表演基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)大綱08修訂精品合集

表演基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)大綱08修訂精品合集表演基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)大綱08修訂精品合集表演基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)大綱08修訂精品合集V:1.0精細(xì)整理，僅供參考表演基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)大綱08修訂精品合集日期：20xx年X月《表演基礎(chǔ)訓(xùn)練》教學(xué)大綱表演藝術(shù)學(xué)院表演專業(yè)200年月【編寫說明】一、課程概述該課程是表演專業(yè)主干課程之一。首先是對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，包括創(chuàng)作注意力，創(chuàng)作想象力，生活觀察與感知力、模擬力，節(jié)奏感和信念感等。主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自己創(chuàng)作的規(guī)定情境中真實(shí)有機(jī)地行動(dòng)，建立正確的創(chuàng)作自我感覺。接著要對(duì)學(xué)生組織行動(dòng)的能力進(jìn)行訓(xùn)練，了解組織行動(dòng)的規(guī)律，把握行動(dòng)創(chuàng)作的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過行動(dòng)揭示出時(shí)間、地點(diǎn)、做什么、為什么做和怎么做，并以小品為主要教材形式，在創(chuàng)作實(shí)踐中尋找正確的創(chuàng)作方法，建立正確的創(chuàng)作自我感覺。有效地完成以上訓(xùn)練為進(jìn)入下一階段的“創(chuàng)作性格化人物”的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。本課程的中心環(huán)節(jié)是“行動(dòng)與相互行動(dòng)”。課程名稱：表演基礎(chǔ)訓(xùn)練總學(xué)時(shí)/學(xué)分：一年級(jí)第一學(xué)期18周，每周8學(xué)時(shí)，共144學(xué)時(shí)，6學(xué)分；第二學(xué)期18周，每周12學(xué)時(shí)，共216學(xué)時(shí)，9學(xué)分。理論教授學(xué)時(shí)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：理論講授占20%，實(shí)踐指導(dǎo)占80%預(yù)修課程：無適用對(duì)象：表演系一年級(jí)學(xué)生課程教材：根據(jù)表演專業(yè)的特點(diǎn)，一年級(jí)的教學(xué)基本是以學(xué)生表演課上作業(yè)或觀察生活作業(yè)的形式為課程教材。二、課程性質(zhì)和任務(wù)本課程是培養(yǎng)影視、話劇演員的專業(yè)必修主課之一。通過本課程的學(xué)習(xí)，使演員的基本素質(zhì)得以訓(xùn)練和提高，學(xué)會(huì)在自己創(chuàng)造的規(guī)定情景中真實(shí)有機(jī)的行動(dòng)，建立正確的創(chuàng)作自我感覺。生活是一切藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，也是表演藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，在本課程教學(xué)中應(yīng)提供一切可能，讓學(xué)生接觸、了解、深入實(shí)際生活，并從中汲取營養(yǎng)，樹立熱愛生活、以生活為藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，再用藝術(shù)推動(dòng)生活前進(jìn)的正確觀點(diǎn)。本課程以現(xiàn)實(shí)主義美學(xué)理想為目標(biāo)，以現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法為依據(jù)，力求達(dá)到真、善、美的完美結(jié)合，把創(chuàng)造富有時(shí)代精神的，具有豐富、生動(dòng)、鮮明個(gè)性的藝術(shù)形象作為自己的美學(xué)追求。同時(shí)也要了解熟悉表演藝術(shù)其他流派的創(chuàng)作方法和原則，開闊藝術(shù)視野，為學(xué)生將來成為真正的表演藝術(shù)家打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程以斯坦尼斯拉夫斯基體系和其培養(yǎng)演員的原則作為教學(xué)理論的主要依據(jù)，同時(shí)參照當(dāng)代國內(nèi)外先進(jìn)的表演理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，力求使本課程建立在堅(jiān)實(shí)而科學(xué)的理論基礎(chǔ)上。三、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求表演課教學(xué)是要訓(xùn)練學(xué)生的信念，想象，感覺、思考判斷等心理素質(zhì)，使學(xué)生懂得并掌握“行動(dòng)”這個(gè)表演的基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)生掌握創(chuàng)造角色的一整套的科學(xué)方法。通過在學(xué)院四年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能基本勝任演員創(chuàng)造角色的工作，或者與表演藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的工作。四、教學(xué)模式課堂教學(xué)為主，大課小課結(jié)合。教師指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生實(shí)踐領(lǐng)會(huì)。理論講述，結(jié)合共同討論。平日督促訓(xùn)練，定時(shí)交流、觀摩。課堂與舞臺(tái)排練演戲雙向?qū)嵺`。五、教學(xué)學(xué)時(shí)分配課程內(nèi)容學(xué)期大課（理論闡述）小課（創(chuàng)作實(shí)踐與理論指導(dǎo)）小計(jì)表演元素訓(xùn)練第一學(xué)期46872表演的核心：行動(dòng)第一學(xué)期46872互相行動(dòng)第二學(xué)期66672觀察與模擬第二學(xué)期66672藝術(shù)小品和文學(xué)片第二學(xué)期66672共計(jì)26334360六、說明言語課、聲樂課、形體課是表演專業(yè)的基礎(chǔ)課。各課教師要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程方面密切協(xié)調(diào)。在表演教學(xué)中，由于表演藝術(shù)的特性——研究人的學(xué)問，使得表演諸元素的訓(xùn)練非常復(fù)雜，例如，正確的創(chuàng)作自我感覺的獲得，是演員藝術(shù)中一項(xiàng)重要的心理技術(shù)，因此，學(xué)生必須真正“從自我出發(fā)”，在教師的指導(dǎo)下，通過大量課堂作業(yè)或即興練習(xí)去感悟。表演專業(yè)的教學(xué)必須是因材施教。表演課教學(xué)需要提供必要的物品和器材。如：積木、屏風(fēng)、服裝、大小道具。如：經(jīng)典影片、優(yōu)秀電視劇和話劇的碟片。還有：攝像機(jī)、錄音機(jī)等全套設(shè)備的提供使用。學(xué)生需要有一些觀摩，由于學(xué)院地處郊外，到市區(qū)看演出很不方便，希望學(xué)院安排好時(shí)間和交通?！侗硌莼A(chǔ)訓(xùn)練》教學(xué)大綱表演藝術(shù)的教學(xué)是一門復(fù)雜細(xì)致的科學(xué)。訓(xùn)練有不同的學(xué)派，不同的方法，又可采取多種手段。我們教學(xué)組認(rèn)為：1、我們培養(yǎng)的是未來的演員，他們的專業(yè)任務(wù)是創(chuàng)造角色，是要用自己的生命創(chuàng)造出另一個(gè)人的生命。是調(diào)動(dòng)自己生命的潛在素質(zhì)和能量奉獻(xiàn)給那位“新人”，讓他活起來，活得光彩，活得輝煌。只有將自己的呼吸、聲音、形體、頭腦、心血、神經(jīng)用在角色上，使角色獲得生命，演員自己才有價(jià)值。2、隨著信息時(shí)代的發(fā)展，表演教學(xué)要更加從演員切身的實(shí)際需要考慮，盡早盡快地進(jìn)入表演的核心部分。在這個(gè)核心部分，多花時(shí)間，多下功夫，由簡單到復(fù)雜，由粗略到精細(xì)，由淺顯到深厚地多次反復(fù)地進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)力。3、表演教學(xué)要簡捷明確，便于掌握，讓學(xué)生多多實(shí)踐，在實(shí)踐中自己感悟，自己整理表演的規(guī)律。因此，有必要避開繁文縟節(jié)，撥開繁枝密葉，直奔根基。從表演的基礎(chǔ)抓起，狠抓不放，一抓到底，務(wù)求實(shí)效。4、表演的核心是什么？我們的回答是“行動(dòng)”。演員有了真正的“行動(dòng)”才有真實(shí)感的表演。引導(dǎo)學(xué)生真正懂得“行動(dòng)”是需要一段教學(xué)過程的?！靶袆?dòng)”這個(gè)詞，學(xué)生似乎能懂，但是，要求學(xué)生從表演專業(yè)的規(guī)格做到真懂，卻不容易。只有學(xué)生自己領(lǐng)悟了，才是真懂。那時(shí)，演技才是屬于他（她）自己的。這是別人無法替代的。5、懂得“行動(dòng)”只是獲得表演的基礎(chǔ)，而演員專業(yè)的根本任務(wù)是創(chuàng)造角色，創(chuàng)造角色的性格，角色的內(nèi)心世界。教師最重要的是傳授創(chuàng)造角色的方法。第一單元《表演元素訓(xùn)練》【教學(xué)內(nèi)容】調(diào)整學(xué)生的表演觀念和表演狀態(tài)。重新認(rèn)識(shí)生活、重新認(rèn)識(shí)自我。1、消除學(xué)生面對(duì)眾人和處在虛假情境時(shí)的心理障礙。學(xué)生來自不同的社會(huì)群體，不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，不同的性格，不同的心理狀態(tài)。當(dāng)他（她）處在虛假情景并面對(duì)陌生人的眾多雙眼睛時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出不正常的狀態(tài)。如：緊張，膽怯，害羞，不知所措，沒有自信，怕出洋相等?；蛘?，故做放松，故意表現(xiàn)，自我意識(shí)，顯示優(yōu)越感等等。表演教師要運(yùn)用各種練習(xí)使學(xué)生在不知不覺中消除他們的心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正常的表演狀態(tài)。以前把這個(gè)教學(xué)階段叫“解放天性”或“解放創(chuàng)造天性”?，F(xiàn)在我們不妨認(rèn)真地去理解“什么是天性？”天性是人的自然天成的本性。天性是生命存在的本真狀態(tài)。天性是自然而然的，不是人為的。天性是不受人的意志支配的，而是無意識(shí)的。表演藝術(shù)的創(chuàng)造性就在于通過有意識(shí)的創(chuàng)造達(dá)到下意識(shí)的狀態(tài)。表演藝術(shù)家，一生都在追求下意識(shí)的表演境界，追求天性的表演。天性的表演是極其珍貴的，然而又是短暫的。兒童是比較容易獲得“天性”的，優(yōu)秀的演員也無法與之相比。但是優(yōu)秀的演員是有意識(shí)的創(chuàng)造達(dá)到下意識(shí)的“天性”發(fā)揮，因此他是優(yōu)秀的。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生恐怕只有通過不斷的訓(xùn)練和練習(xí)才能恢復(fù)他（她）感知本能的活力。2、訓(xùn)練以假當(dāng)真的信念感。創(chuàng)造角色的演員總是要在虛假的劇情、虛假的人物關(guān)系、虛假的場景中行動(dòng)，而且這一切都是自己預(yù)先知道的。以假當(dāng)真是演員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。表演是從“信念”開始的。教師通過各種練習(xí)使“信念”成為演員表演的習(xí)慣。3、訓(xùn)練想象力。表演的藝術(shù)是想象的藝術(shù)。沒有想象就沒有表演。發(fā)展學(xué)生的想象力，成為教師的重大教學(xué)課題。一、二年級(jí)打好基礎(chǔ)，四年一貫地激發(fā)學(xué)生的想象力。4、訓(xùn)練感覺。感覺是人們感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，它直接影響人們的需要和興趣，影響人們的心理活動(dòng)。感覺就是表演，觀眾最要看的就是演員的感覺和情感。但是，演員不能為感覺而去演感覺。只能是人在各種情境中行動(dòng)時(shí)的感覺，在行動(dòng)中的心理和肌體的感覺。通過訓(xùn)練使學(xué)生的感覺靈敏起來。5、有意識(shí)的注意觀察生活、觀察人物。我們在平時(shí)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象，對(duì)于身邊的事物看見了，但是沒注意。要訓(xùn)練學(xué)生重新認(rèn)識(shí)生活，重新認(rèn)識(shí)人，重新認(rèn)識(shí)自我。表演專業(yè)的這種心理素質(zhì)，就是：注意觀察，注意體驗(yàn)。關(guān)鍵是要有意識(shí)的注意。這項(xiàng)訓(xùn)練在第一學(xué)期不占課時(shí)，作為日常修養(yǎng)和假期作業(yè)。觀察練習(xí)的教學(xué)階段是放在假期后第二學(xué)期的課堂交作業(yè)。意在使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)注意觀察的專業(yè)習(xí)慣?！窘虒W(xué)目的要求】1、這些訓(xùn)練都是使學(xué)生能在虛假的情境中獲得正常的表演狀態(tài)。2、各項(xiàng)訓(xùn)練不是孤立的、割裂的，都是人的有機(jī)行動(dòng)的組成部分，都是行動(dòng)的元素。每項(xiàng)訓(xùn)練既是技術(shù)練習(xí)也是創(chuàng)造練習(xí)?！菊n時(shí)安排】在笫一學(xué)期進(jìn)行。第二單元《表演的核心——行動(dòng)》【教學(xué)內(nèi)容】1、“行動(dòng)”是表演藝術(shù)的核心，表演的基礎(chǔ)，表演的生命?；蛘哒f，表演藝術(shù)是“行動(dòng)”的藝術(shù)。在本科四年的表演教學(xué)中要始終抓住“行動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會(huì)。2、問題在于，讓學(xué)生真正懂得“行動(dòng)”，要他（她）真能“行動(dòng)”起來，卻是件難事。難在對(duì)“行動(dòng)”的理解。難在他真能從心里，從血液里，從神經(jīng)里動(dòng)起來?！窘虒W(xué)目的要求】在這個(gè)教學(xué)階段，要使學(xué)生體會(huì)到真“行動(dòng)”的創(chuàng)造喜悅。要求：在自己熟習(xí)的規(guī)定情境中以自己的名義行動(dòng)?！菊n時(shí)安排】在第一學(xué)期進(jìn)行。第三單元《表演的基本形式——互相行動(dòng)》【教學(xué)內(nèi)容】“互相行動(dòng)”是自己與合作對(duì)手之間的互相交流，并在互相交流的前提下，進(jìn)而互相行動(dòng)。（也可叫“交流互動(dòng)”。過去一向叫“交流”，其內(nèi)容實(shí)際上是與對(duì)手的互相影響，互相作用，互相行動(dòng)。因此稱“互相行動(dòng)”更為準(zhǔn)確。簡稱“互動(dòng)”。）“互相行動(dòng)”是表演藝術(shù)的基本表現(xiàn)形式，在話劇、影視劇中無處不在。有了“互動(dòng)”才有戲，有了“互動(dòng)”才有吸引力。【教學(xué)目的要求】要求：在規(guī)定的、或者是作者規(guī)定的情境中以自己的名義行動(dòng)。對(duì)手之間做到真聽、真看、真感覺、真判斷，真行動(dòng)?！菊n時(shí)安排】在笫一學(xué)期、第二學(xué)期進(jìn)行。第四單元《觀察與模擬》【教學(xué)內(nèi)容】本單元要對(duì)學(xué)生的形體、聲音、言語、面部表情等外部素質(zhì)進(jìn)行技術(shù)性訓(xùn)練、使其達(dá)到最大限度的可塑性，為開掘?qū)W生的創(chuàng)作個(gè)性，鍛煉性格化創(chuàng)造力，打下良好的技能技巧基礎(chǔ)。同時(shí)還要通過大量模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察生活從生活中吸取創(chuàng)作素材、激發(fā)創(chuàng)作靈感、用生活的標(biāo)尺檢驗(yàn)創(chuàng)作的專業(yè)素養(yǎng)。模擬不只是外部的模仿，而是一種復(fù)雜的創(chuàng)造。它要經(jīng)過觀察、感受、想象、移情和體味的多層心理融會(huì)過程，才能達(dá)到神領(lǐng)形隨，形到神至、神形兼?zhèn)涞木辰?。教師要注意尊重學(xué)生原有的創(chuàng)作氣質(zhì)和創(chuàng)作天性，因材施教?！窘虒W(xué)目的要求】通過生活觀察練習(xí)和小品，檢查學(xué)生內(nèi)外部素質(zhì)的變化、心理技術(shù)的掌握，以及整體性的可塑能力的提高。【課時(shí)安排】在第二學(xué)期進(jìn)行。第五單元《藝術(shù)小品和文學(xué)片斷》【教學(xué)內(nèi)容】本單元在教師具體指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)思有思想性、藝術(shù)性、結(jié)