《專業(yè)英語(yǔ)（博士）》課程教學(xué)大綱

《專業(yè)英語(yǔ)》課程教學(xué)大綱一、教師或教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱二、課程基本信息課程名稱（中文）：專業(yè)英語(yǔ)課程名稱（英文）：EnglishforMajorinComparativeStudiesonEducation課程類別：□通識(shí)必修課□通識(shí)選修課□專業(yè)必修課□專業(yè)方向課□專業(yè)拓展課□實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)*：□學(xué)術(shù)知識(shí)性□方法技能性□研究探索性□實(shí)踐體驗(yàn)性課程代碼：周學(xué)時(shí)：2總學(xué)時(shí)：36學(xué)分:2三、課程簡(jiǎn)介《專業(yè)英語(yǔ)》是一門針對(duì)比較教育專業(yè)研究生所開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程旨在通過(guò)對(duì)教育管理與教育類原版經(jīng)典教材及學(xué)術(shù)資料的閱讀、分析與比較，一方面提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)，特別是專業(yè)書(shū)籍的能力、培養(yǎng)英語(yǔ)思考及表達(dá)的思維方式；另一方面，使學(xué)生熟悉教育管理與行政工作中常用的英文術(shù)語(yǔ)同時(shí)加深他們對(duì)教育管理、教育行政方面的基本概念、術(shù)語(yǔ)、原理和范式的深層次理解，從而熟悉各國(guó)教育體系概況，把握最新的國(guó)際教育信息與發(fā)展動(dòng)態(tài)。本課程采取學(xué)生課外預(yù)習(xí)、教師課堂單元授為主的方式，適當(dāng)結(jié)合多媒體教學(xué)，穿插專題討論的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和清晰流暢的表達(dá)能力。四、課程目標(biāo)（課程教學(xué)要單元授的核心知識(shí)、要訓(xùn)練的關(guān)鍵技能及須形成的綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。）通過(guò)課堂教學(xué)、分組討論、小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用教育系統(tǒng)，特別是學(xué)校管理工作中通用的英文術(shù)語(yǔ)；學(xué)生能夠具備閱讀專業(yè)外文文獻(xiàn)的能力。具體需要學(xué)生掌握的知識(shí)和技能如下：學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹一所學(xué)校，包括學(xué)校、班級(jí)規(guī)模、課程特色和學(xué)校規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)等；學(xué)生能夠識(shí)記上海教育體系常用的英文術(shù)語(yǔ)；學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹中國(guó)，特別是上?；A(chǔ)教育系統(tǒng)管理的方式；學(xué)生能夠通過(guò)外文文獻(xiàn)的搜索引擎尋找專業(yè)文獻(xiàn)；五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排*（滿足對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第2條）第一單元導(dǎo)論1.課時(shí)數(shù)：4個(gè)2.單元授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)教育行政管理中的常用英語(yǔ)詞匯上海基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)介紹；3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)識(shí)記基礎(chǔ)教育構(gòu)成的要素的英語(yǔ)表述；識(shí)記教基礎(chǔ)教育體系涉及管理部門的英語(yǔ)表述4.教學(xué)方法小組展示。分組并組織每組成員選派一名學(xué)生向全班同學(xué)用英語(yǔ)介紹上海師范大學(xué)5.課外學(xué)習(xí)要求布置作業(yè)：用英語(yǔ)撰寫(xiě)200字描述上?；A(chǔ)教育體系構(gòu)成和特征。第二單元Thefirstlevelofreading:ElementaryReading.Stagesoflearningtoread;Higherlevelsofreadingandhighereducation,etc.課時(shí)數(shù)：4個(gè)2.單元授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)專業(yè)詞匯(識(shí)記)中譯英技巧單元解中文與英文句子結(jié)構(gòu)的差異與特征定語(yǔ)后置的使用3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成本篇文單元布置的閱讀練習(xí)；背誦本單元文單元的詞組搭配；掌握長(zhǎng)句翻譯的技巧之定語(yǔ)從句；4.教學(xué)方法個(gè)人展示：模擬英文面試，介紹自己的教育經(jīng)歷。5.課外學(xué)習(xí)要求完成課后詞匯填空練習(xí)第三單元TheSecondlevelofreading:InspectionalReading.Systematicskimmingorpre-reading;superficialreading;Theproblemofcomprehension,etc.課時(shí)數(shù)：4個(gè)2.單元授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成本篇文單元布置的閱讀練習(xí)；背誦本單元文單元的詞組搭配；掌握長(zhǎng)句翻譯的技巧之介詞活用為動(dòng)詞的技巧；4.教學(xué)方法小組展示。描述學(xué)校組織構(gòu)架圖并介紹各部門職責(zé)（英文表述）5.課外學(xué)習(xí)要求作業(yè)布置：撰寫(xiě)一份英文簡(jiǎn)歷第四單元Howtobeademandingreader.TheFourbasicquestionsareaderasks;Howtomakeabookyourown,etc.課時(shí)數(shù)：4個(gè)2.單元授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)Theemergenceofanewapproach（領(lǐng)會(huì)）Transitioninparadigmforadministration（識(shí)記）Imperativesofchange（了解）3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成本篇文單元布置的閱讀練習(xí)；掌握快速閱讀的方法：跳讀法和關(guān)鍵詞搜索法4.教學(xué)方法小組翻譯并討論：上海新課改進(jìn)展的材料翻譯5.課外學(xué)習(xí)要求作業(yè)布置：本單元詞匯填空練習(xí)第五單元EducationSystemandmanagement:Knowledgeandpolicy課時(shí)數(shù)：4個(gè)2.單元授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)Earlyadministration（了解）Structureofeducationmanagement（了解）Problemswiththetraditionalmodel（了解）3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解Weber’stheoryofbureaucracy；了解Wilsonandpoliticalcontrol；了解Taylorandmanagement；4.教學(xué)方法小組展示。在課前，就預(yù)先安排各小組選擇管理理論進(jìn)行英語(yǔ)陳述。5.課外學(xué)習(xí)要求布置作業(yè)：中小教育概況了解與討論第六單元EducationPolicyandPolicyAnalysis課時(shí)數(shù)：4個(gè)2.單元授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)Publicpolicy,administrationandmanagementPolicyanalysisEmpiricalmethodsPolicyprocessmodelsLimitationsofthepolicyanalysisapproach3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解并掌握政策分析的SWOT方法；會(huì)運(yùn)用基于問(wèn)題解決或改進(jìn)的科學(xué)方法（ImprovementScience）；會(huì)撰寫(xiě)AIMOFStatement；掌握長(zhǎng)句處理的方法之動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為名詞的技巧和四字頭成語(yǔ)的翻譯；4.教學(xué)方法工作坊。選擇一個(gè)興趣點(diǎn)，形成研究問(wèn)題并進(jìn)行SWOT分析。5.課外學(xué)習(xí)要求布置作業(yè)：提交一份完整的目標(biāo)陳述（英文）第七單元High-performingeducationsystem:Shanghai課時(shí)數(shù)：4個(gè)2.單元授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)StudentAssessment:PISATeachersandSchoolleaders:TALISEducationManagementFrameworkEducationInnovation3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解政府的管理職能；了解政府政策干預(yù)的手段；了解上海教育行政管理的制度；4.教學(xué)方法小組討論。上海基礎(chǔ)教育系統(tǒng)概況與討論5.課外學(xué)習(xí)要求閱讀材料：《安德里亞斯施萊歇爾（著），徐瑾?jiǎng)拢ㄗg）。超越PISA：如何構(gòu)建21世紀(jì)學(xué)校體系?》，上海教育出版社，2018年12月。有關(guān)中國(guó)上海的教育行政管理體系介紹和改革近況。第八單元High-performingeducationsystem:Finland課時(shí)數(shù)：4個(gè)2.單元內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)StudentAssessment:PISATeachersandSchoolleaders:TALISEducationManagementFrameworkEducationInnovation3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)識(shí)記本單元的專業(yè)詞匯；掌握專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀方法：概括與反思；專業(yè)文獻(xiàn)主要觀點(diǎn)的摘抄與整理；4.教學(xué)方法小組活動(dòng)。上海近期教育熱點(diǎn)問(wèn)題的英文資料分享與單元解5.課外學(xué)習(xí)要求閱讀材料：上海十三五教育規(guī)劃英文版閱讀第九單元High-performingeducationsystem:Signore課時(shí)數(shù)：4個(gè)2.單元授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)StudentAssessment:PISATeachersandSchoolleaders:TALISEducationManagementFrameworkEducationInnovation3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解人事和績(jī)效管理的2種模式；掌握長(zhǎng)句翻譯之虛擬語(yǔ)氣的處理和詞性轉(zhuǎn)換的技巧；4.教學(xué)方法小組展示。在課前，就預(yù)先安排學(xué)生代表用英語(yǔ)陳述兩種管理模式的內(nèi)容和優(yōu)缺點(diǎn)。5.課外學(xué)習(xí)要求閱讀材料：《教育系統(tǒng)中的成功者：美國(guó)從PISA測(cè)試項(xiàng)目中學(xué)習(xí)什么》第7、9、10單元中有關(guān)芬蘭、加拿大、德國(guó)等國(guó)家的教育行政管理體系介紹和改革近況六、修讀要求本課程要求學(xué)生能按照教師的要求閱讀相關(guān)材料；能積極思考并交流課程內(nèi)容與問(wèn)題；能熟悉一定教育學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)；能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹本國(guó)本地區(qū)教育體系及管理的基本概況；能閱讀大量的教育類專業(yè)的英語(yǔ)文獻(xiàn)；能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論目前教育前沿問(wèn)題等。為使這些課程教學(xué)意圖得以貫徹，需要對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)提出一定的要求，具體如下：?上課能夠每次出席，不遲到，不早退?聽(tīng)單元認(rèn)真、投入，積極思考，主動(dòng)參與課堂討論?認(rèn)真閱讀教材及補(bǔ)充材料中的課程內(nèi)容?善于提出與課程內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，課后作小結(jié)、寫(xiě)體會(huì)?完成1份英語(yǔ)簡(jiǎn)歷，2份作業(yè)七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案（滿足對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第4、5、6條）本課程滿分為100分，最終成績(jī)將由以下幾部分構(gòu)成：?出勤率占10%（出勤率未達(dá)到三分之二者無(wú)成績(jī)）?課堂參與度占30%?三次作業(yè)成績(jī)占60%八、課程資源（教材；補(bǔ)充材料和擴(kuò)展閱讀；專業(yè)資源網(wǎng)站；課件；作業(yè)交流、學(xué)習(xí)討論、思考題等。）推薦閱讀材料安德里亞斯施萊歇爾（著），徐瑾?jiǎng)拢ㄗg）。超越PISA：如何構(gòu)建21世紀(jì)學(xué)校體系?上海教育出版社，2018年12月。徐瑾?jiǎng)拢ㄗg）。教育系統(tǒng)中的成功者與變革者:美國(guó)從國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目中學(xué)什么?北京大學(xué)出版社，2013年12月。OECD（2012）.StrongPerformersandSuccessfulReformersinEducation:Lessonsfrom