高考作文模擬寫作：通訊錄里的子女（附寫作指導(dǎo)及范文點(diǎn)評(píng)）

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）65歲的朱阿姨一個(gè)人照顧癱瘓?jiān)诖驳睦习橐?年了，她總是擔(dān)心自己會(huì)突然病倒，擔(dān)心各種突發(fā)情況。她唯獨(dú)沒(méi)想到癱瘓的老伴半夜會(huì)掉到地上，而她沒(méi)有力氣將老伴抱回床上。她想將電話打給千里之外的女兒，但最終沒(méi)有撥出電話，她不想半夜打擾女兒休息。她在心里對(duì)女兒說(shuō)：父母最無(wú)助的時(shí)候，是你爸躺在地上，而你卻在通訊錄里。作為子女，在外有著自己的工作和生活，但也要面對(duì)怎樣處理年邁父母的晚年生活的問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)以上材料，自定立意，自擬文題，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。寫作指導(dǎo)這則材料來(lái)自真實(shí)的生活，是當(dāng)今社會(huì)正面臨的一個(gè)問(wèn)題。材料的現(xiàn)實(shí)性，讓作文有針對(duì)性。材料說(shuō)的是65歲的朱阿姨照顧癱瘓?jiān)诖驳睦习榈氖隆习閺拇采系舻降厣希墒撬齾s無(wú)力將老伴抱回床上。材料中的關(guān)鍵句是——父母最無(wú)助的時(shí)候，是你爸躺在地上，而你卻在通訊錄里。而女兒，作為年輕的一輩，家里有父母需要她扶助，在外有著自己的工作和生活，這也是讓她棘手的問(wèn)題。基于此，考生可以從以下三個(gè)方面立意：1.從子女的角度立意：關(guān)愛(ài)父母，常回家看看。作為子女，雖然有自己的工作和生活，但是年邁的父母不可不照顧。子女應(yīng)該處理好照顧父母這一問(wèn)題，基本原則是多陪伴、多關(guān)愛(ài)父母，?；丶铱纯?。子女即使不能回家，也要選擇合適的方式照顧父母。據(jù)此，作文題目可擬為“愿忙碌的種子開(kāi)出孝順的花朵”“不要讓工作淹沒(méi)了親情”等。2.從父母的角度立意：體諒兒女，照顧好自己。作為父母，要知道兒女也有自己的工作和生活，應(yīng)該體諒他們，盡可能地自己照顧好自己；同時(shí)，父母也要有自己的生活，有所寄托。據(jù)此，作文題目可擬為“體諒兒女，照顧自己”等。3.從綜合的角度立意：（1）父母與兒女相互體貼、關(guān)愛(ài)。據(jù)此，作文題目可擬為“身在遠(yuǎn)方，心系父母”等。（2）健全社會(huì)相關(guān)制度，共同關(guān)愛(ài)老人。據(jù)此，作文題目可擬為“養(yǎng)老制度建設(shè)須加快”。三種立意，第一種從子女的角度來(lái)寫，容易一些；第三種從綜合的角度來(lái)寫，略難一些。佳作展示一凱風(fēng)自南，何慰母心鄒梓萌“凱風(fēng)自南，吹彼棘心?！鼻О倌昵澳俏粷駶?rùn)著眼看著母親因辛勤勞作而衰老的年輕人，含著深深的愧疚寫下詩(shī)句。那徐徐南風(fēng)，告誡著后人——用一顆虔誠(chéng)的心陪伴父母。世間的母親似乎都有著相同的心思，在用盡美好的年華將子女撫育成人后，不想因自己的年邁而拖累子女，寧愿在家里默默地承受孤獨(dú)與苦悶。材料中，這位老伴掉到地上無(wú)力扶起也不想打擾女兒的朱阿姨如此；公益廣告中，那位強(qiáng)顏歡笑地坐在空無(wú)一人的飯桌前的老人亦是如此?？芍挥兴麄冏约褐?，自己對(duì)那份溫暖的陪伴有多么渴望！阿圖·葛文德醫(yī)生的新作《最好的告別》中，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。故事中久住醫(yī)院的老人有的耳膜破損無(wú)法感知世界，有的癱坐在輪椅上無(wú)法行動(dòng)。人人都知道，他們是將死之人，隨時(shí)都可能奔赴黃泉；但人們不知道的是，未知的死亡雖然可怕，但更可怕的是一步步經(jīng)歷年老“喪失”的這個(gè)過(guò)程。這一過(guò)程是如此緩慢，且又具體可感，這是最難以得到理解和治愈的。陪伴和傾聽(tīng)或許是良藥，但也意味著子女要付出更多的時(shí)間和精力。令人心寒的是，在快節(jié)奏的工業(yè)化社會(huì)里，人性化的陪伴少之又少。托爾斯泰的小說(shuō)《伊凡·伊里奇之死》便描述了伊凡衰老死亡的過(guò)程。年老體衰而心情焦躁的他，認(rèn)為所有人都很虛偽，他覺(jué)得自己“生活在死亡邊緣上，而且孤孤單單，無(wú)人了解，無(wú)人陪伴”，他有時(shí)在床上哭，哭“自己的孤苦，人們的殘酷，上帝的殘酷和上帝的不存在”。這種肉體病痛和精神困惑帶來(lái)的掙扎是每位年邁的父母所經(jīng)受的。當(dāng)他們的生命就像一盞即將燃盡的枯燈要熄滅時(shí)，做兒女的竟大多不能立即放下手中的工作，給予作為子女應(yīng)盡的孝道。許多人攀比手握的權(quán)力，盈囊的財(cái)富，抑或是滿腹的詩(shī)書經(jīng)文，卻沒(méi)有人攀比歸家的時(shí)間。在伊朗、緬甸等許多國(guó)家，當(dāng)父母年老之時(shí)，許多人都自覺(jué)地回家陪伴和告別年邁的父母。在他們看來(lái)，死亡是神圣的。他們害怕的不是告別，而是不告而別。在生命離場(chǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，他們用最虔誠(chéng)的心陪伴父母。“凱風(fēng)自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬勞。”平平仄仄的低語(yǔ)響于耳畔，告誡著后人幸福從來(lái)不是速溶的咖啡，而是細(xì)水長(zhǎng)流的陪伴。點(diǎn)評(píng)基礎(chǔ)等級(jí)：該生很巧妙地借用了《詩(shī)經(jīng)》中的句子“凱風(fēng)自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬勞”，妙用其意，化之為題。中間部分選用阿圖·葛文德醫(yī)生的新作《最好的告別》和托爾斯泰的小說(shuō)《伊凡·伊里奇之死》的相關(guān)內(nèi)容論證論點(diǎn)——多陪伴父母，盡自己的孝道。結(jié)尾再次點(diǎn)題，前后照應(yīng)，首尾圓合。發(fā)展等級(jí)：該作文張弛有度，論證有力。開(kāi)頭引用《詩(shī)經(jīng)》，很自然地亮出自己的論點(diǎn)。論證過(guò)程切中肯綮，論據(jù)極具針對(duì)性，有說(shuō)服力。行文流暢，語(yǔ)言富有張力。佳作展示二我是你的守護(hù)星蘇騁天色漸暗，倦鳥(niǎo)撲棱了幾下翅膀，沒(méi)了蹤跡。不時(shí)有微熱的晚風(fēng)拂過(guò)，撩動(dòng)著那門口坐著的老人的發(fā)絲。一切落在她的眼里，激不起一絲波瀾。這是我奶奶。我也不記得是哪一年，她失足從樓梯上摔落，之后便終日與輪椅為伴。前些年，她還拍著自己的膝蓋對(duì)我說(shuō)：“奶奶老嘍！人老了，骨頭也就空了，你知道么？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。這些年她再?zèng)]說(shuō)過(guò)這種話——她癱了，也癡了，只有手勉強(qiáng)還能動(dòng)一動(dòng)。姑媽放棄了浙江的工作，回到老家開(kāi)了一家鞋店，只為方便照顧奶奶。我趁國(guó)慶長(zhǎng)假回去過(guò)一次，姑媽和爺爺一起張羅午飯。奶奶雙眼無(wú)神，靜坐在門口。明知道不會(huì)有回應(yīng)，姑媽還是不時(shí)地在廚房里喊：“媽，您餓了嗎？”吃飯時(shí)，姑媽緩緩地推著奶奶的輪椅到桌邊，彎腰替奶奶固定好輪椅，輕柔地為奶奶墊好餐巾，再將每一種菜都夾一些到奶奶碗中，這才坐下來(lái)開(kāi)始吃飯。奶奶手抖，不是掉了飯就是落了菜。姑媽每吃幾口飯就放下碗筷，小心翼翼地清理這些雜物。“丫頭啊，我是不是弄灑了？”奶奶的聲音從牙縫里飄出來(lái)，有氣無(wú)力。姑媽拍了拍奶奶的手，笑道：“沒(méi)有，你看，干凈著呢！”飯后，姑媽一邊幫奶奶梳頭發(fā)，一邊和奶奶聊天。說(shuō)是聊天，卻是姑媽一個(gè)人自言自語(yǔ)。奶奶閉著眼，不知是在認(rèn)真聽(tīng)還是在睡覺(jué)。我剝好了一個(gè)橘子，伸手遞給姑媽。姑媽朝奶奶努了努嘴，我便把橘子遞到奶奶面前。奶奶喊著我的名字：“乖孫女，奶奶不吃，你吃吧?！蔽矣牣愑谀棠踢€記得我。姑媽輕笑：“你奶奶啊，就身體不行了，腦子還好著呢！所以我們要多和她說(shuō)說(shuō)話，多陪陪她?！蔽业乃季w飄離了，飄回到了我父母身上。媽媽每年必犯一次頭痛，病發(fā)作時(shí)，她疼得說(shuō)不出話來(lái)，也睡不著覺(jué)。我對(duì)此無(wú)能為力。后來(lái)，我就和媽媽睡在一個(gè)屋里，守在她身邊。有時(shí)被她的哭聲驚醒，我會(huì)擁抱她，告訴她我在她身邊。媽媽說(shuō)，在她最需要陪伴的時(shí)候，我能在她身邊，是她最幸福的時(shí)刻。父母用幾十年的時(shí)間照顧我們，我們只能在自己已長(zhǎng)大、他們卻已老去時(shí)來(lái)回報(bào)他們。我雖然無(wú)法解除他們的病痛，但我可以陪在他們身邊，守護(hù)他們。我知道這不夠，一點(diǎn)也不夠。但這卻是我唯一能為他們做的。就像姑媽一樣，她是奶奶的守護(hù)星，我是父母的守護(hù)星。點(diǎn)評(píng)基礎(chǔ)等級(jí)：該生審題精準(zhǔn)，緊扣材料中心進(jìn)行寫作。作文從兒女的角度立意行文，寫