最新公開課小豬變形記（市賽）

小豬變形記設計理念：話題的設計：針對低年級學生活潑好動、好奇心旺盛、探究欲望強的特點，通過讓學生猜、憶、演等形式，設計話題，從而了解內(nèi)容。環(huán)節(jié)的設計：因為考慮到學生只是一年級的孩子，所以在設計這堂課的主要環(huán)節(jié)時，還是遵循了孩子們看書讀書時的一般規(guī)律：（一）介紹作品，知道題目。（二）老師講故事，同時穿插各種話題。（三）推薦作品，激發(fā)興趣。教學準備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本）、故事盒、小豬等動物圖貼、獎勵的聰明豆、課件教學目標：1、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。2、初步認識到做自己最幸福。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。教學過程：一、激趣導入：意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本小朋友，故事時間到了，找個位子，舒舒服服地做下來吧剛才有位神秘的朋友，讓老師帶兩份禮物給小朋友。一份禮物就是，拿出“聰明豆”，叫聰明豆，認真聽故事的孩子就能得到它。發(fā)獎品。另一份禮物暫時保密，想知道這位神秘的朋友是誰嗎？1、（今天我們的課堂上來了一位小客人。）讓我們猜猜它是誰？（課件出示：小豬的耳朵，添畫小豬的圓臉，添畫小豬的眼睛，添畫小豬的鼻子）板書：小豬這是一只怎樣的小豬？（指名2-3人）2、關于這只小豬還有一個有趣的故事呢！二、導讀故事，體驗想象。第一部分：變長頸鹿（聽故事）1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”邊講邊出示P1-5圖及文字播放聲音，發(fā)生什么事啦？指說5－6人。生回答后出示摔跤圖P6-7，老師續(xù)講：……更刺激的探險！2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？指說2－3人（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。第二部分：變斑馬1、師講：故事P6：“還沒走出——P9你馬上就……”。（強調(diào)“不是”“是”）播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說1－2人老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象1、小豬有了什么好主意？指說1人2、猜猜看，他怎么學大象的？指說5－6人3、誰會接著讀？指讀2人4、師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會發(fā)生什么事？指名4-5名學生猜。老師續(xù)講P15第四部分：變袋鼠1、學生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎么回答？指說5－6人（強調(diào)句式）2、學生續(xù)讀第五部分：1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？2、準備準備，指名說4－5人。3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里。”4、你猜，小豬后來還會怎么做？（指名2－3人）第六部分：可是，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。1、①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”②哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書③老師續(xù)講故事P22④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？指說2－3人（學別人是很累的，做自己最幸福）2、總結：出示首頁文字，老師作為總結語。過渡：原來做自己是最快樂的！三、介紹作者，推薦書目小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示