工程化學基礎(chǔ)課件

1《工程化學基礎(chǔ)》歡迎大家共同學習教材：《工程化學基礎(chǔ)》（第二版）編著：陳林根等出版：高等教育出版社主講人：xxx

1《工程化學基礎(chǔ)》歡迎大家共同學習教材：《工程化學基礎(chǔ)》（第2第1章，緒論1、了解化學學科的地位和作用，明確學習《工程化學基礎(chǔ)》的要求。2、了解物質(zhì)層次及其運動理論，理解認識源于實踐和沒有止境的觀點，確立正確的學習方法。3、聯(lián)系實例理解系統(tǒng)和環(huán)境，聚集狀態(tài)和相等概念，明確敞開系統(tǒng)、封閉系統(tǒng)、孤立系統(tǒng)及相的劃分。4、明確化學反應中的質(zhì)量守恒和能量變化，掌握物質(zhì)的量的符號、單位及有關(guān)計算。5、明確反應進度的概念，掌握化學計量數(shù)正負值的確定。學習要求2第1章，緒論1、了解化學學科的地位和作用，明確學習《工31.化學研究的對象和內(nèi)容

對象：實物，化學是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的一門科學，它涉及存在于自然界的物質(zhì)（如礦物、空氣中的氣體、海洋里的水和鹽、動植物體內(nèi)的化學成分），

內(nèi)容：化學運動，主要是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及它們的性質(zhì)，其次是研究變化發(fā)生的一些外界條件。但最終還要對變化本身的規(guī)律進行研究，即反應能否發(fā)生，程度如何，有哪些影響因素等。同時也包含變化過程中的一些物理量的變化。一，化學31.化學研究的對象和內(nèi)容對象：實物，化學是在原4

化學的主要任務是創(chuàng)造新物質(zhì)，以滿足人類對物質(zhì)的需求。表：新分子和新材料的飛速增長年份已知化合物的數(shù)目190055萬種1945110萬種，大約45年翻一倍197023.7萬種，大約25年翻一倍1975414.8萬種1980593萬種，大約10年翻一倍1985785萬種19901057.6萬種，大約10年翻一倍1999超過2000萬種2.化學的主要任務4化學的主要任務是創(chuàng)造新物質(zhì)，以滿足人類對物質(zhì)的需求5任何自然科學的最終目標都是要為人類造福，使人類生活的更美好。(1)，保證人類的生存，(2)，提高人類的生活質(zhì)量，(3)，延長人類的壽命。（舉例：使糧棉油增產(chǎn)、改善生活、合成藥物）3.研究目的5任何自然科學的最終目標都是要為人類造福，使人類生活的更美好6

化學的發(fā)展、興盛也離不開其它學科的發(fā)展和技術(shù)進步。元素周期律的發(fā)現(xiàn)，盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型以及薛定諤方程的建立等等，為化學的發(fā)展翻開了嶄新的一頁，計算機、微電子、激光等技術(shù)的進步為化學工作者探究物質(zhì)奧秘、進行分子設(shè)計和合成提供了更有力的技術(shù)支持，化學也因此獲得了前所未有的發(fā)展。4.化學與其他學科之間的關(guān)系6化學的發(fā)展、興盛也離不開其它學科的發(fā)展和技術(shù)進步。7粗略地分為五大分支學科（即化學的二級學科）。它們分別是：(1)無機化學：主要研究無機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和無機化學反應與過程；(2)有機化學：主要研究碳氫化合物及其衍生物的化學，也有人稱之為“碳的化學”；(3)高分子化學：主要研究高分子化合物的結(jié)構(gòu)、性能與反應、合成方法、加工成型及應用的化學。(4)分析化學：主要是測量和表征物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)。(5)物理化學：主要研究所有物質(zhì)系統(tǒng)的化學行為的原理、規(guī)律和方法。5.化學的學科體系7粗略地分為五大分支學科（即化學的二級學科）。它們分別是：58

隨著各門學科的全面繁榮，化學與其它學科之間的交叉與滲透的也在不斷加大、深入，同時萌發(fā)出許多新的學科，例如：藥物化學、地球化學、環(huán)境化學、生物化學、材料化學等。眾多新興學科的涌現(xiàn)，極大地豐富了化學科學的研究內(nèi)容，拓展了化學研究的空間；同時新興學科的發(fā)展和進步也離不開化學這個基礎(chǔ)，沒有化學的進步，就不可能有相關(guān)新興學科的發(fā)展和進步。6.由化學萌發(fā)出的新興學科8隨著各門學科的全面繁榮，化學與其它學科之間的交叉與9

化學不僅是重要的基礎(chǔ)學科之一，它在環(huán)境科學、生物學、藥物學、材料學等學科中起著中心環(huán)節(jié)的作用；而且它與管理學、社會學等學科也是息息相關(guān)的，因為，我們的日常生活以及社會活動無時無刻不在與各種化學品打著交道。7.化學是一門起著中心環(huán)節(jié)作用的學科9化學不僅是重要的基礎(chǔ)學科之一，它在環(huán)境科學、生物學10二，化學與工程化學①化學研究類，②化學品生產(chǎn)類，③非化學研究非化學品生產(chǎn)類。1.《工程化學基礎(chǔ)》是現(xiàn)實需要的產(chǎn)物大學本科化學教學的分類10二，化學與工程化學①化學研究類，1.《工程化學基礎(chǔ)》11《工程化學基礎(chǔ)》及其系列教材特意專門為上述工程類學生設(shè)計和開設(shè)。它以化學原理為經(jīng)線，以化學在材料、信息、能源、環(huán)境、生命諸領(lǐng)域中的應用為緯線編織而成。2.《工程化學基礎(chǔ)》的編寫特點11《工程化學基礎(chǔ)》及其系列教材特意專門為上述工程類學12通過學習，首先使工程類學生理解以下三個方面內(nèi)容：①物質(zhì)的組成無論多么復雜，它們最終都是由原子組成的，物質(zhì)的性質(zhì)首先來自于組成物質(zhì)的不同元素原子的種類、形態(tài)和數(shù)目；②物質(zhì)的性質(zhì)同時來自于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，取決于原子在空間的排布和相互間的作用，（這都和原子及其結(jié)合態(tài)的電子運動狀態(tài)有關(guān)），③不同性質(zhì)的物質(zhì)通過不同方式組合、化合以及復合，形成形態(tài)各異、功能各異的眾多物質(zhì)，它們彼此相互依存、相互取長補短，形成了一個五彩繽紛的物質(zhì)世界。3.學習《工程化學基礎(chǔ)》的目的12通過學習，首先使工程類學生理解以下三個方面內(nèi)容：3.13

其次，通過學習，使工程類學生懂得世上沒有理想的萬能材料，只有學會辨證地看問題、處理問題，才有可能在工程實踐中獲得比較理想的應用效果。第三，通過學習，使工程類學生在碰到相關(guān)的化學問題時有較好的理解能力，并能達到“簡單的問題自己解決，復雜的問題知道找誰解決”。13其次，通過學習，使工程類學生懂得世上沒有理想的萬14三，怎樣學習《工程化學基礎(chǔ)》1.物質(zhì)是分層次的

世界由物質(zhì)組成的。物質(zhì)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀實在，是可以從感覺上被感知的事物。物質(zhì)是運動的，運動是物質(zhì)的基本屬性和存在形式。自然科學研究的物質(zhì)分為實物和場（電磁場、引力場等）兩種基本形態(tài)，化學研究的對象是實物，場不屬于化學研究的范疇。就物質(zhì)的構(gòu)造情況來看，大至宇宙天體，小至微觀的基本粒子，其間可分為若干層次如微觀、宏觀和宇觀三個層次。14三，怎樣學習《工程化學基礎(chǔ)》1.物質(zhì)是分層次的15表1.1有關(guān)物質(zhì)層次的一些情況層次典型尺寸/m過渡尺寸/m實例理論脹觀1040？3×1030

宇觀1021銀河系廣義相對論3×1011太陽系宏觀102籃球場牛頓力學3×10-10原子，分子微觀10–17基本粒子量子力學3×10-27渺觀10–36超弦（？15表1.1有關(guān)物質(zhì)層次的一些情況層次典型過渡實16

其次，人類對自然的認識不僅有表象式的、定性的描述，而且人們還建立了一整套精確的、定量的表達方式，例如：摩爾、千克、米等等，從而使人們對物質(zhì)世界的認識更生動、更準確。所以，本書在第4章、第5章中，結(jié)合具體的事例分別就化學反應中的能量問題、反應方向、反應速度、溶液中離子平衡等問題展開了有益的討論。因此，我們在學習工程化學時應當注重理論與實踐相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，二者不可偏廢。2.理論與實踐相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合16其次，人類對自然的認識不僅有表象式的、定性的描述17

第三，物質(zhì)世界一方面是可以被感知的；另一方面人類對物質(zhì)世界的認識又受到認識水平、實驗手段等主、客觀因素的制約。例如：早就存在于各種煙氣中的納米顆粒（如納米碳管），只是在高倍電子顯微鏡出現(xiàn)之后，人類才對它們的“廬山真面目”有所認識；3.認識受認識水平、實驗手段等主、客觀因素的制約17第三，物質(zhì)世界一方面是可以被感知的；另一方面人類18準晶

曾經(jīng)在理論上被反復證明了的晶體中不可能存在的五次軸，在1984年11月被Shechtman否定，文章報道，在急冷的Al-Mn合金中發(fā)現(xiàn)了二十面體相。

我國郭可信等也同時獨立地在急冷(Ti1–x,Vx)2Ni合金(x=0.0~0.3)中發(fā)現(xiàn)二十面體相，并于1985年初發(fā)表。從文獻的報道來看，這些物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)都具有嚴格的位置序，但不具有平移周期性，它們不是晶體而是一種準周期晶體，簡稱準晶體或準晶圖1-1準晶的晶體結(jié)構(gòu)18準晶曾經(jīng)在理論上被反復證明了的晶體中不可能存在的19

大量的事實都在說明一個道理，即人類對物質(zhì)世界的認識有其自身的局限性，今天的結(jié)論一旦到了明天就有可能變成謬誤。因此，我們應當自覺地運用唯物辯證法的基本原理指導我們的學習和實踐。對人類已有的知識既要虛心學習，又要有懷疑的勇氣；既要有繼承的能力，又要有打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的能力；繼承是前提，創(chuàng)新是目的；創(chuàng)新是教育的永恒主題，創(chuàng)新是人類進步的不竭動力。4.繼承與創(chuàng)新19大量的事實都在說明一個道理，即人類對物質(zhì)世界的認201.系統(tǒng)和環(huán)境四、基本概念

為研究的方便，我們把某一部分作為研究的對象，并將它與其周圍的物質(zhì)區(qū)分開來，這部分研究對象就稱為系統(tǒng)。系統(tǒng)以外與之直接聯(lián)系的部分，稱為環(huán)境。201.系統(tǒng)和環(huán)境四、基本概念為研究的方便21有物質(zhì)和能量交換開放系統(tǒng)只有能量交換封閉系統(tǒng)無物質(zhì)和能量交換隔離系統(tǒng)三種熱力學系統(tǒng)

系統(tǒng)和環(huán)境是一個整體的兩個部分，根據(jù)它們之間有無質(zhì)量（習慣上說有無物質(zhì)，因原子及結(jié)合態(tài)物質(zhì)有靜質(zhì)量）交換和能量傳遞，可將系統(tǒng)分為下述三類：21有物質(zhì)和能量交換開放系統(tǒng)只有能量交換封閉系統(tǒng)無物質(zhì)和能量22AgFeN2,H2NH3銀片低熔合金鐵片爐膛支架燒結(jié)爐2NH3(g)N2(g)+3H2(g)絕熱層22AgFeN2,H2NH3銀片低熔合金鐵片爐膛支架燒結(jié)爐232，聚集狀態(tài)和相

物質(zhì)在一定的溫度和壓力條件下所處的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，稱物質(zhì)的聚集狀態(tài)，簡稱物態(tài)。

相則被定義為：系統(tǒng)中任何化學組成均勻，物理和化學性質(zhì)都相同的，且可用機械方法分離出來的部分。相與相之間存在明顯的界面。232，聚集狀態(tài)和相物質(zhì)在一定的溫度和壓力條件下所24插短片：1，相實驗解說水乙醇氯化鈉四氯化碳硝酸銀碘化鉀試劑加入次序24插短片：1，相實驗解說水試劑加入次序253，質(zhì)量守恒和能量變化一般的化學反應方程式可表示為aA+bB＝

yY+zZ或0=–aA–bB+yY+Zz常用化學反應計量方程表示化學反應中質(zhì)量守恒關(guān)系，通式：式中∑為加和號，νB為相應指定物化學式B的計量數(shù)，B為相應指定物的化學式，253，質(zhì)量守恒和能量變化一般的化學反應方程式可表示為aA26反應通式表述了化學反應的兩個特征：(1)質(zhì)量守恒(2)能量變化26反應通式表述了化學反應的兩個特征：(1)質(zhì)量守恒(2)274，物質(zhì)的量1971年，第14屆國際計量大會（CGPM）選擇了物質(zhì)的量作為7個基本的物理量（長度、質(zhì)量、時間、電流、熱力學溫度、發(fā)光強度和物質(zhì)的量）之一。用以計量原子、分子、電子等界觀和微觀物質(zhì)的量。

物質(zhì)的量的符號記為n，單位為摩爾(mol)。n與阿佛加德羅常數(shù)NA

和粒子數(shù)N

的關(guān)系是n=N/NA，其中NA=6.022136×1023mol–1。我們還知道某物質(zhì)的摩爾質(zhì)量（符號為M）是該物質(zhì)的質(zhì)量（符號為m）與該物質(zhì)的物質(zhì)的量（n）之比：M=m/n，它的單位為kg·mol–1（千克/摩爾，讀作千克每摩爾）。物質(zhì)的量(n)，不僅可以計量分子、原子、電子等微觀粒子的數(shù)目，進而計量電子、原子、分子等的量。274，物質(zhì)的量1971年，第14屆國際計量大會（285，反應進度nB

為物質(zhì)

B的物質(zhì)的量。定義：一般定義為：反應進度ξ為

1mol簡稱摩爾反應。

根據(jù)反應進度的定義，它只與化學反應的方程式有關(guān)，而與選擇反應系統(tǒng)中何種物質(zhì)來表述無關(guān)。例如合成氨反應：285，反應進度nB為物質(zhì)B的物質(zhì)的量。定義：一般29反應前物質(zhì)的量

n1/mol10300反應某時刻物質(zhì)的量

n2/mol8244則反應進度為：或例29反應前物質(zhì)的量n1/mol1030作業(yè)：30作業(yè)：31《工程化學基礎(chǔ)》歡迎大家共同學習教材：《工程化學基礎(chǔ)》（第二版）編著：陳林根等出版：高等教育出版社主講人：xxx

1《工程化學基礎(chǔ)》歡迎大家共同學習教材：《工程化學基礎(chǔ)》（第32第1章，緒論1、了解化學學科的地位和作用，明確學習《工程化學基礎(chǔ)》的要求。2、了解物質(zhì)層次及其運動理論，理解認識源于實踐和沒有止境的觀點，確立正確的學習方法。3、聯(lián)系實例理解系統(tǒng)和環(huán)境，聚集狀態(tài)和相等概念，明確敞開系統(tǒng)、封閉系統(tǒng)、孤立系統(tǒng)及相的劃分。4、明確化學反應中的質(zhì)量守恒和能量變化，掌握物質(zhì)的量的符號、單位及有關(guān)計算。5、明確反應進度的概念，掌握化學計量數(shù)正負值的確定。學習要求2第1章，緒論1、了解化學學科的地位和作用，明確學習《工331.化學研究的對象和內(nèi)容

對象：實物，化學是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的一門科學，它涉及存在于自然界的物質(zhì)（如礦物、空氣中的氣體、海洋里的水和鹽、動植物體內(nèi)的化學成分），

內(nèi)容：化學運動，主要是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及它們的性質(zhì)，其次是研究變化發(fā)生的一些外界條件。但最終還要對變化本身的規(guī)律進行研究，即反應能否發(fā)生，程度如何，有哪些影響因素等。同時也包含變化過程中的一些物理量的變化。一，化學31.化學研究的對象和內(nèi)容對象：實物，化學是在原34

化學的主要任務是創(chuàng)造新物質(zhì)，以滿足人類對物質(zhì)的需求。表：新分子和新材料的飛速增長年份已知化合物的數(shù)目190055萬種1945110萬種，大約45年翻一倍197023.7萬種，大約25年翻一倍1975414.8萬種1980593萬種，大約10年翻一倍1985785萬種19901057.6萬種，大約10年翻一倍1999超過2000萬種2.化學的主要任務4化學的主要任務是創(chuàng)造新物質(zhì)，以滿足人類對物質(zhì)的需求35任何自然科學的最終目標都是要為人類造福，使人類生活的更美好。(1)，保證人類的生存，(2)，提高人類的生活質(zhì)量，(3)，延長人類的壽命。（舉例：使糧棉油增產(chǎn)、改善生活、合成藥物）3.研究目的5任何自然科學的最終目標都是要為人類造福，使人類生活的更美好36

化學的發(fā)展、興盛也離不開其它學科的發(fā)展和技術(shù)進步。元素周期律的發(fā)現(xiàn)，盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型以及薛定諤方程的建立等等，為化學的發(fā)展翻開了嶄新的一頁，計算機、微電子、激光等技術(shù)的進步為化學工作者探究物質(zhì)奧秘、進行分子設(shè)計和合成提供了更有力的技術(shù)支持，化學也因此獲得了前所未有的發(fā)展。4.化學與其他學科之間的關(guān)系6化學的發(fā)展、興盛也離不開其它學科的發(fā)展和技術(shù)進步。37粗略地分為五大分支學科（即化學的二級學科）。它們分別是：(1)無機化學：主要研究無機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和無機化學反應與過程；(2)有機化學：主要研究碳氫化合物及其衍生物的化學，也有人稱之為“碳的化學”；(3)高分子化學：主要研究高分子化合物的結(jié)構(gòu)、性能與反應、合成方法、加工成型及應用的化學。(4)分析化學：主要是測量和表征物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)。(5)物理化學：主要研究所有物質(zhì)系統(tǒng)的化學行為的原理、規(guī)律和方法。5.化學的學科體系7粗略地分為五大分支學科（即化學的二級學科）。它們分別是：538

隨著各門學科的全面繁榮，化學與其它學科之間的交叉與滲透的也在不斷加大、深入，同時萌發(fā)出許多新的學科，例如：藥物化學、地球化學、環(huán)境化學、生物化學、材料化學等。眾多新興學科的涌現(xiàn)，極大地豐富了化學科學的研究內(nèi)容，拓展了化學研究的空間；同時新興學科的發(fā)展和進步也離不開化學這個基礎(chǔ)，沒有化學的進步，就不可能有相關(guān)新興學科的發(fā)展和進步。6.由化學萌發(fā)出的新興學科8隨著各門學科的全面繁榮，化學與其它學科之間的交叉與39

化學不僅是重要的基礎(chǔ)學科之一，它在環(huán)境科學、生物學、藥物學、材料學等學科中起著中心環(huán)節(jié)的作用；而且它與管理學、社會學等學科也是息息相關(guān)的，因為，我們的日常生活以及社會活動無時無刻不在與各種化學品打著交道。7.化學是一門起著中心環(huán)節(jié)作用的學科9化學不僅是重要的基礎(chǔ)學科之一，它在環(huán)境科學、生物學40二，化學與工程化學①化學研究類，②化學品生產(chǎn)類，③非化學研究非化學品生產(chǎn)類。1.《工程化學基礎(chǔ)》是現(xiàn)實需要的產(chǎn)物大學本科化學教學的分類10二，化學與工程化學①化學研究類，1.《工程化學基礎(chǔ)》41《工程化學基礎(chǔ)》及其系列教材特意專門為上述工程類學生設(shè)計和開設(shè)。它以化學原理為經(jīng)線，以化學在材料、信息、能源、環(huán)境、生命諸領(lǐng)域中的應用為緯線編織而成。2.《工程化學基礎(chǔ)》的編寫特點11《工程化學基礎(chǔ)》及其系列教材特意專門為上述工程類學42通過學習，首先使工程類學生理解以下三個方面內(nèi)容：①物質(zhì)的組成無論多么復雜，它們最終都是由原子組成的，物質(zhì)的性質(zhì)首先來自于組成物質(zhì)的不同元素原子的種類、形態(tài)和數(shù)目；②物質(zhì)的性質(zhì)同時來自于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，取決于原子在空間的排布和相互間的作用，（這都和原子及其結(jié)合態(tài)的電子運動狀態(tài)有關(guān)），③不同性質(zhì)的物質(zhì)通過不同方式組合、化合以及復合，形成形態(tài)各異、功能各異的眾多物質(zhì)，它們彼此相互依存、相互取長補短，形成了一個五彩繽紛的物質(zhì)世界。3.學習《工程化學基礎(chǔ)》的目的12通過學習，首先使工程類學生理解以下三個方面內(nèi)容：3.43

其次，通過學習，使工程類學生懂得世上沒有理想的萬能材料，只有學會辨證地看問題、處理問題，才有可能在工程實踐中獲得比較理想的應用效果。第三，通過學習，使工程類學生在碰到相關(guān)的化學問題時有較好的理解能力，并能達到“簡單的問題自己解決，復雜的問題知道找誰解決”。13其次，通過學習，使工程類學生懂得世上沒有理想的萬44三，怎樣學習《工程化學基礎(chǔ)》1.物質(zhì)是分層次的

世界由物質(zhì)組成的。物質(zhì)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀實在，是可以從感覺上被感知的事物。物質(zhì)是運動的，運動是物質(zhì)的基本屬性和存在形式。自然科學研究的物質(zhì)分為實物和場（電磁場、引力場等）兩種基本形態(tài)，化學研究的對象是實物，場不屬于化學研究的范疇。就物質(zhì)的構(gòu)造情況來看，大至宇宙天體，小至微觀的基本粒子，其間可分為若干層次如微觀、宏觀和宇觀三個層次。14三，怎樣學習《工程化學基礎(chǔ)》1.物質(zhì)是分層次的45表1.1有關(guān)物質(zhì)層次的一些情況層次典型尺寸/m過渡尺寸/m實例理論脹觀1040？3×1030

宇觀1021銀河系廣義相對論3×1011太陽系宏觀102籃球場牛頓力學3×10-10原子，分子微觀10–17基本粒子量子力學3×10-27渺觀10–36超弦（？15表1.1有關(guān)物質(zhì)層次的一些情況層次典型過渡實46

其次，人類對自然的認識不僅有表象式的、定性的描述，而且人們還建立了一整套精確的、定量的表達方式，例如：摩爾、千克、米等等，從而使人們對物質(zhì)世界的認識更生動、更準確。所以，本書在第4章、第5章中，結(jié)合具體的事例分別就化學反應中的能量問題、反應方向、反應速度、溶液中離子平衡等問題展開了有益的討論。因此，我們在學習工程化學時應當注重理論與實踐相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，二者不可偏廢。2.理論與實踐相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合16其次，人類對自然的認識不僅有表象式的、定性的描述47

第三，物質(zhì)世界一方面是可以被感知的；另一方面人類對物質(zhì)世界的認識又受到認識水平、實驗手段等主、客觀因素的制約。例如：早就存在于各種煙氣中的納米顆粒（如納米碳管），只是在高倍電子顯微鏡出現(xiàn)之后，人類才對它們的“廬山真面目”有所認識；3.認識受認識水平、實驗手段等主、客觀因素的制約17第三，物質(zhì)世界一方面是可以被感知的；另一方面人類48準晶

曾經(jīng)在理論上被反復證明了的晶體中不可能存在的五次軸，在1984年11月被Shechtman否定，文章報道，在急冷的Al-Mn合金中發(fā)現(xiàn)了二十面體相。

我國郭可信等也同時獨立地在急冷(Ti1–x,Vx)2Ni合金(x=0.0~0.3)中發(fā)現(xiàn)二十面體相，并于1985年初發(fā)表。從文獻的報道來看，這些物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)都具有嚴格的位置序，但不具有平移周期性，它們不是晶體而是一種準周期晶體，簡稱準晶體或準晶圖1-1準晶的晶體結(jié)構(gòu)18準晶曾經(jīng)在理論上被反復證明了的晶體中不可能存在的49

大量的事實都在說明一個道理，即人類對物質(zhì)世界的認識有其自身的局限性，今天的結(jié)論一旦到了明天就有可能變成謬誤。因此，我們應當自覺地運用唯物辯證法的基本原理指導我們的學習和實踐。對人類已有的知識既要虛心學習，又要有懷疑的勇氣；既要有繼承的能力，又要有打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的能力；繼承是前提，創(chuàng)新是目的；創(chuàng)新是教育的永恒主題，創(chuàng)新是人類進步的不竭動力。4.繼承與創(chuàng)新19大量的事實都在說明一個道理，即人類對物質(zhì)世界的認501.系統(tǒng)和環(huán)境四、基本概念

為研究的方便，我們把某一部分作為研究的對象，并將它與其周圍的物質(zhì)區(qū)分開來，這部分研究對象就稱為系統(tǒng)。系統(tǒng)以外與之直接聯(lián)系的部分，稱為環(huán)境。201.系統(tǒng)和環(huán)境四、基本概念為研究的方便51有物質(zhì)和能量交換開放系統(tǒng)只有能量交換封閉系統(tǒng)無物質(zhì)和能量交換隔離系統(tǒng)三種熱力學系統(tǒng)

系統(tǒng)和環(huán)境是一個整體的兩個部分，根據(jù)它們之間有無質(zhì)量（習慣上說有無物質(zhì)，因原子及結(jié)合態(tài)物質(zhì)有靜質(zhì)量）交換和能量傳遞，可將系統(tǒng)分為下述三類：21有物質(zhì)和能量交換開放系統(tǒng)只有能量交換封閉系統(tǒng)無物質(zhì)和能量52AgFeN2,H2NH3銀片低熔合金鐵片爐膛支架燒結(jié)爐2NH3(g)N2(g)+3H2(g)絕熱層22AgFeN2,H2NH3銀片低熔合金鐵片爐膛支架燒結(jié)爐532，聚集狀態(tài)和相

物質(zhì)在一定的溫度和壓力條件下所處的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，稱物質(zhì)的聚集狀態(tài)，簡稱物態(tài)。

相則被定義為：系統(tǒng)中任何化學組成均勻，物理和化學性質(zhì)都相同的，且可用機械方法分離出來的部分。相與相之間存在明顯的界面。232，