微課作為一種教學手段在體育教學中的有哪些作用

微課作為一種教學手段，在體育教學中的有哪些作用微課學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容。微課教學內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要，“微課”的內(nèi)容更加精簡。微課主題突出、內(nèi)容具體。微課草根研究、趣味創(chuàng)作。正因為課程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；正因為課程的使用對象是教師和學生，課程研發(fā)的目的是將教學內(nèi)容、教學目標、教學手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學、在教學中、通過教學”，而不是去驗證理論、推演理論，所以，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。微課作為一種教學手段，在體育教學中的有哪些作用？現(xiàn)以“前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°”教學設(shè)計為例談?wù)?。一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，針對小學五年級學生的心理、生理的特點，教師在《前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°》的教學設(shè)計過程中從學生發(fā)展需求出發(fā)，引導激勵學生在練習中用心觀察、認真練習；創(chuàng)設(shè)符合他們的課堂氛圍。課中，教師強調(diào)學生注意安全、認真聽講、積極練習，在和諧的課堂教學中激發(fā)學生的運動興趣。通過主教材教學使學生初步掌握前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°時兩腿交叉成蹲撐的技術(shù)動作，通過學習排球——球性練習，來培養(yǎng)學生對排球的學習熱情和控制球的意識感。二、教材分析《前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°》為水平三五年級《技巧》第一課時的教學內(nèi)容。本節(jié)課主教材為前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°，附教材為排球——球性練習。通過主教材和附教材的練習，培養(yǎng)學生運動技能，同時可以發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；培養(yǎng)學生勇敢、頑強和相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展。三、學情分析小學五年級學生，在生理和心理上都處于生長發(fā)育的階段，思想還未成熟，自我約束能力較弱，模仿能力強，同時也容易忘記技術(shù)動作。本次教學對象非本校學生，但據(jù)了解是一群技能較強，表現(xiàn)力較好的學生，經(jīng)常有上公開課的機會，所以我相信他們能在這節(jié)課中表現(xiàn)的很好，使得課堂教學效率很高。四、學習目標1.認知目標：通過教師的語言引導、游戲的組織，激發(fā)學生對前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°的學習熱情，從而培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。2.技能目標：使學生在前滾翻的基礎(chǔ)上，進一步掌握前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°的動作技能，通過排球的球性練習，讓學生在玩球的過程中體會排球運動控制球的重要性，并且掌握向上拋球的穩(wěn)定性。3.情感目標：通過本次課的學習，培養(yǎng)學生堅持不懈的品質(zhì)，體驗合作學習的樂趣。五、教學重難點重點：低頭團身、滾動圓滑。難點：滾動時動作協(xié)調(diào)，轉(zhuǎn)體方向準確，兩腿交叉轉(zhuǎn)體180°成蹲撐穩(wěn)定。六、教學流程1、開始熱身部份（準備部份8分鐘）：學生集合、整隊，檢查著裝，安排見習生，宣布學習內(nèi)容目標，抓常規(guī)、游戲“看誰反應(yīng)快”。約2分鐘【設(shè)計意圖：使學生更好地進入積極的學習狀態(tài)】，動物模仿操約6分鐘【設(shè)計意圖：1、有序慢跑的同時，能按照要求快速的找到小伙伴2、通過模仿操學習，讓學生在歡快的學習氛圍中盡快進入學習狀態(tài)】。2、學習提高部分（基本部分27分鐘）(1).學生集體復習展示前滾翻。亮相—前滾翻—結(jié)束動作，通過復習使學生完成前滾翻完整動作。學生雙腳交叉做剪刀狀后倒團身墊上來回滾動練習。學生雙腳交叉后倒團身來回起，口令1、2、3團身來回；口令起，學生交叉雙腳后倒團。(2).身來回起轉(zhuǎn)體180°成蹲撐。學生完整動作體會，完整動作的展示。(3).學生分步驟進行練習：以上練習約20分鐘【設(shè)計意圖：⑴、體會團身動作，并且為前滾翻交叉轉(zhuǎn)體埋下伏筆。⑵體會團身雙腳交叉起,過度交叉轉(zhuǎn)體180成蹲撐。⑶通過小老師互幫互助，相互糾正立定跳遠的動作，讓學生學會正確動作概念，同時體驗幫助別人的樂趣，讓學生在學中玩，玩中學?！?4).球性練習。游戲：.獨龍戲珠：學生分步驟進行練習：①向上拋球接球。要求：拋球穩(wěn)，直上直下。②向上拋球擊掌接球。讓學生體會向上直上直下拋接球，集中學生注意力，通過不斷的拋球和接球激發(fā)學生的學習熱情。以上練習約7分鐘?！驹O(shè)計意圖：⑴合理利用已學動作進一步鞏固提高⑵通過一幫一相互糾正立定跳遠動作，體驗互幫友愛與競爭的精神】3、恢復整理部分（結(jié)束部分5分鐘）（1）球類放松。在簡單的動作過程中放松，使緊張的情緒平靜下來。（2）集中講評：（3）布置作業(yè)。（4）收拾器材七、教學效果預計1、80%以上的學生能前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°成蹲撐。2、本課學生運動量中等，練習密度為40%左右。八、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決或預防方法：1、交叉轉(zhuǎn)體不協(xié)調(diào)，原地練習雙腳交叉，轉(zhuǎn)體

如何解決：原地練習雙腳交叉，轉(zhuǎn)體練習

預防方法：聽口令原地練習2、低頭團身、滾動圓滑

如何解決：學生雙腳交叉做剪刀狀后倒團身墊上來回滾動預防方法：語言或口令提醒3、組長對隊伍的管理和指導不到位

如何解決：教師請出一個小組進行示范，讓學生明確小老師做什么，同學怎么配合。

預防方式，對小組長進行崗前培訓。九、場地器材海綿墊24塊，排球46個，1個籃球場，音響設(shè)備。【教學設(shè)計點評】

該教學設(shè)計的教學內(nèi)容的選擇符合體育與健康課程標準，切合學生實際，符合學生身心發(fā)展的規(guī)律；教學目標制定合理；教學的重難點突出；教學方法多樣，突出學生學習方法的解決，使學生樂于學習，勤于練習，充分發(fā)揮主觀能動性，最大限度地去爭取理想的整體效果的過程。主要可以從下面幾點來體現(xiàn)：1.整堂課下來，節(jié)奏感清晰，學生按步進行練習，比較順，學生的反應(yīng)也還好。2.

在教學過程中，第一教材比較按部就班，沒有什么特色，比較順地進行，在輔教材的教學過程中，整塊下來，比較枯燥。3.學生初步掌握前滾翻兩腿交叉腿轉(zhuǎn)體180度接后滾翻動作組合技術(shù)要領(lǐng)，并在保護與幫助的條件下完成“前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”動作，形成良好的動作銜接。4.學會幫助別人完成“前滾翻兩腿交叉腿轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”的動作，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉和幫助他人的品質(zhì)，體驗完成動作的樂趣。5.在玩球的過程中，可以增加趣味性和自主創(chuàng)新。設(shè)想四人滾球時可以按照教師引導進行，但拋球時可以讓學生自己創(chuàng)新，自主探求，這樣不僅培養(yǎng)了學生的自主能力，更讓整堂課更加富有生趣，同時也增強了學生的學習熱情。不足：1、教師語言方面。整堂中聲音還是比較響亮的，但是語言過于啰嗦，多講，主要是希望通過語言來引導學生進行簡單的練習，但是由于調(diào)動和溝通上不夠好，導致越講越多，上課時就意識到這點，沒控制住。2、教態(tài)方面。教態(tài)