淺談?wù)Z文教師如何讓語言文字規(guī)范化

語文教師如何讓語言文字規(guī)范化田壩橋小學(xué)陳小雪【摘要】語言文字的應(yīng)用是否規(guī)范是社會文明程度的重要標(biāo)志。語言文字的不斷完善過程，也是一個(gè)國家或民族有的文明歷程。教師有責(zé)任為漢語規(guī)范化盡心盡國，做出貢獻(xiàn)。我們要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。真正做到語言文字合乎規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)普通話，寫好規(guī)范字。

【關(guān)鍵詞】語言文字;規(guī)范化;普通話;朗讀

中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年歷史的禮儀之邦，特別是中國文字。中國文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，是我國古代勞動人民勤勞與智慧的結(jié)晶，是中華民族文化的精華。但在人類正跨入信息時(shí)代的同時(shí)。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，語言文字正受到信息時(shí)代的廣泛影響和深刻沖擊，語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，應(yīng)當(dāng)如何面對信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，更好地為全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)服務(wù)，是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。實(shí)現(xiàn)國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，是促進(jìn)民族間交流、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，是提高工作效率的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，對于社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)具有重要意義。作為一名教師，尤其是一名語文老師，加強(qiáng)小學(xué)生語言文字規(guī)范化是我們的責(zé)任，每一個(gè)教育工作者應(yīng)責(zé)無旁貸。

說好普通話，書寫規(guī)范字，在語言文字規(guī)范化中是缺一不可的。字是文章的衣冠，書寫作為語言文字一項(xiàng)最基本的技能，實(shí)際上也是語文教學(xué)中的一項(xiàng)最基本的技能。我們應(yīng)從孩子入學(xué)的第一天嚴(yán)格抓起寫字訓(xùn)練。

一、抓好小學(xué)生語言文字規(guī)范化

1.正確的執(zhí)筆姿勢是寫好字的前提，也是養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣的根基。要求學(xué)生握筆做到寫字“三個(gè)一”，一寸一拳一尺，因?yàn)椴涣嫉膱?zhí)筆姿勢會讓學(xué)生容易疲勞，也大大影響寫字效果。當(dāng)然，正確的坐姿更是至關(guān)重要的，有許多學(xué)生都不太注意執(zhí)筆的姿勢以及寫字時(shí)的坐姿，總是很隨意地去寫，有的學(xué)生甚至趴在桌子上寫字，如此下去，與寫出一筆規(guī)范的鋼筆字差之

甚遠(yuǎn)。

2.在小學(xué)階段，有專門的書法老師指導(dǎo)學(xué)生寫字，對學(xué)生的書寫會有大的提高。書法老師通過認(rèn)真指點(diǎn)每一個(gè)字的筆順筆畫，例如，寫“豎”時(shí)，懸針豎運(yùn)筆時(shí)先重后輕，垂露豎運(yùn)筆是先輕后重，如果豎在末筆，用懸針豎，豎不在末筆，用垂露豎……總結(jié)出運(yùn)筆方法，學(xué)生寫起字來就有了方向，也就向?qū)懞娩摴P字邁進(jìn)了一步。并以優(yōu)秀書法作品為榜樣，激發(fā)興趣，學(xué)生學(xué)寫的效果，在很大程度上會得到更大的提高。

3.教學(xué)中我們教師要通過生動、形象的故事、兒歌引趣，通過欣賞、鼓勵(lì)激趣，通過教法、學(xué)法導(dǎo)趣等，以促使小學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)。教學(xué)中，教師們通過編寫一些朗朗上口的口訣、兒歌來提高學(xué)生興趣，使學(xué)生記得牢、學(xué)得快。

4.在一、二、三年級，我們要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的坐姿的姿勢，特別在起步階段，要做到姿勢不正確不開筆。要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的書寫質(zhì)量，做到規(guī)范、美觀、端正。在中高年級階段就要切實(shí)強(qiáng)化作業(yè)書寫的質(zhì)量，提高書寫的速度，為學(xué)生升入高一階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.認(rèn)真范寫生字，給學(xué)生榜樣，要嚴(yán)格要求自己。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度學(xué)習(xí)書寫漢字，糾正書寫毛病，在學(xué)生面前做好典范。鼓勵(lì)孩子們寫好漢字，用好漢字。

二、加強(qiáng)小學(xué)生普通話朗讀訓(xùn)練

作為中國人而言，學(xué)會普通話則顯得相當(dāng)重要。?Z文課的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會普通話，包括普通話的口語和書面語。語文課聽說讀寫四樣功夫，當(dāng)今時(shí)代，廣播、電話、互聯(lián)網(wǎng)等有聲媒體高度發(fā)達(dá)，市場經(jīng)濟(jì)空前對人的口語交際能力要求比歷史上任何時(shí)期都高度迫切。因此，作為一名語文老師，加強(qiáng)小學(xué)生語言規(guī)范化更是我們的責(zé)任，每一個(gè)教育工作者更應(yīng)責(zé)無旁貸。

1.在每篇課文開講之前，用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話給學(xué)生范讀一遍或使用錄音朗讀，使學(xué)生受到感染，得到美的享受，教師的言傳身教，對學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng)，有不可低估的作用。

2.抓好漢語拼音的學(xué)習(xí)。對學(xué)生進(jìn)行普通話的朗讀訓(xùn)練，要從音量、音準(zhǔn)、音色、情感方面一步一步地培養(yǎng)，力求“音準(zhǔn)調(diào)正”。就要抓好漢語拼音的學(xué)習(xí)。

可堅(jiān)持給每一課的生字生詞易讀錯(cuò)的生字詞注音的方法，日積月累，學(xué)生們對一些帶規(guī)律性的東西心領(lǐng)神會了。在教學(xué)中重視區(qū)別方言和普通話標(biāo)準(zhǔn)音的對應(yīng)規(guī)律，這樣我們就能做到“音準(zhǔn)調(diào)正”了。

3.堅(jiān)持普通話人人講、天天講。教師無論在課內(nèi)、課外都要堅(jiān)持講普通話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)對普通話感興趣的、更容易適應(yīng)的良好環(huán)境。校園里比較顯眼的地方寫上“請講普通話”“我想聽普通話”這樣的標(biāo)語，時(shí)刻提醒學(xué)生講普通話。

4.學(xué)校舉辦故事會、演講比賽、班隊(duì)會等，激發(fā)學(xué)生講好普通話的熱情;并將“講好普通話”作為評優(yōu)的條件之一。激發(fā)學(xué)生學(xué)說普通話的興趣，督促人人學(xué)說普通話，日久天長，普通話水平就會大有提高。

5.抓住課堂這一主陣地，上好口語交際課，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練方法。圍繞口語交際內(nèi)容，大方得體的運(yùn)用普通話進(jìn)行口語交際，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的普通話。

6.重視并堅(jiān)強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生良好語感最重要、最直接的方法之一，因而學(xué)生學(xué)說普通話，朗讀訓(xùn)練可謂是一條捷徑。在教學(xué)時(shí)，可用多種朗讀法讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。自由朗讀、男女讀、小組讀、教師引讀、分角色朗讀，開火車讀等多種形式來訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，在課堂上，遇到可以討論的問題就盡量采用小組討論形式，讓他們自由地說。

7.加強(qiáng)課外普通話訓(xùn)練。任何一門語言都是在一定的語，增長見識，學(xué)生喜歡看，而且在潛移默化中能學(xué)習(xí)到規(guī)范的普通話語法，培養(yǎng)良好的語感等，有效地促進(jìn)學(xué)生普通話聽說水平。

總之，語言文字的應(yīng)用是否規(guī)范是社會文明程度的重要標(biāo)志。語言文字的不斷完善過程，也是一個(gè)國家或民族有的文明歷程。我國是一個(gè)多民族，多方言的人口大國。開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對語言文字的客觀需求日益迫切。我們教師有責(zé)任為漢語規(guī)范化盡心盡國，做出貢獻(xiàn)。

我們要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。真正做到語言文字合