寫意人物課教程國家級課程教學課件

寫意人物課教程美術(shù)學院王黎明寫意人物課教程美術(shù)學院1

寫意人物畫·水墨語言

“中國畫水墨語言”是一個龐大的概念，在中國繪畫史上是占有獨特的表現(xiàn)力和繪畫形式?？v觀繪畫史無論是山水畫還是簡筆人物畫，發(fā)展到今天已經(jīng)不是僅僅去表現(xiàn)客觀物象自然形態(tài)為最終目的，而是充分強調(diào)筆墨中的精神屬性、強調(diào)筆墨本體語言所具有的特殊表現(xiàn)力和感染力?；仡櫄v史，中國畫一直都在繼承中開辟新路，尤其是中國繪畫發(fā)展到文人畫時期，以筆墨語言的不斷發(fā)展為核心，杰出的畫家們經(jīng)歷了有筆墨技法到筆墨語言的蛻變過程。由對某種技法的熟練掌握運用到對其本體語言真正精神內(nèi)涵的發(fā)揮，使中國畫的水墨語言上升到了一種高超的精神世界。寫意人物畫·水墨語言2作者：王黎明作者：王黎明3第一章、寫意人物畫傳統(tǒng)發(fā)展概況第一節(jié)寫意人物畫的形成和發(fā)展演變中國人物畫的發(fā)展歷史悠久。早在漢魏時期，已經(jīng)出現(xiàn)了很多著名的人物畫家，如曹不興、顧愷之、陸探微、張僧繇、衛(wèi)協(xié)。顧愷之在《論畫》一文中提出了“遷想秒得”、“以形寫神”等觀點，謝赫在《畫品》一文中提出了著名的“六法論”，這是中國畫最早的繪畫理論。人物畫從形式風格和技法特點的發(fā)展歷史看，可以分為寫意和工筆兩大系統(tǒng)。即“疏體”與“密體”。

第一章、寫意人物畫傳統(tǒng)發(fā)展概況第一節(jié)寫意人物畫的形成4

唐代是人物畫發(fā)展的鼎盛時期，畫家人才輩出，風格各異。其中吳道子被后世尊為“畫圣”，他以天才的獨創(chuàng)精神，突破了當時工細密描、重彩積染的一般畫風，創(chuàng)造了水墨淡彩及白描的新形式。他的畫用筆簡練，所謂“筆才一二，像已應焉，離披點畫，時見缺落，此雖筆不周而意周也?！比绱丝磥韰堑雷討撌菍懸猱嫷南闰?qū)。五代兩宋時期，由于皇室貴族及文人士大夫積極參加繪畫的實踐和理論研究，開始形成了文人畫體系。在理論上，突破了“以形寫神”的局限，主張抒寫“胸中逸氣”，“逸筆草草不求形似”。把表現(xiàn)主義感情、意趣作為繪畫的主要目的。代表畫家：五代：石恪。（筆法強勁狂放、簡練夸張）貫休。（線描簡練豪放）南宋：粱楷。（水墨淋漓、大筆潑染、意趣盎然）

唐代是人物畫發(fā)展的鼎盛時期，畫家人才輩出，5寫意人物課教程國家級課程教學課件6寫意人物課教程國家級課程教學課件7寫意人物課教程國家級課程教學課件8元代的繪畫，由于主流轉(zhuǎn)入山水和花鳥，人物畫走向衰微。其中顏輝的粗筆及水墨淡彩畫，劉貫道的肖像畫就比較突出了。元代的繪畫，由于主流轉(zhuǎn)入山水和花鳥，人物畫走向9

明代的代表畫家：吳偉。他的人物畫直接師法吳道子，風格粗簡雄偉，用筆奔放而有氣勢，作畫時縱橫睥睨，不受約束。明末陳洪綬（號老蓮），是一位有卓越創(chuàng)造和獨特風格的一代大師。他的作品流露出高古淡雅、質(zhì)樸脫俗的格調(diào)，構(gòu)思又多含深意，把中國寫意人物畫提高到一個新的更高層次。明代的代表畫家：吳偉。他的人物畫直接師法吳道子10寫意人物課教程國家級課程教學課件11寫意人物課教程國家級課程教學課件12清代文人畫家有不少善畫寫意人物，如華碞、黃慎、羅聘等。晚清的任熊、任薰、任頤，號稱“海上三任”，對寫意人物畫的發(fā)展做出了新的貢獻。民國及現(xiàn)代的寫意人物畫家更是人才輩出，風格各異，古今結(jié)合，多反映百姓生活及少數(shù)民族的風情。技法也在不斷地更新，出現(xiàn)了前所未有的表現(xiàn)形式及寫意人物畫的盛世。清代文人畫家有不少善畫寫意人物，如華碞、黃慎、13寫意人物課教程國家級課程教學課件14八月梅花、清、黃慎八月梅花、清、黃慎15黃慎黃慎16

清任頤《鐘馗》清任頤《鐘馗》17蔣兆和《流民圖》蔣兆和《流民圖》18寫意人物課教程國家級課程教學課件19寫意人物課教程國家級課程教學課件20寫意人物課教程國家級課程教學課件21寫意人物課教程國家級課程教學課件22寫意人物課教程國家級課程教學課件23寫意人物課教程國家級課程教學課件24第二節(jié)人物畫發(fā)展的形成特征一、審美方面：由實用（記錄、教化）到藝術(shù)表現(xiàn)（傳神寫照）二、技法方面：由寫實（工筆為主）到寫意（工、寫兼顧）第三節(jié)寫意人物畫的藝術(shù)特征一、藝術(shù)特征：以形寫神、主客觀結(jié)合、筆墨語言二、技法特征：造型、筆墨、章法布局第二節(jié)人物畫發(fā)展的形成特征25第二章寫意人物畫學習方法和基本技法

一、學習方法：臨摹與寫生相結(jié)合，從傳統(tǒng)中學習基本技法，寫生中鍛煉造型能力和表現(xiàn)技法。二、基本技法：人物造型（形神關系），筆墨語言（勾、皴、點、染），章法布局（主次、開合），提款蓋章。三、寫意人物畫寫生方法1、觀察感受（形象特征）醞釀構(gòu)思（章法布局）2、草稿（形體比例、透視動態(tài)、形象特征）3、表現(xiàn)（筆墨處理、形象刻畫）4、調(diào)整（主次關系、畫面節(jié)奏）第二章寫意人物畫學習方法和基本技法26頭像局部畫法眼頭像局部畫法眼27鼻鼻28嘴嘴29耳耳30手手31寫意人物課教程國家級課程教學課件32腳腳33寫生步驟：頭部寫生12寫生步驟：頭部寫生1343433556536

37半身像寫生步驟半身像寫生步驟38寫意人物課教程國家級課程教學課件39作品欣賞作者：王黎明作品欣賞作者：王黎明40寫生王黎明寫生王黎明41寫生王黎明寫生王黎明42作者王黎明作者王黎明43寫意人物課教程國家級課程教學課件44思考題：討論題：一、請談談顧愷之有關人物畫理論核心是什么？二、請談談工筆人物畫和寫意人物畫的異同之處。參考資料：中國美術(shù)史、歷代畫論、歷代寫意人物畫作品思考題：討論題：45寫意人物課教程美術(shù)學院王黎明寫意人物課教程美術(shù)學院46

寫意人物畫·水墨語言

“中國畫水墨語言”是一個龐大的概念，在中國繪畫史上是占有獨特的表現(xiàn)力和繪畫形式?？v觀繪畫史無論是山水畫還是簡筆人物畫，發(fā)展到今天已經(jīng)不是僅僅去表現(xiàn)客觀物象自然形態(tài)為最終目的，而是充分強調(diào)筆墨中的精神屬性、強調(diào)筆墨本體語言所具有的特殊表現(xiàn)力和感染力。回顧歷史，中國畫一直都在繼承中開辟新路，尤其是中國繪畫發(fā)展到文人畫時期，以筆墨語言的不斷發(fā)展為核心，杰出的畫家們經(jīng)歷了有筆墨技法到筆墨語言的蛻變過程。由對某種技法的熟練掌握運用到對其本體語言真正精神內(nèi)涵的發(fā)揮，使中國畫的水墨語言上升到了一種高超的精神世界。寫意人物畫·水墨語言47作者：王黎明作者：王黎明48第一章、寫意人物畫傳統(tǒng)發(fā)展概況第一節(jié)寫意人物畫的形成和發(fā)展演變中國人物畫的發(fā)展歷史悠久。早在漢魏時期，已經(jīng)出現(xiàn)了很多著名的人物畫家，如曹不興、顧愷之、陸探微、張僧繇、衛(wèi)協(xié)。顧愷之在《論畫》一文中提出了“遷想秒得”、“以形寫神”等觀點，謝赫在《畫品》一文中提出了著名的“六法論”，這是中國畫最早的繪畫理論。人物畫從形式風格和技法特點的發(fā)展歷史看，可以分為寫意和工筆兩大系統(tǒng)。即“疏體”與“密體”。

第一章、寫意人物畫傳統(tǒng)發(fā)展概況第一節(jié)寫意人物畫的形成49

唐代是人物畫發(fā)展的鼎盛時期，畫家人才輩出，風格各異。其中吳道子被后世尊為“畫圣”，他以天才的獨創(chuàng)精神，突破了當時工細密描、重彩積染的一般畫風，創(chuàng)造了水墨淡彩及白描的新形式。他的畫用筆簡練，所謂“筆才一二，像已應焉，離披點畫，時見缺落，此雖筆不周而意周也?！比绱丝磥韰堑雷討撌菍懸猱嫷南闰?qū)。五代兩宋時期，由于皇室貴族及文人士大夫積極參加繪畫的實踐和理論研究，開始形成了文人畫體系。在理論上，突破了“以形寫神”的局限，主張抒寫“胸中逸氣”，“逸筆草草不求形似”。把表現(xiàn)主義感情、意趣作為繪畫的主要目的。代表畫家：五代：石恪。（筆法強勁狂放、簡練夸張）貫休。（線描簡練豪放）南宋：粱楷。（水墨淋漓、大筆潑染、意趣盎然）

唐代是人物畫發(fā)展的鼎盛時期，畫家人才輩出，50寫意人物課教程國家級課程教學課件51寫意人物課教程國家級課程教學課件52寫意人物課教程國家級課程教學課件53元代的繪畫，由于主流轉(zhuǎn)入山水和花鳥，人物畫走向衰微。其中顏輝的粗筆及水墨淡彩畫，劉貫道的肖像畫就比較突出了。元代的繪畫，由于主流轉(zhuǎn)入山水和花鳥，人物畫走向54

明代的代表畫家：吳偉。他的人物畫直接師法吳道子，風格粗簡雄偉，用筆奔放而有氣勢，作畫時縱橫睥睨，不受約束。明末陳洪綬（號老蓮），是一位有卓越創(chuàng)造和獨特風格的一代大師。他的作品流露出高古淡雅、質(zhì)樸脫俗的格調(diào)，構(gòu)思又多含深意，把中國寫意人物畫提高到一個新的更高層次。明代的代表畫家：吳偉。他的人物畫直接師法吳道子55寫意人物課教程國家級課程教學課件56寫意人物課教程國家級課程教學課件57清代文人畫家有不少善畫寫意人物，如華碞、黃慎、羅聘等。晚清的任熊、任薰、任頤，號稱“海上三任”，對寫意人物畫的發(fā)展做出了新的貢獻。民國及現(xiàn)代的寫意人物畫家更是人才輩出，風格各異，古今結(jié)合，多反映百姓生活及少數(shù)民族的風情。技法也在不斷地更新，出現(xiàn)了前所未有的表現(xiàn)形式及寫意人物畫的盛世。清代文人畫家有不少善畫寫意人物，如華碞、黃慎、58寫意人物課教程國家級課程教學課件59八月梅花、清、黃慎八月梅花、清、黃慎60黃慎黃慎61

清任頤《鐘馗》清任頤《鐘馗》62蔣兆和《流民圖》蔣兆和《流民圖》63寫意人物課教程國家級課程教學課件64寫意人物課教程國家級課程教學課件65寫意人物課教程國家級課程教學課件66寫意人物課教程國家級課程教學課件67寫意人物課教程國家級課程教學課件68寫意人物課教程國家級課程教學課件69第二節(jié)人物畫發(fā)展的形成特征一、審美方面：由實用（記錄、教化）到藝術(shù)表現(xiàn)（傳神寫照）二、技法方面：由寫實（工筆為主）到寫意（工、寫兼顧）第三節(jié)寫意人物畫的藝術(shù)特征一、藝術(shù)特征：以形寫神、主客觀結(jié)合、筆墨語言二、技法特征：造型、筆墨、章法布局第二節(jié)人物畫發(fā)展的形成特征70第二章寫意人物畫學習方法和基本技法

一、學習方法：臨摹與寫生相結(jié)合，從傳統(tǒng)中學習基本技法，寫生中鍛煉造型能力和表現(xiàn)技法。二、基本技法：人物造型（形神關系），筆墨語言（勾、皴、點、染），章法布局（主次、開合），提款蓋章。三、寫意人物畫寫生方法1、觀察感受（形象特征）醞釀構(gòu)思（章法布局）2、草稿（形體比例、透視動態(tài)、形象特征）3、表現(xiàn)（筆墨處理、形象刻畫）4、調(diào)整（主次關系、畫面節(jié)奏）第二章寫意人物畫學習方法和基本技法71頭像局部畫法眼頭像局部畫法眼72鼻鼻73嘴嘴74耳耳75手手76寫意人物課教程國家級課程教學課件77腳腳78寫生步驟：頭部寫生12寫生步驟：頭部寫生179343805