高壓電工理論復習課件

高壓電工理論復習16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。高壓電工理論復習高壓電工理論復習16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。安全知識選擇題下列()組合是在低壓操作中使用的基本安全用具。A、絕緣手套、試電筆、帶絕緣柄的工具B、絕緣鞋、試電筆、帶絕緣柄的工具C、試電筆、絕緣鞋、絕緣墊D、絕緣手套、試電筆、絕緣鞋2、臨時接地線應當采用()。A、多股銅絞線B、鋼心鋁絞線C、帶透明護套的多股軟裸銅線D、多股軟絕緣銅線3、裝設臨時接地線的順序是()。A、先接接地端,后接相線端B、先接相線端、后接接地端C、同時接接地端和相線端D、沒有要求4、絕緣手套進行操作時,應將外衣袖口()A、裝入絕緣手套中B、卷上去C套在手套外面D無規(guī)定A、線電壓B、相電斥C、對地電壓D、接觸電壓安全知識6、工作票簽發(fā)人只能是()A、檢修工作負責人B、值班長C、電氣負責人或生產(chǎn)領導人D、操作電工7、完成()可不用填用工作票A、在帶電設備外殼上工作B、鄰近帶電設備C、緊急事故處理D、全部停電處理8、值班長應負責本值的()工作。A、安全和運行B、安全和維護C、運行和維護D、安全、運行和維護9、監(jiān)護人的安全技術等級應比操作人技術等級()。A、高B、低C、相同D、不考慮10、確定停電的依據(jù)是()A、電流表和電壓表指示為零B、電源指示燈熄滅C、電源開關已拉開D、經(jīng)合格的驗電器驗試無指示11、驗電應由近到遠逐相進行,對于現(xiàn)場既有高壓裝置也有低壓裝置者,應該A、先驗高壓后驗低壓B、先驗低壓后驗高壓C、無先后順序要求D、同量驗高壓和低壓現(xiàn)代遠程教育是指學生和教師。學生和教育機構之間主要采用多種媒體手段進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式。教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》把“現(xiàn)代遠程教育工程”列為我國教育發(fā)展的主要任務和目標之一，遠距離開放教育成為當前最有魅力的教育形式，即通過計算機網(wǎng)絡創(chuàng)立適應學生自主化的支持服務體系。開放教育試點的教學實踐證明，教學更要以學生和學習為中心，而不是以教師和教材為中心。更需要從傳統(tǒng)的以面授為主的教學模式向以開放的自主學習為主的教學模式轉變。一、遠程教育教學中存在的問題影響開放教育學員學習的因素主要有：學員基礎、學習動機、學習時間以及學習資源的使用情況等，尤其重要的是學員是否具備自主學習的意識和能力。而制約開放教育學習效果的因素，可歸納為以下兩點：1自主學習意識薄弱，不具備獨立學習的能力農(nóng)村地區(qū)參加開放教育學習的多數(shù)學生基礎較差，對教師的依賴心理較強，自主學習的意識薄弱，相當一部分學生比較“留戀”傳統(tǒng)的面授教學，認為最有效的教學形式是面授輔導。希望老師系統(tǒng)地講授教材，甚至把面授課當成完成學習任務的唯一渠道，學習上遇到困難時，最主要的解決方法還是直接找輔導老師。而不是上網(wǎng)參加在線討論尋求幫助。雖然多數(shù)學生也希望通過學習提高自己的水平和業(yè)務能力，但不能排除部分學生學習動機不明確，學習缺乏自覺性?；煳膽{思想嚴重。2工作、學習矛盾突出，自學時間投入不夠開放教育的面授時間多數(shù)安排在周末，而多數(shù)學生是30歲左右的中小學教師。承擔著繁重的教學工作，家庭負擔也較重，尤其突出的是一些中學利用周末組織教師業(yè)務學習，嚴厲的量化考核和末位淘汰制度是學員不愿冒著丟掉工作的風險參加面授輔導，更有許多中學利用周末為學生補課，使擔任畢業(yè)班教學工作的學員無法參加面授輔導。二、建構開放教育教學新模式的對策1、喚醒自主學習意識，注重學習策略培訓現(xiàn)代遠程開放教育最大特點是學生利用網(wǎng)上教學平臺進行自主學習，這就要求做好新生入學教育工作，讓他們明白，樹立自主學習意識。擺脫對教師和傳統(tǒng)授課方式的過分依賴：面授輔導時要注重學員學習策略訓練，使學生學會制定學習計劃和進度，了解開放教育各門課程的特點和學習方法，并充分利用網(wǎng)上各種學習材料、學習條件以及各種支持服務資源。通過多種媒體、多個渠道學習。總之，不僅“授之以魚”更要“授之以漁”，要讓學生明白在新模式下應該怎么學，怎樣高效地完成學習任務。只有讓學生對開放教育有一個全面深刻的了解。轉變觀念，才能培養(yǎng)學生自主學習的理念、方法和策略。一旦徹底擺脫了舊的學習模式，學員學習能力的提高將會有質(zhì)的飛躍。2、發(fā)揮傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)勢，提供豐富多樣的學習資源現(xiàn)代遠程教育是建立在多種媒體教學基礎上的。通過網(wǎng)絡資源接受知識是他們學習的一個重要途徑，但在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，相當一部分學員來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，尚不具備上網(wǎng)學習的條件，因此，在一定范圍內(nèi)強化面授輔導環(huán)節(jié)，仍然是提高開放教育質(zhì)量的重要形式。目前，多數(shù)專業(yè)的網(wǎng)上資源較少，有些科目尚未建立起來。即使有的學員具備上網(wǎng)的條件，真正可利用的資源也很少，這就需要進一步加強網(wǎng)絡教學資源建設，采取多種措施，提供學習服務。比如，網(wǎng)上直播課堂講授的時間短，容量大，重點突出，便于學員在較短的時間內(nèi)收到最佳學習效果?？傊鱾€辦學點要切實做到以“學生為中心”。想學生之所想，急學生之所需，因地制宜，將現(xiàn)代網(wǎng)絡技術與傳統(tǒng)教學手段相接合，進一步完善開放教育教學支持服務體系。3、指導教師的導學作用我們在通過具體實踐和大量地實地考察基層縣級電大的開放教育的教學情況后認為，在同等教學資源前提下，一個好的指導教師可對教學效果的提高起著事半功倍的作用。指導教師在教學組織和實施過程中起著至關重要的作用，作為與開放教育學生接觸最多、關系最為密切的指導教師，好似是學生與學校、學生與責任教師和輔導教師相互聯(lián)系的紐帶，是保證各教學環(huán)節(jié)順利進行的主要承擔者之一，起著控制神經(jīng)中樞的作用。4、合理安排面授時間。加強教務和教學過程的管理和監(jiān)控為了保證學員參加面授輔導的時間，可以將面授輔導安排在寒暑假集中進行，既能保證較高的出勤率，同時也是提高開放教育的有效途徑。這就需要各級電大主管部門為開放教育學員及時提供教學信息和各種配套的學習材料，以保證面授輔導和學員進行自主學習的效果。開放教育教學試點項目實施以來的教育教學實踐，使我們深深感到加強教務教學管理，將考勤制度真正落到實處，是保證教學工作正常進行的一項管理制度，也是確保人才培養(yǎng)模式改革順利進行的基礎，只有這樣，才能使開放教育教學過程各環(huán)節(jié)不致脫節(jié)，最終實現(xiàn)面向21世紀教育振興行動計劃的人材培養(yǎng)目標。初中階段主要研究二次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)，用二次函數(shù)的觀點去審視一元二次方程，用二次函數(shù)的相關知識分析和解決簡單的實際問題。二次函數(shù)和一次函數(shù)、反比例函數(shù)一樣，都是高中階段要學習的一般函數(shù)和非代數(shù)函數(shù)的基礎。二次函數(shù)在學業(yè)水平要求中主要有：能結合實際問題情境了解二次函數(shù)的意義；會用描點法畫出二次函數(shù)的圖象。B層次要求：能通過對實際問題情境的分析確定二次函數(shù)的表達式；能從圖象上認識二次函數(shù)的性質(zhì)；會確定圖象的頂點、開口方向和對稱軸；會利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似解。C層次要求：能用二次函數(shù)解決簡單的實際問題；能解決二次函數(shù)與其他知識結合的有關的問題。培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力（特別強調(diào)二次函數(shù)獨特的地方）二次函數(shù)知識是初中數(shù)學學科知識體系的重要組成部分，在學科知識體系中占有重要的地位，是知識點教學的重點和難點，同時，在學生知識水平能力培養(yǎng)中也發(fā)揮著重要的推進和促動作用。在二次函數(shù)教學實踐過程中，廣大教師通過對二次函數(shù)相關概念、性質(zhì)、圖像及其法則的分析和講解，學生在解答此類問題活動中，思維能力得到了有效?煉和提升?？梢院芎玫捏w現(xiàn)數(shù)學學科改革綱要中提出的“學生思維方法有效掌握，思維能力有效提升，思維習慣有效養(yǎng)成”的教學目標。一、引導學生從生活情境中了解二次函數(shù)，提高函數(shù)認識初中數(shù)學教學實踐中，教師應提高課堂教學效率，加深學生對二次函數(shù)基礎知識的認識與理解，防止在解答二次函數(shù)題目時因考慮不全而得出錯誤結論.因此，二次函數(shù)教學實踐中，教師應提高學生對二次函數(shù)的認識，提醒學生二次函數(shù)滿足的條件是a≠0。但初中數(shù)學題型復雜多變，僅僅記住a≠0并不一定正確的解答出題目，正如文中的例子.這就要求學生在加深二次函數(shù)基礎知識深刻理解的同時，應注重分析問題的全面性，不應因學習了二次函數(shù)，導致思維定勢而得出錯誤結論。教學中，應從教材中的“水滴激起波紋”、“圈養(yǎng)小兔”等實際問題入手，引導學生列出函數(shù)關系式。然后，讓學生觀察、思考：所列的函數(shù)關系式有什么共同點？它們與一次函數(shù)、反比例函數(shù)有什么不同？從而引導出二次函數(shù)的概念，讓學生認識二次函數(shù)的各部分名稱。引入二次函數(shù)的解析式：y=ax2+bx+c（a≠0），形如這樣的形式就是二次函數(shù)。讓學生比較這種形式與《一元二次方程》形式之間的區(qū)別和共同點，讓學生認識二次函數(shù)的各部分名稱，認識當b和c可以為0，變成怎樣的形式。這樣，學生就能夠體會到二次函數(shù)來自生活，如此，學生能夠體會到二次函數(shù)來自生活，感受到二次函數(shù)也是描述一類現(xiàn)實問題中變量關系的數(shù)學模型，激發(fā)學習的積極性。三、從圖像中認識二次函數(shù)性質(zhì)圖像教學是函數(shù)的重點，也是難點，二次函數(shù)也不例外。一方面，學生要學會畫出二次函數(shù)的圖像；另一方面，要能從圖像上認識二次函數(shù)的性質(zhì)，這樣學起來即容易記住其性質(zhì)，也不會輕易忘記和混淆，切記千萬不要讓學生去死記硬背，否則就如豬八戒吃人參果不知其味，因此，教師務必要做到扎實地讓學生自己畫出二次函數(shù)的圖像（決不能一帶而過，就匆忙讓學生去解決與圖像有關的復雜問題），即運用探索函數(shù)圖像的方法――“描點法”，一步一步地列表、描點、連線，加深對二次函數(shù)圖像形狀的認識。新教材的安排是循序漸進、由易入難。先從y=ax2（a≠0）開始，這一節(jié)課的教學，教師絕不能忽視，因為它對學生來說是個新事物。教師要按部就班地和學生一起采取列表、描點、連線，讓學生畫出二次函數(shù)的圖像，加深對圖像的認識。加深對二次函數(shù)圖象和二次函數(shù)性質(zhì)之間關系的理解，這樣即可以培養(yǎng)學生的觀察能力，也可以夠幫助學生理解二次函數(shù)的概念和性質(zhì)。例如，教師可以給出以下的問題，讓學生進行自由探索：填空：根據(jù)下邊已畫好拋物線y=-2x2的頂點坐標是___，對稱軸是___，在___側，即x____0時，y隨著x的增大而增大；在_____側，即x___0時，y隨著x的增大而減小.當x=____時，函數(shù)y的最大值是___當x___0時，y高壓電工理論復習16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。高壓電1安全知識選擇題下列()組合是在低壓操作中使用的基本安全用具。A、絕緣手套、試電筆、帶絕緣柄的工具B、絕緣鞋、試電筆、帶絕緣柄的工具C、試電筆、絕緣鞋、絕緣墊D、絕緣手套、試電筆、絕緣鞋2、臨時接地線應當采用()。A、多股銅絞線B、鋼心鋁絞線C、帶透明護套的多股軟裸銅線D、多股軟絕緣銅線3、裝設臨時接地線的順序是()。A、先接接地端,后接相線端B、先接相線端、后接接地端C、同時接接地端和相線端D、沒有要求4、絕緣手套進行操作時,應將外衣袖口()A、裝入絕緣手套中B、卷上去C套在手套外面D無規(guī)定A、線電壓B、相電斥C、對地電壓D、接觸電壓安全知識2安全知識6、工作票簽發(fā)人只能是()A、檢修工作負責人B、值班長C、電氣負責人或生產(chǎn)領導人D、操作電工7、完成()可不用填用工作票A、在帶電設備外殼上工作B、鄰近帶電設備C、緊急事故處理D、全部停電處理8、值班長應負責本值的()工作。A、安全和運行B、安全和維護C、運行和維護D、安全、運行和維護9、監(jiān)護人的安全技術等級應比操作人技術等級()。A、高B、低C、相同D、不考慮10、確定停電的依據(jù)是()A、電流表和電壓表指示為零B、電源指示燈熄滅C、電源開關已拉開D、經(jīng)合格的驗電器驗試無指示11、驗電應由近到遠逐相進行,對于現(xiàn)場既有高壓裝置也有低壓裝置者,應該A、先驗高壓后驗低壓B、先驗低壓后驗高壓C、無先后順序要求D、同量驗高壓和低壓安全知識3安全知識12、臨時接地線必須是帶透明護套的多股軟裸銅線,其截面積不得小于()A、6B、1013、檢修工作時凡一經(jīng)合閘就可闔送到工作地點的斷路器和隔離開關的操作手把上應懸掛:()止步,高壓危險!B、禁止合閘,有人工作!C、禁止攀登,高壓危險!D、在此工作!14、工作間斷時,工作人員撒出現(xiàn)場,安全措施保持不動,工作票應由()收執(zhí)。A、工作負責人B值班長C、生產(chǎn)領導人D、操作電工15、人距離10K∨帶電體的最小安全距離,要沒有遮欄的情況下,應為()mA、0.35B、0.7D2516、驗電工作至少應有()人進行。C、3D、4安全知識4安全知識17、下列()項不是登桿用腳扣必須符合的安全要求A、金屬母材及焊接縫無任何裂紋及可目測到的變形B、橡膠防滑條(套)完好,無裂損C、皮帶完好,無霉變裂縫或嚴重變形D、表面油漆無脫落安全知識5安全知識、判斷題1、高壓設備的基本絕緣安全用具如:絕緣桿,絕緣手套,絕緣夾鉗,高壓試電筆等。()2、在使用安全用具時,應對安全用具進行詳細檢查。()3、觸電人呼吸停止應立即施行人工呼吸;心跳也停止跳動時,必須和胸外心臟擠壓同時進行。()4、絕緣鞋和絕緣靴都屬于低壓基本安全用具。()5、臨時按地線所用導線必須是截面是25mm2以上的多股軟絕緣銅線。()6、高壓驗電必須帶絕緣手套,戶外驗電還必須穿絕緣靴。()7、經(jīng)鑒定合格,運行良好的帶電顯示器可作為線路有電和無電的依據(jù)。()8、運行中的電氣設備,含有部分停電的電氣設備在未裝設接地線之前都應視為帶電設備。()9、在設備檢修工作中,要求在一經(jīng)合閘即可送電到施工設備的開關和刀閘操作手柄上懸掛“禁止合閘,有人工作!”的標示牌。()安全知識6安全知識10、檢修人員未看到工作地點懸掛地線,工作許可人(值班員)也未以手觸試停電設備,檢修人員應進行質(zhì)問并有權拒絕工作。()11、在變配電站的架空或電纜線路上進行工作而要求停電時,值班人員必須在接到工作負責人的書面文件,填寫操作票后方可進行操作。()12、值班人員在巡視高壓設備時,為便于檢査,可以小心地移開遮欄。()13、柱上變壓器的停電檢修操作,為確保安全應當用絕緣桿摘下跌開式熔斷器的熔絲管。()14、發(fā)生人身事故和設備事故,大多是由于違章作業(yè)造成的。()15、停電而未裝設接地線的設備,應視為帶電設備。()16、進行變壓器驗電時,應先驗低壓側;如低壓側無電,則不必再驗高壓側。安全知識7變電所運行選擇題倒閘操作票執(zhí)行完后應蓋上“已執(zhí)行”印章,至少應保存()A、1星期B、1月C、3月D、1年2、刀開關與斷路器串聯(lián)使用時,停電時的操作順序是()A、先斷開斷路器,后拉開刀開關B、先拉開刀開關,后斷開斷路器C、任意順序D、同時斷(拉)開斷路器和刀開關3、發(fā)現(xiàn)隔離開關及引線接頭處發(fā)熱變色時,運行值班人員應()A、立即減少負荷,并迅速停電進行處理B、檢查負荷電流是否超過隔離開關的額定電流,如在額定電流范圍內(nèi)可繼續(xù)運行,如已進過,則立即停電處理C、加強巡檢,等待定期計劃檢修D、立即停電4、值班人員發(fā)現(xiàn)運行中變壓器有異常現(xiàn)象時A、立即停電安排檢修B、減少負荷加強巡視C、應設法盡快排除,并報告氯導和記入值班運行記錄D、記入《設備缺陷記錄本》變電所運行8變電所運行5、電氣運行值班人員,應對所內(nèi)安裝的計量裝置等供電部門所屬的電氣設備進行巡視和檢查。當上述電氣設備發(fā)生異常時應,()A、及時報告供電局有關部門B、立即報告電氣技術人員,并密切配合及時處理C、報告本單位領導,安排檢修D、立即停電處理變電所運行9變電所運行、判斷題1、下雨時即使發(fā)生事故也不允許操作任何室外高壓設備。()2、高壓隔離開關可分、合電壓互感器、避雷器。()3、高壓斷路器跳閘時,噴油嚴重者,不準試送。()4、高壓開關在合閘后,開關內(nèi)部有嚴重的打火、放電等異常聲音,應立即拉開停電檢查原因。()5、高壓開關的瓷瓶或套管發(fā)生閃絡、斷裂及其它嚴重損傷時,應立即停電處理6、當發(fā)生帶負荷錯拉隔離開關,而刀片剛離刀閘口有弧光出現(xiàn)時,這時應立即將隔離開關合上。如已拉開應迅速合上。()7、倒閘操作時應穿工作服,夏天可以穿短衫8、在高壓設備上工作,需要全部停電或部分停電,只要填小組工作票就行了。9、設備全部停電、部分停電,操作人員可以不掌握與帶電體的安全距離。10、工作間斷期間,遇有緊急情況需要送電時,值班員可送電。(1、停電操作時,必須先停負荷,后開關,最后撞隔離開關。變電所運行10變電所運行12、雷雨天氣時,應停止室外的正常倒閘操作。()13、降壓變電所仝部停電檢修時,只需將可能來電的部位懸掛臨時接地線,其余部分可以不掛。(√)14、運行中的電氣設備,含有部分停電的電氣設備在未裝接地線前都應視為帶電體。()15、高壓驗電必須帶絕緣手套,戶外驗電還必須穿絕緣靴。()16、停電操作時,應先停負荷,再拉斷路器,最后拉開隔離開關。()17、操作票應按操作順序填寫,不得涂改,不得使用鉛筆填寫。()18、不受供電部門調(diào)度的雙電源包括自發(fā)電用電單位,惡禁并路倒閘,電源倒路操作時應先停常用電源,后合備用電源。()19、倒閘操作中,應注意防止通過電壓互感器、微機電源裝置等將電源由二次側返回到高壓側。()變電所運行11高壓電工理論復習課件12高壓電工理論復習課件13高壓電工理論復習課件14高壓電工理論復習課件15高壓電工理論復習課件16高壓電工理論復習課件17高壓電工理論復習課件18高壓電工理論復習課件19高壓電工理論復習課件20高壓電工理論復習課件21高壓電工理論復習課件22高壓電工理論復習課件23高壓電工理論復習課件24高壓電工理論復習課件25高壓電工理論復習課件26高壓電工理論復習課件27高壓電工理論復習課件28高壓電工理論復習課件29高壓電工理論復習課件30高壓電工理論復習課件31高壓電工理論復習課件32高壓電工理論復習課件33高壓電工理論復習課件34高壓電工理論復習課件35高壓電工理論復習課件36高壓電工理論復習課件37高壓電工理論復習課件38高壓電工理論復習課件39高壓電工理論復習課件40高壓電工理論復習課件41高壓電工理論復習課件42高壓電工理論復習課件4326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必高壓電工理論復習16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。高壓電工理論復習高壓電工理論復習16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。安全知識選擇題下列()組合是在低壓操作中使用的基本安全用具。A、絕緣手套、試電筆、帶絕緣柄的工具B、絕緣鞋、試電筆、帶絕緣柄的工具C、試電筆、絕緣鞋、絕緣墊D、絕緣手套、試電筆、絕緣鞋2、臨時接地線應當采用()。A、多股銅絞線B、鋼心鋁絞線C、帶透明護套的多股軟裸銅線D、多股軟絕緣銅線3、裝設臨時接地線的順序是()。A、先接接地端,后接相線端B、先接相線端、后接接地端C、同時接接地端和相線端D、沒有要求4、絕緣手套進行操作時,應將外衣袖口()A、裝入絕緣手套中B、卷上去C套在手套外面D無規(guī)定A、線電壓B、相電斥C、對地電壓D、接觸電壓安全知識6、工作票簽發(fā)人只能是()A、檢修工作負責人B、值班長C、電氣負責人或生產(chǎn)領導人D、操作電工7、完成()可不用填用工作票A、在帶電設備外殼上工作B、鄰近帶電設備C、緊急事故處理D、全部停電處理8、值班長應負責本值的()工作。A、安全和運行B、安全和維護C、運行和維護D、安全、運行和維護9、監(jiān)護人的安全技術等級應比操作人技術等級()。A、高B、低C、相同D、不考慮10、確定停電的依據(jù)是()A、電流表和電壓表指示為零B、電源指示燈熄滅C、電源開關已拉開D、經(jīng)合格的驗電器驗試無指示11、驗電應由近到遠逐相進行,對于現(xiàn)場既有高壓裝置也有低壓裝置者,應該A、先驗高壓后驗低壓B、先驗低壓后驗高壓C、無先后順序要求D、同量驗高壓和低壓現(xiàn)代遠程教育是指學生和教師。學生和教育機構之間主要采用多種媒體手段進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式。教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》把“現(xiàn)代遠程教育工程”列為我國教育發(fā)展的主要任務和目標之一，遠距離開放教育成為當前最有魅力的教育形式，即通過計算機網(wǎng)絡創(chuàng)立適應學生自主化的支持服務體系。開放教育試點的教學實踐證明，教學更要以學生和學習為中心，而不是以教師和教材為中心。更需要從傳統(tǒng)的以面授為主的教學模式向以開放的自主學習為主的教學模式轉變。一、遠程教育教學中存在的問題影響開放教育學員學習的因素主要有：學員基礎、學習動機、學習時間以及學習資源的使用情況等，尤其重要的是學員是否具備自主學習的意識和能力。而制約開放教育學習效果的因素，可歸納為以下兩點：1自主學習意識薄弱，不具備獨立學習的能力農(nóng)村地區(qū)參加開放教育學習的多數(shù)學生基礎較差，對教師的依賴心理較強，自主學習的意識薄弱，相當一部分學生比較“留戀”傳統(tǒng)的面授教學，認為最有效的教學形式是面授輔導。希望老師系統(tǒng)地講授教材，甚至把面授課當成完成學習任務的唯一渠道，學習上遇到困難時，最主要的解決方法還是直接找輔導老師。而不是上網(wǎng)參加在線討論尋求幫助。雖然多數(shù)學生也希望通過學習提高自己的水平和業(yè)務能力，但不能排除部分學生學習動機不明確，學習缺乏自覺性。混文憑思想嚴重。2工作、學習矛盾突出，自學時間投入不夠開放教育的面授時間多數(shù)安排在周末，而多數(shù)學生是30歲左右的中小學教師。承擔著繁重的教學工作，家庭負擔也較重，尤其突出的是一些中學利用周末組織教師業(yè)務學習，嚴厲的量化考核和末位淘汰制度是學員不愿冒著丟掉工作的風險參加面授輔導，更有許多中學利用周末為學生補課，使擔任畢業(yè)班教學工作的學員無法參加面授輔導。二、建構開放教育教學新模式的對策1、喚醒自主學習意識，注重學習策略培訓現(xiàn)代遠程開放教育最大特點是學生利用網(wǎng)上教學平臺進行自主學習，這就要求做好新生入學教育工作，讓他們明白，樹立自主學習意識。擺脫對教師和傳統(tǒng)授課方式的過分依賴：面授輔導時要注重學員學習策略訓練，使學生學會制定學習計劃和進度，了解開放教育各門課程的特點和學習方法，并充分利用網(wǎng)上各種學習材料、學習條件以及各種支持服務資源。通過多種媒體、多個渠道學習?？傊粌H“授之以魚”更要“授之以漁”，要讓學生明白在新模式下應該怎么學，怎樣高效地完成學習任務。只有讓學生對開放教育有一個全面深刻的了解。轉變觀念，才能培養(yǎng)學生自主學習的理念、方法和策略。一旦徹底擺脫了舊的學習模式，學員學習能力的提高將會有質(zhì)的飛躍。2、發(fā)揮傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)勢，提供豐富多樣的學習資源現(xiàn)代遠程教育是建立在多種媒體教學基礎上的。通過網(wǎng)絡資源接受知識是他們學習的一個重要途徑，但在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，相當一部分學員來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，尚不具備上網(wǎng)學習的條件，因此，在一定范圍內(nèi)強化面授輔導環(huán)節(jié)，仍然是提高開放教育質(zhì)量的重要形式。目前，多數(shù)專業(yè)的網(wǎng)上資源較少，有些科目尚未建立起來。即使有的學員具備上網(wǎng)的條件，真正可利用的資源也很少，這就需要進一步加強網(wǎng)絡教學資源建設，采取多種措施，提供學習服務。比如，網(wǎng)上直播課堂講授的時間短，容量大，重點突出，便于學員在較短的時間內(nèi)收到最佳學習效果?？傊?，各個辦學點要切實做到以“學生為中心”。想學生之所想，急學生之所需，因地制宜，將現(xiàn)代網(wǎng)絡技術與傳統(tǒng)教學手段相接合，進一步完善開放教育教學支持服務體系。3、指導教師的導學作用我們在通過具體實踐和大量地實地考察基層縣級電大的開放教育的教學情況后認為，在同等教學資源前提下，一個好的指導教師可對教學效果的提高起著事半功倍的作用。指導教師在教學組織和實施過程中起著至關重要的作用，作為與開放教育學生接觸最多、關系最為密切的指導教師，好似是學生與學校、學生與責任教師和輔導教師相互聯(lián)系的紐帶，是保證各教學環(huán)節(jié)順利進行的主要承擔者之一，起著控制神經(jīng)中樞的作用。4、合理安排面授時間。加強教務和教學過程的管理和監(jiān)控為了保證學員參加面授輔導的時間，可以將面授輔導安排在寒暑假集中進行，既能保證較高的出勤率，同時也是提高開放教育的有效途徑。這就需要各級電大主管部門為開放教育學員及時提供教學信息和各種配套的學習材料，以保證面授輔導和學員進行自主學習的效果。開放教育教學試點項目實施以來的教育教學實踐，使我們深深感到加強教務教學管理，將考勤制度真正落到實處，是保證教學工作正常進行的一項管理制度，也是確保人才培養(yǎng)模式改革順利進行的基礎，只有這樣，才能使開放教育教學過程各環(huán)節(jié)不致脫節(jié)，最終實現(xiàn)面向21世紀教育振興行動計劃的人材培養(yǎng)目標。初中階段主要研究二次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)，用二次函數(shù)的觀點去審視一元二次方程，用二次函數(shù)的相關知識分析和解決簡單的實際問題。二次函數(shù)和一次函數(shù)、反比例函數(shù)一樣，都是高中階段要學習的一般函數(shù)和非代數(shù)函數(shù)的基礎。二次函數(shù)在學業(yè)水平要求中主要有：能結合實際問題情境了解二次函數(shù)的意義；會用描點法畫出二次函數(shù)的圖象。B層次要求：能通過對實際問題情境的分析確定二次函數(shù)的表達式；能從圖象上認識二次函數(shù)的性質(zhì)；會確定圖象的頂點、開口方向和對稱軸；會利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似解。C層次要求：能用二次函數(shù)解決簡單的實際問題；能解決二次函數(shù)與其他知識結合的有關的問題。培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力（特別強調(diào)二次函數(shù)獨特的地方）二次函數(shù)知識是初中數(shù)學學科知識體系的重要組成部分，在學科知識體系中占有重要的地位，是知識點教學的重點和難點，同時，在學生知識水平能力培養(yǎng)中也發(fā)揮著重要的推進和促動作用。在二次函數(shù)教學實踐過程中，廣大教師通過對二次函數(shù)相關概念、性質(zhì)、圖像及其法則的分析和講解，學生在解答此類問題活動中，思維能力得到了有效?煉和提升?？梢院芎玫捏w現(xiàn)數(shù)學學科改革綱要中提出的“學生思維方法有效掌握，思維能力有效提升，思維習慣有效養(yǎng)成”的教學目標。一、引導學生從生活情境中了解二次函數(shù)，提高函數(shù)認識初中數(shù)學教學實踐中，教師應提高課堂教學效率，加深學生對二次函數(shù)基礎知識的認識與理解，防止在解答二次函數(shù)題目時因考慮不全而得出錯誤結論.因此，二次函數(shù)教學實踐中，教師應提高學生對二次函數(shù)的認識，提醒學生二次函數(shù)滿足的條件是a≠0。但初中數(shù)學題型復雜多變，僅僅記住a≠0并不一定正確的解答出題目，正如文中的例子.這就要求學生在加深二次函數(shù)基礎知識深刻理解的同時，應注重分析問題的全面性，不應因學習了二次函數(shù)，導致思維定勢而得出錯誤結論。教學中，應從教材中的“水滴激起波紋”、“圈養(yǎng)小兔”等實際問題入手，引導學生列出函數(shù)關系式。然后，讓學生觀察、思考：所列的函數(shù)關系式有什么共同點？它們與一次函數(shù)、反比例函數(shù)有什么不同？從而引導出二次函數(shù)的概念，讓學生認識二次函數(shù)的各部分名稱。引入二次函數(shù)的解析式：y=ax2+bx+c（a≠0），形如這樣的形式就是二次函數(shù)。讓學生比較這種形式與《一元二次方程》形式之間的區(qū)別和共同點，讓學生認識二次函數(shù)的各部分名稱，認識當b和c可以為0，變成怎樣的形式。這樣，學生就能夠體會到二次函數(shù)來自生活，如此，學生能夠體會到二次函數(shù)來自生活，感受到二次函數(shù)也是描述一類現(xiàn)實問題中變量關系的數(shù)學模型，激發(fā)學習的積極性。三、從圖像中認識二次函數(shù)性質(zhì)圖像教學是函數(shù)的重點，也是難點，二次函數(shù)也不例外。一方面，學生要學會畫出二次函數(shù)的圖像；另一方面，要能從圖像上認識二次函數(shù)的性質(zhì)，這樣學起來即容易記住其性質(zhì)，也不會輕易忘記和混淆，切記千萬不要讓學生去死記硬背，否則就如豬八戒吃人參果不知其味，因此，教師務必要做到扎實地讓學生自己畫出二次函數(shù)的圖像（決不能一帶而過，就匆忙讓學生去解決與圖像有關的復雜問題），即運用探索函數(shù)圖像的方法――“描點法”，一步一步地列表、描點、連線，加深對二次函數(shù)圖像形狀的認識。新教材的安排是循序漸進、由易入難。先從y=ax2（a≠0）開始，這一節(jié)課的教學，教師絕不能忽視，因為它對學生來說是個新事物。教師要按部就班地和學生一起采取列表、描點、連線，讓學生畫出二次函數(shù)的圖像，加深對圖像的認識。加深對二次函數(shù)圖象和二次函數(shù)性質(zhì)之間關系的理解，這樣即可以培養(yǎng)學生的觀察能力，也可以夠幫助學生理解二次函數(shù)的概念和性質(zhì)。例如，教師可以給出以下的問題，讓學生進行自由探索：填空：根據(jù)下邊已畫好拋物線y=-2x2的頂點坐標是___，對稱軸是___，在___側，即x____0時，y隨著x的增大而增大；在_____側，即x___0時，y隨著x的增大而減小.當x=____時，函數(shù)y的最大值是___當x___0時，y高壓電工理論復習16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。高壓電45安全知識選擇題下列()組合是在低壓操作中使用的基本安全用具。A、絕緣手套、試電筆、帶絕緣柄的工具B、絕緣鞋、試電筆、帶絕緣柄的工具C、試電筆、絕緣鞋、絕緣墊D、絕緣手套、試電筆、絕緣鞋2、臨時接地線應當采用()。A、多股銅絞線B、鋼心鋁絞線C、帶透明護套的多股軟裸銅線D、多股軟絕緣銅線3、裝設臨時接地線的順序是()。A、先接接地端,后接相線端B、先接相線端、后接接地端C、同時接接地端和相線端D、沒有要求4、絕緣手套進行操作時,應將外衣袖口()A、裝入絕緣手套中B、卷上去C套在手套外面D無規(guī)定A、線電壓B、相電斥C、對地電壓D、接觸電壓安全知識46安全知識6、工作票簽發(fā)人只能是()A、檢修工作負責人B、值班長C、電氣負責人或生產(chǎn)領導人D、操作電工7、完成()可不用填用工作票A、在帶電設備外殼上工作B、鄰近帶電設備C、緊急事故處理D、全部停電處理8、值班長應負責本值的()工作。A、安全和運行B、安全和維護C、運行和維護D、安全、運行和維護9、監(jiān)護人的安全技術等級應比操作人技術等級()。A、高B、低C、相同D、不考慮10、確定停電的依據(jù)是()A、電流表和電壓表指示為零B、電源指示燈熄滅C、電源開關已拉開D、經(jīng)合格的驗電器驗試無指示11、驗電應由近到遠逐相進行,對于現(xiàn)場既有高壓裝置也有低壓裝置者,應該A、先驗高壓后驗低壓B、先驗低壓后驗高壓C、無先后順序要求D、同量驗高壓和低壓安全知識47安全知識12、臨時接地線必須是帶透明護套的多股軟裸銅線,其截面積不得小于()A、6B、1013、檢修工作時凡一經(jīng)合閘就可闔送到工作地點的斷路器和隔離開關的操作手把上應懸掛:()止步,高壓危險!B、禁止合閘,有人工作!C、禁止攀登,高壓危險!D、在此工作!14、工作間斷時,工作人員撒出現(xiàn)場,安全措施保持不動,工作票應由()收執(zhí)。A、工作負責人B值班長C、生產(chǎn)領導人D、操作電工15、人距離10K∨帶電體的最小安全距離,要沒有遮欄的情況下,應為()mA、0.35B、0.7D2516、驗電工作至少應有()人進行。C、3D、4安全知識48安全知識17、下列()項不是登桿用腳扣必須符合的安全要求A、金屬母材及焊接縫無任何裂紋及可目測到的變形B、橡膠防滑條(套)完好,無裂損C、皮帶完好,無霉變裂縫或嚴重變形D、表面油漆無脫落安全知識49安全知識、判斷題1、高壓設備的基本絕緣安全用具如:絕緣桿,絕緣手套,絕緣夾鉗,高壓試電筆等。()2、在使用安全用具時,應對安全用具進行詳細檢查。()3、觸電人呼吸停止應立即施行人工呼吸;心跳也停止跳動時,必須和胸外心臟擠壓同時進行。()4、絕緣鞋和絕緣靴都屬于低壓基本安全用具。()5、臨時按地線所用導線必須是截面是25mm2以上的多股軟絕緣銅線。()6、高壓驗電必須帶絕緣手套,戶外驗電還必須穿絕緣靴。()7、經(jīng)鑒定合格,運行良好的帶電顯示器可作為線路有電和無電的依據(jù)。()8、運行中的電氣設備,含有部分停電的電氣設備在未裝設接地線之前都應視為帶電設備。()9、在設備檢修工作中,要求在一經(jīng)合閘即可送電到施工設備的開關和刀閘操作手柄上懸掛“禁止合閘,有人工作!”的標示牌。()安全知識50安全知識10、檢修人員未看到工作地點懸掛地線,工作許可人(值班員)也未以手觸試停電設備,檢修人員應進行質(zhì)問并有權拒絕工作。()11、在變配電站的架空或電纜線路上進行工作而要求停電時,值班人員必須在接到工作負責人的書面文件,填寫操作票后方可進行操作。()12、值班人員在巡視高壓設備時,為便于檢査,可以小心地移開遮欄。()13、柱上變壓器的停電檢修操作,為確保安全應當用絕緣桿摘下跌開式熔斷器的熔絲管。()14、發(fā)生人身事故和設備事故,大多是由于違章作業(yè)造成的。()15、停電而未裝設接地線的設備,應視為帶電設備。()16、進行變壓器驗電時,應先驗低壓側;如低壓側無電,則不必再驗高壓側。安全知識51變電所運行選擇題倒閘操作票執(zhí)行完后應蓋上“已執(zhí)行”印章,至少應保存()A、1星期B、1月C、3月D、1年2、刀開關與斷路器串聯(lián)使用時,停電時的操作順序是()A、先斷開斷路器,后拉開刀開關B、先拉開刀開關,后斷開斷路器C、任意順序D、同時斷(拉)開斷路器和刀開關3、發(fā)現(xiàn)隔離開關及引線接頭處發(fā)熱變色時,運行值班人員應()A、立即減少負荷,并迅速停電進行處理B、檢查負荷電流是否超過隔離開關的額定電流,如在額定電流范圍內(nèi)可繼續(xù)運行,如已進過,則立即停電處理C、加強巡檢,等待定期計劃檢修D、立即停電4、值