關(guān)于學(xué)期語文工作計(jì)劃3篇

第頁關(guān)于學(xué)期語文工作計(jì)劃3篇學(xué)期語文工作安排篇1

一、教學(xué)對象分析

我們班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過在校一個(gè)學(xué)期的接觸、了解，發(fā)覺他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰慧伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢愛好，有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心，大部分學(xué)生家長對孩子的教化都很重視。但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、大部分學(xué)生通過在第一冊對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、相識，也產(chǎn)生了較為深厚的愛好，他們或多或少都駕馭了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的起先階段。

2、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)實(shí)力好，對語文有深厚的愛好，俗話說，愛好是最好的老師。他們喜愛看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽主動，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍舊要求學(xué)生正確相識生字。學(xué)生接受的語文基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)中有肯定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2．學(xué)習(xí)有一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)默讀。從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要激勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展示。

四、教學(xué)詳細(xì)措施

1．識字寫字教學(xué)

老師在教學(xué)生字時(shí)，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。老師不要包辦代替，要信任學(xué)生能夠用已有的識字學(xué)問、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法相識漢字。老師可以采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)的溝通與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。師要發(fā)揮創(chuàng)建性，采納多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已相識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。

我們覺得，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同運(yùn)用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔可以漸漸拉長。只要從思想上重視，又實(shí)行切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。

關(guān)于老師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

2．閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在老師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：

1．范讀或配樂讀激趣；

2．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要訂正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；

4．指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（寵愛、贊揚(yáng)、激烈、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),

3、百花園的教學(xué)

老師在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)覺，并樂于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)覺。老師還要激勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)覺的識字方法運(yùn)用于今后的識字學(xué)詞之中。激勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。老師可以創(chuàng)建多種形式，激勵(lì)學(xué)生主動累詞句。

總之，我會在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況適時(shí)調(diào)整！

學(xué)期語文工作安排篇2

一、工作思路

加強(qiáng)對課程改革的的探討與指導(dǎo)，強(qiáng)化老師教學(xué)意識、課程意識、質(zhì)量意識。以促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步發(fā)揮特級老師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的示范和引領(lǐng)作用。結(jié)合各年級的教學(xué)實(shí)際，開展形式多樣的教研活動。

二、主要工作

1.引導(dǎo)老師深化學(xué)習(xí)課程理念，鉆研教材、鉆研學(xué)法與教法。加強(qiáng)對課堂教學(xué)的質(zhì)量探討，常規(guī)教研活動圍繞課改環(huán)境下的課堂教學(xué)綻開。開展好校際備課組溝通，提倡在校際間實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

2.重視綜合實(shí)踐活動課的課程探討工作，側(cè)重引導(dǎo)老師自覺利用課程資源、開發(fā)課程資源。接著留意引導(dǎo)老師關(guān)注課改新動向，努力做好課程試驗(yàn)工作。

3.加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮各教研組的作用，引導(dǎo)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論、主動實(shí)踐。為促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，本學(xué)期的主要教研活動將圍繞“備課、上課、命題”三個(gè)環(huán)節(jié)綻開。

4.加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平考試及高考的.探討。

學(xué)期語文工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

依照新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和要求，加強(qiáng)語文聽說讀寫實(shí)力的訓(xùn)練。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

落實(shí)教材對各單元的教學(xué)要求，結(jié)合課后習(xí)題中涉及的學(xué)問點(diǎn)和實(shí)力點(diǎn)，狠抓落實(shí)到卷面的書寫上。注意記憶積累、理解運(yùn)用，在課內(nèi)教學(xué)中細(xì)水長流地滲透課外書的閱讀。老師要在期初鼓動學(xué)生自主購書，課堂上自由閱讀以培育學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。本學(xué)期以培育各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，課內(nèi)學(xué)會正確朗讀、快速默讀，能夠理解文章的段意、主旨，能視察生活、感悟文本，增長對自然、人生的相識和感悟。打好基礎(chǔ)，重視起始年級的教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。

三、主要工作及措施：

1、明確“三定”、“四優(yōu)”、“五備”：“三定”即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人；“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

2、利用每周三（上午）集中本年級全體語文老師進(jìn)行集體備課。

3、依據(jù)教育處的要求，同級同科集中備課，統(tǒng)一教案，增加有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新課改的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

4、集體備課的內(nèi)容是，對本周上課內(nèi)容進(jìn)行分析，探討每一個(gè)單元、每一個(gè)課時(shí)的目標(biāo)設(shè)置、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、學(xué)生的狀況分析、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)、訓(xùn)練要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等達(dá)成共識，統(tǒng)一教案。

5、集體備課的形式以探討探討為主，每單元由一個(gè)老師主持，收集大家的觀點(diǎn)，進(jìn)行歸納，展示。

6、定期溝通教化教學(xué)