金融衍生品課件

金融衍生品36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生金融衍生品金融衍生品36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生金融衍生產(chǎn)品什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品介紹金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史第一部分什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品及其功能金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史農(nóng)村幼兒園開展環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，愛護(hù)自然界生物的意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，不只城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境污染也日趨嚴(yán)重。所以，利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然環(huán)境、因地制宜地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是每個(gè)農(nóng)村幼教工作者都應(yīng)重視的。國內(nèi)很多農(nóng)村幼兒園、幼教機(jī)構(gòu)都對農(nóng)村幼兒園的環(huán)保教育、綠色教育進(jìn)行了相關(guān)研究，朱智賢教授在《環(huán)境教育》中這樣界定：“綠色教育”是一門屬于教育范疇的跨學(xué)科課程的教育科學(xué)，立足于教育基本理論，以實(shí)現(xiàn)公民的環(huán)境意識(shí)、價(jià)值和態(tài)度，知識(shí)和技能等各方面的綜合發(fā)展，成為具有綜合環(huán)境素質(zhì)的人的教育。在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行環(huán)保教育應(yīng)注意以下幾個(gè)方法：（一）、因地制宜，利用農(nóng)村自然資源，啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)。農(nóng)村有著豐富的農(nóng)作物，隨季節(jié)不同而變換，教師可以充分利用這些，多帶領(lǐng)幼兒去田間活動(dòng)，在這個(gè)過程中，幼兒可以觀察到種子生長發(fā)育需要的條件，感知植物生長與環(huán)境的關(guān)系，了解種植給人們帶來的好處，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，讓幼兒觀察喂養(yǎng)小動(dòng)物，如：小雞、小羊、小兔、鴿子、奶牛等。幼兒在喂養(yǎng)小動(dòng)物時(shí)，就會(huì)萌發(fā)一種愛護(hù)小動(dòng)物的情感?？吹絼?dòng)物糞便可以施肥，看到農(nóng)產(chǎn)品的作用。從而了解到大自然各種生物息息相關(guān)，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。另外，農(nóng)村的田野里，各種昆蟲俯拾皆是，是一個(gè)認(rèn)識(shí)觀察昆蟲的天然園地，幼兒可以在昆蟲王國中，觀察到很多奇妙的現(xiàn)象，如毛蟲變成蝴蝶，蜘蛛吐絲織網(wǎng)，螳螂怎樣捕食等。充分利用沙、水這兩樣來自大自然的素材，開辟玩沙區(qū)，玩水區(qū)，讓幼兒自由活動(dòng)。在幼兒園的植物園種上些果樹、蔬菜、水生植物等等，以打開幼兒通往大自然的窗口。這些真實(shí)豐富的資料，會(huì)讓他們在慨嘆自然界神奇的同時(shí)，又油然而生一種熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)自然的強(qiáng)烈情感。（二）、結(jié)合農(nóng)村特色，從身邊事物中開展主題活動(dòng)。農(nóng)村幼兒對“白色污染”、“大氣污染”、“節(jié)約用水”這些書面性、概念性較強(qiáng)的詞匯、情景不熟悉，也很難領(lǐng)會(huì)。而帶有農(nóng)村特色、貼近幼兒生活的選材，如：孩子們經(jīng)常去玩的村頭小河，環(huán)境優(yōu)良，魚兒在水草中游動(dòng)?？墒亲罱铀l(fā)黑發(fā)臭，魚兒都漂在水面死掉了。以此為課題，教師與幼兒展開討論，因其真實(shí)性、親歷性，幼兒了解到水污染對環(huán)境、生物造成的危害，大大激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。其它如農(nóng)村燒荒時(shí)產(chǎn)生的黑煙，可對幼兒進(jìn)行大氣污染教育；旱季時(shí)干涸的魚塘，抽不出水的井，讓幼兒了解水對生命的意義，灌輸節(jié)約用水的觀念。這些選材，都是具有農(nóng)村特色的，與幼兒的生活密切相關(guān)，因此容易被幼兒接受，并產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)效果。（三）、融會(huì)貫通，將環(huán)保教育融入到各領(lǐng)域中，教師可以借助語言，通過故事，具體、形象地向幼兒傳遞環(huán)境保護(hù)方面的粗淺知識(shí)。例如，在語言活動(dòng)中，教師教幼兒用廢舊瓶子，紙杯，制作故事所需要的動(dòng)物角色，并把動(dòng)物的生活習(xí)性編成故事講給幼兒聽，使幼兒知道動(dòng)物也有爸爸、媽媽，也有自己的家，自己的小伙伴，喜歡吃的食物等等的生活習(xí)性。故事講完以后，教師再和幼兒一起利用廢舊物品制作道具，并表演故事情節(jié)，加深幼兒對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。（四）、多開展幼兒的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)環(huán)保行動(dòng)的開展，可以使幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。開展環(huán)保行動(dòng)，應(yīng)從小事做起，讓幼兒能力得到充分發(fā)揮，并從中品嘗到成功的喜悅，感受到動(dòng)手的樂趣，繼而轉(zhuǎn)化為更積極的動(dòng)力。環(huán)保教育不僅要使幼兒對環(huán)保知識(shí)有所了解，更要使幼兒去練習(xí)保護(hù)自然生態(tài)必須具備的技能。教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現(xiàn)象，教師就及時(shí)地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。（五）、充分利用家庭資源，組織家長積極參與?！案改甘呛⒆拥牡谝晃焕蠋煛保@句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。農(nóng)村幼兒離園后，以及假期中，大部分時(shí)間是在田間地頭度過的。在這里，他們能發(fā)現(xiàn)很多的新問題，而家長的作用此時(shí)就比較明顯。鑒于這一點(diǎn)，我們幼兒園積極的做好家園聯(lián)系工作，設(shè)立家園聯(lián)系欄。向家長介紹某一階段幼兒園環(huán)保教育的計(jì)劃，環(huán)保小知識(shí)，對幼兒正確引導(dǎo)的方法。如：開展主題系列活動(dòng)《我們只有一個(gè)地球》的過程中，老師設(shè)計(jì)了多個(gè)家長共同參與的活動(dòng)，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志；到田園里統(tǒng)計(jì)樹木種類；指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)未來農(nóng)村綠化等等。這樣一來，家長不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)，能及時(shí)的提供一些材料，支持、參與、幫助教師完成教學(xué)計(jì)劃，而且可以隨時(shí)隨地的對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，對樹立幼兒環(huán)保意識(shí)大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。同時(shí)，幼兒的發(fā)展、感受，可以與親人分享，得到親人的鼓勵(lì)、贊美、幫助，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。在環(huán)保問題日益嚴(yán)重的今天，結(jié)合農(nóng)村特色，及時(shí)的對農(nóng)村幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。只有這樣，才能使我們下一代的成?L，擁有一個(gè)美麗的環(huán)境?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，“倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。人教版《必修2·政治生活》第一單元“公民的政治生活”是教材的首篇，回答了有關(guān)公民參與政治生活的最基本問題。下面，筆者就以這一部分的知識(shí)為例，設(shè)計(jì)了幾種課堂教學(xué)活動(dòng)，以期拋磚引玉，希望大家多予指導(dǎo)。一、情境演講：關(guān)于“我國的國家性質(zhì)及其特點(diǎn)”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)【情境創(chuàng)設(shè)】（多媒體播放相關(guān)事件畫面，配樂《我和我的祖國》，畫外音）在汶川地震發(fā)生之時(shí)，無論我們身在現(xiàn)場，還是在千里之外，都曾感受到舉國一致的悲傷；在北京奧運(yùn)會(huì)舉辦之時(shí)，無論我們是中產(chǎn)階層，還是貧寒之家，都曾體會(huì)過壯美場景帶來的欣喜；在三聚氰胺奶粉事件發(fā)生之時(shí)，無論我們?yōu)槿烁改?，還是尚無子嗣，都曾拍案而起，怒不可遏。這是因?yàn)橹袊且粋€(gè)整體，我們休戚與共，須臾不曾分離。當(dāng)我們捫心自問之時(shí)，我們心中對這個(gè)國家深摯的愛已經(jīng)給了該如何行事的答案。這就是為什么我們不只贊美國家的進(jìn)步，也批評它的不盡完美；為什么若我們只能發(fā)出熒熒之光，也有崇高之意?！狙葜v主題】感悟我國公民與國家的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】“情景演講”活動(dòng)是指通過學(xué)生演講的方式詮釋教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。這種活動(dòng)既可以活躍課堂氣氛、提高課堂效果，還可以鍛煉學(xué)生的口才，激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而使學(xué)生成為課堂的主角，把課堂真正還給學(xué)生。組織演講活動(dòng)時(shí)，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立主題和思路，但不能包辦、越俎代庖，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才智、展現(xiàn)自己的風(fēng)采。二、課堂辯論：關(guān)于“公民參與政治生活的內(nèi)容和原則”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)【背景介紹】“人肉搜索”最初只是網(wǎng)民討伐虐貓女的“義舉”，而在個(gè)別網(wǎng)站“高自由度”的推波助瀾之下，懲惡揚(yáng)善的利刃正逐步演變成為忠奸通斬的“雙刃劍”！【辯題設(shè)計(jì)】正方觀點(diǎn)：“人肉搜索”能實(shí)現(xiàn)揚(yáng)善抑惡，有利于維護(hù)公共利益，應(yīng)該鼓勵(lì)。反方觀點(diǎn)：“人肉搜索”不符合法律規(guī)范，不利于保護(hù)公民隱私，應(yīng)該制止?！驹O(shè)計(jì)意圖】俗話說：“燈不撥不亮，理不辯不明。”“課堂辯論”活動(dòng)集合了聽、思、辯的互動(dòng)，讓學(xué)生在駁斥對方的激烈辯論中，加深對疑難重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這種活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可以鍛煉學(xué)生的思維和快速反應(yīng)、語言組織的能力。組織課堂辯論活動(dòng)，教師更需要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)、調(diào)控和點(diǎn)評。設(shè)立的辯題要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，具有可辨性但難度不能過大；辯論過程要有相關(guān)程序、規(guī)范，教師要加強(qiáng)對內(nèi)容和局勢的控制，不要偏離了主旨。三、關(guān)于“公民參與政治生活的方式和途徑”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)一：合作探究【背景材料】材料一：某小區(qū)在社區(qū)民主建設(shè)過程中，開始時(shí)大家熱情很高，但居民發(fā)現(xiàn)民主選舉并沒能帶來社區(qū)的改善，人們對于社區(qū)民主的關(guān)注便逐漸減弱了。材料二：民主選舉是個(gè)好東西，但它只是一個(gè)產(chǎn)生權(quán)力的過程——是選擇誰的過程，而不是一個(gè)約束權(quán)力、制約權(quán)力的過程。因此，民主選舉產(chǎn)生出來的權(quán)力，并不必然地帶來更好的結(jié)果。【探究問題】（1）該小區(qū)基層民主建設(shè)遇到的問題給我們的啟示是什么？（2）針對上述問題，請你為該社區(qū)民主建設(shè)提供一個(gè)建議方案。【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景或主題，引發(fā)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)不同個(gè)體和小組之間的相互探討和展示交流，變以往師生間的雙向交流為學(xué)生間、師生間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生開口說話，使不同層次學(xué)生的思維在交流中碰撞。這種課堂活動(dòng)既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，也為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。2.設(shè)計(jì)二：角色扮演，召開模擬聽證會(huì)【設(shè)計(jì)方案】①確立主；②將班內(nèi)學(xué)生分成若干小組，分別扮演不同角色（注意角色代表的全面性）；③各組公推組長，準(zhǔn)備模擬聽證會(huì)相關(guān)內(nèi)容；④聽證會(huì)流程：主持人宣布會(huì)議開始，宣讀《聽證會(huì)會(huì)場注意事項(xiàng)》——闡明聽證會(huì)主題，介紹聽證代表、出席人員構(gòu)成及產(chǎn)生辦法——聽證代表自由發(fā)言，并進(jìn)行自由辯論——代表審閱會(huì)議記錄并簽名——宣布方案，提請相關(guān)部門批準(zhǔn)——會(huì)議小結(jié)，宣布散會(huì)；⑤總結(jié)召開聽證會(huì)的政治意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】“角色扮演”活動(dòng)具有形式自由、內(nèi)容豐富、形象直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，在思想、情感、態(tài)度等方面得到升華，具有很強(qiáng)的仿真性和實(shí)用性，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效果。比如上面的方案，設(shè)計(jì)了“模擬聽證會(huì)”，可以讓學(xué)生體驗(yàn)政治參與，經(jīng)歷決策過程，深切感受公民參與民主決策的重要意義。3.設(shè)計(jì)三：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查【設(shè)計(jì)方案】①組織學(xué)生就學(xué)?；蛑苓吥骋痪唧w問題展開調(diào)查，把發(fā)現(xiàn)的問題通過不同的渠道反映給相關(guān)部門，理解實(shí)踐“民主決策”和“民主監(jiān)督”的有關(guān)內(nèi)容；②通過學(xué)習(xí)教材知識(shí)和查閱《中華人民共和國村民委員會(huì)組織法》，讓學(xué)生了解基層民主的相關(guān)制度和村務(wù)公開的范圍。讓學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，對本村或居委的村規(guī)民約、村務(wù)公開、組織運(yùn)行等民主管理現(xiàn)狀展開調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告?！驹O(shè)計(jì)意圖】思想政治課的實(shí)踐性和時(shí)效性的特點(diǎn)，決定了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想政治課推進(jìn)素質(zhì)的有效手段，具有單純課堂教學(xué)所不可替代的教育作用。設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生以參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)公益等形式，深入社會(huì)實(shí)際，了解社會(huì)生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和志趣，豐富發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是教師教學(xué)的主陣地。借助多種形式的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生“有序參與”到課堂中來，使思想政治課真正吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到師生和諧、教學(xué)相長的效果，這需要我們所有的老師要不斷提升課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)藝術(shù)！愿所有的孩子們能夠快樂學(xué)習(xí)、健康成長，愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上、欣欣向榮！金融衍生品36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精1金融衍生產(chǎn)品什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品介紹金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史金融衍生產(chǎn)品2第一部分什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品及其功能金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史第一部分3金融衍生產(chǎn)品的概念金融衍生產(chǎn)品指其價(jià)值依賴于根本underlying)資產(chǎn)價(jià)格的金融工具,如遠(yuǎn)期,期貨,期權(quán),互換等。金融衍生產(chǎn)品的概念4·“金融衍生品”還沒有一個(gè)明確的定義國內(nèi)的不同叫法金融衍生商品,金融衍生產(chǎn)品,金融衍生工具,派生金融工具,金融派生品,金融衍生證券等國外的不同叫法"FinancialDerivativeInstrument>“DerivativeFinancialinstrument”、“DerivativeSecurity”·“金融衍生品”還沒有一個(gè)明確的定義5表外交易由于許多金融衍生產(chǎn)品交易在資產(chǎn)負(fù)債表上沒有相應(yīng)科目,因而也被稱為資產(chǎn)負(fù)債表外交易(簡稱“表外交易”)對企業(yè)的影響是潛在的,而其爆發(fā)的后果卻是非常嚴(yán)重的,有時(shí)甚至是致命的現(xiàn)在監(jiān)管加強(qiáng),趨勢是要變成“表內(nèi)交易”表外交易6經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)定義“一般來說,衍生交易是一份雙邊合約或支付交換協(xié)議,它們的價(jià)值是從根本的資產(chǎn)或某種基礎(chǔ)性的利率或指數(shù)上衍生出來的衍生交易所依賴的基礎(chǔ)包括利率、匯率、商品、股票及其指數(shù)”;“衍生品一詞也被用來包括具有上述衍生性或包含了選擇權(quán)的債務(wù)工具以及拆散其他工具,如本金與利息收入而創(chuàng)造出來的債務(wù)工具”經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)定義7國際互換交易協(xié)會(huì)的定義“衍生產(chǎn)品是有關(guān)互換現(xiàn)金流量和旨在為交易者轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)的雙邊合約。合約到期時(shí),交易者所欠對方的金額由基礎(chǔ)商品、證券或指數(shù)的價(jià)格來決定。互換交易、遠(yuǎn)期交易、利率上限(Caps)和利率下限(Floors)是雙方協(xié)議成交的,而期貨和認(rèn)股權(quán)證則是在交易所交易的標(biāo)準(zhǔn)衍生工具國際互換交易協(xié)會(huì)的定義8Johnhull(1993年)的定義衍生證券(DerivativeSecurity,也稱衍生工具)是一種證券,其價(jià)值依賴于其他更基本的標(biāo)的變量?！把苌C券也稱為或有債權(quán)(contingentClaims)Johnhull(1993年)的定義9第二部分什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品及其功能金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史第二部分10金融衍生產(chǎn)品的種類按基礎(chǔ)商品或資產(chǎn)商品類衍生品以農(nóng)產(chǎn)品、有色金屬、能源、軟產(chǎn)品、畜產(chǎn)品等為基礎(chǔ)商品的衍生品;°金融類衍生品以債券、貨幣、股權(quán)等為基礎(chǔ)資產(chǎn)的衍生品。金融衍生產(chǎn)品的種類11金融衍生品課件12金融衍生品課件13金融衍生品課件14金融衍生品課件15金融衍生品課件16金融衍生品課件17金融衍生品課件18金融衍生品課件19金融衍生品課件20金融衍生品課件21金融衍生品課件22金融衍生品課件23金融衍生品課件24金融衍生品課件25金融衍生品課件26金融衍生品課件27金融衍生品課件28金融衍生品課件29金融衍生品課件30金融衍生品課件31金融衍生品課件32金融衍生品課件33金融衍生品課件34金融衍生品課件35金融衍生品課件36金融衍生品課件37金融衍生品課件38金融衍生品課件39金融衍生品課件40金融衍生品課件41金融衍生品課件42金融衍生品課件43金融衍生品課件44金融衍生品課件45金融衍生品課件46金融衍生品課件47金融衍生品課件48金融衍生品課件49金融衍生品課件50金融衍生品課件51金融衍生品課件52金融衍生品課件53金融衍生品課件54金融衍生品課件55金融衍生品課件56金融衍生品課件57金融衍生品課件58金融衍生品課件59金融衍生品課件60謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕61金融衍生品36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生金融衍生品金融衍生品36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生金融衍生產(chǎn)品什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品介紹金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史第一部分什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品及其功能金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史農(nóng)村幼兒園開展環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，愛護(hù)自然界生物的意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，不只城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境污染也日趨嚴(yán)重。所以，利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然環(huán)境、因地制宜地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是每個(gè)農(nóng)村幼教工作者都應(yīng)重視的。國內(nèi)很多農(nóng)村幼兒園、幼教機(jī)構(gòu)都對農(nóng)村幼兒園的環(huán)保教育、綠色教育進(jìn)行了相關(guān)研究，朱智賢教授在《環(huán)境教育》中這樣界定：“綠色教育”是一門屬于教育范疇的跨學(xué)科課程的教育科學(xué)，立足于教育基本理論，以實(shí)現(xiàn)公民的環(huán)境意識(shí)、價(jià)值和態(tài)度，知識(shí)和技能等各方面的綜合發(fā)展，成為具有綜合環(huán)境素質(zhì)的人的教育。在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行環(huán)保教育應(yīng)注意以下幾個(gè)方法：（一）、因地制宜，利用農(nóng)村自然資源，啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)。農(nóng)村有著豐富的農(nóng)作物，隨季節(jié)不同而變換，教師可以充分利用這些，多帶領(lǐng)幼兒去田間活動(dòng)，在這個(gè)過程中，幼兒可以觀察到種子生長發(fā)育需要的條件，感知植物生長與環(huán)境的關(guān)系，了解種植給人們帶來的好處，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，讓幼兒觀察喂養(yǎng)小動(dòng)物，如：小雞、小羊、小兔、鴿子、奶牛等。幼兒在喂養(yǎng)小動(dòng)物時(shí)，就會(huì)萌發(fā)一種愛護(hù)小動(dòng)物的情感?？吹絼?dòng)物糞便可以施肥，看到農(nóng)產(chǎn)品的作用。從而了解到大自然各種生物息息相關(guān)，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。另外，農(nóng)村的田野里，各種昆蟲俯拾皆是，是一個(gè)認(rèn)識(shí)觀察昆蟲的天然園地，幼兒可以在昆蟲王國中，觀察到很多奇妙的現(xiàn)象，如毛蟲變成蝴蝶，蜘蛛吐絲織網(wǎng)，螳螂怎樣捕食等。充分利用沙、水這兩樣來自大自然的素材，開辟玩沙區(qū)，玩水區(qū)，讓幼兒自由活動(dòng)。在幼兒園的植物園種上些果樹、蔬菜、水生植物等等，以打開幼兒通往大自然的窗口。這些真實(shí)豐富的資料，會(huì)讓他們在慨嘆自然界神奇的同時(shí)，又油然而生一種熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)自然的強(qiáng)烈情感。（二）、結(jié)合農(nóng)村特色，從身邊事物中開展主題活動(dòng)。農(nóng)村幼兒對“白色污染”、“大氣污染”、“節(jié)約用水”這些書面性、概念性較強(qiáng)的詞匯、情景不熟悉，也很難領(lǐng)會(huì)。而帶有農(nóng)村特色、貼近幼兒生活的選材，如：孩子們經(jīng)常去玩的村頭小河，環(huán)境優(yōu)良，魚兒在水草中游動(dòng)?？墒亲罱铀l(fā)黑發(fā)臭，魚兒都漂在水面死掉了。以此為課題，教師與幼兒展開討論，因其真實(shí)性、親歷性，幼兒了解到水污染對環(huán)境、生物造成的危害，大大激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。其它如農(nóng)村燒荒時(shí)產(chǎn)生的黑煙，可對幼兒進(jìn)行大氣污染教育；旱季時(shí)干涸的魚塘，抽不出水的井，讓幼兒了解水對生命的意義，灌輸節(jié)約用水的觀念。這些選材，都是具有農(nóng)村特色的，與幼兒的生活密切相關(guān)，因此容易被幼兒接受，并產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)效果。（三）、融會(huì)貫通，將環(huán)保教育融入到各領(lǐng)域中，教師可以借助語言，通過故事，具體、形象地向幼兒傳遞環(huán)境保護(hù)方面的粗淺知識(shí)。例如，在語言活動(dòng)中，教師教幼兒用廢舊瓶子，紙杯，制作故事所需要的動(dòng)物角色，并把動(dòng)物的生活習(xí)性編成故事講給幼兒聽，使幼兒知道動(dòng)物也有爸爸、媽媽，也有自己的家，自己的小伙伴，喜歡吃的食物等等的生活習(xí)性。故事講完以后，教師再和幼兒一起利用廢舊物品制作道具，并表演故事情節(jié)，加深幼兒對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。（四）、多開展幼兒的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)環(huán)保行動(dòng)的開展，可以使幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。開展環(huán)保行動(dòng)，應(yīng)從小事做起，讓幼兒能力得到充分發(fā)揮，并從中品嘗到成功的喜悅，感受到動(dòng)手的樂趣，繼而轉(zhuǎn)化為更積極的動(dòng)力。環(huán)保教育不僅要使幼兒對環(huán)保知識(shí)有所了解，更要使幼兒去練習(xí)保護(hù)自然生態(tài)必須具備的技能。教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現(xiàn)象，教師就及時(shí)地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。（五）、充分利用家庭資源，組織家長積極參與。“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。農(nóng)村幼兒離園后，以及假期中，大部分時(shí)間是在田間地頭度過的。在這里，他們能發(fā)現(xiàn)很多的新問題，而家長的作用此時(shí)就比較明顯。鑒于這一點(diǎn)，我們幼兒園積極的做好家園聯(lián)系工作，設(shè)立家園聯(lián)系欄。向家長介紹某一階段幼兒園環(huán)保教育的計(jì)劃，環(huán)保小知識(shí)，對幼兒正確引導(dǎo)的方法。如：開展主題系列活動(dòng)《我們只有一個(gè)地球》的過程中，老師設(shè)計(jì)了多個(gè)家長共同參與的活動(dòng)，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志；到田園里統(tǒng)計(jì)樹木種類；指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)未來農(nóng)村綠化等等。這樣一來，家長不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)，能及時(shí)的提供一些材料，支持、參與、幫助教師完成教學(xué)計(jì)劃，而且可以隨時(shí)隨地的對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，對樹立幼兒環(huán)保意識(shí)大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。同時(shí)，幼兒的發(fā)展、感受，可以與親人分享，得到親人的鼓勵(lì)、贊美、幫助，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。在環(huán)保問題日益嚴(yán)重的今天，結(jié)合農(nóng)村特色，及時(shí)的對農(nóng)村幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。只有這樣，才能使我們下一代的成?L，擁有一個(gè)美麗的環(huán)境?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，“倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。人教版《必修2·政治生活》第一單元“公民的政治生活”是教材的首篇，回答了有關(guān)公民參與政治生活的最基本問題。下面，筆者就以這一部分的知識(shí)為例，設(shè)計(jì)了幾種課堂教學(xué)活動(dòng)，以期拋磚引玉，希望大家多予指導(dǎo)。一、情境演講：關(guān)于“我國的國家性質(zhì)及其特點(diǎn)”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)【情境創(chuàng)設(shè)】（多媒體播放相關(guān)事件畫面，配樂《我和我的祖國》，畫外音）在汶川地震發(fā)生之時(shí)，無論我們身在現(xiàn)場，還是在千里之外，都曾感受到舉國一致的悲傷；在北京奧運(yùn)會(huì)舉辦之時(shí)，無論我們是中產(chǎn)階層，還是貧寒之家，都曾體會(huì)過壯美場景帶來的欣喜；在三聚氰胺奶粉事件發(fā)生之時(shí)，無論我們?yōu)槿烁改?，還是尚無子嗣，都曾拍案而起，怒不可遏。這是因?yàn)橹袊且粋€(gè)整體，我們休戚與共，須臾不曾分離。當(dāng)我們捫心自問之時(shí)，我們心中對這個(gè)國家深摯的愛已經(jīng)給了該如何行事的答案。這就是為什么我們不只贊美國家的進(jìn)步，也批評它的不盡完美；為什么若我們只能發(fā)出熒熒之光，也有崇高之意。【演講主題】感悟我國公民與國家的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】“情景演講”活動(dòng)是指通過學(xué)生演講的方式詮釋教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。這種活動(dòng)既可以活躍課堂氣氛、提高課堂效果，還可以鍛煉學(xué)生的口才，激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而使學(xué)生成為課堂的主角，把課堂真正還給學(xué)生。組織演講活動(dòng)時(shí)，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立主題和思路，但不能包辦、越俎代庖，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才智、展現(xiàn)自己的風(fēng)采。二、課堂辯論：關(guān)于“公民參與政治生活的內(nèi)容和原則”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)【背景介紹】“人肉搜索”最初只是網(wǎng)民討伐虐貓女的“義舉”，而在個(gè)別網(wǎng)站“高自由度”的推波助瀾之下，懲惡揚(yáng)善的利刃正逐步演變成為忠奸通斬的“雙刃劍”！【辯題設(shè)計(jì)】正方觀點(diǎn)：“人肉搜索”能實(shí)現(xiàn)揚(yáng)善抑惡，有利于維護(hù)公共利益，應(yīng)該鼓勵(lì)。反方觀點(diǎn)：“人肉搜索”不符合法律規(guī)范，不利于保護(hù)公民隱私，應(yīng)該制止?！驹O(shè)計(jì)意圖】俗話說：“燈不撥不亮，理不辯不明?！薄罢n堂辯論”活動(dòng)集合了聽、思、辯的互動(dòng)，讓學(xué)生在駁斥對方的激烈辯論中，加深對疑難重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這種活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可以鍛煉學(xué)生的思維和快速反應(yīng)、語言組織的能力。組織課堂辯論活動(dòng)，教師更需要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)、調(diào)控和點(diǎn)評。設(shè)立的辯題要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，具有可辨性但難度不能過大；辯論過程要有相關(guān)程序、規(guī)范，教師要加強(qiáng)對內(nèi)容和局勢的控制，不要偏離了主旨。三、關(guān)于“公民參與政治生活的方式和途徑”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)一：合作探究【背景材料】材料一：某小區(qū)在社區(qū)民主建設(shè)過程中，開始時(shí)大家熱情很高，但居民發(fā)現(xiàn)民主選舉并沒能帶來社區(qū)的改善，人們對于社區(qū)民主的關(guān)注便逐漸減弱了。材料二：民主選舉是個(gè)好東西，但它只是一個(gè)產(chǎn)生權(quán)力的過程——是選擇誰的過程，而不是一個(gè)約束權(quán)力、制約權(quán)力的過程。因此，民主選舉產(chǎn)生出來的權(quán)力，并不必然地帶來更好的結(jié)果。【探究問題】（1）該小區(qū)基層民主建設(shè)遇到的問題給我們的啟示是什么？（2）針對上述問題，請你為該社區(qū)民主建設(shè)提供一個(gè)建議方案?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景或主題，引發(fā)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)不同個(gè)體和小組之間的相互探討和展示交流，變以往師生間的雙向交流為學(xué)生間、師生間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生開口說話，使不同層次學(xué)生的思維在交流中碰撞。這種課堂活動(dòng)既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，也為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。2.設(shè)計(jì)二：角色扮演，召開模擬聽證會(huì)【設(shè)計(jì)方案】①確立主；②將班內(nèi)學(xué)生分成若干小組，分別扮演不同角色（注意角色代表的全面性）；③各組公推組長，準(zhǔn)備模擬聽證會(huì)相關(guān)內(nèi)容；④聽證會(huì)流程：主持人宣布會(huì)議開始，宣讀《聽證會(huì)會(huì)場注意事項(xiàng)》——闡明聽證會(huì)主題，介紹聽證代表、出席人員構(gòu)成及產(chǎn)生辦法——聽證代表自由發(fā)言，并進(jìn)行自由辯論——代表審閱會(huì)議記錄并簽名——宣布方案，提請相關(guān)部門批準(zhǔn)——會(huì)議小結(jié)，宣布散會(huì)；⑤總結(jié)召開聽證會(huì)的政治意義。【設(shè)計(jì)意圖】“角色扮演”活動(dòng)具有形式自由、內(nèi)容豐富、形象直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，在思想、情感、態(tài)度等方面得到升華，具有很強(qiáng)的仿真性和實(shí)用性，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效果。比如上面的方案，設(shè)計(jì)了“模擬聽證會(huì)”，可以讓學(xué)生體驗(yàn)政治參與，經(jīng)歷決策過程，深切感受公民參與民主決策的重要意義。3.設(shè)計(jì)三：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查【設(shè)計(jì)方案】①組織學(xué)生就學(xué)?；蛑苓吥骋痪唧w問題展開調(diào)查，把發(fā)現(xiàn)的問題通過不同的渠道反映給相關(guān)部門，理解實(shí)踐“民主決策”和“民主監(jiān)督”的有關(guān)內(nèi)容；②通過學(xué)習(xí)教材知識(shí)和查閱《中華人民共和國村民委員會(huì)組織法》，讓學(xué)生了解基層民主的相關(guān)制度和村務(wù)公開的范圍。讓學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，對本村或居委的村規(guī)民約、村務(wù)公開、組織運(yùn)行等民主管理現(xiàn)狀展開調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告?！驹O(shè)計(jì)意圖】思想政治課的實(shí)踐性和時(shí)效性的特點(diǎn)，決定了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想政治課推進(jìn)素質(zhì)的有效手段，具有單純課堂教學(xué)所不可替代的教育作用。設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生以參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)公益等形式，深入社會(huì)實(shí)際，了解社會(huì)生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和志趣，豐富發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是教師教學(xué)的主陣地。借助多種形式的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生“有序參與”到課堂中來，使思想政治課真正吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到師生和諧、教學(xué)相長的效果，這需要我們所有的老師要不斷提升課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)藝術(shù)！愿所有的孩子們能夠快樂學(xué)習(xí)、健康成長，愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上、欣欣向榮！金融衍生品36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精62金融衍生產(chǎn)品什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品介紹金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史金融衍生產(chǎn)品63第一部分什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品及其功能金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史第一部分64金融衍生產(chǎn)品的概念金融衍生產(chǎn)品指其價(jià)值依賴于根本underlying)資產(chǎn)價(jià)格的金融工具,如遠(yuǎn)期,期貨,期權(quán),互換等。金融衍生產(chǎn)品的概念65·“金融衍生品”還沒有一個(gè)明確的定義國內(nèi)的不同叫法金融衍生商品,金融衍生產(chǎn)品,金融衍生工具,派生金融工具,金融派生品,金融衍生證券等國外的不同叫法"FinancialDerivativeInstrument>“DerivativeFinancialinstrument”、“DerivativeSecurity”·“金融衍生品”還沒有一個(gè)明確的定義66表外交易由于許多金融衍生產(chǎn)品交易在資產(chǎn)負(fù)債表上沒有相應(yīng)科目,因而也被稱為資產(chǎn)負(fù)債表外交易(簡稱“表外交易”)對企業(yè)的影響是潛在的,而其爆發(fā)的后果卻是非常嚴(yán)重的,有時(shí)甚至是致命的現(xiàn)在監(jiān)管加強(qiáng),趨勢是要變成“表內(nèi)交易”表外交易67經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)定義“一般來說,衍生交易是一份雙邊合約或支付交換協(xié)議,它們的價(jià)值是從根本的資產(chǎn)或某種基礎(chǔ)性的利率或指數(shù)上衍生出來的衍