巢湖學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查情況研究

巢湖學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查情況研究論文本文關(guān)鍵詞語：巢湖學(xué)院；職業(yè)價(jià)值觀；對(duì)策論文內(nèi)容摘要：大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生在職業(yè)選擇中對(duì)本身價(jià)值的定位．隨著大學(xué)生就業(yè)問題的加?。綄で笏髟u(píng)價(jià)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀具有主要的現(xiàn)實(shí)意義。本文收集相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)巢湖學(xué)院在校大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行實(shí)證分析和深切進(jìn)入討論，在這里基礎(chǔ)上，就怎樣教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，怎樣做好本校學(xué)生的就業(yè)指點(diǎn)工作作一些對(duì)策性的分析。職業(yè)價(jià)值觀是人們對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，是人們?cè)诼殬I(yè)生活中表現(xiàn)出來的一種價(jià)值取向，也是人們對(duì)各種人生需要的看重水平的反映。大學(xué)生正處于人生的黃金時(shí)期，其價(jià)值觀已經(jīng)趨于成熟，同時(shí)，選擇職業(yè)、走人社會(huì)對(duì)大學(xué)生來說是人生的一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因而，隨著我們國家勞動(dòng)力市場(chǎng)競爭的加劇，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題，研究當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀具有特別主要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本次調(diào)查旨在對(duì)巢湖學(xué)院學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀狀態(tài)進(jìn)行抽樣調(diào)查，希望通過了解在校大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)在狀況，為針對(duì)性地開展我院的就業(yè)指點(diǎn)工作，引導(dǎo)學(xué)生怎樣樹立正確的就業(yè)觀和成才觀，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)、成功就業(yè)作一些對(duì)策上的研究‘1研究方法本研究重要采取開放式問卷調(diào)查，問卷共設(shè)置四個(gè)模塊的二十個(gè)問題，調(diào)查中隨機(jī)抽取了巢湖學(xué)院312名在校大學(xué)生，涵蓋學(xué)院所有專業(yè)。其中，男生136人，女生176人;理工類100人，人文類%人，管理類%人，藝體類20人。本次調(diào)查共發(fā)放問卷312份，回收問卷312份，回收率為100%，其中有效問卷306份。調(diào)盤問卷由筆者根據(jù)研究目的自行設(shè)計(jì)，調(diào)查內(nèi)容重要就學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)價(jià)值觀念、職業(yè)方向與理想等問題進(jìn)行如實(shí)選擇。問卷回收后，采取pc-edit軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄人，通過stata10.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。2調(diào)查結(jié)果與分析2.1大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)2.1.1擇業(yè)觀呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)當(dāng)下，我們國家社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期，求穩(wěn)怕變、看重“鐵飯碗〞的傳統(tǒng)就業(yè)觀念遭到?jīng)_擊。隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善及大學(xué)生獨(dú)立自立意識(shí)的加強(qiáng)，我校大學(xué)生的擇業(yè)動(dòng)機(jī)也呈多元化趨勢(shì)。在我們對(duì)“選擇職業(yè)時(shí)，您重要考慮的因素是什么?〞的調(diào)查中，15.69%選擇“和自己專業(yè)吻合〞，29.08%選擇“職業(yè)的收人高〞，選擇“及工作氣氛好〞占29.74%，另外36.93%選擇“企業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ蟥?，選擇“自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)〞為49.02%。可見，學(xué)生在擇業(yè)時(shí)考慮的因素呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn);同樣，如表一1所示，學(xué)生對(duì)擇業(yè)單位性質(zhì)的選擇也具有多元性。通過以上兩組數(shù)據(jù)，我們能夠發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì):尋求本身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的職業(yè)價(jià)值觀，尋求或展現(xiàn)自己興趣、特長的職業(yè)價(jià)值觀，尋求收人與財(cái)富的職業(yè)價(jià)值觀，“穩(wěn)定壓倒一切〞的職業(yè)價(jià)值觀，尋求自在、獨(dú)立的職業(yè)價(jià)值觀等。2.1.2職業(yè)“發(fā)展〞意識(shí)加強(qiáng)通過對(duì)學(xué)生職業(yè)目的的調(diào)查，近60%的學(xué)生希望成為領(lǐng)導(dǎo)者、管理者或者是獲得獨(dú)立自立的工作皿表一，由此可見我院大學(xué)生已經(jīng)能用發(fā)展的理性思維來對(duì)待自己的職業(yè)前景，他們愈加重視工作的獨(dú)立自立性，看重個(gè)人管理能力的提升。除此之外，從圖一1中能夠看出調(diào)查中有43%的學(xué)生會(huì)視情況更換第一個(gè)工作單位，大部分學(xué)生已經(jīng)不再局限于尋找一份固定的工作，而是傾向于向外界尋求更多更好的發(fā)展時(shí)機(jī)，這種選擇反映出大學(xué)生已經(jīng)具備從發(fā)展的視角理性對(duì)待職業(yè)選擇。現(xiàn)代大學(xué)生的職業(yè)“發(fā)展〞意識(shí)，既反映了市場(chǎng)機(jī)制下人才的“職業(yè)流動(dòng)性〞加強(qiáng)，同時(shí)也具體表現(xiàn)出了大學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)預(yù)期的不懈尋求。2.1.3自立意識(shí)的加強(qiáng)在對(duì)“職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)〞和“擇業(yè)時(shí)重要考慮的因素〞這兩個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，跨越一半的被調(diào)查學(xué)生強(qiáng)調(diào)選擇自己的生活方式，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和理想，個(gè)人本位的價(jià)值觀在現(xiàn)代大學(xué)生群體中已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)同。在當(dāng)下宏大的就業(yè)壓力面前，跨越80%的學(xué)生希望通過本身努力尋找工作，在問及畢業(yè)以后的擇業(yè)意向時(shí)，有37.2%的大學(xué)生選擇了“自己創(chuàng)業(yè)〞。可見，現(xiàn)代大學(xué)生的求職自動(dòng)性、自立擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的意識(shí)在明顯加強(qiáng)，依靠社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(家人、親友、、學(xué).校)支持就業(yè)的傳統(tǒng)觀念開始淡化。2.1.4職業(yè)理想有前瞻性，突破“鐵飯碗〞思維面對(duì)著劇烈的市場(chǎng)競爭，大學(xué)生普遍感到就業(yè)壓力大，工作欠好找，有的以至剛畢業(yè)就失業(yè)，然而這種場(chǎng)面并沒有束縛大學(xué)生尋求賦有挑戰(zhàn)性職業(yè)的理想。在問及“您想進(jìn)什么性質(zhì)的單位工作〞時(shí)，有40%的學(xué)生有意向去外企或民營企業(yè)工作，希望進(jìn)國家機(jī)關(guān)的僅占20%?？梢?，出生于90年前后的現(xiàn)代大學(xué)生，具有很強(qiáng)的拼搏意思，勇于創(chuàng)新，敢于直面挑戰(zhàn)，希望在劇烈的競爭環(huán)境中創(chuàng)造機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，“鐵飯碗〞對(duì)這代大學(xué)生并沒有太強(qiáng)的吸引力。調(diào)查中263名學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，考慮的重要因素是“自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)〞或“企業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ蟥?，這一數(shù)字也證明了學(xué)生更希望選擇有升值潛力職業(yè)的愿望。大學(xué)生擇業(yè)時(shí)不僅僅重視個(gè)人的發(fā)展，愈加強(qiáng)調(diào)時(shí)機(jī)的均等性和競爭的公平性，看重職業(yè)的發(fā)展空間。當(dāng)今社會(huì)競爭日趨劇烈，職業(yè)的不穩(wěn)定性也在增長，大學(xué)生就業(yè)困難已是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，這也促使大學(xué)生擇業(yè)心理有了相應(yīng)的改變，職業(yè)理想有前瞻性，重視將來的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。2.2存在問題2.2.1職業(yè)認(rèn)知不明晰，缺乏系統(tǒng)而久遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃在擇業(yè)認(rèn)知上，現(xiàn)代大學(xué)生由于受年齡和閱歷的局限，導(dǎo)致對(duì)擇業(yè)缺乏正確的認(rèn)知，對(duì)職業(yè)的了解存在著局限性和片面性，脫離社會(huì)實(shí)際，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)時(shí)的矛盾心理等。主體的職業(yè)價(jià)值觀的構(gòu)成往往以他對(duì)職業(yè)的認(rèn)知和經(jīng)歷體驗(yàn)為前提，也就是說，學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知也就是對(duì)價(jià)值客體—職業(yè)的性質(zhì)和特征的認(rèn)知。一般能夠包含學(xué)生選擇所學(xué)專業(yè)的原因、對(duì)所學(xué)專業(yè)今后從事何種職業(yè)的了解水平和對(duì)所學(xué)專業(yè)對(duì)口職業(yè)的從業(yè)資格的了解水平等相關(guān)的問題。調(diào)查中有50.33%的學(xué)生偶然會(huì)關(guān)注一下本專業(yè)的就業(yè)前景，6.21%的學(xué)生從來不關(guān)注這一問題。表一3反映的是學(xué)生對(duì)可能從事職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，行業(yè)背景的了解情況，數(shù)據(jù)很清楚地反映了現(xiàn)代大學(xué)生缺乏系統(tǒng)久遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。2.2.2缺乏“專業(yè)〞興趣，能力認(rèn)識(shí)狹隘在我們所調(diào)查的306個(gè)樣本中，在“你對(duì)所學(xué)專業(yè)興趣怎樣〞這一問題上，僅有9.15%的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)十分感興趣，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不感興趣的占65.03%。這一組數(shù)據(jù)明了地告訴我們，絕大部分的大學(xué)生并不看好自己如今所學(xué)的專業(yè)，這可能也是許多大學(xué)生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景不太關(guān)注的一個(gè)原因。對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣將直接或間接地影響大學(xué)生對(duì)自己將來職業(yè)的合理規(guī)劃，這不能不算是一個(gè)嚴(yán)肅的問題。本次調(diào)查也暴露出大學(xué)生過分看重社交能力和應(yīng)用性技能，卻忽視專業(yè)能力積累的問題(見圖一2，圖一3)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)重視能力的社會(huì)，能力不僅包含社交能力和應(yīng)用性技能，專業(yè)技能更是不可或缺的一個(gè)方面，專業(yè)能力在社會(huì)發(fā)展中無足輕重的地位是有目共睹的。過分地強(qiáng)調(diào)“社交能力〞而不看重專業(yè)能力的具備，這種狹隘的能力發(fā)展觀，已成為影響現(xiàn)代大學(xué)生樹立健康合理的職業(yè)理想的一個(gè)障礙。2.2.3職業(yè)價(jià)值取向功利化，個(gè)人本位的價(jià)值觀得到廣泛的認(rèn)同職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的務(wù)實(shí)性，在價(jià)值尋求上，個(gè)人化特征非常明顯:看重個(gè)人價(jià)值而忽視社會(huì)價(jià)值;在職業(yè)尋求上，受利益驅(qū)動(dòng)的影響，部分大學(xué)生過于尋求經(jīng)濟(jì)利益，而忽略遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，大學(xué)生就業(yè)觀念不斷更新，但功利色彩凸顯很多大學(xué)生希望在職業(yè)理論活動(dòng)中，到達(dá)自我物質(zhì)利益、權(quán)利地位、成才愿望等需求的知足，具有較強(qiáng)的利己性和功利化色彩。職業(yè)價(jià)值取向功利化遭到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，不少大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)明顯表現(xiàn)出實(shí)用的功利主義價(jià)值取向特征。調(diào)查中，大學(xué)生在回答“您在選擇職業(yè)時(shí)重要考慮的因素〞問題時(shí)，89名大學(xué)生選擇了“收人高〞，在5個(gè)備選因素中位列第三。在回收的306份有效問卷中，有193名大學(xué)生表示今后就業(yè)的首選地點(diǎn)是“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)〞，占總數(shù)的63.7%;90人選擇在“當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)(29.4%)";只要23人有去“西部地區(qū)(7.52%)〞就業(yè)的意向。這反映出大學(xué)生怕吃苦，奉獻(xiàn)意識(shí)欠缺，對(duì)大都市方便快捷的生活方式極度向往，過分尋求物質(zhì)層面的東西，在職業(yè)價(jià)值取向上有著強(qiáng)烈的求利、求名、貪圖安閑、不肯去基層和艱辛地區(qū)等不良心理。2.2.4期望值往往偏高，擇業(yè)觀念不夠理性化自我價(jià)值意識(shí)的加強(qiáng)同時(shí)，一些大學(xué)生求職擇業(yè)時(shí)過分高估自己，表現(xiàn)為要求工作地點(diǎn)在大城市或發(fā)達(dá)地區(qū)、單位的條理要高、工作待遇要好，·就業(yè)取向停滯于高端人才市場(chǎng)，職業(yè)期望值過高。調(diào)查中50%的大學(xué)生理想的月收人為3000元以上，4.58%和45.52%的學(xué)生把理想的月收人定位在1000-1500元和2000-3000元。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的中部地區(qū)，對(duì)月收人的這種定位有明顯偏高的傾向。63.7%大學(xué)生首選在大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的外企就業(yè)，這種選擇在很大水平上就包括了一些不夠理性的成分。2.3不同條理的差別性2.3.1性別對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的影響針對(duì)女大學(xué)生在就業(yè)經(jīng)過中容易產(chǎn)生的怕競爭，怕?lián)蜆I(yè)風(fēng)險(xiǎn)的畏難心理，與女生相比，男生對(duì)自己的要求要更高層次一些。通過對(duì)本次調(diào)查結(jié)果的分析，不同性其余學(xué)生在就業(yè)取向上是存在明顯差別的，如對(duì)就業(yè)地區(qū)的考慮、就業(yè)單位性質(zhì)的要求、理想收人數(shù)額確實(shí)定、自立創(chuàng)業(yè)的比例、就業(yè)方式的選擇等都有區(qū)別(見表—4)。2.3.2專業(yè)對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的影響專業(yè)對(duì)就業(yè)價(jià)值觀影響的表現(xiàn)有下面幾點(diǎn):首先，文、理科學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度及興趣存在顯著差別。調(diào)查發(fā)現(xiàn)與文科學(xué)生相比理工類學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的興趣較低，40%的理工類學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不感興趣，而只要15.2%的人文類學(xué)生、22.3%管理類學(xué)生、10%的藝體類學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不感興趣。其次，理工類和藝體類學(xué)生對(duì)收人的要求要明顯高于人文和管理類學(xué)生。共有67.5%的理工藝體類學(xué)生和38.2%的人文管理類學(xué)生將理想月收人定位在3000元以上，與此構(gòu)成比照的是29.1%的理工藝體類學(xué)生和55.9%的人文管理類學(xué)生將理想月收人定位在2000-3000元。第三，管理類學(xué)生對(duì)將來就業(yè)前景的擔(dān)憂水平高于其他三類專業(yè)。39.3%的管理類學(xué)生以為將來的就業(yè)前景不太樂觀。最后，專業(yè)對(duì)就業(yè)價(jià)值觀的影響還具體表現(xiàn)出在對(duì)職業(yè)目的和工作單位性質(zhì)的選擇上。34%的理工類學(xué)生職業(yè)目的是成為“領(lǐng)導(dǎo)者或管理者〞，38%的人文類學(xué)生和41%的管理類學(xué)生把“獲得獨(dú)立自立的工作〞作為職業(yè)目的，55%的藝體類學(xué)生將職業(yè)目的界定為“獲得安全感和穩(wěn)定感〞。除此之外，理工類和管理類學(xué)生更傾向于在外企工作，而人文類學(xué)生希望進(jìn)國家機(jī)關(guān)的較多，藝體類學(xué)生對(duì)工作單位的性質(zhì)要求較平均，沒有十分集中的區(qū)域。2.3.3家庭背景的影響父母的工作單位和職業(yè)對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)也有一定水平的影響。孩子對(duì)職業(yè)的了解首先源于自己的父母，父母在與孩子的交往中也會(huì)不知不覺將與自己職業(yè)有關(guān)的信息灌輸給孩子。在這樣的環(huán)境中長大，父母職業(yè)狀態(tài)不同的畢業(yè)生，職業(yè)價(jià)值觀天然會(huì)有所不同。人學(xué)前長期寓居地對(duì)職業(yè)價(jià)值觀會(huì)有一定的影響，畢業(yè)生家庭出身和性別對(duì)擇業(yè)的影響是顯著的。本研究結(jié)果表示清楚:來自城市的學(xué)生中有69.2%的人希望工作在大城市，61.1%的農(nóng)村校生做出了跟城市生源同樣的選擇，將大城市作為理想的就業(yè)地區(qū)，是城鄉(xiāng)兩個(gè)社區(qū)學(xué)生的共同愿意。但在“當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)〞和到“西部地區(qū)〞就業(yè)的選擇上卻具體表現(xiàn)出了明顯的地域差別:11.2%的城市學(xué)生和6%的農(nóng)村校生有去“西部地區(qū)就業(yè)的意向〞;23.5%的城市學(xué)生和31.9%的農(nóng)村校生選擇留在“當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)〞。另外，21.3%的城市學(xué)生和26.9%的農(nóng)村校生希望成為“領(lǐng)導(dǎo)或者管理者〞，41.6%的城市學(xué)生和30.6%的農(nóng)村校生將“獲得獨(dú)立自立的工作〞作為職業(yè)目的。從數(shù)據(jù)上看，農(nóng)村校生似乎比城市學(xué)生更希望通過工作獲得更高層次的社會(huì)地位，農(nóng)村校生在職業(yè)目的的定位上比城市學(xué)生要愈加的務(wù)實(shí)。究其原因，可能是來自農(nóng)村的學(xué)生由于生活條件艱辛和生活環(huán)境的落后，有借助體面工作改變命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望。家庭收人的高低對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)也有影響，家庭收人比較高的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，更多考慮工作能否“博得成就感，發(fā)揮自己的能力〞及“自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)〞;50%的農(nóng)村校生以為“選擇自己的生活方式，并實(shí)現(xiàn)自己的理想〞是自己的職業(yè)價(jià)值。家庭經(jīng)濟(jì)條件對(duì)學(xué)生就業(yè)選擇產(chǎn)生影響的原因是顯而易見的，在這里就不贅述。3就業(yè)指點(diǎn)中的對(duì)策本次調(diào)查使我們對(duì)巢湖學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)在狀況有了一定的了解，我們欣喜地看到大學(xué)生在擇業(yè)的經(jīng)過中有著很多積極的表現(xiàn)，如擇業(yè)的自立意識(shí)加強(qiáng)，有積極進(jìn)取的擇業(yè)意識(shí)和趨于成熟理性的擇業(yè)行為，部分大學(xué)生有久遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)“發(fā)展〞意識(shí)等。但是，我們也不能忽視消極因素的存在，如部分大學(xué)生在擇業(yè)經(jīng)過中有較保守、消極的思想觀念，功利主義傾向和個(gè)人本位意識(shí)強(qiáng)烈等，這些都應(yīng)該引起我們的高度看重。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀普遍還處于構(gòu)成經(jīng)過之中，當(dāng)下由于受市場(chǎng)的影響，高校過于看重大學(xué)生的就業(yè)率，在對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指點(diǎn)中，往往受市場(chǎng)“批示棒〞的影響，過分重視對(duì)大學(xué)生擇業(yè)技巧、就業(yè)政策、就業(yè)信息的指點(diǎn)，而輕視對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的教育。怎樣從本源上幫助學(xué)生進(jìn)行理性的自我定位和職業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的順利就業(yè)、成功就業(yè)，教育和引導(dǎo)他們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀是一個(gè)魚待解決的現(xiàn)實(shí)問題。3.1樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值取向教育，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值定位。在進(jìn)行職業(yè)價(jià)值取向教育中，要堅(jiān)持正確的職業(yè)待遇觀、職業(yè)苦樂觀和職業(yè)地位觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的需要是多條理的，既有物質(zhì)需要又有精神尋求，既要物質(zhì)待遇更要享有精神待遇。當(dāng)然，在職業(yè)價(jià)值取向教育中還必需留意實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，在提倡人生的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)的同時(shí)也應(yīng)肯定個(gè)人利益和自我價(jià)值的尋求。要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到把勞動(dòng)和個(gè)人利益聯(lián)絡(luò)起來是無可厚非的，但是從社會(huì)發(fā)展的最終目的來看，勞動(dòng)的價(jià)值應(yīng)該超出狹隘的個(gè)人利益，指向集體的、久遠(yuǎn)的共同利益;認(rèn)識(shí)到職業(yè)無高低貴賤之別，卻有成功與失敗之分，只要將自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來的事業(yè)才是成功的事業(yè)，才可能獲得個(gè)人職業(yè)生涯的連續(xù)發(fā)展。3.2培養(yǎng)大學(xué)生的擇業(yè)自信心竟?fàn)幰庾R(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)研究表示清楚，我院大學(xué)生的擇業(yè)自信心并不是很強(qiáng)。一方面有社會(huì)學(xué)校的原因，另一方面也有大學(xué)生本身的因素。當(dāng)下，由于有的用人單位招聘大學(xué)生缺乏應(yīng)有的規(guī)范，還存在不少招聘中的不公平現(xiàn)象，使部分大學(xué)生對(duì)本身的擇業(yè)缺乏應(yīng)有的預(yù)見能力，擇業(yè)自信心降低。作為地方型院校，我們的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)度有待進(jìn)一步提升，部分學(xué)生由于本身對(duì)社會(huì)不大了解，對(duì)自己能力缺乏正確的評(píng)價(jià)，也出現(xiàn)了自信心不足的情況，因此學(xué)校要出力提升辦學(xué)聲譽(yù)，打造特色品牌，要組織學(xué)生與用人單位溝通溝通，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，加強(qiáng)心理教育，提升學(xué)生的擇業(yè)自信心，使學(xué)生在校期間以豐滿的熱情投人到學(xué)習(xí)和工作中去。在擇業(yè)教育中尤其要關(guān)注女大學(xué)生的擇業(yè)自信心教育，一方面教育女大學(xué)生正確了解當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，敢于面對(duì)現(xiàn)在狀況，另一方面又要教育她們擺正自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，敢于去競爭，構(gòu)成自動(dòng)擇業(yè)、積極進(jìn)取的擇業(yè)意識(shí)，認(rèn)清社會(huì)需要，把握市場(chǎng)信息，把擇業(yè)和從業(yè)的經(jīng)過看成是一個(gè)進(jìn)取、創(chuàng)業(yè)、開拓的經(jīng)過，是一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求、把握自己命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的經(jīng)過。3.3突出職業(yè)能力教育針對(duì)我院學(xué)生對(duì)職業(yè)能力認(rèn)知上的偏差，加強(qiáng)職業(yè)能力教育，引導(dǎo)大學(xué)生培育創(chuàng)新意識(shí)和理論能力非常主要。職業(yè)能力教育是職業(yè)價(jià)值觀教育的延伸，它是人們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的水平，包含內(nèi)在的工作技能和外在的精神相貌，對(duì)一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀構(gòu)成具有主要的作用。職業(yè)能力強(qiáng)在職業(yè)選擇中就占領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，個(gè)人就愈加充斥自負(fù)。在對(duì)大學(xué)生的職業(yè)能力教育中，要留意與專業(yè)課教學(xué)的結(jié)合和浸透，一方面要使專業(yè)課程與職業(yè)知識(shí)相結(jié)合，在穩(wěn)固書本知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合專業(yè)背景資料，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)特點(diǎn)、從業(yè)要求等方面的教育，并通過行業(yè)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)理論、畢業(yè)設(shè)計(jì)等途徑幫助大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，了解行情。另一方面要融人時(shí)代要求，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、進(jìn)取精神和開拓精神，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和高超的動(dòng)手能力，進(jìn)而不斷提升他們的理論能力、適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。通過職業(yè)能力教育，幫助大學(xué)生自動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，努力提升本身綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，充足展現(xiàn)出現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌。3.4重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育調(diào)查表示清楚，大部分學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃比較模糊，許多同學(xué)進(jìn)行職業(yè)選擇是以當(dāng)下社會(huì)流行的職業(yè)觀念和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)代替自己做選擇，以外在的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收人等作為職業(yè)選擇的根據(jù)，而不從自己的興趣、性格、能力和價(jià)值觀出發(fā)，致使生涯選擇存在很大的盲目性。學(xué)校應(yīng)把素質(zhì)教育與職業(yè)觀教育結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選擇職業(yè)是一項(xiàng)非常主要的人生選擇，生涯規(guī)劃和選擇的基礎(chǔ)就是了解自己。要培養(yǎng)學(xué)生選擇和規(guī)劃自己職業(yè)生