學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)匯報

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學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)、匯報自開展線上教學(xué)以來，第一中學(xué)從學(xué)生需求啟程，結(jié)合教情、學(xué)情、課情、家情，多方聯(lián)動，開展研討、集備和交流活動，全方位保證線上教學(xué)效果。

一、教情會商，提綱挈領(lǐng)，謀劃線上教學(xué)新高度第一中學(xué)定期召開線下教學(xué)研討辦公會，校長、分管教學(xué)工作的副校長、三個級部教學(xué)主任共同參與研討，通過各年級共享交流近期的線上教學(xué)處境，提升線上教學(xué)效果的方法和技巧。各級部匯報近期的線上教學(xué)工作，反應(yīng)了老師和學(xué)生們在線上教學(xué)過程中的問題。大家共同為提升網(wǎng)課質(zhì)量作出的努力，提出的相關(guān)建議和觀法。

各級部充分利用學(xué)科組集備活動，議論線上教學(xué)的有效方法，彼此學(xué)習(xí)，彼此借鑒聰慧與閱歷，實時調(diào)整教學(xué)方式，踐行"共享共成長'的理念，對于我們?nèi)绾慰茖W(xué)提高線上教學(xué)效果也有很大的指導(dǎo)意義。

通過研討，老師們形成共識：上課提防學(xué)識與趣味并行，提高自己的語言感染力、吸引力，作業(yè)布置上要適量，擅長利用網(wǎng)絡(luò)化方式統(tǒng)計反應(yīng)作業(yè)處境，重視對同學(xué)們的答疑，課后跟學(xué)生強調(diào)適當運動，舒緩身心。立足學(xué)生角度，最大化地發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，揚長避短，提升線上教學(xué)效果，共同提升網(wǎng)課質(zhì)量，激發(fā)線上課堂活力，呈現(xiàn)第一中學(xué)網(wǎng)課風(fēng)采。

二、學(xué)情會商，對癥下藥，提升線上學(xué)習(xí)自律性各級片面別以學(xué)科組和班級為單位，開展學(xué)情會商。班級學(xué)情會商以學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)業(yè)水平、日常模范、習(xí)慣修養(yǎng)、天性特長為內(nèi)容，對班級整體的學(xué)業(yè)處境舉行深入的分析和科學(xué)判斷，確定線上教學(xué)時的重點管理對象，以及學(xué)業(yè)困難、留神力不集中、思想偏激、心理脆弱等需要類型的學(xué)生，以便于在線上教學(xué)中賦予更加關(guān)注。

各學(xué)科組以當前線上教學(xué)中學(xué)生所暴露出來的問題舉行會商。針對線上教學(xué)與線下教學(xué)的不同，各學(xué)科組做到選材用心，對教材內(nèi)容舉行整合，從中選取最關(guān)鍵的學(xué)識舉行線上教學(xué)；教學(xué)設(shè)計用心，教學(xué)設(shè)計中既要考慮學(xué)識的傳授，又要考慮線上教學(xué)的特點，由于小組活動無法開展，這就需要更加要備好學(xué)生，力爭做到線上教學(xué)形式活潑，以激發(fā)學(xué)生興趣和吸引學(xué)生留神力；作業(yè)布置用心，用發(fā)散思維的方式來布置作業(yè)，作業(yè)具有層次性，能讓好學(xué)生吃飽，中等生吃好，后進生吃了。

三、課情會商，群策群力，提高在線教學(xué)效果在線上教學(xué)前期，好多老師選用了簡樸實用的直播課，便于學(xué)生回看，也有的老師使用視頻會議，有利于對學(xué)生課堂活動的把控；還有的老師使用在線課堂，既有利于課堂表示，也有利于調(diào)控學(xué)生活動。為了抓住"看不見'的學(xué)生，增進師生課堂有效溝通，把控學(xué)生的聽課狀態(tài)，各學(xué)科組在

集備時充分交流各種線上授課方式的優(yōu)勢與缺乏，最終確定選用在線課堂的方式舉行授課。

老師們自發(fā)配備了話筒、支架、書寫筆等設(shè)備，還有的使用教室內(nèi)聰慧白板舉行授課，便當教師標提防難點學(xué)識、板演解題過程，這鞏固了線上教學(xué)視聽效果，有利于學(xué)生理解、記憶。

各年級學(xué)學(xué)校教學(xué)管理人員，深入課堂，舉行觀課和議課活動，通過課堂活動的設(shè)計、學(xué)生活動的管控、課堂練習(xí)的達標多個角度對教師的上課處境舉行查看，指出亮點，提升缺乏，將督導(dǎo)作用發(fā)揮到最正確。將共性的問題通過集備活動舉行反應(yīng)、研討，找到最正確的處理方式。

各學(xué)科集備中，對上課處境舉行議論，共享自己的告成之處和存在的問題，從軟件的使用到概括流程的操作，從學(xué)生互動到作業(yè)批改，大家群策群力，爭取課堂效益最大化，達成最正確的線上教學(xué)效果。

四、家情會商，師長合力，鞏固線上線下學(xué)習(xí)效果線上學(xué)習(xí)，家長的陪伴和監(jiān)視是必不成少的一個環(huán)節(jié)，各班根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，每周組織召開線上家長會，與家長溝通孩子們在線學(xué)習(xí)和線下在家自主學(xué)習(xí)的處境。老師們根據(jù)孩子們近幾天以來的表現(xiàn)，結(jié)合孩子們的特點精心打定了有針對性的發(fā)言，在強調(diào)線上學(xué)習(xí)期間孩子在家的安好教導(dǎo)以及疫情防控問題之外，重點對孩子課堂表現(xiàn)，出勤處境

與家出息行溝通和會商，對需要家長們合作的事項舉行解讀，同時凝聽家長們的焦慮和問題，交流具有參照性、可操作性的家庭教導(dǎo)方法，向任課教師反應(yīng)家長觀法和建議，對如何崇敬和關(guān)愛孩子，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣達成共識。線上家長會的召開架起家校共育的橋梁，實現(xiàn)家校雙向的深度溝通、寬度交流，更多的家長合理安置時間，主動開展親子共學(xué)活動，關(guān)注孩子心理健康，真正達成家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標。

各班充分利用每周的線上班會，進一步強化疫情防控工作、營造網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。各班開展思想品德教導(dǎo)和自驅(qū)力教導(dǎo)。各班總結(jié)本周同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，更加是線上學(xué)習(xí)中好多其他同學(xué)看不到的居家表現(xiàn)，扶助同學(xué)們樹立自信，同時針對隨著時間的推移逐漸開頭展現(xiàn)懈怠心理，舉行線上學(xué)習(xí)紀律教導(dǎo)，制定線上學(xué)習(xí)班規(guī)班法，開展學(xué)生自主管理。同時通過傳遞心理學(xué)識和積極向上的價值，讓同學(xué)們都能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。按時、實時召開的線上班會營造了班級空氣，讓學(xué)生有班級歸屬感，提升了學(xué)生的自我管理才能。

雖然線上學(xué)習(xí)變