小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波

小波變換課件ch4Mallat算法及二維小波41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。小波變換課件ch4Mallat算法及二維小波小波變換課件ch4Mallat算法及二維小波41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。第四章Mallat算法及二維小波小波變換應(yīng)用于信號(hào)處理的一般過程小波變換逆小波變拇教師要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。就一堂課來說，只有充分準(zhǔn)備，才有可能有效，甚至高效。因此必須加強(qiáng)對(duì)教材的研讀，研讀教材要做到“三讀”：一讀教材和教師用書，弄清課文的重難點(diǎn)，使教師在課堂教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)地調(diào)控師生的作用，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題；二讀學(xué)生，現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)是以學(xué)生的發(fā)展為本，只有充分了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的“已知”，才能挖掘其教學(xué)價(jià)值，使課堂教學(xué)煥發(fā)出主動(dòng)、自主、探索的火力；三讀資料，課堂教學(xué)中往往會(huì)有很多教師預(yù)想不到的情況出現(xiàn)，尤其是課改后，文章中的一些字或者其它的知識(shí)可能以前的教學(xué)經(jīng)歷中沒有出現(xiàn)過，如果教師不能做到心中有數(shù)，就不能起到身教的作用，也不能令學(xué)生信服。教師要注意提高課堂實(shí)施的有效性一是教師在課堂教學(xué)中的角色要轉(zhuǎn)變，教師要有“傳授型”向“研究型”、“師生互動(dòng)型”轉(zhuǎn)變。以往的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)“齊步走”、“照本宣科”，一支粉筆、一塊黑板，我講你聽，耳口相傳。新課程的基本價(jià)值取向是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。事實(shí)上學(xué)生的個(gè)性也是有差異的，因此在教學(xué)方式上只注重教師的權(quán)威性，忽視學(xué)習(xí)是主體的活動(dòng)過程的教法必須改變，即把教學(xué)過程變成師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。二是在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥’。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥’”。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣是提高課堂教學(xué)有效性的秘方（如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭，在課文總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生比比誰的發(fā)言有創(chuàng)意等）。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣的效果也是相當(dāng)明顯的。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，就能喜歡學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會(huì)變成不是為了分?jǐn)?shù)，而是切切實(shí)實(shí)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。三是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。新課標(biāo)提倡學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，教師的作用是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。首先鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問。“學(xué)以思為貴”，但老師不能只是鼓勁，應(yīng)給學(xué)生指思路，要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法。其次提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)很多，可在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，也可當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生遇到一些經(jīng)過自己獨(dú)立思考后還是解決不了的問題的時(shí)候進(jìn)行或在練習(xí)的過程中進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)的組織中要注意讓學(xué)生充分交流、評(píng)價(jià)，教師應(yīng)以探索者的身份參與其中，以提高學(xué)生的積極性和問題解決的有效性；第三，提高課后訓(xùn)練的有效性。在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的遷移。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度；第四，提高課后輔導(dǎo)的有效性。在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的遷移。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問題促進(jìn)學(xué)生思考提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題進(jìn)行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感悟，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。另外，教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個(gè)討論中心，圍繞這一中心引出多個(gè)問題，問題的解答可以是教師也可以是學(xué)生，使課堂交流呈現(xiàn)多向性。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣的提問應(yīng)叫開放式提問，它沒有劃一的或標(biāo)準(zhǔn)答案，不能用簡單的“是”“否”之類的詞來回答。開放式提問含有很大的容量，但決不是大的不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼課文，讓學(xué)生有開掘的天地，對(duì)課文情節(jié)或人物作深入的、探究性的討論。例如，在教學(xué)《望廬山瀑布》這一課時(shí)，初讀古詩后，我提出了一個(gè)問題：“廬山瀑布”給你留下了怎樣的印象？你從詩中什么地方看出來的？“學(xué)生自己討論研究的很積極，也有很多好的看法出現(xiàn)。學(xué)生思考的過程――包括教師在這一過程中的提問、引導(dǎo)等――才能真正有助于智育，也是衡量一堂課是否是有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一。教師要養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣蘇格拉底說“沒有反思的生活，是不值得過的生活”，有效反思是有效教學(xué)的保證，同時(shí)寄寓著教師職業(yè)的人生價(jià)值。教師要養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣。蘇格拉底說“沒有反思的生活，是不值得過的生活”，有效反思是有效教學(xué)的保證，同時(shí)寄寓著教師職業(yè)的人生價(jià)值。教學(xué)反思有多種形式，有人認(rèn)為可以分“行動(dòng)――感悟式”和“旁觀――發(fā)現(xiàn)式”兩種；有人認(rèn)為，有回憶課堂、錄音、錄像、日記、同伴互助、專家診斷、案例研究等多種方法，教師可以個(gè)性化地進(jìn)行。高考招生為全社會(huì)所關(guān)注，涉及到千家萬戶，關(guān)系到改革發(fā)展的全局。當(dāng)前，國家教育考試面臨新形勢(shì)、新情況，其復(fù)雜性、艱巨性、嚴(yán)峻性都是空前的。因此，高考招生統(tǒng)考工作是對(duì)招生工作者的考驗(yàn)，也是對(duì)教育行政部門組織能力和管理水平的一次檢驗(yàn)。一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、務(wù)實(shí)求真是做好高考工作的前提1．領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高招工作要非常重視，主動(dòng)聽取工作匯報(bào)，召開多次會(huì)議進(jìn)行安排部署，協(xié)調(diào)招生成員單位，及時(shí)研究解決衛(wèi)生、交通、交警、環(huán)保等問題。實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，層層簽訂責(zé)任書。人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)也要通過多種方式關(guān)心支持招生工作，為招生考試的順利進(jìn)行提供有力的保證。2．重視招生宣傳，營造良好氛圍適應(yīng)招生制度改革需要，為了提高招生工作的社會(huì)認(rèn)知度，要加大招生宣傳工作力度，利用會(huì)議、新聞媒體和開展經(jīng)常性的咨詢活動(dòng)等多種形式，通過多種渠道，全面準(zhǔn)確地宣傳國家招生政策和招生辦法，及時(shí)、客觀、公正地報(bào)道招生考試諸環(huán)節(jié)的工作進(jìn)展情況，提高高招工作的透明度，贏得社會(huì)各界的認(rèn)可，考生、家長的理解和支持。3．高招工作要求更高、更嚴(yán)能否做好普通高校招生工作，也是衡量教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)前，社會(huì)、考生及家長反映比較強(qiáng)烈的仍然是考試環(huán)境的整治問題，能否保證考試的公開、公平、公正。對(duì)此，招生工作者要高度重視，站在辦好讓人民滿意的招生考試的高度，站在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，把群眾最關(guān)心、最需要解決的這個(gè)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取切實(shí)有效的措施、扎扎實(shí)實(shí)地抓緊抓好，認(rèn)真加以解決。二從嚴(yán)管理、強(qiáng)化責(zé)任是做好高考工作的保證1．依法從嚴(yán)治招、端正考風(fēng)考紀(jì)良好的考風(fēng)考紀(jì)是維護(hù)高考權(quán)威，保證公平、公正的前提。我們要從講政治和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的高度，充分認(rèn)識(shí)考試形勢(shì)的嚴(yán)峻性和加強(qiáng)考試管理的極端重要性，把端正考風(fēng)、嚴(yán)明考紀(jì)作為促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展和反腐敗的大事來抓。堅(jiān)持依法治招，多管齊下，標(biāo)本兼治。在整治考風(fēng)考紀(jì)方面，應(yīng)狠抓三項(xiàng)措施的落實(shí)。一是抓好以監(jiān)考員為主體的考試隊(duì)伍建設(shè)。監(jiān)考是考場的組織者和管理者，是考試紀(jì)律的監(jiān)督者和執(zhí)法者，是考場管理的直接責(zé)任人，考場秩序好不好，關(guān)鍵在監(jiān)考。二是按照《國家教育考試監(jiān)考員管理辦法》的各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格選聘、培訓(xùn)和管理監(jiān)考員，對(duì)考核合格持證上崗者，進(jìn)一步加強(qiáng)師德、師風(fēng)和工作紀(jì)律教育。三是落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，提高監(jiān)考教師待遇，維護(hù)監(jiān)考教師的合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。監(jiān)考履行職責(zé)情況要列入工作考核的內(nèi)容，與評(píng)先、任職掛鉤。對(duì)不負(fù)責(zé)任甚至違規(guī)違紀(jì)、參與作弊的監(jiān)考，要嚴(yán)格處理。2．采取多種形式對(duì)考生集中進(jìn)行誠信考試紀(jì)律教育和法制教育要讓每個(gè)考生了解考試規(guī)則和違規(guī)處理規(guī)定。每個(gè)考生都要簽訂《誠信考試承諾書》，引導(dǎo)考生誠信考試，約束違紀(jì)行為。通過教育，讓考生牢固樹立“寧丟分?jǐn)?shù)，不丟人品，文明應(yīng)試，誠信守紀(jì)”的思想觀念，真正在考場上公平競爭。3．嚴(yán)格考點(diǎn)考場管理，利用現(xiàn)代化高科技手段防范和阻斷不法分子通過手機(jī)和其他方式傳播試題和答案信息各考點(diǎn)要加大硬件建設(shè)投入，配備能完全覆蓋整個(gè)考點(diǎn)的監(jiān)控器，不留死角。對(duì)入場考生逐人檢測(cè)。凡是涉考人員都不得將手機(jī)等通訊工具帶入考場。教育紀(jì)檢監(jiān)察部門按照“全程參與、重點(diǎn)監(jiān)督”的要求，在參與中服務(wù)，在服務(wù)中監(jiān)督，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)崗位和重點(diǎn)時(shí)段的監(jiān)督。對(duì)所有違紀(jì)舞弊考生和工作人員，都要嚴(yán)格按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》進(jìn)行處理。對(duì)違紀(jì)舞弊行為要發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，嚴(yán)肅處理，決不手軟。三安全保密工作是高考工作的重中之重招生工作者要充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下安全保密工作的重要性、復(fù)雜性和艱巨性，牢固樹立安全保密是國家教育考試生命線的思想。試卷的安全保密是考試管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是保證考試質(zhì)量的前提。在這個(gè)問題上，要慎之又慎，不能有一絲一毫的麻痹大意。保密室建設(shè)，嚴(yán)格按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，不折不扣地落實(shí)。重點(diǎn)檢查硬件是否達(dá)標(biāo)，制度是否完善，責(zé)任是否落實(shí)，措施是否到位，應(yīng)急工作預(yù)案是否建立。按要求嚴(yán)格選聘保密員，先培訓(xùn)后上崗。試卷的領(lǐng)送、交接、保管、回收等環(huán)節(jié)，都要嚴(yán)格按保密制度和規(guī)定工作程序辦事，特別是考試時(shí)間、科類及試卷的發(fā)放決不能有絲毫的錯(cuò)誤。要不怕麻煩，不圖省事。做到萬無一失。四考務(wù)工作是高考工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)1．抓基層、基層抓，把好監(jiān)考關(guān)在選聘監(jiān)考工作人員“三有二無”條件基礎(chǔ)上（有較強(qiáng)責(zé)任心，有認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作能力，有健康的身體；無違紀(jì)史，無直系親屬子女在今年參考），召開派出監(jiān)考的校長會(huì)議，明確選聘的責(zé)任、監(jiān)考紀(jì)律培訓(xùn)的責(zé)任、被派出監(jiān)考人員發(fā)生違紀(jì)后的責(zé)任。對(duì)設(shè)置考點(diǎn)的學(xué)校經(jīng)過嚴(yán)格的逐項(xiàng)設(shè)置檢查后，召集設(shè)置考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議，明確嚴(yán)格的要求，現(xiàn)場確定專人落實(shí)。2．考點(diǎn)管理嚴(yán)肅有責(zé)、緊張有序（1）考點(diǎn)主任由副局長擔(dān)任，加大對(duì)來自不同單位監(jiān)考工作人員的管理力度；三名考點(diǎn)副主任分別負(fù)責(zé)設(shè)施及安全、保密、保衛(wèi)和場外秩序工作，考試組織管理工作。分工明確、職責(zé)明確、責(zé)任明確。各負(fù)其責(zé)，使整體考務(wù)有序進(jìn)行。（2）培訓(xùn)到位。招生辦重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)從考前到入場、發(fā)卷、監(jiān)考、撤卷、封裝、驗(yàn)收各個(gè)環(huán)節(jié)上的具體規(guī)定要求；旨在落實(shí)培訓(xùn)到位，防止個(gè)別細(xì)節(jié)的遺漏。對(duì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的考點(diǎn)副主任培訓(xùn)準(zhǔn)備充分、有實(shí)效。（3）明確考試期間偶發(fā)情況的處理辦法。嚴(yán)肅處理權(quán)限，嚴(yán)肅處理程序，嚴(yán)肅處理規(guī)定。使考點(diǎn)工作緊張而不亂，嚴(yán)肅而有序。招生工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，倍加努力，向社會(huì)交一份滿意的答卷。小波變換課件ch4Mallat算法及二維小波41、俯仰終宇1第四章Mallat算法及二維小波第四章Mallat算法2小波變換應(yīng)用于信號(hào)處理的一般過程小波變換逆小波變拇小波變換應(yīng)用于信號(hào)處理的一般過程3小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波4結(jié)論:序列{a1k}和{dk}可分別由序列{ak}通過數(shù)字濾波器{h}和{8},并對(duì)輸出作偶數(shù)點(diǎn)抽樣得到。a,力9:近似序列細(xì)節(jié)序列■推導(dǎo):9u(x)=2122x-k)=222∑hg2(2)4x-k)-)∑212y2x-(2k+)=∑9xn(x)結(jié)論:序列{a1k}和{dk}可分別由序列5=(x)=∑g92x+()ai-k=<f(x),Pi-1k(x)><f(x),hp,2k+(x)=∑h<f(x)+,(x)>=∑h4…)→n∑anhnh'(2k)hk=a,*g(2k)8k=8=(x)=∑g92x+()6多級(jí)分解[④無需尺度函數(shù)和小波函數(shù)的具體表達(dá)式多級(jí)分解7離散小波變換的數(shù)據(jù)量不變性質(zhì)原始數(shù)據(jù)近似序列細(xì)節(jié)序列保留數(shù)據(jù)塔式數(shù)捷塔式算法■從j=0開始經(jīng)J級(jí)分解后最后得到kJ,,1u-1,k離散小波變換的數(shù)據(jù)量不變性質(zhì)8初始化問題■f(x)∈V,f(x)=∑ak9(x-k),aok=?■按照定義ao.=<f(x),p(x-k)>=f(x)p(x-kydx實(shí)際上,f(x)→{f)f=f(mnA)ak≈∑fpVn-k)fn≈fkfk∑q(n-)=1原始數(shù)據(jù)就是j=0的近似序列初始化問題9DWT的相圖DWT分解樹W_1d.108點(diǎn)的DWT相圖d.20dd30DWT的相圖104.2重構(gòu)算法由已知近似序列{ak}和細(xì)節(jié)序列{dk}求出序列{a+1ka1Ak=A1(x,9uk(x)>=∑(a191+d1w)1u4(x)>∑an<9,91k>+∑ln<vm,91k>考慮到91(x)=2p(2/x-1)=2/2∑h9(2(2x-1)-s)∑h2mm(21x-(21+s)=∑hq/+1,21+s(以及同級(jí)尺度函數(shù)的平移正交性,有4.2重構(gòu)算法11小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波12小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波13小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波14小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波15小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波16小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波17小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波18小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波19小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波20小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波21小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波22小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波23小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波24小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波25小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波26小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波27小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波28小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波29小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波30小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波31小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波32小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波33小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波34小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波35小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波36小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波37小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波38小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波39小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波40小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波41小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波42小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波43小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波44小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波45小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波4636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!47小波變換課件ch4Mallat算法及二維小波41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。小波變換課件ch4Mallat算法及二維小波小波變換課件ch4Mallat算法及二維小波41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。第四章Mallat算法及二維小波小波變換應(yīng)用于信號(hào)處理的一般過程小波變換逆小波變拇教師要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。就一堂課來說，只有充分準(zhǔn)備，才有可能有效，甚至高效。因此必須加強(qiáng)對(duì)教材的研讀，研讀教材要做到“三讀”：一讀教材和教師用書，弄清課文的重難點(diǎn)，使教師在課堂教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)地調(diào)控師生的作用，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題；二讀學(xué)生，現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)是以學(xué)生的發(fā)展為本，只有充分了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的“已知”，才能挖掘其教學(xué)價(jià)值，使課堂教學(xué)煥發(fā)出主動(dòng)、自主、探索的火力；三讀資料，課堂教學(xué)中往往會(huì)有很多教師預(yù)想不到的情況出現(xiàn)，尤其是課改后，文章中的一些字或者其它的知識(shí)可能以前的教學(xué)經(jīng)歷中沒有出現(xiàn)過，如果教師不能做到心中有數(shù)，就不能起到身教的作用，也不能令學(xué)生信服。教師要注意提高課堂實(shí)施的有效性一是教師在課堂教學(xué)中的角色要轉(zhuǎn)變，教師要有“傳授型”向“研究型”、“師生互動(dòng)型”轉(zhuǎn)變。以往的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)“齊步走”、“照本宣科”，一支粉筆、一塊黑板，我講你聽，耳口相傳。新課程的基本價(jià)值取向是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。事實(shí)上學(xué)生的個(gè)性也是有差異的，因此在教學(xué)方式上只注重教師的權(quán)威性，忽視學(xué)習(xí)是主體的活動(dòng)過程的教法必須改變，即把教學(xué)過程變成師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。二是在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥’。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥’”。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣是提高課堂教學(xué)有效性的秘方（如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭，在課文總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生比比誰的發(fā)言有創(chuàng)意等）。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣的效果也是相當(dāng)明顯的。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，就能喜歡學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會(huì)變成不是為了分?jǐn)?shù)，而是切切實(shí)實(shí)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。三是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。新課標(biāo)提倡學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，教師的作用是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。首先鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問。“學(xué)以思為貴”，但老師不能只是鼓勁，應(yīng)給學(xué)生指思路，要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法。其次提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)很多，可在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，也可當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生遇到一些經(jīng)過自己獨(dú)立思考后還是解決不了的問題的時(shí)候進(jìn)行或在練習(xí)的過程中進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)的組織中要注意讓學(xué)生充分交流、評(píng)價(jià)，教師應(yīng)以探索者的身份參與其中，以提高學(xué)生的積極性和問題解決的有效性；第三，提高課后訓(xùn)練的有效性。在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的遷移。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度；第四，提高課后輔導(dǎo)的有效性。在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的遷移。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問題促進(jìn)學(xué)生思考提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題進(jìn)行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感悟，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。另外，教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個(gè)討論中心，圍繞這一中心引出多個(gè)問題，問題的解答可以是教師也可以是學(xué)生，使課堂交流呈現(xiàn)多向性。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣的提問應(yīng)叫開放式提問，它沒有劃一的或標(biāo)準(zhǔn)答案，不能用簡單的“是”“否”之類的詞來回答。開放式提問含有很大的容量，但決不是大的不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼課文，讓學(xué)生有開掘的天地，對(duì)課文情節(jié)或人物作深入的、探究性的討論。例如，在教學(xué)《望廬山瀑布》這一課時(shí)，初讀古詩后，我提出了一個(gè)問題：“廬山瀑布”給你留下了怎樣的印象？你從詩中什么地方看出來的？“學(xué)生自己討論研究的很積極，也有很多好的看法出現(xiàn)。學(xué)生思考的過程――包括教師在這一過程中的提問、引導(dǎo)等――才能真正有助于智育，也是衡量一堂課是否是有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一。教師要養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣蘇格拉底說“沒有反思的生活，是不值得過的生活”，有效反思是有效教學(xué)的保證，同時(shí)寄寓著教師職業(yè)的人生價(jià)值。教師要養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣。蘇格拉底說“沒有反思的生活，是不值得過的生活”，有效反思是有效教學(xué)的保證，同時(shí)寄寓著教師職業(yè)的人生價(jià)值。教學(xué)反思有多種形式，有人認(rèn)為可以分“行動(dòng)――感悟式”和“旁觀――發(fā)現(xiàn)式”兩種；有人認(rèn)為，有回憶課堂、錄音、錄像、日記、同伴互助、專家診斷、案例研究等多種方法，教師可以個(gè)性化地進(jìn)行。高考招生為全社會(huì)所關(guān)注，涉及到千家萬戶，關(guān)系到改革發(fā)展的全局。當(dāng)前，國家教育考試面臨新形勢(shì)、新情況，其復(fù)雜性、艱巨性、嚴(yán)峻性都是空前的。因此，高考招生統(tǒng)考工作是對(duì)招生工作者的考驗(yàn)，也是對(duì)教育行政部門組織能力和管理水平的一次檢驗(yàn)。一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、務(wù)實(shí)求真是做好高考工作的前提1．領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高招工作要非常重視，主動(dòng)聽取工作匯報(bào)，召開多次會(huì)議進(jìn)行安排部署，協(xié)調(diào)招生成員單位，及時(shí)研究解決衛(wèi)生、交通、交警、環(huán)保等問題。實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，層層簽訂責(zé)任書。人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)也要通過多種方式關(guān)心支持招生工作，為招生考試的順利進(jìn)行提供有力的保證。2．重視招生宣傳，營造良好氛圍適應(yīng)招生制度改革需要，為了提高招生工作的社會(huì)認(rèn)知度，要加大招生宣傳工作力度，利用會(huì)議、新聞媒體和開展經(jīng)常性的咨詢活動(dòng)等多種形式，通過多種渠道，全面準(zhǔn)確地宣傳國家招生政策和招生辦法，及時(shí)、客觀、公正地報(bào)道招生考試諸環(huán)節(jié)的工作進(jìn)展情況，提高高招工作的透明度，贏得社會(huì)各界的認(rèn)可，考生、家長的理解和支持。3．高招工作要求更高、更嚴(yán)能否做好普通高校招生工作，也是衡量教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)前，社會(huì)、考生及家長反映比較強(qiáng)烈的仍然是考試環(huán)境的整治問題，能否保證考試的公開、公平、公正。對(duì)此，招生工作者要高度重視，站在辦好讓人民滿意的招生考試的高度，站在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，把群眾最關(guān)心、最需要解決的這個(gè)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取切實(shí)有效的措施、扎扎實(shí)實(shí)地抓緊抓好，認(rèn)真加以解決。二從嚴(yán)管理、強(qiáng)化責(zé)任是做好高考工作的保證1．依法從嚴(yán)治招、端正考風(fēng)考紀(jì)良好的考風(fēng)考紀(jì)是維護(hù)高考權(quán)威，保證公平、公正的前提。我們要從講政治和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的高度，充分認(rèn)識(shí)考試形勢(shì)的嚴(yán)峻性和加強(qiáng)考試管理的極端重要性，把端正考風(fēng)、嚴(yán)明考紀(jì)作為促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展和反腐敗的大事來抓。堅(jiān)持依法治招，多管齊下，標(biāo)本兼治。在整治考風(fēng)考紀(jì)方面，應(yīng)狠抓三項(xiàng)措施的落實(shí)。一是抓好以監(jiān)考員為主體的考試隊(duì)伍建設(shè)。監(jiān)考是考場的組織者和管理者，是考試紀(jì)律的監(jiān)督者和執(zhí)法者，是考場管理的直接責(zé)任人，考場秩序好不好，關(guān)鍵在監(jiān)考。二是按照《國家教育考試監(jiān)考員管理辦法》的各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格選聘、培訓(xùn)和管理監(jiān)考員，對(duì)考核合格持證上崗者，進(jìn)一步加強(qiáng)師德、師風(fēng)和工作紀(jì)律教育。三是落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，提高監(jiān)考教師待遇，維護(hù)監(jiān)考教師的合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。監(jiān)考履行職責(zé)情況要列入工作考核的內(nèi)容，與評(píng)先、任職掛鉤。對(duì)不負(fù)責(zé)任甚至違規(guī)違紀(jì)、參與作弊的監(jiān)考，要嚴(yán)格處理。2．采取多種形式對(duì)考生集中進(jìn)行誠信考試紀(jì)律教育和法制教育要讓每個(gè)考生了解考試規(guī)則和違規(guī)處理規(guī)定。每個(gè)考生都要簽訂《誠信考試承諾書》，引導(dǎo)考生誠信考試，約束違紀(jì)行為。通過教育，讓考生牢固樹立“寧丟分?jǐn)?shù)，不丟人品，文明應(yīng)試，誠信守紀(jì)”的思想觀念，真正在考場上公平競爭。3．嚴(yán)格考點(diǎn)考場管理，利用現(xiàn)代化高科技手段防范和阻斷不法分子通過手機(jī)和其他方式傳播試題和答案信息各考點(diǎn)要加大硬件建設(shè)投入，配備能完全覆蓋整個(gè)考點(diǎn)的監(jiān)控器，不留死角。對(duì)入場考生逐人檢測(cè)。凡是涉考人員都不得將手機(jī)等通訊工具帶入考場。教育紀(jì)檢監(jiān)察部門按照“全程參與、重點(diǎn)監(jiān)督”的要求，在參與中服務(wù)，在服務(wù)中監(jiān)督，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)崗位和重點(diǎn)時(shí)段的監(jiān)督。對(duì)所有違紀(jì)舞弊考生和工作人員，都要嚴(yán)格按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》進(jìn)行處理。對(duì)違紀(jì)舞弊行為要發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，嚴(yán)肅處理，決不手軟。三安全保密工作是高考工作的重中之重招生工作者要充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下安全保密工作的重要性、復(fù)雜性和艱巨性，牢固樹立安全保密是國家教育考試生命線的思想。試卷的安全保密是考試管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是保證考試質(zhì)量的前提。在這個(gè)問題上，要慎之又慎，不能有一絲一毫的麻痹大意。保密室建設(shè)，嚴(yán)格按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，不折不扣地落實(shí)。重點(diǎn)檢查硬件是否達(dá)標(biāo)，制度是否完善，責(zé)任是否落實(shí)，措施是否到位，應(yīng)急工作預(yù)案是否建立。按要求嚴(yán)格選聘保密員，先培訓(xùn)后上崗。試卷的領(lǐng)送、交接、保管、回收等環(huán)節(jié)，都要嚴(yán)格按保密制度和規(guī)定工作程序辦事，特別是考試時(shí)間、科類及試卷的發(fā)放決不能有絲毫的錯(cuò)誤。要不怕麻煩，不圖省事。做到萬無一失。四考務(wù)工作是高考工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)1．抓基層、基層抓，把好監(jiān)考關(guān)在選聘監(jiān)考工作人員“三有二無”條件基礎(chǔ)上（有較強(qiáng)責(zé)任心，有認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作能力，有健康的身體；無違紀(jì)史，無直系親屬子女在今年參考），召開派出監(jiān)考的校長會(huì)議，明確選聘的責(zé)任、監(jiān)考紀(jì)律培訓(xùn)的責(zé)任、被派出監(jiān)考人員發(fā)生違紀(jì)后的責(zé)任。對(duì)設(shè)置考點(diǎn)的學(xué)校經(jīng)過嚴(yán)格的逐項(xiàng)設(shè)置檢查后，召集設(shè)置考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議，明確嚴(yán)格的要求，現(xiàn)場確定專人落實(shí)。2．考點(diǎn)管理嚴(yán)肅有責(zé)、緊張有序（1）考點(diǎn)主任由副局長擔(dān)任，加大對(duì)來自不同單位監(jiān)考工作人員的管理力度；三名考點(diǎn)副主任分別負(fù)責(zé)設(shè)施及安全、保密、保衛(wèi)和場外秩序工作，考試組織管理工作。分工明確、職責(zé)明確、責(zé)任明確。各負(fù)其責(zé)，使整體考務(wù)有序進(jìn)行。（2）培訓(xùn)到位。招生辦重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)從考前到入場、發(fā)卷、監(jiān)考、撤卷、封裝、驗(yàn)收各個(gè)環(huán)節(jié)上的具體規(guī)定要求；旨在落實(shí)培訓(xùn)到位，防止個(gè)別細(xì)節(jié)的遺漏。對(duì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的考點(diǎn)副主任培訓(xùn)準(zhǔn)備充分、有實(shí)效。（3）明確考試期間偶發(fā)情況的處理辦法。嚴(yán)肅處理權(quán)限，嚴(yán)肅處理程序，嚴(yán)肅處理規(guī)定。使考點(diǎn)工作緊張而不亂，嚴(yán)肅而有序。招生工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，倍加努力，向社會(huì)交一份滿意的答卷。小波變換課件ch4Mallat算法及二維小波41、俯仰終宇48第四章Mallat算法及二維小波第四章Mallat算法49小波變換應(yīng)用于信號(hào)處理的一般過程小波變換逆小波變拇小波變換應(yīng)用于信號(hào)處理的一般過程50小波變換課件ch4-Mallat算法及二維小波51結(jié)論:序列{a1k}和{dk}可分別由序列{ak}通過數(shù)字濾波器{h}和{8},并對(duì)輸出作偶數(shù)點(diǎn)抽樣得到。a,力9:近似序列細(xì)節(jié)序列■推導(dǎo):9u(x)=2122x-k)=222∑hg2(2)4x-k)-)∑212y2x-(2k+)=∑9xn(x)結(jié)論:序列{a1k}和{dk}可分別由序列52=(x)=∑g92x+()ai-k=<f(x),Pi-1k(x)><f(x),hp,2k+(x)=∑h<f(x)+,(x)>=∑h4…)→n∑anhnh'(2k)hk=a,*g(2k)8k=8=(x)=∑g92x+()53多級(jí)分解[④無需尺度函數(shù)和小波函數(shù)的具體表達(dá)式多級(jí)分解54離散小波變換的數(shù)據(jù)量不變性質(zhì)原始數(shù)據(jù)近似序列細(xì)節(jié)序列保留數(shù)據(jù)塔式數(shù)捷塔式算法■從j=0開始經(jīng)J級(jí)分解后最后得到kJ,,1u-1,k離散小波變換的數(shù)據(jù)量不變性質(zhì)55初始化問題■f(x)∈V,f(x)=∑ak9(x-k),aok=?■按照定義ao.=<f(x),p(x-k)>=f(x)p(x-kydx實(shí)際上,f(x)→{f)f=f(mnA)ak≈∑fpVn-k)fn≈fkfk∑q(n-)=1原始數(shù)據(jù)就是j=0的近似序列初始化問題56DWT的相圖DWT分解樹W_1d.108點(diǎn)的DWT相圖d.20dd30DW