教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點274

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)1、多選題影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括。A:家庭教養(yǎng)方式B:道德認(rèn)知C:社會風(fēng)氣D:態(tài)度定勢E:同伴群體參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。解析：道德認(rèn)知和態(tài)度定勢是影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。2、填空題 原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動在言語水平上先 ，以后再 。參考答案:展開壓縮(或簡縮)本題解釋:參考解析：展開壓縮（或簡縮）3、單選題當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚(yáng)和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對桑代克三大學(xué)習(xí)規(guī)律的理解和運用能力?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】桑代克根據(jù)其實驗提出了三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律：效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律。所謂效果律，是指在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學(xué)習(xí)者對某一特定的刺激作出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果，那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會增強(qiáng)；若得到煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會削弱。也就是說，滿意的結(jié)果會促使個體趨向和維持某一行為，而煩惱的結(jié)果會使個體逃避和放棄某一行為。在試誤的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運用，其聯(lián)結(jié)的力量就逐漸增大；而如果不運用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減弱。也就是說，對于已經(jīng)形成的某種情境與某種反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，正確的重復(fù)會增強(qiáng)這一聯(lián)結(jié)。在試誤過程中，當(dāng)形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)時，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)實現(xiàn)則感到滿意，否則煩惱；反之，當(dāng)這一聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實現(xiàn)時，實現(xiàn)則感到煩惱。也就是說，學(xué)習(xí)者在進(jìn)入某種情境時所具有的預(yù)備性反應(yīng)傾向會影響到某種反應(yīng)的學(xué)習(xí)。4、單選題教師要做學(xué)生健康成長的A:示范者和引領(lǐng)人BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》規(guī)定：教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。5、判斷題 教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能是榜樣或示范作用。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：調(diào)節(jié)功能是教師職業(yè)道德的最基本、最主要的功能。6、判斷題 一個6歲的孩子偶然地碰到了電線，被電傷，但他也因此獲得電的有關(guān)知識。這種過程是一種“教育”。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗的一種途徑。小孩通過偶然觸電而獲得有關(guān)電的知識非有目的的行為，因此不是一種教育活動。7、單選題 我國創(chuàng)辦的第一個幼兒教育機(jī)構(gòu)是 A:鄉(xiāng)村幼兒園B:湖北武昌的湖北幼稚園C:北平香山幼稚園D:武昌蒙養(yǎng)院參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：1903年，我國創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北武昌的湖北幼稚園。為了滿足民眾變革的要求以維護(hù)封建統(tǒng)治，清政府湖廣總督創(chuàng)辦了“湖北幼稚園”。8、多選題 教師要確立的現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指 。ABC:應(yīng)試升學(xué)觀D:教育質(zhì)量觀E:精英教育觀參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：：教師要確立的現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。9、簡答題 簡述建立學(xué)制的基本依據(jù)參考答案:生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；社會政治經(jīng)濟(jì)制度；青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律；人口發(fā)展?fàn)顩r；本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。10、單選題是個性形成的最初階段。A:0～1歲B:1～3C:3～6D:7參考答案:C本題解釋:參考答案：C。11、單選題 下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好的描述中正確的是 。A:偏好分散刺激多于集中刺激B:偏好直線多于曲線C:偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式D:偏好復(fù)雜的刺激參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：嬰兒注意的選擇有以下偏好：（1）偏好復(fù)雜的刺激物；（2）偏好曲線多于直線；（3）偏好不規(guī)則的模式多于規(guī)則的模式；（4）偏好密度大的輪廓多于密度小的輪廓；（5）偏好集中的刺激物多于分散的刺激物；（6）偏好對稱的刺激物多于不對稱的刺激物。12、簡答題 簡述新課改中教師的角色發(fā)生了怎樣的變換？參考答案:參考解析：【參考答案】從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其內(nèi)涵包括以下兩個方面：①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)者；②教師是學(xué)生人生的引路人。從教學(xué)與研究的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。從教學(xué)與課程的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。13、多選題 德育對智、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有以下幾點 。ABCD:提升智慧E:獲得體魄、體能的提高參考答案:ABC本題解釋:【答案】A,B,C解析：德育對智育、體育和美育等方面具有促進(jìn)作用，其作用包含動機(jī)作用、方向作用及習(xí)慣和方法上的支持等三方面。14、填空題 定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和 。參考答案:阻礙本題解釋:參考解析：阻礙15、簡答題某教師細(xì)教導(dǎo)一位懶散、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。她看到一部叫《壞小孩日子》的書之后，了解了一些兒童身心發(fā)展的知識。這位教師調(diào)整教育方法，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生有愛畫動畫的特長，這鼓勵他畫畫。后來這個學(xué)生成為了一名動畫畫家。①試述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。②以上材料如何體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范？參考答案:①中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范分為六個方面：關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，愛國守法，教書育人，為人師表和終身學(xué)習(xí)。②首先，這位教師的行為符合關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生要求教師要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，它是教師職業(yè)道德的基本條件，只有關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，才能真正教育好學(xué)生，這位老師是在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上努力探索教育方法，不放棄對任何一位學(xué)生的教育。其次，這位教師的行為符合教書育人，教書育人指教師不僅僅要做到教學(xué)工作，還需要做到育人工作，對學(xué)生做好德育工作，了解學(xué)生的內(nèi)心，采用各種方法提高學(xué)生的道德水平。這位來時采用了運用積極因素限制消極因素的德育方法，讓孩子畫畫從而達(dá)到了很好的教育教學(xué)效果。最后，這位老師的行為符合終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)指教師在教育教學(xué)過程中要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己的教育知識和專業(yè)知識，使得自己能夠不斷地應(yīng)對學(xué)生身上的各種問題，不斷提高自己的理論和實踐水平。案例中的老師通過看很多教育書籍尋找到了教育學(xué)生的方法，是終身學(xué)習(xí)的榜樣。16、簡答題 簡述預(yù)防教師違法的必要措施參考答案:預(yù)防教師違法的必要措施有：建立完善的教育法規(guī)體系；建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度；建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制；增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理；增強(qiáng)教師的法律意識，減少侵權(quán)行為的發(fā)生；加強(qiáng)學(xué)生對自己法定權(quán)利的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識；加大安全教育力度。17、填空題 教學(xué)計劃編寫的指導(dǎo)文件是 參考答案:課程標(biāo)準(zhǔn)本題解釋:參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)18、單選題 獨立形態(tài)時期的第一本教育學(xué)著作是 A:《雄辯術(shù)原理》B:《康德論教育》C:《大教學(xué)論》D:《論科學(xué)的價值和發(fā)展》參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的《大教學(xué)論》看成是第一本教育學(xué)著作，此后，人們開始了教育學(xué)的獨立探索時期。19、簡答題 試述洛克的幼兒教育思想?yún)⒖即鸢?提出了“白板說”，洛克看來嬰兒出生時像是一塊白板，人們可以在上面任意圖畫，然而“人與人之間之所以千差萬別，都是出于教育的不同”，而幼小時的教育會對人的一生產(chǎn)生長久而深遠(yuǎn)的影響，“正如江河的源泉，水性柔和，稍用一點人力就能將它引向別處，使河流的方向發(fā)生根本的改變”；提倡“紳士教育”，“德行是一個人或一個紳士所應(yīng)具備的首要的也是最必不可少的一種稟賦，一個人如果缺少德行，就絕不可能得到別人的尊重和喜愛，甚至不可能被自己所接受或容忍”，同時他也主張紳士具備良好的教養(yǎng)，“教養(yǎng)潤飾了人的所有其他美德而使之光彩奪目，使這些美德變得有用，為美德的擁有者贏得了周圍人們的尊重與善意”；主張家庭教育，反對學(xué)校教育；反對濫用體罰，因為體罰能夠培養(yǎng)我們本該予以根除的趨樂避苦的傾向，體罰不能使兒童喜歡他應(yīng)該做的事，而會使他們對這些事產(chǎn)生逆反心理，跟成人一樣，如果一個人因為某一件事而受到嚴(yán)厲的批評，那么他怎么可能再喜歡上這件事?所以用體罰強(qiáng)迫學(xué)生讀書，就如同讓他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。20、簡答題 蒙臺梭利教學(xué)參考答案:【答案】蒙臺梭利教學(xué)法：蒙臺梭利根據(jù)感覺運動原理，以感覺教育為基礎(chǔ)，設(shè)計了一系列教具和學(xué)具，后人稱之為“蒙臺梭利教具”，這些教具和學(xué)具與生活用具、設(shè)施一起組合為“幼兒之家”，代表著她精心創(chuàng)設(shè)的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。以這些教具和學(xué)具為媒體，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育的方法，就是“蒙臺梭利教學(xué)法”。學(xué)習(xí)類型：又稱學(xué)習(xí)風(fēng)格或?qū)W習(xí)方式，是個人對學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點、焦慮、興趣、態(tài)度等。21、簡答題 身心發(fā)展的階段參考答案:【答案】身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段所表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)。22、填空題 與兒童相比小學(xué)兒童的交往對象同樣主要是 、 和 ，但其交往關(guān)系與性質(zhì)都與幼兒存在完全不同的特點。參考答案:父母教師同伴本題解釋:【答案】父母、教師、同伴23、單選題 一兒童實際年齡為12歲，智力年齡為15歲，則其智商IQ為 。A:60B:80C:100D:125參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】本題考查的是智商的計算方法。IQ=（智力年齡／實際年齡）×100D。24、單選題以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是。A:望梅止渴BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：經(jīng)典性條件反射是指通過訓(xùn)練使得中性刺激的鈴聲與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。望梅止渴、畫餅充饑和談虎色變屬于條件反射。25、簡答題 珍妮是個總愛低著頭、很優(yōu)郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。于是老師想了個辦法。一天，老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖然不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想，一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容，試對上述案例作出分析。參考答案:【出題思路】本題的主旨要告訴考生，對自卑的學(xué)生而言，教師積極的表揚(yáng)和鼓勵能夠讓她建立信心?？碱}想要考查的是教育心理學(xué)中心理健康教育中幫助學(xué)生進(jìn)行行為改變的方法，考生一方面要對珍妮的問題進(jìn)行界定，還要答出“強(qiáng)化法”，并運用行為主義的學(xué)習(xí)理論對強(qiáng)化法進(jìn)行闡述，這是一個方面。此外，珍妮對外界表揚(yáng)的歸因是存在問題的，這一方面與強(qiáng)化法實施中我們應(yīng)該注意的事項相關(guān)，另一方面與學(xué)習(xí)動機(jī)一章中韋納的歸因理論相關(guān)，這是考生需要答出的第二個大的方面。第三，教師在這個過程中起了重要的作用，對學(xué)生表達(dá)了足夠的尊重和關(guān)心，符合教師職業(yè)道德中“關(guān)愛學(xué)生”這一點。這是考生需要答出的第三大方面?！緟⒖即鸢浮勘绢}中珍妮是一個自卑的學(xué)生，對自己的長相很沒自信，這一點導(dǎo)致她面對別人時總是低著頭，不敢多說話，在與人交往中有很多消極回避的行為。面對這樣的學(xué)生，教師予以了及時的關(guān)注，運用強(qiáng)化法讓她建立起自信，并形成積極的良性的行為。強(qiáng)化法是行為主義學(xué)習(xí)理論提出的一種方法，認(rèn)為當(dāng)一個行為發(fā)生以后，如果緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。如材料中，珍妮昂起頭后得到了教師的表揚(yáng)，于是繼續(xù)昂著頭走路。在不斷的表揚(yáng)聲中，珍妮的這種“昂頭”的積極行為不斷得到強(qiáng)化，于是固定下來。這種方式是學(xué)校教育中幫助學(xué)生建立積極行為常用的方法。盡管珍妮建立了“昂頭”的積極行為，但她并沒有把別人贊美的原因歸結(jié)為自己的美麗，而是歸結(jié)為自己頭上已經(jīng)不存在的蝴蝶結(jié)，這表明教師在實施強(qiáng)化法的過程中忽略了一點，即強(qiáng)化要針對具體的行為。我們在運用強(qiáng)化法的過程中，要做到強(qiáng)化具體化、明確化，即在表揚(yáng)的過程中不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)想要強(qiáng)化的是什么行為。這個材料中教師的表揚(yáng)“你昂起頭來真美”，雖然標(biāo)定了行為，但是沒有說明是什么美，對珍妮這種自卑的學(xué)生來講自然會將其進(jìn)行外歸因。故我們在表楊時可以更具體，如“你昂起頭時，燦爛的笑容看起來很美”，這樣就能讓珍妮慢慢發(fā)現(xiàn)自己身上美的東西。此外，珍妮在受到外界的表楊時容易進(jìn)行外歸因，這是自卑的學(xué)生常見的問題，也是教師需要關(guān)注的另一個問題。韋納的歸因理論認(rèn)為，如果個體將成功歸于內(nèi)部因素，就會產(chǎn)生自豪感，從而提高成長的動機(jī);如果歸結(jié)于外界因素，則會產(chǎn)生僥幸心理，不利于個體動機(jī)的維持。一個個體如果長期將失敗歸于內(nèi)部的、穗定的、不可控的因素時，就會產(chǎn)生習(xí)得性無助感，喪失成長的動力。因此，針對珍妮這個案例，我們除了要用強(qiáng)化法建立她積極的行為外，還應(yīng)該運用一定的方法幫助她校正歸因模式，使她形成有利于自己成長的正確的歸因。在這個案例中，教師起著重要的作用，他作為一個教師，用自己的行為踐行了教師職業(yè)道德中的“關(guān)愛學(xué)生”這一要求。關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為教師，必須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己的教育影響力來激發(fā)孩子的自信，以關(guān)愛的信念幫助孩子樹立信心，為孩子的成功奠定基礎(chǔ)。教師不再作為“道德說教者”“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我選擇。26、單選題教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步，這屬于。ABCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：羅森塔爾效應(yīng)認(rèn)為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。27、多選題韋納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是。A:能力高低B:努力程度C:任務(wù)難易D:身心狀態(tài)參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：從內(nèi)在性維度上看，能力、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。28、多選題 瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出兒童心理發(fā)展的幾個基本要素有 。A:成熟B:練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗C:社會性經(jīng)驗D:具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：皮亞杰認(rèn)為，制約兒童心理發(fā)展的因素主要有四種：成熟、習(xí)得經(jīng)驗、社會經(jīng)驗和平衡化，而平衡化在兒童心理發(fā)展中起決定作用。29、簡答題 簡述教育目的的功能參考答案:參考解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，它貫穿于教育活動的全過程，是教育的根本性問題（或者說是核心問題），教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。教育目的在教育實踐中具有導(dǎo)向、激勵和評價的功能。30、填空題是指兒童在一定的社會歷史條件下，逐漸獨立地掌握社會規(guī)范，恰當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，妥善自治，從而能客觀地適應(yīng)生活的心理和行為發(fā)展過程，這個過程也稱為兒童的社會化參考答案:社會性發(fā)展本題解釋:【答案】社會性發(fā)展31、填空題兒童最初的思維是以為主，是指以、方式進(jìn)行的思維。參考答案:直觀行動直觀的行動的本題解釋:參考解析：直觀行動直觀的行動的32、多選題我國教育法律救濟(jì)的途徑和形式有。A:行政復(fù)議BCD參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：我國教育法律救濟(jì)的途徑和形式有行政復(fù)議和民事訴訟。33、單選題 下列屬于智力因素的是 A:注意力B:動機(jī)C:情感D:意志參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：一般認(rèn)為智力因素包括六個方面：注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力和創(chuàng)造力。34、單選題“我發(fā)現(xiàn)別人不樂意像我希望的那樣與我親密，經(jīng)常擔(dān)心自己的父母或好友并不真喜歡我，我想與別人關(guān)系親密，而這有時會嚇跑別人。”這屬于依戀類型。A:回避型B:安全型C:混亂型D:焦慮—矛盾型參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：依戀類型分為：安全型、回避型、焦慮—矛盾型。三種類型有各自不同的表現(xiàn)，其中大部分人是安全型，這也是最健康的依戀類型。題干所述為回避型。35、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。在南方某市一所中學(xué)的青年教師韓某對當(dāng)今社會上的有些現(xiàn)象不滿，但又不能正確對待，在給學(xué)生上課時，經(jīng)常有感而發(fā)，對社會上一些問題發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的言論，激化學(xué)生的不正確看法。在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生了一些消極影響。韓某的這種行為和做法被該校校長知道后，該校長對韓某進(jìn)行了嚴(yán)肅地批評和教育，韓某對校長的批評和教育不以為然，認(rèn)為課堂上講什么是教師自己的事，教師有教學(xué)自由的權(quán)利，校長無權(quán)加以干涉，并繼續(xù)在教學(xué)過程中散布一些錯誤的言論。鑒于這種情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了維護(hù)國家利益，使學(xué)生不受不良影響，決定停止教師韓某的教學(xué)工作。韓某不服，向上一級教育行政部門提出申訴，并準(zhǔn)備向法院提起訴訟。依據(jù)教育法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，韓老師的做法違背了作為教師的哪項義務(wù)？參考答案:參考解析：【參考答案】韓老師的做法違背了教師對學(xué)生進(jìn)行正確思想教育的義務(wù)。任何一位教師都應(yīng)該自覺地對學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育?！督逃ā返谌l明確規(guī)定：“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠于人民的教育事業(yè)?！薄督處煼ā返诎藯l明確規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)……對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動……：不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?！薄吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：教師要“愛國守法”。具體來說要“熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人?！备鶕?jù)這些規(guī)定，我們可以看出，在思想方面對教師提出了三個方面的要求：一是教師自身應(yīng)該努力學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的路線、方針、政策，不斷提高思想政治覺悟；二是對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行憲法所確定的基本原則教育和其他方面的思想品德教育；三是對學(xué)生的思想教育應(yīng)堅持正面教育，教師應(yīng)該以身作則，起到表率作用。在本案中，教師韓某違反了這些規(guī)定。他自己不努力學(xué)習(xí)黨的方針政策，不能夠提高覺悟，對黨的政策不理解，這已經(jīng)不符合國家對教師的要求，同時，他又在課堂教學(xué)過程中散布不滿言論，違背了憲法確定的基本原則和對學(xué)生進(jìn)行正面思想品德教育的原則。教師韓某不但沒有起到教師應(yīng)起的表率作用，反而起了反面作用。這將對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，會激起學(xué)生對黨和國家政策的不滿。應(yīng)該說教師韓某的行為是極其錯誤的。韓某片面認(rèn)為自己享有在教學(xué)活動中充分發(fā)表見解的權(quán)利，其實，教學(xué)自由不是無限制的自由，而是法律限定范圍內(nèi)的自由。教師韓某在課堂上散布對黨和國家政策不滿的言論，有損于學(xué)生身心健康發(fā)展，違背了國家的有關(guān)規(guī)定，并不屬于教學(xué)自由所允許的范圍。所以．韓某的行為是違反法律規(guī)定的。36、填空題 教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、 、 。參考答案:了解學(xué)生設(shè)計教法本題解釋:【答案】了解學(xué)生、設(shè)計教法37、填空題 是幼兒時期最典型的、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種。參考答案:角色游戲本題解釋:參考解析：角色游戲38、填空題 動機(jī)分為間接動機(jī)和直接動機(jī)，幼兒行動的動機(jī)往往是直接動機(jī)，在學(xué)習(xí)和勞動活動中的動機(jī)主要是 。參考答案:間接動機(jī)本題解釋:參考解析：間接動機(jī)39、判斷題 知覺是人認(rèn)識世界的開端，是我們一切知識的最初來源。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：將“知覺”改為“感覺”。40、單選題規(guī)定著一個國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度叫。A:學(xué)制B:學(xué)校教育C:正規(guī)教育D:制度化教育參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，具體規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。41、多選題 生產(chǎn)力對教育的影響主要表現(xiàn)在 A:為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件BC:影響教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革D:制約教育目的E:制約教育內(nèi)容的選擇參考答案:ACDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：考查生產(chǎn)力水平對教育的影響。42、單選題 下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是 A:語文課上小李做數(shù)學(xué)作業(yè)B:校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單D參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：內(nèi)在動機(jī)是指因?qū)W習(xí)活動本身的意義和價值所引起的動機(jī)。動機(jī)的滿