古文的理解和翻譯課件

古文的理解和翻譯執(zhí)教者：殷敏古文的理解和翻譯執(zhí)教者：殷敏翻譯古文的方法和原則

用現(xiàn)代漢語翻譯文言文，有直譯和意譯兩種方法。直譯，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，盡量保留原文遣詞造句的特點，力求風(fēng)格也和原文一致。意譯，則是按原文表達的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達方式。一般說來，應(yīng)以直譯為主，在難于直譯時，輔以意譯。

翻譯古文的方法和原則用現(xiàn)代漢語翻譯文古文翻譯的要求

不管是直譯還是意譯，都應(yīng)力求譯文“信”“達”“雅”，即做到準(zhǔn)確恰當(dāng)，明白順暢，優(yōu)美典雅。其中“信”

“達”是文言文翻譯的基本要求，而“雅”則是要盡力追求的更高目標(biāo)。古文翻譯的要求不管是直譯還是意譯，都應(yīng)力求譯文“信”1．推敲兩端解析疑點

諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。（《過秦論》）

愛：①愛護。例：吳廣素愛人。②喜愛。例：予獨愛蓮之出淤泥而不染。③吝惜。例：齊國雖褊小，吾何愛一牛？1．推敲兩端解析疑點諸侯恐懼，會盟而1．推敲兩端解析疑點

上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與。（《屈原列傳》）奪：①耽誤。例：百畝之田，勿奪其時。②強行改變。例：行年四歲，舅奪母志。據(jù)課文下注釋，“奪”指強取，“不與”是不給之意。1．推敲兩端解析疑點上官大夫與之同列，爭寵而練習(xí)一

高鳳，字文通，家以農(nóng)畝為業(yè)。妻常之田，曝麥于庭，令鳳護雞。時天暴雨，鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥。妻還怪問，乃省。（選自李贄《初潭集》）常：通“嘗”，曾經(jīng)。護：防備。練習(xí)一高鳳，字文通，家以農(nóng)畝為業(yè)。妻常之田，2．抓住關(guān)鍵破譯全句

沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！保ā而欓T宴》）活：使……活，救活。使動用法。之：指項伯。2．抓住關(guān)鍵破譯全句沛公曰：“君安與項伯有故2．抓住關(guān)鍵破譯全句

越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？”（《燭之武退秦師》）鄙：本指邊邑，在這里是意動用法，意為“把……當(dāng)作邊邑”。遠：形容詞用作名詞，意為“遠地”，此處指鄭國。2．抓住關(guān)鍵破譯全句越國以鄙遠，君知其難也。練習(xí)二

昔者，海鳥止于魯郊，魯侯御而觴之于廟，奏《九韶》以為樂，具太牢以為膳。鳥乃眩視憂悲，不敢食一臠，不敢飲一杯，三日而死。此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也。（選自《莊子》）己養(yǎng)：供養(yǎng)自己的方式。練習(xí)二昔者，海鳥止于魯郊，魯侯御而觴之于廟，奏《3．判明句式調(diào)整語序

趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，①徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。計未定，②求人可使報秦者，未得。（《廉頗藺相如列傳》）①被動句式。②定語后置句。3．判明句式調(diào)整語序趙王與大將軍廉頗諸大臣謀3．判明句式調(diào)整語序①勝所以自附于婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。今邯鄲旦暮降秦而魏救不至，②安在公子能急人之困也！”（《信陵君竊符救趙》）①所以……者：……的原因是。②既是主謂倒裝，又是賓語前置。3．判明句式調(diào)整語序①勝所以自附于婚姻者，以練習(xí)三

晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“①莫樂為人君?、谖┢溲远`?！睅煏纾穾煟麜纾┦套谇?，援琴撞之。公披衽（衣襟）而避，琴壞于壁。公曰：“③太師誰撞？”師曠曰：“④今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢。、菔欠蔷苏咧砸??！弊笥艺埑?。公曰：“釋之，以為寡人戒?！保ㄟx自《韓非子》）練習(xí)三晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“①莫樂為人君4．補足省略貫通文意

曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“①不若與人?！痹唬骸芭c少樂樂，與眾樂樂，孰樂？”曰：“②不若與眾?！保ā肚f暴見孟子》）①不若與人（樂樂）②不若與眾（樂樂）4．補足省略貫通文意曰：“獨樂樂，與人樂樂4．補足省略貫通文意

左師公曰：“今三世以前，至于趙之為趙，趙王之子孫侯者，其繼有在者乎？”曰：“無有?！痹唬骸拔ⅹ氌w，諸侯有在者乎？”曰：“老婦不聞也?！保ā队|龍說趙太后》）諸侯（之子孫侯者，其繼）有在者乎4．補足省略貫通文意左師公曰：“今三世以前練習(xí)四

太祖常彈雀于后院，有群臣稱有急事請見，太祖亟見之，其所奏，乃常事耳，上怒詰其故，對曰：“臣以尚急于彈雀?！保ㄟx自司馬光《涑水紀(jì)聞》）臣以（常事）尚急于彈雀練習(xí)四太祖常彈雀于后院，有群臣稱有急事請見，太祖亟見練習(xí)五

楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路?！保ㄟx自《列子》）既率其黨（追之），又請楊子之豎追之。練習(xí)五楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎追之。楊理解和翻譯古文的技巧1．推敲兩端解析疑點

2．抓住關(guān)鍵破譯全句

3．判明句式調(diào)整語序

4．補足省略貫通文意

理解和翻譯古文的技巧1．推敲兩端解析疑點古文的理解和翻譯執(zhí)教者：殷敏古文的理解和翻譯執(zhí)教者：殷敏讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德古文的理解和翻譯執(zhí)教者：殷敏古文的理解和翻譯執(zhí)教者：殷敏翻譯古文的方法和原則

用現(xiàn)代漢語翻譯文言文，有直譯和意譯兩種方法。直譯，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，盡量保留原文遣詞造句的特點，力求風(fēng)格也和原文一致。意譯，則是按原文表達的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達方式。一般說來，應(yīng)以直譯為主，在難于直譯時，輔以意譯。

翻譯古文的方法和原則用現(xiàn)代漢語翻譯文古文翻譯的要求

不管是直譯還是意譯，都應(yīng)力求譯文“信”“達”“雅”，即做到準(zhǔn)確恰當(dāng)，明白順暢，優(yōu)美典雅。其中“信”

“達”是文言文翻譯的基本要求，而“雅”則是要盡力追求的更高目標(biāo)。古文翻譯的要求不管是直譯還是意譯，都應(yīng)力求譯文“信”1．推敲兩端解析疑點

諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。（《過秦論》）

愛：①愛護。例：吳廣素愛人。②喜愛。例：予獨愛蓮之出淤泥而不染。③吝惜。例：齊國雖褊小，吾何愛一牛？1．推敲兩端解析疑點諸侯恐懼，會盟而1．推敲兩端解析疑點

上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與。（《屈原列傳》）奪：①耽誤。例：百畝之田，勿奪其時。②強行改變。例：行年四歲，舅奪母志。據(jù)課文下注釋，“奪”指強取，“不與”是不給之意。1．推敲兩端解析疑點上官大夫與之同列，爭寵而練習(xí)一

高鳳，字文通，家以農(nóng)畝為業(yè)。妻常之田，曝麥于庭，令鳳護雞。時天暴雨，鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥。妻還怪問，乃省。（選自李贄《初潭集》）常：通“嘗”，曾經(jīng)。護：防備。練習(xí)一高鳳，字文通，家以農(nóng)畝為業(yè)。妻常之田，2．抓住關(guān)鍵破譯全句

沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！保ā而欓T宴》）活：使……活，救活。使動用法。之：指項伯。2．抓住關(guān)鍵破譯全句沛公曰：“君安與項伯有故2．抓住關(guān)鍵破譯全句

越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？”（《燭之武退秦師》）鄙：本指邊邑，在這里是意動用法，意為“把……當(dāng)作邊邑”。遠：形容詞用作名詞，意為“遠地”，此處指鄭國。2．抓住關(guān)鍵破譯全句越國以鄙遠，君知其難也。練習(xí)二

昔者，海鳥止于魯郊，魯侯御而觴之于廟，奏《九韶》以為樂，具太牢以為膳。鳥乃眩視憂悲，不敢食一臠，不敢飲一杯，三日而死。此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也。（選自《莊子》）己養(yǎng)：供養(yǎng)自己的方式。練習(xí)二昔者，海鳥止于魯郊，魯侯御而觴之于廟，奏《3．判明句式調(diào)整語序

趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，①徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。計未定，②求人可使報秦者，未得。（《廉頗藺相如列傳》）①被動句式。②定語后置句。3．判明句式調(diào)整語序趙王與大將軍廉頗諸大臣謀3．判明句式調(diào)整語序①勝所以自附于婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。今邯鄲旦暮降秦而魏救不至，②安在公子能急人之困也！”（《信陵君竊符救趙》）①所以……者：……的原因是。②既是主謂倒裝，又是賓語前置。3．判明句式調(diào)整語序①勝所以自附于婚姻者，以練習(xí)三

晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“①莫樂為人君！②惟其言而莫之違。”師曠（盲樂師，名曠）侍坐于前，援琴撞之。公披衽（衣襟）而避，琴壞于壁。公曰：“③太師誰撞？”師曠曰：“④今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘病！睅煏缭唬骸皢。、菔欠蔷苏咧砸??！弊笥艺埑９唬骸搬屩?，以為寡人戒?！保ㄟx自《韓非子》）練習(xí)三晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“①莫樂為人君4．補足省略貫通文意

曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“①不若與人。”曰：“與少樂樂，與眾樂樂，孰樂？”曰：“②不若與眾。”（《莊暴見孟子》）①不若與人（樂樂）②不若與眾（樂樂）4．補足省略貫通文意曰：“獨樂樂，與人樂樂4．補足省略貫通文意

左師公曰：“今三世以前，至于趙之為趙，趙王之子孫侯者，其繼有在者乎？”曰：“無有。”曰：“微獨趙，諸侯有在者乎？”曰：“老婦不聞也?！保ā队|龍說趙太后》）諸侯（之子孫侯者，其繼）有在者乎4．補足省略貫通文意左師公曰：“今三世以前練習(xí)四

太祖常彈雀于后院，有群臣稱有急事請見，太祖亟見之，其所奏，乃常事耳，上怒詰其故，對曰：“臣以尚急于彈雀?！保ㄟx自司馬光《涑水紀(jì)聞》）臣以（常事）尚急于彈雀練習(xí)四太祖常彈雀于后院，有群臣稱有急事請見，太祖亟見練習(xí)五

楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路。”（選自《列子》）既率其黨（追之），又請楊子之豎追之。練習(xí)五楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎追之。楊理解和翻譯古文的技巧1．推敲兩端解析疑點

2．抓住關(guān)鍵破譯全句

3．判明句式調(diào)整語序

4．補足省略貫通文意

理解和翻譯古文的技巧1．推敲兩端解析疑點古文的理解和翻譯執(zhí)教者：殷敏古文的理解和翻譯執(zhí)教者：殷敏讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[