如何提高小學(xué)生課堂上的自信心

淺談?wù)Z文課堂如何增強(qiáng)學(xué)生自信常德市武陵區(qū)丹洲鄉(xiāng)中心小學(xué)鄭玲郵編：415000電話：摘要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，好的課堂有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。要建立輕松、活潑、高效的語文課堂，培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生是非常重要的。本文就從課前笑話、愛護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生、挖掘潛力、小組合作等方面，探討語文課堂中如何增強(qiáng)學(xué)生自信。關(guān)鍵字：自信課前笑話愛護(hù)學(xué)生信任學(xué)生挖掘潛力小組合作課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是育人的主渠道。課堂是一種有結(jié)構(gòu)的時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期打算學(xué)習(xí)知識(shí)，教師或?qū)熢谡n堂上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、懂得道理。課堂的主人公包括教師和學(xué)生，其中學(xué)生占據(jù)主體地位，其表現(xiàn)直接影響課堂氛圍。要想建立輕松、活潑、高效的語文課堂，就必須培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生。自信作為一種積極進(jìn)取的內(nèi)部動(dòng)力，其發(fā)展水平是與活動(dòng)的成敗相對(duì)應(yīng)的。正如范德比爾特所說：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的。而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”，這說明自信是成才的重要條件，也是建立充滿活力的語文課堂的必要條件。那么作為一名語文教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生在語文課堂的自信呢一、課前笑話——讓學(xué)生放松自己古話說：“放聲大笑，是世間最好的良藥！”大笑可以緩解壓力、降低緊張的情緒。并且，當(dāng)學(xué)生處于放松的狀態(tài)時(shí)，腦子更容易吸收知識(shí)。因此語文教師在課前五分鐘可以給學(xué)生講一個(gè)笑話，創(chuàng)造充滿歡笑、充滿生氣的課堂。一位退休教師說過：“在多年的教學(xué)中，我也曾有過不少失誤，但是，我相信我做的最重要的一件事就是每天開課前給學(xué)生講一個(gè)笑話。我也非常明確的告訴他們什么樣的笑話適合課堂上講，每當(dāng)我回顧這段經(jīng)歷，我都覺得這是我最值得驕傲的一件事?！睔g笑可以說是成功的一半。對(duì)于那些膽小、自信心不足的學(xué)生來說，它尤為重要。在積極、充滿歡笑的語文課堂氣氛中，這類學(xué)生才能放松自己，逐步展現(xiàn)自我，構(gòu)建自信。同時(shí)歡笑也讓教師在語文課堂上時(shí)刻保持微笑，而簡(jiǎn)單的微笑有助于改善學(xué)生的課堂行為，讓學(xué)生不再害怕、不再恐懼?？偟膩碚f，輕松的環(huán)境有助于學(xué)生放松自己，大膽發(fā)言，建立信心。二、愛護(hù)學(xué)生——打開學(xué)生自信的大門“愛就是教育，沒有愛，就沒有教育”。心理學(xué)研究證明，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)愛，學(xué)生就會(huì)情緒高漲、思維敏捷、信心增加、樂于交往。我們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，尊重他們的人格，維護(hù)他們的個(gè)人尊嚴(yán)。特別是對(duì)一些學(xué)困生，教師應(yīng)該理解、寬容、激勵(lì)他們，使他們感受到老師的愛撫和尊重，使他們相信個(gè)人的價(jià)值，堅(jiān)信“我能行”。每一位學(xué)生都需要鼓勵(lì)與關(guān)心，就像植物需要陽光雨露一樣。教學(xué)中，語文教師應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)或提問的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)。教師的一舉一動(dòng)都可能給學(xué)生帶來影響，如：點(diǎn)點(diǎn)頭、一次微笑、豎起大拇指、拍拍學(xué)生的肩膀表示鼓勵(lì)、肯定、贊賞，或運(yùn)用生動(dòng)、幽默的語言、優(yōu)美的示范動(dòng)作喚起學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生都感受到老師的關(guān)心。學(xué)生回答問題好時(shí)，教師可以說：“你很勇敢”、“你很聰明”、“你很細(xì)心”。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生害怕心理時(shí)，教師用“勇敢些”、“放松些”、“我相信你能做得更好”等話語激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與，增強(qiáng)信心。針對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，語文教師要考慮到每個(gè)學(xué)生的能力，在課堂提問的環(huán)節(jié)，可以有適當(dāng)設(shè)置一些比較簡(jiǎn)單的問題，讓他們回答，以此激勵(lì)他們積極主動(dòng)思考，在回答過程中找到自信。比如在《七顆鉆石》的教學(xué)中，我就設(shè)置了“七顆鉆石是怎樣來的”這個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，讓較差的學(xué)生在回答中體驗(yàn)成功，建立自信。每個(gè)兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。作為語文教師更應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷地從心底產(chǎn)生“我能行”的自信，逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的習(xí)慣。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)發(fā)表自己的看法時(shí)，那么語文老師的課堂必將是活躍的，具有吸引力的。反之，充滿自信的學(xué)生，也將會(huì)帶動(dòng)老師教學(xué)的熱情。師生互相激勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)將會(huì)事半功倍。三、信任學(xué)生——增強(qiáng)學(xué)生的自信在語文課堂上，我們需要更多的鼓勵(lì)和信任。語文教師在課堂上要善于捕捉學(xué)生的良好表現(xiàn)，并及時(shí)進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)。學(xué)生的判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評(píng)價(jià)的主要評(píng)價(jià)來確立自信。課堂上，對(duì)于學(xué)生的回答，無論好壞，教師都要及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生回答問題的自信。教師的充分信任是提高學(xué)生自信心的動(dòng)力。當(dāng)老師十分信任地對(duì)學(xué)生說“我相信你能行的”，這是給學(xué)生的一種莫大的鼓舞和動(dòng)力。教師信任學(xué)生，也拉近了師生的距離，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而且，你和學(xué)生的距離越近，他們表現(xiàn)得就會(huì)越來越好，循序漸進(jìn)，其信心自然會(huì)加強(qiáng)。四、挖掘潛力——鞏固學(xué)生的自信教師給予孩子自信心之后，還要采取一定措施鞏固學(xué)生們的自信心，這樣才能保證學(xué)生們自信心的長(zhǎng)久性，形成自信這一種良好性格。學(xué)生的自信不僅來自外界，其由內(nèi)而外散發(fā)的自信更加重要。教師在課堂上要善于挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的真正優(yōu)勢(shì)，才能鞏固他們的自信心。這樣形成自信也更加牢固，更加能夠經(jīng)受各種挑戰(zhàn)。此外，教師要認(rèn)識(shí)到挖掘?qū)W生的潛力是一個(gè)長(zhǎng)期的不間斷的過程。首先，需要教師在課內(nèi)課外細(xì)致觀察每個(gè)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣，與學(xué)生多交流，逐漸了解學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生們多表現(xiàn)自己，尤其是課外活動(dòng)，它是學(xué)生們表現(xiàn)自己潛力的一個(gè)非常好的平臺(tái)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來的興趣和愛好都是挖掘?qū)W生潛力的一個(gè)渠道；此外，一個(gè)健康、輕松、良好的環(huán)境對(duì)于學(xué)生們潛力的發(fā)揮起著不可忽視的重要因素，教師們可以創(chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境，使學(xué)生們充分發(fā)揮自我潛力。于潛力中鞏固自信，得到健康發(fā)展。五、小組合作——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣合作學(xué)習(xí)能活躍課堂，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心。在合作活動(dòng)中，語文教師可以設(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，如編對(duì)話、作調(diào)查、猜謎語、記者采訪等等，千方百計(jì)地讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使課堂氣氛充滿激情和自由。這樣能使學(xué)生積極主動(dòng)，合理有效地參與到教學(xué)過程中來。這樣經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生不僅自我得到提升，其團(tuán)隊(duì)合作的能力也得到增加，同時(shí)，課堂上學(xué)生共同的資源也得到了充分重視。學(xué)生在小組合作的具體實(shí)踐活動(dòng)中，用心去體驗(yàn)合作的無窮魅力，用心去感悟集體的偉大力量，從而體驗(yàn)到合作成功的快樂，體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的自信，經(jīng)過每節(jié)課反復(fù)多次的內(nèi)心積極體驗(yàn)，喚醒并樹立學(xué)生的自我意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到“我真行！”“我并不比別人差！”

2、小組合作有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，在語文課堂上始終充滿熱情。小組合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)好“演員”。這不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度，有利于和諧、民主、合作的師生關(guān)系的建立。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中就教師所設(shè)計(jì)的問題開展活動(dòng)，進(jìn)行互幫互學(xué)，這有利于開發(fā)課堂中的人際交往資源