中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級音樂下（第三單元 音樂中的動物：欣賞 大象）-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級音樂下（第三單元音樂中的動物：欣賞大象）2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科音樂能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題人教版小學(xué)一年級音樂下（第三單元音樂中的動物：欣賞大象）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象一年級1班學(xué)情分析一年級的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動，模仿能力強(qiáng)，他們善于利用自身的多種感官來欣賞音樂和用身體動作來表現(xiàn)音樂帶給他們的感受。鑒于我校一年級的學(xué)生活潑、好動，因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到音樂欣賞教學(xué)中，并用身體動作去表現(xiàn)音樂是教師首先要考慮的問題，要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容《大象》是法國作曲家圣—桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首作品。樂曲降E大調(diào)，八三拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。在鋼琴奏出幾小節(jié)引子后，低音提琴奏出圓舞曲的主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，塑造了一頭憨態(tài)可掬的大象形象。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)大象這一節(jié)課，對音樂所描繪的音樂形象感興趣，對動物產(chǎn)生喜愛之情。2、通過聆聽、模仿、感受等，感受圓舞曲的三拍子韻律及樂曲歡快的情緒。3、認(rèn)識及聽辨低音提琴的音色,感受樂曲詼諧的音樂氛圍所表現(xiàn)的音樂形象，能聽辨樂曲三個部分的音樂情緒。教學(xué)重點(diǎn)感受音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聽辯低音提琴的特殊音色以及三拍子音樂的韻律感。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：歡迎小朋友們來到森林王國，國王聽說我們要來到他們的王國非常開心，于是開了一個音樂舞會，小動物們都想要來迎接我們，大家來聽一聽國王派出了那些小動物呢？（播放《獅王進(jìn)行曲》《袋鼠音樂》《野蜂飛舞》）生：獅子、袋鼠、蜜蜂。（我們來模仿一下）【設(shè)計意圖：通過對動物的聽辯以及模仿，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，為終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)?！浚ǘ雎犚魳罚醪搅私鈳煟菏前?，這么多小動物已經(jīng)把我們帶到熱鬧的舞會現(xiàn)場啦~聽，接下來該誰出場了？（播放完整音樂）生：熊師：那你為什么聽出來是熊呢？生：...師：是因?yàn)楦杏X音樂旋律比較低沉，聽起來比較笨重嗎？（是）非常好，咱們來一起模仿一下這個笨重的小動物。（模仿）老師看到同學(xué)們模仿笨重的動物特別像。這段音樂所描述的動物的確是很笨重，它是什么呢？（出示圖片）這首音樂所描述的動物是（大象）那我們隨著音樂一起來模仿一下大象吧，看誰模仿得像？（播放大象第一樂段）【設(shè)計意圖：使聆聽更有針對性，同時在聆聽音樂時教師要用身體動作鼓勵學(xué)生一起參與，一起動起來，可以更加形象的表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對旋律的理解?！浚ㄈ┓侄务雎犐钊塍w驗(yàn)師：老師看同學(xué)們模仿的惟妙惟肖，真棒，那么我們剛才聽的音樂中大象在做什么呢？（玩耍，游戲）大象跟隨音樂快樂的游戲、玩耍，玩的這么開心漸漸地跳起舞來。那請同學(xué)們想象一下你認(rèn)為大象跳舞是什么樣子，誰來說一說？生：......（那么你認(rèn)為大象跳舞是比較靈巧還是笨重的？（笨重）對，因?yàn)榇笙蟮纳眢w不像小鳥一樣小巧而是非常的笨重）師：雖然大象很笨重，但它也在盡力的為我們表演舞蹈，并且它跳舞的時候也有著自己獨(dú)特的舞步，我們一起來學(xué)習(xí)一下？（學(xué)習(xí)舞蹈）我們隨音樂一起來做一下~邊跳邊感受一下樂曲獨(dú)特的節(jié)拍，想想你知道是幾拍子的音樂嗎？（播放第一樂段）沒錯，就是特別適合跳優(yōu)雅舞步的三拍子音樂。（播放第一樂段）（跳完之后可以讓學(xué)生上前表演）師：在同學(xué)們跳舞的時候，大象先生說想要考一考我們小朋友，你們接受它的挑戰(zhàn)嗎？（接受）讓我們來看一看大象的挑戰(zhàn)是什么？大象：音樂當(dāng)中有一個特殊的音色，小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？知道是什么樂器為我的舞蹈伴奏嗎？師：同學(xué)們有注意到這個特殊的音色嗎？我們再來聽一聽。（放第一段音樂）是這個音色使音樂變得很笨重，很低沉，你們知道它是什么樂器嗎？（不知道）老師來告訴你們，這件樂器叫做低音提琴（出示圖片）你們看低音提琴長得跟什么樂器比較像呢？（小提琴）恩，他們都是西洋樂器中的弦樂器。而且低音提琴不僅音色低沉，而且他的個頭也非常大，我們來一起聽一下他的音色（播放低音提琴音色）。師：低音提琴是用琴弓拉奏出聲音的，我們看一下他的演奏方法（師模仿，生學(xué)習(xí)）師：我們學(xué)習(xí)了如何演奏低音提琴，那么接下來就請同學(xué)們用低音提琴給大象的舞蹈伴奏吧。（播放第二段旋律）這段旋律相比第一段旋律情緒更加的抒情了，接下來咱們來一起畫一畫旋律線感受一下。為什么不用其他的樂器為大象做伴奏呢？師：大象的舞蹈要正式開始了，咱們分成兩組，一組同學(xué)拉提琴伴奏，另一組同學(xué)模仿大象舞蹈。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）大象舞會開始了，讓我們跳舞的同學(xué)跳起來吧~好,那接下倆兩組同學(xué)交換一下。（再表演一次）師：舞會變得越來越熱鬧了，大象先生剛才偷偷告訴我說咱們小朋友太聰明可愛了，也正因?yàn)樾∨笥褌兲貏e喜歡他們的舞會，所以大象邀請我們每一位小朋友都來一起跳舞，接下來請同學(xué)們四個人一小組邊聽邊想設(shè)計一些你們自己的舞蹈，一同來參與這熱鬧的音樂舞會吧。（放第三段音樂）在音樂結(jié)束后我們需要合影留念，請同學(xué)們擺出你們最后的poss動作，老師看哪一組最好看，一會請他們上前展示。（播放第三段音樂）（上臺展示再播放一遍三段音樂）【設(shè)計意圖：通過音樂為主線的藝術(shù)實(shí)踐，更好的去理解音樂，而且在這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的好奇心和探究的愿望，重視自主學(xué)習(xí)的探究，是學(xué)生能積極參與以即興式自由發(fā)揮為主的創(chuàng)作活動?！浚ㄋ模┩卣寡由欤柟烫岣邘煟鹤詈笳埻瑢W(xué)們完整表演一下樂曲，和大象一起跳舞吧。（同學(xué)可以根據(jù)自己的喜好來進(jìn)行表演，可以表演大象也可表演伴奏的人。）同學(xué)們表演的真好，其實(shí)這首樂曲是圣桑寫作的音樂組曲動物狂歡節(jié)中的樂曲《大象》。我們來看一個現(xiàn)場版的演奏視頻。我們上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)習(xí)了《水族館》和《引子與獅王進(jìn)行曲》?！驹O(shè)計意圖：將全班同學(xué)分組表演樂段，互相合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神】（五）課堂小結(jié)那么其實(shí)大象在我們現(xiàn)實(shí)生活中也是國家保護(hù)動物，他的象牙尤其珍貴，所以我們要保護(hù)這些可愛的大象。很高興可以跟同學(xué)們度過一個快樂的音樂課，那么在最后讓我們模仿大象走出教室吧~教學(xué)反思敏銳感受音樂活動和理性認(rèn)識音樂意義的心理歷程。而音樂欣賞教學(xué)，則是為實(shí)現(xiàn)這一歷程而提供適宜的環(huán)境，其主要目的是讓學(xué)生聆聽和體悟音樂的過程。根據(jù)蘇霍姆林斯基所說：讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。致使我們在音樂欣賞課中必須重視體驗(yàn)式的教學(xué)法，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中，感受到音樂情緒帶給自己的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。反之，以大量的語言去講解音樂的特點(diǎn)、情感內(nèi)涵、曲式結(jié)構(gòu)等，盡