螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢目錄鄱一、螺桿泵工作原理及力學性能二、螺桿泵采油系統(tǒng)及配套技術三、螺桿泵優(yōu)化設計四、螺桿泵當前使用現(xiàn)狀及存在問題五、螺桿泵發(fā)展趨勢2011年版課標指出：“幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象、有助于探索解決問題的思路，預測結果。”換句話說，幾何直觀就是借助見到的（或想象出來的）幾何圖形的形象關系，對數(shù)學的研究對象（空間形式和數(shù)量關系）進行直接感知、整體把握的能力。幾何直觀是一種思維活動，是人腦對客觀事物及其關系的一種直接的識別或狂想的心理狀態(tài)。下面結合教學實際，談談小學低年段數(shù)學教學中如何運用幾何直觀的方法來幫助孩子感知、生成、深化數(shù)學知識。一、感受幾何直觀，建立數(shù)感幾何直觀在數(shù)學中無處不在。數(shù)學家依賴直觀推動對數(shù)學的思考，加強對數(shù)學的理解。幾何直觀不僅是一切幾何學的基礎，而且貫穿在整個數(shù)學學習過程中。正如美國數(shù)學家阿蒂亞所言主：“在幾何中，視覺思維占主導地位，而代數(shù)中有序思維占主導地位。所以，幾何首先用到的是最直接的形象思維，用形象思維洞察?！睅缀沃庇^能利用圖形生動形象地描述數(shù)學問題，直觀地反映分析問題的思路，是理解數(shù)學的有效渠道。在教學中，我們可采用直觀教具、電化教學及操作學具來激發(fā)孩子的學習興趣，使“數(shù)學”形象化。如：為了讓一年級孩子牢固掌握數(shù)字1――9的字型，我將數(shù)與形滲透到數(shù)學課堂中。把1――9的字型形象畫在黑板上并結合順口溜進行形象教學：“1像鉛筆、2像鴨子……”。由于這些動物或物品都是孩子們生活中經常聞見接觸的，比喻也形象生?櫻?這就使教學內容充滿了生活情趣和情感色彩。在孩子認清數(shù)形后進一步概括抽象使孩子理解數(shù)學所蘊含的抽象意義，懂得“1”是一種數(shù)字而不是鉛筆”。又如，在認識11――20的數(shù)時，我讓學生經歷了從具體事物（11支鉛筆）――小棒（1捆一根）――算珠（計數(shù)器個位和十位上兩個珠子）――數(shù)字（11）這個逐步抽象化和符號化的過程，幾何直觀使抽象枯燥的數(shù)學知識形象化和具體化。心理學研究表明，兒童認識規(guī)律是“感知-表象-概念”，而教具、學具及電化教學手段符合這一規(guī)律，能變孩子被動地聽為主動地學，充分調動孩子的各種感官參與教學活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，并誘發(fā)孩子積極探索、從事物的表象中概括出事物的本質特征，從而形成科學的概念，同時滲透了相關的數(shù)學思想，提高了孩子的學習興趣，有效地培養(yǎng)了學生的數(shù)感，更加拓寬了孩子的創(chuàng)造思維。二、體驗幾何直觀，明晰算理康德說：“人類的一切知識都是從直觀開始，從那里進到概念，而以理念結束?！敝庇^模型對學生理解算理、掌握算法有著不可估量的作用。如：教師在上“每行25格、共有13行的格子圖，讓學生計算一共有多少格”。格子圖能形象直觀地呈現(xiàn)25和13的關系，便于學生尋求合理的方法。教師要適時引導學生發(fā)現(xiàn)，可以先算10行有多少格，再算3行有多少格，列式為25×10=250，25×3=75，250+75=325。這里格子圖不僅能為算理提供直觀的模型，而且蘊含著數(shù)形結合的思想方法，為抽象概括和理解法則奠定重要的基礎。在這個環(huán)節(jié)的抽象過程中，教師要引導學生將語言表述與符號表達相結合，并相互轉換。教師要引導學生在前面提供的情境和模型的基礎上，借助已有的直觀經驗用“先算什么，再算什么，最后算什么”等語言表述解決問題的過程。同時，教師應該結合學生的語言表述進行相應的板書，將學生用文字語言表述的內容用數(shù)學符號語言表征的形式――豎式（如右圖）。然后，法則蘊含在抽象符號表征的豎式之中，要讓學生進一步理解算理、掌握方法，教師還應讓學生看著豎式，結合情境和模型，用語言表述每一步的算理。最后，教師引導學生脫離直觀材料，看著這個豎式抽象、概括出計算法則。這樣，就能讓學生既經歷從借助直觀模型理解算理到抽象出算法的過程，又經歷從具體算法中抽象出一般算法的過程。三、轉化幾何直觀，展示思路數(shù)學知識的形成依賴于直觀，數(shù)學知識的確立依賴于推進。數(shù)學概念發(fā)展的“直觀-形式-直觀”模式，是一般科學概念發(fā)展的“具體-抽象-具體”模式的特殊表現(xiàn)形式。數(shù)學教學應該借助幾何直觀、幾何解釋啟迪學生思路，利用直觀背景或者幾何直觀幫助學生理解和接受抽象的內容和方法，為學生創(chuàng)造主動思考的機會。例如，教學人教版小學數(shù)學二年級上冊探索搭配的符號化表示這一內容，學生在匯報自己搭配的穿著時，教師可以通過這樣的提問：你們能不能想個辦法，讓我們的匯報和交流變得更加方便、清楚？很多學生就會用編號、畫圖、字母等表示方法（學生的畫圖思考如下圖所示）。學生經歷了畫圖表征、在搭配時做到“有順序、不遺漏、不重復”，從感性的認識到理性的理解，這是理解上的一次質的飛躍。直觀本身不是目的，而是手段。對于學生的數(shù)學學習而言，用圖形說話，用圖形描述問題，用圖形討論問題等，就是為了形成生動表象并借以形成概念、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、促進抽象思維的發(fā)展。四、運用幾何直觀，培養(yǎng)創(chuàng)新幾何通常被喻為“心智的磨刀石”，在數(shù)學研究中起著聯(lián)絡、理解，甚至提供方法的作用。從創(chuàng)造力看，直觀能想出數(shù)學發(fā)現(xiàn)，能決定理論的形式和研究方向。數(shù)學家總是力求把他們研究的問題變成幾何直觀問題，使它們成為數(shù)學發(fā)現(xiàn)的向導。如，在教學平面圖形“角”的概念時，為了突破教學難點“角的大小與它的張口的大小有關，與它兩條邊的長短無關”時，我們可以利用多媒體課件上的“鬧鐘”進行演示，學生能從中發(fā)現(xiàn)鬧鐘上的時針與分針形成一個角；從教師演示分針從1到2、到3、到4的過程中，引導學生感悟到“角的大小與它張口的大小有關”；接著，演示時針與分針形成一個固定的角時，教師通過伸縮時針與分針的長度，引導學生觀察時針與分針所形成的這個角的大小是否改變，讓學生領悟“角的大小與它的兩條邊的長短無關”。我們巧妙的利用鬧鐘這個動態(tài)的物體，以“形”助“教”，使教學難點迎刃而解，同時促進學生的思維由直覺思維向具體形象思維發(fā)展。又如，從利用平面圖形認識分數(shù)的乘法，借助韋恩圖計算“重疊應用問題”等。所謂的“看”是一種直接判斷，是建立在長期有效的觀察和思考的基礎之上的靈感和頓悟，是思維過程的高度簡化。因此，數(shù)學課堂上，教師要有意識地培養(yǎng)學生的幾何直觀能力，有效激發(fā)學生的靈感與頓悟，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。小學低年段數(shù)學教學時滲透幾何直觀的思想方法，能使學生的多種感官參與活動，從不同的角度接受動覺、視覺、聽覺的信息，使感性認識順利地上升為理性認識。巧用幾何直觀的精彩演繹，既能有效地提高學生的學習效果；又能很好地培養(yǎng)他們分析、綜合、比較、概括等抽象邏輯思維能力。因此，保護學生先天的幾何直觀的潛質，培養(yǎng)和不斷提高學生的幾何直觀水平，就成為教學教育的一個重要的價值追求。一、農村英語作業(yè)低效原因語言學習首先要有良好的語境，要有充分的語言輸入，但農村孩子接觸英語的機會很少，英語學習啟蒙比較晚，錯過語言學習的黃金時間，而且，大部分學生的家分布在各個山旮旯，寄宿在學校的學生，學校也只有一個機房，不能滿足學生的英語學習。其次，要給學生設計有效的語言輸出環(huán)節(jié)，也就是平時的復習鞏固作業(yè)。背誦、作業(yè)本和各類試卷的內容枯燥、容量大、費時多，沒有針對性等令學生無比厭煩，甚至出現(xiàn)了大量抄襲來應付了事。英語作業(yè)環(huán)節(jié)的薄弱，給老師和學生帶來了惡性循環(huán)，因此設計出系統(tǒng)的、省錢的、高效的精細化作業(yè)顯得非常必要。二、農村新目標中學英語作業(yè)有效性設計的實踐1.朗讀與背誦作業(yè)在英語學習中的神奇作用朗讀和背誦作業(yè)既是預習作業(yè)也是鞏固作業(yè)，貫穿于英語學習的全過程。在英語早讀和晨讀時間，我給學生布置的朗讀作業(yè)包括：（1）singleread，自己跟錄音讀，然后通讀全文;（2）pairread，兩個一起讀可以互相糾錯;（3）groupread，四五成群有英語角的感覺，學習的氛圍濃厚，讓優(yōu)秀的引領全組;（4）classread，整齊響亮，強化語感，有助記憶。每日背誦一篇美文，每周將背完的課文復習一次。背誦英語要講方法方能事半功倍。我采用快樂背誦法，共7個方法：（1）“一口氣”背誦法;（2）“影子”背誦法;（3）零碎時間背誦法;（4）同聲傳譯背誦法;（5）想象背誦法;（6）賣弄背誦法;（7）聽寫背誦法。從七年級進校開始慢慢地開始教授這七種背誦方法。先用這些方法帶領全班同學一起背，檢測效果后再進行背誦作業(yè)布置工作。一開始老師要求學生給自己背誦，這樣就可以幫助學生糾正方法。但要在學生背完后糾正，中途不可打斷。給老師背既可以練學生膽量，又可以讓學生自發(fā)熟讀，從而達到語速和表達能力雙重提高的效果。學生熟悉之后，充分準備好背誦作業(yè)，語速很快，老師完全可以一個早自修讓全班學生背誦，之后可以培養(yǎng)學生助手輪流代替老師工作。朗讀背誦作業(yè)發(fā)揮了作用，英語學習才能達到爐火純青的境界。背誦一旦掌握了方法，結合競賽的形式，適時表揚，給予展示才能的機會，激發(fā)興趣，就會使背誦成為每天早讀最開心的一件事，坐著背，站著背，排隊搶著背，比速度、比聲情并茂、比一氣呵成。2.翻譯作業(yè)畫龍點睛，培養(yǎng)學生的交際能力交際必須符合語境，翻譯作為一種交際行為，絕不僅僅是詞與詞之間的翻譯。翻譯本身就是一種復雜的交際行為，翻譯的過程也是提高學習者交際技能的過程。從這個角度看待翻譯，那么翻譯作為一種教學手段，它可以有效促進中學生的詞匯學習和記憶，幫助提高學生的閱讀能力和交際能力。翻譯是學生最怕的作業(yè)，所以，學生要在熟悉詞語手冊上單詞的不同詞性、詞義、詞組、組型后，仿寫例句，最后完成老師布置的翻譯作業(yè)。因此，我布置從課文中的重點句型開始仿寫。比如cost，pay，spend，take用法作業(yè)，僅背誦四者的通用句型是不夠的：Sthcosts（sb）money;Itcosts（sb）moneytodosth;Sbspendstime（money）onsth;Sbspendstime（money）in[on]doingsth;Ittakessbtime（money）todosth=Ittakestime（money）forsbtodosth;Sthtakessbtime（money）todo;Sbtakestime（money）todoSbpay（money）forsth;paysbmoneyforsth;payforsb;paysb同句不同譯：Thepencostmefiveyuan.Ispentfiveyuanonthepen.Ispentfiveyuanbuyingthepen.Ittookmefiveyuantobuythepen.Ipaidfiveyuanforthepen.通過不斷反復地做以上的翻譯作業(yè)，不僅讓學生熟練用法，同時也操練了口語。在翻譯作業(yè)中幫助學生體會同義詞間含義的不同：（1）cost指付出代價（勞力、麻煩、精力、生命等）。（2）spend表示“消耗”“用完”。如：Hespentgreateffortshelpingme.他費了很大的勁兒來幫我。（3）take表示需要人力（精力、勞力等）。3.課時訓練作業(yè)當面糾錯，培養(yǎng)學生的糾錯能力課時練習可以選著做，隨堂做，采用小組合作，互批等形式。在熟讀和背誦之后，寫作業(yè)堅決不能看，要憑記憶，可以出錯。但錯題必須在糾錯本上重做，要及時解決問題。比如：七年級的學生常會造出Ibybiketoschool這種中式英語，通過糾錯，學生先對比課本例句，得出：Igotoschoolbybike./Iridemybiketoschool.會先自己找語言規(guī)律，或請教老師，了解英語五種簡句的基本結構。又比如：Iverylikemyschool！Myhometownhastakenplacegreatchanges.通過糾錯，學生會了解到中西方文化表達方式的差異。Ilikemyschoolverymuch！Greatchangeshavetakenplaceinmyhometown.英語課堂教學中，教師應當努力激活學生語言學習過程中內在的自我糾錯意識并提高其自我糾錯的能力，使之成為一種自覺行為，讓學生真正成為英語課堂教學的主體，讓他們學得更輕松、更主動。4.多媒體聽力作業(yè)，培養(yǎng)學生的聽說能力英語歌、洪恩GOGO學英語，CCTV10套的希望英語，這些節(jié)目都配有純正的英語，我適時指導學生收看，讓學生在欣賞生動的畫面、優(yōu)美的歌曲的同時，感受地道流利的英語，不知不覺中他們自己就能夠跟著說起來，學習英語的興趣也會因此被大大激發(fā)。聽寫作業(yè)的布置分為三種：第一種，整個單元單詞句子聽寫作業(yè)。第二種，對話聽寫。第三種，課文聽寫。聽寫內容一般只讀或放錄音3遍，教師應堅持做到：每堂必聽寫，每次必批改，每改必講評，每評必表揚。聽寫的結果直接反饋出聽寫作業(yè)的準備是否認真。因此聽寫結果必須專人記錄，這樣才能時刻關注學生的學習動向。掌握好聽寫的效率，或聽寫作業(yè)的設計變動，更好地培養(yǎng)學生的聽力。5.調查型作業(yè)陶行知先生認為：生活即教育。Practicemakesperfect！生活給了大家取之不竭的英語學習資源。因此，我把課外作業(yè)與學生的生活實際相結合布置一些與學生生活有關的調查型作業(yè)，如：學習了IlikethemusicthatIcandanceto的句型后，可以讓學生做一個調查表，調查身邊的親人朋友喜歡哪些音樂。首先可以讓小組以對話形式做調查，然后小組成員共同合作，整理成report如下：Wehaveasurvey―whatkindofmusicdoyoulike？Herearetheresults：Mostofthestudentslikemusicthattheycandanceto.Becausetheythinkdancingisrelaxingandexciting.Somestudentsenjoymusicthattheycansingalongwithbecausesingingmakesthemrelaxedandhappy.Onlyafewstudentsthinkthemusicthathasgreatlyricsistheirfavorite.Inmyopinion，thelyricsshouldbeinterestinganditisthemostimportant.小組成員在這樣的作業(yè)中，不僅開心地參與到現(xiàn)實生活中去，而且大家一起搜集、選擇、處理信息的能力，解決問題的能力都得到不同程度的提高。最重要的是，每個學生的個人價值得以體現(xiàn)，分工合作、互相幫助的同時充分發(fā)揮語言本身的功能?？傊?，老師要和學生一起努力，突破艱難險阻，利用一切可以利用的資源，設計出學生喜愛的作業(yè)，要讓大部分學生積極參與進來，體驗到學習英語的樂趣，成為每天必做的一件事，成為一件有意思的事，可以與人大聲地用英語交流開玩笑，可以大聲唱出最喜愛的英文歌，可以看沒有中文字幕的大片了，最終做成一件有意義的事。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢2目錄鄱一、螺桿泵工作原理及力學性能二、螺桿泵采油系統(tǒng)及配套技術三、螺桿泵優(yōu)化設計四、螺桿泵當前使用現(xiàn)狀及存在問題五、螺桿泵發(fā)展趨勢目錄3螺桿泵工作原理及力學性能本章主要講解的內容:-)螺桿(=)郵桿泵運動學及動力學()郵桿巷的王作特c四)郵桿型受緒構螺桿泵工作原理及力學性能4什么是螺桿泵?螺桿泵又叫漸進式容積泵由定子和轉子組成,兩者的螺旋狀過盈配合形成連續(xù)密封的腔體,通過轉子的旋轉運動實現(xiàn)對介質的傳輸?！ぁぁな裁词锹輻U泵?5一)、螺桿泵基礎知識采油用螺桿泵是單螺桿式水力機械的一種,是擺線內嚙合螺旋齒輪副的一種應用。螺桿泵的轉子、定子副(也叫螺桿—一襯套副)是利用擺線的多等效動點效應,在空間形成封閉腔室,并當轉子和定子作相對轉動時,封閉腔室能作軸向移動,使其中的液體從一端移向另一端,實現(xiàn)機械能和液體能的相互轉化,從而實現(xiàn)舉升作用。螺桿泵又有單頭(或單線)螺桿泵和多頭(或多線)螺桿泵之分。d圈1:2結構2:3結構3:4結構4:5結構一)、螺桿泵基礎知識6并下單螺桿泵由哪幾部分組成?井下單螺桿泵由定子和轉子組成。定子由鋼制外套和橡膠襯套組成,轉子由合金鋼的棒料經過精車、鍍鉻并拋光加工而成。轉子有空心轉子和實心轉子兩種。1-下接頭:2-限位銷:3-定子:4-轉子:5-上接頭螺桿泵定子是用丁腈橡膠襯套澆鑄粘接在鋼體外套內而形成的一種腔體裝置。定子內表面呈雙螺旋曲面,與轉子外表面相配合并下單螺桿泵由哪幾部分組成?7螺桿泵工作原理是什么?沿著螺桿泵的全長,在轉子外表面與定子橡膠襯套內表面間形成多個密封腔室;隨著轉子的轉動,在吸入端轉子與定子橡膠襯套內表面間會不斷形成密封腔室,并向排出端推移,最后在排出端消失,油液在吸入端壓差的作用下被吸入并由吸入端推擠到排出端,壓力不斷升高,流量非常均勻。螺桿泵工作的過程本質上也就是密封腔室不斷形成、推移和消失的過程螺桿泵工作原8郵桿礎知螺桿泵定、轉子的線數(shù)目前所應用的螺桿泵線數(shù)均采用N/N+1形式,即定子的線數(shù)總是比轉子的線數(shù)多一線,這是由空間嚙合理論所決定的。螺泵的線數(shù)與螺桿數(shù)量是兩個根本不同的概念,不應混為一談郵桿礎知9螺桿泵有哪些結構參數(shù)?轉子偏心距,mm;螺桿泵三個重要的結構參數(shù):D—轉子截圓直徑,mm定子導程「在螺桿泵參數(shù)設計過程中,這個基本結構參數(shù)的合理選擇及相0⊙0互之間的合理配比顯得尤為重要它們直接影響著螺桿泵的工作特性和使用壽命螺桿泵有哪些結構參數(shù)?10螺桿泵規(guī)格型號是如何規(guī)定的?空辶轉子用“K”;實心省略;等壁厚定子用“D”;金屬定子用“J轉子與定子頭數(shù)比,用阿拉伯激數(shù)字表,單頭省略泵的總級數(shù)泵的幾何排量,mlr單螺桿抽泵,螺和泵兩字次語拼音第—個字母泵的驅動式:抽油桿地面驅動,用桿字漢語拼音母示潛油電機井下驅動,用潛字漢語拼個字母Q表示GLB50014K為空心轉子螺桿泵,每轉排量500毫升,級數(shù)14;如叫LB1202723)為多頭螺桿泵,轉子與定子頭數(shù)比為23,每轉排量120毫升,級數(shù)27。螺桿泵規(guī)格型號是如何規(guī)定的?11螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件12螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件13螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件14螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件15螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件16螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件17螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件18螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件19螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件20螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件21螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件22螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件23螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件24螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件25螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件26螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件27螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件28螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件29螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件30螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件31螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件32螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件33螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件34螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件35螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件36螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件37螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件38螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件39螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件40螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件41螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件42螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件43螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件44螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件45螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件46螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件47螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件48螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件49螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件50螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件51螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件52螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件53螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件54螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件55螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件56螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件57螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件58螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件59螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件60螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件61螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件62螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件63螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件64螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件65螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件66螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件67螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件68螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件69螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件70螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件71螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件72螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件73螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件74螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件75螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件76螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件77螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件78螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件79螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件80螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件81螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件82螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件83螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件84螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件85螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件86螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件87螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件88螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件89螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件90螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件91螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件92螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件93螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件94螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件95螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件96螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件97螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件98螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件99螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件100螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件101螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件102螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件103螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件104螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件105螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件106螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件107螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件108螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件109螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件110螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件111螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件112螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件113螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件114螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件115螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件116螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件117螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件118螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件119螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件120螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件121螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件12266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?2336、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢目錄鄱一、螺桿泵工作原理及力學性能二、螺桿泵采油系統(tǒng)及配套技術三、螺桿泵優(yōu)化設計四、螺桿泵當前使用現(xiàn)狀及存在問題五、螺桿泵發(fā)展趨勢2011年版課標指出：“幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象、有助于探索解決問題的思路，預測結果?！睋Q句話說，幾何直觀就是借助見到的（或想象出來的）幾何圖形的形象關系，對數(shù)學的研究對象（空間形式和數(shù)量關系）進行直接感知、整體把握的能力。幾何直觀是一種思維活動，是人腦對客觀事物及其關系的一種直接的識別或狂想的心理狀態(tài)。下面結合教學實際，談談小學低年段數(shù)學教學中如何運用幾何直觀的方法來幫助孩子感知、生成、深化數(shù)學知識。一、感受幾何直觀，建立數(shù)感幾何直觀在數(shù)學中無處不在。數(shù)學家依賴直觀推動對數(shù)學的思考，加強對數(shù)學的理解。幾何直觀不僅是一切幾何學的基礎，而且貫穿在整個數(shù)學學習過程中。正如美國數(shù)學家阿蒂亞所言主：“在幾何中，視覺思維占主導地位，而代數(shù)中有序思維占主導地位。所以，幾何首先用到的是最直接的形象思維，用形象思維洞察?！睅缀沃庇^能利用圖形生動形象地描述數(shù)學問題，直觀地反映分析問題的思路，是理解數(shù)學的有效渠道。在教學中，我們可采用直觀教具、電化教學及操作學具來激發(fā)孩子的學習興趣，使“數(shù)學”形象化。如：為了讓一年級孩子牢固掌握數(shù)字1――9的字型，我將數(shù)與形滲透到數(shù)學課堂中。把1――9的字型形象畫在黑板上并結合順口溜進行形象教學：“1像鉛筆、2像鴨子……”。由于這些動物或物品都是孩子們生活中經常聞見接觸的，比喻也形象生?櫻?這就使教學內容充滿了生活情趣和情感色彩。在孩子認清數(shù)形后進一步概括抽象使孩子理解數(shù)學所蘊含的抽象意義，懂得“1”是一種數(shù)字而不是鉛筆”。又如，在認識11――20的數(shù)時，我讓學生經歷了從具體事物（11支鉛筆）――小棒（1捆一根）――算珠（計數(shù)器個位和十位上兩個珠子）――數(shù)字（11）這個逐步抽象化和符號化的過程，幾何直觀使抽象枯燥的數(shù)學知識形象化和具體化。心理學研究表明，兒童認識規(guī)律是“感知-表象-概念”，而教具、學具及電化教學手段符合這一規(guī)律，能變孩子被動地聽為主動地學，充分調動孩子的各種感官參與教學活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，并誘發(fā)孩子積極探索、從事物的表象中概括出事物的本質特征，從而形成科學的概念，同時滲透了相關的數(shù)學思想，提高了孩子的學習興趣，有效地培養(yǎng)了學生的數(shù)感，更加拓寬了孩子的創(chuàng)造思維。二、體驗幾何直觀，明晰算理康德說：“人類的一切知識都是從直觀開始，從那里進到概念，而以理念結束?！敝庇^模型對學生理解算理、掌握算法有著不可估量的作用。如：教師在上“每行25格、共有13行的格子圖，讓學生計算一共有多少格”。格子圖能形象直觀地呈現(xiàn)25和13的關系，便于學生尋求合理的方法。教師要適時引導學生發(fā)現(xiàn)，可以先算10行有多少格，再算3行有多少格，列式為25×10=250，25×3=75，250+75=325。這里格子圖不僅能為算理提供直觀的模型，而且蘊含著數(shù)形結合的思想方法，為抽象概括和理解法則奠定重要的基礎。在這個環(huán)節(jié)的抽象過程中，教師要引導學生將語言表述與符號表達相結合，并相互轉換。教師要引導學生在前面提供的情境和模型的基礎上，借助已有的直觀經驗用“先算什么，再算什么，最后算什么”等語言表述解決問題的過程。同時，教師應該結合學生的語言表述進行相應的板書，將學生用文字語言表述的內容用數(shù)學符號語言表征的形式――豎式（如右圖）。然后，法則蘊含在抽象符號表征的豎式之中，要讓學生進一步理解算理、掌握方法，教師還應讓學生看著豎式，結合情境和模型，用語言表述每一步的算理。最后，教師引導學生脫離直觀材料，看著這個豎式抽象、概括出計算法則。這樣，就能讓學生既經歷從借助直觀模型理解算理到抽象出算法的過程，又經歷從具體算法中抽象出一般算法的過程。三、轉化幾何直觀，展示思路數(shù)學知識的形成依賴于直觀，數(shù)學知識的確立依賴于推進。數(shù)學概念發(fā)展的“直觀-形式-直觀”模式，是一般科學概念發(fā)展的“具體-抽象-具體”模式的特殊表現(xiàn)形式。數(shù)學教學應該借助幾何直觀、幾何解釋啟迪學生思路，利用直觀背景或者幾何直觀幫助學生理解和接受抽象的內容和方法，為學生創(chuàng)造主動思考的機會。例如，教學人教版小學數(shù)學二年級上冊探索搭配的符號化表示這一內容，學生在匯報自己搭配的穿著時，教師可以通過這樣的提問：你們能不能想個辦法，讓我們的匯報和交流變得更加方便、清楚？很多學生就會用編號、畫圖、字母等表示方法（學生的畫圖思考如下圖所示）。學生經歷了畫圖表征、在搭配時做到“有順序、不遺漏、不重復”，從感性的認識到理性的理解，這是理解上的一次質的飛躍。直觀本身不是目的，而是手段。對于學生的數(shù)學學習而言，用圖形說話，用圖形描述問題，用圖形討論問題等，就是為了形成生動表象并借以形成概念、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、促進抽象思維的發(fā)展。四、運用幾何直觀，培養(yǎng)創(chuàng)新幾何通常被喻為“心智的磨刀石”，在數(shù)學研究中起著聯(lián)絡、理解，甚至提供方法的作用。從創(chuàng)造力看，直觀能想出數(shù)學發(fā)現(xiàn)，能決定理論的形式和研究方向。數(shù)學家總是力求把他們研究的問題變成幾何直觀問題，使它們成為數(shù)學發(fā)現(xiàn)的向導。如，在教學平面圖形“角”的概念時，為了突破教學難點“角的大小與它的張口的大小有關，與它兩條邊的長短無關”時，我們可以利用多媒體課件上的“鬧鐘”進行演示，學生能從中發(fā)現(xiàn)鬧鐘上的時針與分針形成一個角；從教師演示分針從1到2、到3、到4的過程中，引導學生感悟到“角的大小與它張口的大小有關”；接著，演示時針與分針形成一個固定的角時，教師通過伸縮時針與分針的長度，引導學生觀察時針與分針所形成的這個角的大小是否改變，讓學生領悟“角的大小與它的兩條邊的長短無關”。我們巧妙的利用鬧鐘這個動態(tài)的物體，以“形”助“教”，使教學難點迎刃而解，同時促進學生的思維由直覺思維向具體形象思維發(fā)展。又如，從利用平面圖形認識分數(shù)的乘法，借助韋恩圖計算“重疊應用問題”等。所謂的“看”是一種直接判斷，是建立在長期有效的觀察和思考的基礎之上的靈感和頓悟，是思維過程的高度簡化。因此，數(shù)學課堂上，教師要有意識地培養(yǎng)學生的幾何直觀能力，有效激發(fā)學生的靈感與頓悟，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。小學低年段數(shù)學教學時滲透幾何直觀的思想方法，能使學生的多種感官參與活動，從不同的角度接受動覺、視覺、聽覺的信息，使感性認識順利地上升為理性認識。巧用幾何直觀的精彩演繹，既能有效地提高學生的學習效果；又能很好地培養(yǎng)他們分析、綜合、比較、概括等抽象邏輯思維能力。因此，保護學生先天的幾何直觀的潛質，培養(yǎng)和不斷提高學生的幾何直觀水平，就成為教學教育的一個重要的價值追求。一、農村英語作業(yè)低效原因語言學習首先要有良好的語境，要有充分的語言輸入，但農村孩子接觸英語的機會很少，英語學習啟蒙比較晚，錯過語言學習的黃金時間，而且，大部分學生的家分布在各個山旮旯，寄宿在學校的學生，學校也只有一個機房，不能滿足學生的英語學習。其次，要給學生設計有效的語言輸出環(huán)節(jié)，也就是平時的復習鞏固作業(yè)。背誦、作業(yè)本和各類試卷的內容枯燥、容量大、費時多，沒有針對性等令學生無比厭煩，甚至出現(xiàn)了大量抄襲來應付了事。英語作業(yè)環(huán)節(jié)的薄弱，給老師和學生帶來了惡性循環(huán)，因此設計出系統(tǒng)的、省錢的、高效的精細化作業(yè)顯得非常必要。二、農村新目標中學英語作業(yè)有效性設計的實踐1.朗讀與背誦作業(yè)在英語學習中的神奇作用朗讀和背誦作業(yè)既是預習作業(yè)也是鞏固作業(yè)，貫穿于英語學習的全過程。在英語早讀和晨讀時間，我給學生布置的朗讀作業(yè)包括：（1）singleread，自己跟錄音讀，然后通讀全文;（2）pairread，兩個一起讀可以互相糾錯;（3）groupread，四五成群有英語角的感覺，學習的氛圍濃厚，讓優(yōu)秀的引領全組;（4）classread，整齊響亮，強化語感，有助記憶。每日背誦一篇美文，每周將背完的課文復習一次。背誦英語要講方法方能事半功倍。我采用快樂背誦法，共7個方法：（1）“一口氣”背誦法;（2）“影子”背誦法;（3）零碎時間背誦法;（4）同聲傳譯背誦法;（5）想象背誦法;（6）賣弄背誦法;（7）聽寫背誦法。從七年級進校開始慢慢地開始教授這七種背誦方法。先用這些方法帶領全班同學一起背，檢測效果后再進行背誦作業(yè)布置工作。一開始老師要求學生給自己背誦，這樣就可以幫助學生糾正方法。但要在學生背完后糾正，中途不可打斷。給老師背既可以練學生膽量，又可以讓學生自發(fā)熟讀，從而達到語速和表達能力雙重提高的效果。學生熟悉之后，充分準備好背誦作業(yè)，語速很快，老師完全可以一個早自修讓全班學生背誦，之后可以培養(yǎng)學生助手輪流代替老師工作。朗讀背誦作業(yè)發(fā)揮了作用，英語學習才能達到爐火純青的境界。背誦一旦掌握了方法，結合競賽的形式，適時表揚，給予展示才能的機會，激發(fā)興趣，就會使背誦成為每天早讀最開心的一件事，坐著背，站著背，排隊搶著背，比速度、比聲情并茂、比一氣呵成。2.翻譯作業(yè)畫龍點睛，培養(yǎng)學生的交際能力交際必須符合語境，翻譯作為一種交際行為，絕不僅僅是詞與詞之間的翻譯。翻譯本身就是一種復雜的交際行為，翻譯的過程也是提高學習者交際技能的過程。從這個角度看待翻譯，那么翻譯作為一種教學手段，它可以有效促進中學生的詞匯學習和記憶，幫助提高學生的閱讀能力和交際能力。翻譯是學生最怕的作業(yè)，所以，學生要在熟悉詞語手冊上單詞的不同詞性、詞義、詞組、組型后，仿寫例句，最后完成老師布置的翻譯作業(yè)。因此，我布置從課文中的重點句型開始仿寫。比如cost，pay，spend，take用法作業(yè)，僅背誦四者的通用句型是不夠的：Sthcosts（sb）money;Itcosts（sb）moneytodosth;Sbspendstime（money）onsth;Sbspendstime（money）in[on]doingsth;Ittakessbtime（money）todosth=Ittakestime（money）forsbtodosth;Sthtakessbtime（money）todo;Sbtakestime（money）todoSbpay（money）forsth;paysbmoneyforsth;payforsb;paysb同句不同譯：Thepencostmefiveyuan.Ispentfiveyuanonthepen.Ispentfiveyuanbuyingthepen.Ittookmefiveyuantobuythepen.Ipaidfiveyuanforthepen.通過不斷反復地做以上的翻譯作業(yè)，不僅讓學生熟練用法，同時也操練了口語。在翻譯作業(yè)中幫助學生體會同義詞間含義的不同：（1）cost指付出代價（勞力、麻煩、精力、生命等）。（2）spend表示“消耗”“用完”。如：Hespentgreateffortshelpingme.他費了很大的勁兒來幫我。（3）take表示需要人力（精力、勞力等）。3.課時訓練作業(yè)當面糾錯，培養(yǎng)學生的糾錯能力課時練習可以選著做，隨堂做，采用小組合作，互批等形式。在熟讀和背誦之后，寫作業(yè)堅決不能看，要憑記憶，可以出錯。但錯題必須在糾錯本上重做，要及時解決問題。比如：七年級的學生常會造出Ibybiketoschool這種中式英語，通過糾錯，學生先對比課本例句，得出：Igotoschoolbybike./Iridemybiketoschool.會先自己找語言規(guī)律，或請教老師，了解英語五種簡句的基本結構。又比如：Iverylikemyschool！Myhometownhastakenplacegreatchanges.通過糾錯，學生會了解到中西方文化表達方式的差異。Ilikemyschoolverymuch！Greatchangeshavetakenplaceinmyhometown.英語課堂教學中，教師應當努力激活學生語言學習過程中內在的自我糾錯意識并提高其自我糾錯的能力，使之成為一種自覺行為，讓學生真正成為英語課堂教學的主體，讓他們學得更輕松、更主動。4.多媒體聽力作業(yè)，培養(yǎng)學生的聽說能力英語歌、洪恩GOGO學英語，CCTV10套的希望英語，這些節(jié)目都配有純正的英語，我適時指導學生收看，讓學生在欣賞生動的畫面、優(yōu)美的歌曲的同時，感受地道流利的英語，不知不覺中他們自己就能夠跟著說起來，學習英語的興趣也會因此被大大激發(fā)。聽寫作業(yè)的布置分為三種：第一種，整個單元單詞句子聽寫作業(yè)。第二種，對話聽寫。第三種，課文聽寫。聽寫內容一般只讀或放錄音3遍，教師應堅持做到：每堂必聽寫，每次必批改，每改必講評，每評必表揚。聽寫的結果直接反饋出聽寫作業(yè)的準備是否認真。因此聽寫結果必須專人記錄，這樣才能時刻關注學生的學習動向。掌握好聽寫的效率，或聽寫作業(yè)的設計變動，更好地培養(yǎng)學生的聽力。5.調查型作業(yè)陶行知先生認為：生活即教育。Practicemakesperfect！生活給了大家取之不竭的英語學習資源。因此，我把課外作業(yè)與學生的生活實際相結合布置一些與學生生活有關的調查型作業(yè)，如：學習了IlikethemusicthatIcandanceto的句型后，可以讓學生做一個調查表，調查身邊的親人朋友喜歡哪些音樂。首先可以讓小組以對話形式做調查，然后小組成員共同合作，整理成report如下：Wehaveasurvey―whatkindofmusicdoyoulike？Herearetheresults：Mostofthestudentslikemusicthattheycandanceto.Becausetheythinkdancingisrelaxingandexciting.Somestudentsenjoymusicthattheycansingalongwithbecausesingingmakesthemrelaxedandhappy.Onlyafewstudentsthinkthemusicthathasgreatlyricsistheirfavorite.Inmyopinion，thelyricsshouldbeinterestinganditisthemostimportant.小組成員在這樣的作業(yè)中，不僅開心地參與到現(xiàn)實生活中去，而且大家一起搜集、選擇、處理信息的能力，解決問題的能力都得到不同程度的提高。最重要的是，每個學生的個人價值得以體現(xiàn)，分工合作、互相幫助的同時充分發(fā)揮語言本身的功能?？傊?，老師要和學生一起努力，突破艱難險阻，利用一切可以利用的資源，設計出學生喜愛的作業(yè)，要讓大部分學生積極參與進來，體驗到學習英語的樂趣，成為每天必做的一件事，成為一件有意思的事，可以與人大聲地用英語交流開玩笑，可以大聲唱出最喜愛的英文歌，可以看沒有中文字幕的大片了，最終做成一件有意義的事。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得124螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢125目錄鄱一、螺桿泵工作原理及力學性能二、螺桿泵采油系統(tǒng)及配套技術三、螺桿泵優(yōu)化設計四、螺桿泵當前使用現(xiàn)狀及存在問題五、螺桿泵發(fā)展趨勢目錄126螺桿泵工作原理及力學性能本章主要講解的內容:-)螺桿(=)郵桿泵運動學及動力學()郵桿巷的王作特c四)郵桿型受緒構螺桿泵工作原理及力學性能127什么是螺桿泵?螺桿泵又叫漸進式容積泵由定子和轉子組成,兩者的螺旋狀過盈配合形成連續(xù)密封的腔體,通過轉子的旋轉運動實現(xiàn)對介質的傳輸?！ぁぁな裁词锹輻U泵?128一)、螺桿泵基礎知識采油用螺桿泵是單螺桿式水力機械的一種,是擺線內嚙合螺旋齒輪副的一種應用。螺桿泵的轉子、定子副(也叫螺桿—一襯套副)是利用擺線的多等效動點效應,在空間形成封閉腔室,并當轉子和定子作相對轉動時,封閉腔室能作軸向移動,使其中的液體從一端移向另一端,實現(xiàn)機械能和液體能的相互轉化,從而實現(xiàn)舉升作用。螺桿泵又有單頭(或單線)螺桿泵和多頭(或多線)螺桿泵之分。d圈1:2結構2:3結構3:4結構4:5結構一)、螺桿泵基礎知識129并下單螺桿泵由哪幾部分組成?井下單螺桿泵由定子和轉子組成。定子由鋼制外套和橡膠襯套組成,轉子由合金鋼的棒料經過精車、鍍鉻并拋光加工而成。轉子有空心轉子和實心轉子兩種。1-下接頭:2-限位銷:3-定子:4-轉子:5-上接頭螺桿泵定子是用丁腈橡膠襯套澆鑄粘接在鋼體外套內而形成的一種腔體裝置。定子內表面呈雙螺旋曲面,與轉子外表面相配合并下單螺桿泵由哪幾部分組成?130螺桿泵工作原理是什么?沿著螺桿泵的全長,在轉子外表面與定子橡膠襯套內表面間形成多個密封腔室;隨著轉子的轉動,在吸入端轉子與定子橡膠襯套內表面間會不斷形成密封腔室,并向排出端推移,最后在排出端消失,油液在吸入端壓差的作用下被吸入并由吸入端推擠到排出端,壓力不斷升高,流量非常均勻。螺桿泵工作的過程本質上也就是密封腔室不斷形成、推移和消失的過程螺桿泵工作原131郵桿礎知螺桿泵定、轉子的線數(shù)目前所應用的螺桿泵線數(shù)均采用N/N+1形式,即定子的線數(shù)總是比轉子的線數(shù)多一線,這是由空間嚙合理論所決定的。螺泵的線數(shù)與螺桿數(shù)量是兩個根本不同的概念,不應混為一談郵桿礎知132螺桿泵有哪些結構參數(shù)?轉子偏心距,mm;螺桿泵三個重要的結構參數(shù):D—轉子截圓直徑,mm定子導程「在螺桿泵參數(shù)設計過程中,這個基本結構參數(shù)的合理選擇及相0⊙0互之間的合理配比顯得尤為重要它們直接影響著螺桿泵的工作特性和使用壽命螺桿泵有哪些結構參數(shù)?133螺桿泵規(guī)格型號是如何規(guī)定的?空辶轉子用“K”;實心省略;等壁厚定子用“D”;金屬定子用“J轉子與定子頭數(shù)比,用阿拉伯激數(shù)字表,單頭省略泵的總級數(shù)泵的幾何排量,mlr單螺桿抽泵,螺和泵兩字次語拼音第—個字母泵的驅動式:抽油桿地面驅動,用桿字漢語拼音母示潛油電機井下驅動,用潛字漢語拼個字母Q表示GLB50014K為空心轉子螺桿泵,每轉排量500毫升,級數(shù)14;如叫LB1202723)為多頭螺桿泵,轉子與定子頭數(shù)比為23,每轉排量120毫升,級數(shù)27。螺桿泵規(guī)格型號是如何規(guī)定的?134螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件135螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件136螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件137螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件138螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件139螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件140螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件141螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件142螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件143螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件144螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件145螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件146螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件147螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件148螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件149螺桿泵井的優(yōu)化設計與發(fā)展趨勢課件150螺桿