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。2.知識(shí)無界限創(chuàng)客教育中學(xué)生所需的知識(shí)往往不只是一個(gè)學(xué)科的知識(shí)，可能融合多個(gè)學(xué)科知識(shí)，需要學(xué)生在不同情境下思考。創(chuàng)客教育可以跨學(xué)科、跨資源來收集各種信息，創(chuàng)造出一個(gè)好的課題，促使所有學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的合作和整合?？紤]到學(xué)生的興趣和擅長(zhǎng)的區(qū)別，創(chuàng)客教育根據(jù)不同的行業(yè)、不同的課程內(nèi)容，讓學(xué)生之間的信息資源互動(dòng)。3.設(shè)計(jì)與工具非常專業(yè)創(chuàng)客教育的實(shí)施需要考慮教師資源，然后根據(jù)資源進(jìn)行多方面和多層次的設(shè)計(jì)，不僅對(duì)于學(xué)生有非常合理的設(shè)計(jì)預(yù)期，還讓學(xué)生通過創(chuàng)客教育的資源進(jìn)行合理有效的學(xué)習(xí)，熟悉和掌握創(chuàng)客教育的實(shí)施原理和方法。只有有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)算，才能夠?qū)?chuàng)客教育的作用發(fā)揮到極致，才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。4.自然合理的學(xué)習(xí)過程傳統(tǒng)的教育是把一定的知識(shí)點(diǎn)按照時(shí)間分布在不同的年齡段去學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是非常僵化的，往往會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。創(chuàng)客教育將學(xué)生的被動(dòng)化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，不斷發(fā)掘?qū)W生的新技能，讓學(xué)生在新奇和驚喜中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。三、我國開展創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀創(chuàng)客教育要想在我國的各大中學(xué)校園內(nèi)開展和普及，最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠積極地參與。除此之外，教師對(duì)于創(chuàng)客教育的資源或者運(yùn)行方式的掌握程度也是創(chuàng)客教育發(fā)展的重要條件。目前來說，我國的教育資源非常不均衡，不同的學(xué)校擁有不同的教育資源，且學(xué)生接受的教育也不盡相同。比如，一些發(fā)達(dá)城市早就開展了相關(guān)的創(chuàng)客教育，并且有資金和技術(shù)的支持。而許多地方并沒有引進(jìn)“創(chuàng)客教育”這一概念，導(dǎo)致創(chuàng)客教育在中國的發(fā)展非常不勻衡。四、我國中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題1.升學(xué)壓力受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是考試成績(jī)。所以信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)校中并不能引起教師的重視，甚至許多教師因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)不是升學(xué)科目的重點(diǎn)而主動(dòng)放棄教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中無法體會(huì)到信息技術(shù)的樂趣。2.教學(xué)方法單一由于信息技術(shù)課是一門專業(yè)性和操作性都比較強(qiáng)的課程，所以大部分教師只是在課堂上向?qū)W生傳授一些關(guān)于信息技術(shù)的理論知識(shí)。這樣一來，課堂的內(nèi)容十分晦澀難懂，讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。3.教學(xué)設(shè)計(jì)落后信息技術(shù)教學(xué)是一門非常先進(jìn)的課程，但是由于很多教師缺乏很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，使得教學(xué)模式非常單一，最后導(dǎo)致教學(xué)效果十分不理想。五、創(chuàng)客教育背景下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念教師不要因循守舊，而要打破原有的教學(xué)觀念，在創(chuàng)客背景下，樹立以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣。例如，教師不應(yīng)該只教授教材上的知識(shí)，可以講述更多的拓展知識(shí)，將生活現(xiàn)象融合課堂中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2.豐富課堂內(nèi)容傳統(tǒng)的課堂上一般都是教師講課，學(xué)生聽課，學(xué)生有什么聽不懂的問題可以課下問教師。經(jīng)過創(chuàng)客教育，學(xué)生可以自主地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行小組討論、角色扮演等方法更好地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)和快樂。例如，學(xué)生可以先小組討論解決問題，形成互動(dòng)模式，講出自己的想法和觀念，不再是“教師講，學(xué)生聽”的單一授課模式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課程中去。3.將生活與知識(shí)相聯(lián)系在創(chuàng)客教育下，知識(shí)不再是單一固化、枯燥乏味的理論，而能夠幫助學(xué)生解決生活中的問題。例如，生活中有很多奇怪有趣的現(xiàn)象，可以讓學(xué)生帶到課堂中仔細(xì)探討，最終拿出實(shí)際的解決方案，讓學(xué)生獲得成就感。綜上所述，創(chuàng)客教育可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生不再死讀書，而是學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決問題，從而提高自身的綜合能力。創(chuàng)客教育作為一種實(shí)用的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣，更加充滿活力。初中體育教學(xué)在課程教育中的地位有了顯著的改善，體育對(duì)于提升學(xué)生素質(zhì)方面和身心健康發(fā)展方面所發(fā)揮的作用是不言而喻的，這就要求我們?cè)隗w育教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，要明確體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的目的，正視當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的不足，有針對(duì)性的采取有效的措施進(jìn)行改革，采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)手段強(qiáng)化初中體育教?W的發(fā)展。一、初中體育教學(xué)中存在的不足全面素質(zhì)教育時(shí)期，初中體育教學(xué)已經(jīng)成為課程教育中重要的組成部分，體育不在是一門“自由活動(dòng)”課程，而是更為專業(yè)、更為具體的教學(xué)活動(dòng)。初中體育教學(xué)在教學(xué)的各個(gè)方面，如：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念、教學(xué)手段等方面都有了顯著的改善，但受傳統(tǒng)體育教育體系和體育教育改革發(fā)展時(shí)間的限制，導(dǎo)致目前初中體育教學(xué)中仍然存在著一些不足，具體而言，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）體育技能學(xué)習(xí)的淡化。在體育教學(xué)過程中，重視對(duì)學(xué)生體育興趣和積極性的培養(yǎng)，以“健康體育”、“快樂體育”為教學(xué)目標(biāo)，在一定程度上提高了學(xué)生的參與率，但同時(shí)也使得體育教學(xué)內(nèi)容被局限，體育教學(xué)內(nèi)容的難度和運(yùn)動(dòng)量降低，體育技能學(xué)習(xí)被淡化，體育中的力與美被弱化，體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生耐力和意志力等方面的培養(yǎng)被弱化。（二）教師的主導(dǎo)地位的淡化。目前，體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是以人為本的教學(xué)模式，倡導(dǎo)的是化被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)中的主人。這就導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中有更多的選擇性，難免有造成部分學(xué)生故意選擇輕松的項(xiàng)目，不肯吃苦。體育教師失去督促其參與必要運(yùn)動(dòng)的說服力，更多的是從學(xué)生的主體性考慮，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展和興趣目標(biāo)為中心，致使主導(dǎo)地位的淡化。（三）理論知識(shí)學(xué)習(xí)的缺乏。眾所周知，體育教學(xué)更多的是戶外活動(dòng)或者是室內(nèi)活動(dòng)室活動(dòng)，是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)前或者運(yùn)動(dòng)過程中，教師對(duì)相關(guān)的體育技能和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行示范、口頭的闡述，對(duì)于理論知識(shí)方面的教學(xué)是少之又少的，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解和掌握比較狹隘，對(duì)體育精神和體育文化的感受淺，不利于學(xué)生體育意識(shí)的形成。（四）教學(xué)思想觀念的落后。體育教學(xué)的根本目的是為了提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，然而目前體育教學(xué)更多的是重視體育技能的掌握，強(qiáng)調(diào)的是體育技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。為了教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，使體育教學(xué)偏離本質(zhì)目的和意義。（五）教學(xué)方法和手段單一。靈活、多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段是提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵，是傳授教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要途徑。但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固的影響，導(dǎo)致目前，部分體育教師在教學(xué)的過程中，仍然習(xí)慣性的按照以往的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，既沒有彰顯學(xué)生的主體性、自主性和獨(dú)立性，也使教學(xué)過程過于刻板，沒有切實(shí)的根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)情況，體育愛好，體育技能掌握情況等方面進(jìn)行科學(xué)、合理的分析，有針對(duì)性的采取教學(xué)手段和方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)。這就導(dǎo)致體育教學(xué)過程中兩極化現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，體育課堂中十分活躍，能自覺的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。但對(duì)于對(duì)體育產(chǎn)生抗拒和素質(zhì)較差的學(xué)生而言，缺乏興趣，自主能動(dòng)性差，鍛煉過程中“不情不愿”“敷衍”，體育教學(xué)質(zhì)量差，效果不明顯。二、初中體育教學(xué)中的反思體育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)水平和身心健康發(fā)展方面發(fā)揮著重要的影響。我們?cè)诮逃校曮w育教學(xué)的重要性，認(rèn)清體育教學(xué)的價(jià)值，將新課改下對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的目的具體的貫徹落實(shí)，以真正意義上發(fā)揮體育教學(xué)作用。對(duì)此，針對(duì)上述中體育教學(xué)中存在的問題，提出幾點(diǎn)反思：（一）強(qiáng)化體能的發(fā)展。在實(shí)質(zhì)體育教學(xué)中，除了要重視“健康體育”、“快樂體育”的目標(biāo)以往，還需要遵循體育教育的基本規(guī)律，突出教學(xué)的重點(diǎn)，強(qiáng)化體能的發(fā)展。畢竟體能鍛煉和訓(xùn)練是體育教學(xué)的基本內(nèi)容，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。制定科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身體鍛煉和技能學(xué)習(xí)。（二）樹立以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式。也就是說我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，以學(xué)生為中心，但也不能忽略教師的主導(dǎo)地位，教師作為教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)者、引導(dǎo)者，要全面行使自身的職能和崗位要求，積極的參與和融合學(xué)生集體中，建立和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生鍛煉要求和發(fā)展要求的體能訓(xùn)練，一方面，是為了讓學(xué)生全面的參與到體育活動(dòng)中，去切身的感受體育鍛煉的樂趣，提高學(xué)生的體育鍛煉積極性。另一方面，教師也可以通過自身體育技能的展示讓學(xué)生感受到體育中的力與美，讓學(xué)生近距離感受體育的魅力，以激發(fā)學(xué)生的主觀意識(shí)，提升學(xué)生的自主性。（三）加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在初中體育教學(xué)中，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)囊胂嚓P(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更全面的認(rèn)識(shí)和了解體育的起源、發(fā)展，讓學(xué)生能夠體會(huì)體育教學(xué)中背后的實(shí)質(zhì)，去感受體育的精神和文化。除此之外還可以實(shí)況轉(zhuǎn)播一些體育賽事，如：奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等讓學(xué)生體會(huì)體育中的奧林匹克精神，去感受體育的歡與淚，提升學(xué)生體育情感。（四）創(chuàng)新教學(xué)觀念。觀念是行為的先導(dǎo)，在體育教學(xué)過程中，教師的觀念往往起到最為直接的作用，在強(qiáng)調(diào)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，體育教師要正確的認(rèn)識(shí)自身崗位要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，將體育技能鍛煉、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行全面分析，以現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教育。（五）豐富教學(xué)手段。體育教育中最常見的教學(xué)手段就是小組合作的方式。無論是籃球、足球還是其它體育項(xiàng)目基本都是建立在合作和共同完成的基礎(chǔ)上的，我們?cè)诮虒W(xué)中，要發(fā)揮這種教學(xué)手段的最大優(yōu)勢(shì)，以整體帶動(dòng)部分，部分激發(fā)整體的方式，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的改革和發(fā)展。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式136努力為企業(yè)提供中國生鮮經(jīng)營(yíng)的全面解決方案《超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式》努力為企業(yè)提供中國生鮮經(jīng)營(yíng)的全面解決方案137怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?來商圈客數(shù)一選址和競(jìng)付出費(fèi)用」促銷吸引幽響吸引力大量開陳列組合商品個(gè)數(shù)商品誘惑力燈光廣告價(jià)商品單價(jià)動(dòng)線設(shè)計(jì)受誘惑次變動(dòng)成本主題誘惑固定成怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?138怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?客單數(shù)客單價(jià)配送效率」上作常夫庫存控制管理流程訂貨準(zhǔn)確責(zé)任制L損耗控制督導(dǎo)機(jī)制固定執(zhí)行力固定成本人員配置理怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?139怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?客單數(shù)客單價(jià)生鮮品類角色季節(jié)性商品配置商品結(jié)構(gòu)生鮮品質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)生鮮采購渠道生鮮供應(yīng)鏈動(dòng)成本商品力本固定成本怎樣明顯改善生鮮利潤(rùn)狀況?140超市生鮮經(jīng)營(yíng)的三個(gè)挑戰(zhàn)銷執(zhí)行力■生鮮經(jīng)營(yíng)發(fā)展現(xiàn)狀生鮮經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略超市生鮮經(jīng)營(yíng)的三個(gè)挑戰(zhàn)141營(yíng)銷技巧——如何活化生鮮賣場(chǎng)?(-)生鮮品的品類結(jié)構(gòu)分析二)生鮮區(qū)賣場(chǎng)平面布局設(shè)計(jì)三)如何營(yíng)造生鮮區(qū)賣場(chǎng)環(huán)境氣氛營(yíng)銷技巧——如何活化生鮮賣場(chǎng)?142(一)生鮮品的品類結(jié)構(gòu)分析【1】生鮮商品結(jié)構(gòu)及其影響因素【2】生鮮品類定位的出發(fā)點(diǎn):目標(biāo)顧客【3】生鮮品的品類分析【4】案例:家庭替代餐HMR)市場(chǎng)潛力(一)生鮮品的品類結(jié)構(gòu)分析143(一)生鮮品的品類結(jié)構(gòu)分析生鮮商品結(jié)構(gòu)及其影響因素生鮮品類劃分②生鮮商品結(jié)構(gòu)規(guī)劃案例1:不同氣象條件下的品類調(diào)整案例2:生鮮經(jīng)營(yíng)方式:聯(lián)營(yíng)還是自營(yíng)?(一)生鮮品的品類結(jié)構(gòu)分析1441生鮮商品結(jié)構(gòu)及其影響因素生鮮品類劃分如何定義生鮮品類?易于區(qū)分,能夠管理的一組產(chǎn)品或者服務(wù),消費(fèi)者在滿足自身需求時(shí)認(rèn)為該組商品或者服務(wù)是相關(guān)的或者是可以替代的。品類的特點(diǎn)購買者認(rèn)為是相關(guān)聯(lián)的一類產(chǎn)品滿足消費(fèi)者的購買要求和使用需求商品具有相同屬性易于采購和賣場(chǎng)管理11451生鮮商品結(jié)構(gòu)及其影響因素生鮮品類劃分品類劃分的方法:購買者研究,消費(fèi)購買習(xí)慣,關(guān)聯(lián)度分析■笑例:尼爾森曾經(jīng)在1994年認(rèn)為商品分類主要包括專業(yè)類(軟飲料/酒類/生鮮):大分類專門技術(shù)和觀念創(chuàng)新拉動(dòng)客流類(啤酒/乳制品/罐裝食品):大量促銷,重點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)性定價(jià)。服務(wù)類(紙制品/咖啡/茶葉):限制分類和競(jìng)爭(zhēng)性定價(jià)高利潤(rùn)(零食/去污劑/煙草/調(diào)料):最好的陳列和宣傳支持1146超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件147超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件148超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件149超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件150超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件151超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件152超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件153超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件154超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件155超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件156超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件157超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件158超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件159超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件160超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件161超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件162超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件163超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件164超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件165超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件166超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件167超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件168超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件169超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件170超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件171超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件172超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件173超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件174超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件175超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件176超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件177超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件178超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式課件179