初中寫作訓(xùn)練肖像描寫課件

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張寫作訓(xùn)練——肖像描寫唐山二十中任建群寫作訓(xùn)練——肖像描寫唐山二十中任建群捐款不留名，找找他是誰個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。

尋人啟事捐款不留名，找找他是誰個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不再猜一猜他（她）是誰？黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙……再猜一猜他（她）是誰？黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青身長九尺，髯長二尺，面如紅棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜，手執(zhí)青龍偃月刀。關(guān)羽身長九尺，髯長二尺，面如紅棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌我們之所以可以十分清楚地區(qū)分人物，是因為每個人都具有自己獨特的容貌特征。

文學(xué)作品是否也可以讓我們這么清楚地把握人物呢?我們之所以可以十分清楚地區(qū)分人物，是因為每個人都具有自己獨特三毛長得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊就有三根稀稀拉拉的頭發(fā)，人們就管他叫三毛。三毛長得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊就有三根稀稀拉拉的頭《最后一課》《最后一課》肖像描寫也稱外貌描寫，外貌包括人物的:

容貌（面容長相，如五官等）、

身材（高、矮、胖、瘦）、

衣著（穿著打扮）

表情（喜、怒、哀、樂）。肖像描寫也稱外貌描寫，外貌包括人物的:肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格

肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使讀者了描寫目的

鮮明個性以形傳神內(nèi)心世界精神面貌描寫目的鮮明個性肖像描寫1、寫什么？2、怎么寫？肖像描寫1、寫什么？閱讀下面兩個文段（1)門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她長的很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。（2)門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊角辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多關(guān)照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。閱讀下面兩個文段（1)門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她長的很好一、天生的長相

二、經(jīng)歷留下的印記三、習(xí)慣性的衣著、打扮

四、個性化的表情、神色

寫什么一、天生的長相

二、經(jīng)歷留下的印記三、習(xí)慣性的衣著、打扮

四天生長相隸體一字似的胡須，頭上豎著寸把長的頭發(fā)。

—《一面》他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實社會的不調(diào)和。

__《瑣憶》天生長相隸體一字似的胡須，頭上豎著寸把長的頭發(fā)。他留著濃黑的經(jīng)歷留下的印記他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！滓壹航?jīng)歷留下的印記他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一父親

一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上，微笑顯得那么的勉強與無助。他的手中端著一個破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高梁！他的身后，是汗水換來的一片金黃。父親一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一習(xí)慣性的衣著打扮別里柯夫他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。

習(xí)慣性的衣著打扮別里柯夫他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上初中寫作訓(xùn)練肖像描寫課件個性化的表情、神色一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體態(tài)風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！跷貘P個性化的表情、神色一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，

一、抓住特征二、按照順序三、善用比喻

怎么寫四、側(cè)面烘托

一、抓住特征怎么寫四、側(cè)面烘托怎樣才能寫好人物的外貌呢？１、抓住特點，描寫人物的外貌。

①、認真觀察，努力發(fā)現(xiàn)人物的外貌特點。

②、描寫人物的外貌時，突出人物的外貌特點。

③、描寫最熟悉的人，由對方鑒定，提高描寫外貌的能力。

怎樣才能寫好人物的外貌呢？１、抓住特點，描寫人物的外貌。

請學(xué)生當(dāng)模特，大家用幾句話寫寫他（她）的外貌特征。請學(xué)生當(dāng)模特，大家用幾句話寫寫他（她）的外貌特征。抓住特征之借鑒實例客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。年事稍長皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的滄桑。抓住特征之借鑒實例客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不２、描寫人物外貌要有一定的順序。先概括主要特征，再具體描寫；從臉的上部寫到下部；從主要特征寫到次要特征。

２、描寫人物外貌要有一定的順序。先概括主要特征，再具體描寫；他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃3、學(xué)會用比喻的修辭1、新來的同桌，形象可真慘了點，身高不足一米六零，長鼻梁，尖下巴，身子瘦得像條干黃瓜。2、靜靜的兩條小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。

3、從“時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。3、學(xué)會用比喻的修辭1、新來的同桌，形象可真慘了點，身高不足用比喻的手法描寫某一個人物的特征用比喻的手法描寫某一個人物的特征側(cè)面描寫：通過對其他人物的描寫，間接地襯托出所要描寫的主要人物。4、運用側(cè)面烘托的手法側(cè)面描寫：通過對其他人物的描寫，間接地襯托出所要描寫的主要人側(cè)面烘托借鑒實例行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（《陌上桑》）秦氏采桑女子之美，使得耕者鋤者歸來彼此抱怨，因為看羅敷耽誤了勞作。作者不直接寫羅敷之花容月貌，而是虛晃一槍，宕開一筆細述觀者之反應(yīng)，以此烘云托月，襯出羅敷的光彩照人。真可謂他山之石亦可攻玉。側(cè)面烘托借鑒實例行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃在什么場合描寫人物的外貌呢？如：我的伙伴徐晨長得虎勢，身高一米五二，身材粗壯，圓臉龐，濃眉大眼，鼻梁微隆，說話脆生，辦事利索。⑴、在文章開頭概括介紹人物的外貌。在什么場合描寫人物的外貌呢？如：我的伙伴徐晨長得虎勢，身高一如：我走在回家的路上，忽然聽到有人叫我。尋聲望去，雪雯朝我跑來。她身材苗條，臉龐白皙，柳眉大眼，穿著俏麗。兩年不見，她長得更秀氣了。

⑵、在人物出現(xiàn)時描寫外貌。⑵、在人物出現(xiàn)時描寫外貌。如：小旭，告訴你，搬家前我有個非常要好的同學(xué)叫王芳。她長得清秀，細眉微挑，一雙杏眼，說話甜潤。我倆是同桌，又是鄰居。我有了困難她幫助我，她取得成績我祝賀她，我倆像親姐妹一樣。

⑶、在介紹人物時描寫外貌。如：小旭，告訴你，搬家前我有個非常要好的同學(xué)叫王芳。她長得如：京京從我們這個地區(qū)搬走已經(jīng)兩年了。他的音容笑貌依然給我留下深刻的印象：濃黑的頭發(fā)，寬闊的前額，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，說話有點口吃的憨態(tài)?，F(xiàn)在他可能又長高了，又壯實了。

⑷、在想像中描寫人物的外貌。⑷、在想像中描寫人物的外貌。請你根據(jù)平常的觀察，運用以上的寫作方法，描寫本班一位同學(xué)的外貌，要求能抓住該同學(xué)的主要特征來表現(xiàn)其性格特點，不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名，看看你寫得像不像，大家能否猜出你寫的是誰。請你根據(jù)平常的觀察，運用以上的寫作方法，描寫本班一位同學(xué)的外你需要嗎？寫身材風(fēng)度：苗條、高大魁梧、修長、高挑、勻稱、矮小、瘦弱、單薄、胖乎乎、瘦巴巴、矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、體態(tài)窈窕、腰板硬朗、氣宇軒昂、體態(tài)輕盈、雍容大方、風(fēng)采動人、溫文爾雅、風(fēng)度翩翩、愣頭愣腦、弱不禁風(fēng)。寫眼睛：水靈靈、亮晶晶、烏溜溜、骨碌碌、忽閃忽閃、烏黑明亮、晶瑩明澈、秋水一般、布滿血絲、炯炯有神、神采奕奕、目光逼人、目光呆滯、黯然無神、睡眼惺忪、機靈的、熱情的、敏銳的、犀利的、嚴(yán)肅的、嚴(yán)峻的、深邃的、秀氣的、羞澀的、輕蔑的、冷酷的、慈祥的、渾濁的。你需要嗎？寫身材風(fēng)度：苗條、高大魁梧、修長、高挑、勻稱、矮小

同學(xué)外貌描寫示例

文靜的她臉上總是帶著微笑。鼻梁上掛著一副眼鏡，透過眼鏡她那雙水亮的眼睛是心靈之窗，你可以從中看懂她在想什么。那一頭烏黑、亮麗又富有韌性的頭發(fā)使她更加動人，身上穿著綠色的衣服，看上去更加有朝氣。她身上充滿著溫暖與陽光的氣息。

同學(xué)外貌描寫示例他，長得白白胖胖，整個是個小胖子。濃密的頭發(fā)使他變得可愛。一副眼鏡使他的雙眼略略凹進，但仍顯得可愛。他愛說愛笑，愛穿一身藍色紅白條紋的衣服。怎么樣，知道他是何人嗎？他，長得白白胖胖，整個是個小胖子。濃密的頭發(fā)使他變得可愛。一回家后好好地觀察父親和母親，作一次肖像描寫；向父母要他們結(jié)婚或年輕時的照片，作第二次肖像描寫。把兩次肖像作一個比較，以《我的父親母親》為題，寫一篇作文，500字。課外作業(yè)課外作業(yè)同學(xué)們，讓我們用一雙慧眼觀察人間萬象，用一顆童心感受人間冷暖，用一腔真情譜寫人世間的眾生相。教師寄語同學(xué)們，讓我們用一雙慧眼觀察人間萬象，用一顆童心感受人間冷暖有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費時間的人。有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張寫作訓(xùn)練——肖像描寫唐山二十中任建群寫作訓(xùn)練——肖像描寫唐山二十中任建群捐款不留名，找找他是誰個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。

尋人啟事捐款不留名，找找他是誰個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不再猜一猜他（她）是誰？黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙……再猜一猜他（她）是誰？黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青身長九尺，髯長二尺，面如紅棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜，手執(zhí)青龍偃月刀。關(guān)羽身長九尺，髯長二尺，面如紅棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌我們之所以可以十分清楚地區(qū)分人物，是因為每個人都具有自己獨特的容貌特征。

文學(xué)作品是否也可以讓我們這么清楚地把握人物呢?我們之所以可以十分清楚地區(qū)分人物，是因為每個人都具有自己獨特三毛長得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊就有三根稀稀拉拉的頭發(fā)，人們就管他叫三毛。三毛長得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊就有三根稀稀拉拉的頭《最后一課》《最后一課》肖像描寫也稱外貌描寫，外貌包括人物的:

容貌（面容長相，如五官等）、

身材（高、矮、胖、瘦）、

衣著（穿著打扮）

表情（喜、怒、哀、樂）。肖像描寫也稱外貌描寫，外貌包括人物的:肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格

肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使讀者了描寫目的

鮮明個性以形傳神內(nèi)心世界精神面貌描寫目的鮮明個性肖像描寫1、寫什么？2、怎么寫？肖像描寫1、寫什么？閱讀下面兩個文段（1)門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她長的很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。（2)門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊角辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。閱讀下面兩個文段（1)門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她長的很好一、天生的長相

二、經(jīng)歷留下的印記三、習(xí)慣性的衣著、打扮

四、個性化的表情、神色

寫什么一、天生的長相

二、經(jīng)歷留下的印記三、習(xí)慣性的衣著、打扮

四天生長相隸體一字似的胡須，頭上豎著寸把長的頭發(fā)。

—《一面》他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實社會的不調(diào)和。

__《瑣憶》天生長相隸體一字似的胡須，頭上豎著寸把長的頭發(fā)。他留著濃黑的經(jīng)歷留下的印記他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！滓壹航?jīng)歷留下的印記他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一父親

一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上，微笑顯得那么的勉強與無助。他的手中端著一個破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高梁！他的身后，是汗水換來的一片金黃。父親一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一習(xí)慣性的衣著打扮別里柯夫他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。

習(xí)慣性的衣著打扮別里柯夫他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上初中寫作訓(xùn)練肖像描寫課件個性化的表情、神色一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體態(tài)風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！跷貘P個性化的表情、神色一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，

一、抓住特征二、按照順序三、善用比喻

怎么寫四、側(cè)面烘托

一、抓住特征怎么寫四、側(cè)面烘托怎樣才能寫好人物的外貌呢？１、抓住特點，描寫人物的外貌。

①、認真觀察，努力發(fā)現(xiàn)人物的外貌特點。

②、描寫人物的外貌時，突出人物的外貌特點。

③、描寫最熟悉的人，由對方鑒定，提高描寫外貌的能力。

怎樣才能寫好人物的外貌呢？１、抓住特點，描寫人物的外貌。

請學(xué)生當(dāng)模特，大家用幾句話寫寫他（她）的外貌特征。請學(xué)生當(dāng)模特，大家用幾句話寫寫他（她）的外貌特征。抓住特征之借鑒實例客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。年事稍長皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的滄桑。抓住特征之借鑒實例客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不２、描寫人物外貌要有一定的順序。先概括主要特征，再具體描寫；從臉的上部寫到下部；從主要特征寫到次要特征。

２、描寫人物外貌要有一定的順序。先概括主要特征，再具體描寫；他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃3、學(xué)會用比喻的修辭1、新來的同桌，形象可真慘了點，身高不足一米六零，長鼻梁，尖下巴，身子瘦得像條干黃瓜。2、靜靜的兩條小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。

3、從“時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。3、學(xué)會用比喻的修辭1、新來的同桌，形象可真慘了點，身高不足用比喻的手法描寫某一個人物的特征用比喻的手法描寫某一個人物的特征側(cè)面描寫：通過對其他人物的描寫，間接地襯托出所要描寫的主要人物。4、運用側(cè)面烘托的手法側(cè)面描寫：通過對其他人物的描寫，間接地襯托出所要描寫的主要人側(cè)面烘托借鑒實例行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（《陌上?！罚┣厥喜缮Ｅ又?，使得耕者鋤者歸來彼此抱怨，因為看羅敷耽誤了勞作。作者不直接寫羅敷之花容月貌，而是虛晃一槍，宕開一筆細述觀者之反應(yīng)，以此烘云托月，襯出羅敷的光彩照人。真可謂他山之石亦可攻玉。側(cè)面烘托借鑒實例行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃在什么場合描寫人物的外貌呢？如：我的伙伴徐晨長得虎勢，身高一米五二，身材粗壯，圓臉龐，濃眉大眼，鼻梁微隆，說話脆生，辦事利索。⑴、在文章開頭概括介紹人物的外貌。在什么場合描寫人物的外貌呢？如：我的伙伴徐晨長得虎勢，身高一如：我走在回家的路上，忽然聽到有人叫我。尋聲望去，雪雯朝我跑來。她身材苗條，臉龐白皙，柳眉大眼，穿著俏麗。兩年不見，她長得更秀氣了。

⑵、在人物出現(xiàn)時描寫外貌。⑵、在人物出現(xiàn)時描寫外貌。如：小旭，告訴你，搬家前我有個非常要好的同學(xué)叫王芳。她長得清秀，細眉微挑，一雙杏眼，說話甜潤。我倆是同桌，又是鄰居。我有了困難她幫助我，她取得成績我祝賀她，我倆像親姐妹一樣。

⑶、在介紹人物時描寫外貌。如：小旭，告訴你，搬家前我有個非常要好的同學(xué)叫王芳。她長得如：京京從我們這個地區(qū)搬走已經(jīng)兩年了。他的音容笑貌依然給我留下深刻的印象：濃黑的頭發(fā)，寬闊的前額，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，說話有點口吃的憨態(tài)?，F(xiàn)在他可能又長高了，又壯實了。

⑷、在想像中描寫人物的外貌。⑷、在想像中描寫人物的外貌。請你根據(jù)平常的觀察，運用以上的寫作方法，描寫本班一位同學(xué)的外貌，要求能抓住該同學(xué)的主要特征來表現(xiàn)其性格特點，不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名，看看你寫得