心理健康教材教法輔導(dǎo)

心理健康教材教法輔導(dǎo)文圣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王鳴“中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì)競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?！闭浴吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容綱要：一、心理健康教育概述二、心理健康課程目標(biāo)和內(nèi)容三、心理健康課程設(shè)計(jì)與實(shí)施一、心理健康教育概述（一）心理健康課程的本質(zhì)（二）心理健康課程的價(jià)值（三）心理健康課程的特點(diǎn)（四）心理健康課程的原則（一）心理健康課程的本質(zhì)（三要素）育人目標(biāo)：發(fā)展性目標(biāo)預(yù)防性目標(biāo)?；疚幕晒?在學(xué)習(xí)、生活、工作、交往、社會(huì)、健康心理方面的各種理論和方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式:體現(xiàn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式。（二）心理健康課程的價(jià)值第一，促進(jìn)全體學(xué)生心理健康的發(fā)展性目標(biāo)，幫助學(xué)生解決在成長過程中共性的心理問題。第二，課題體現(xiàn)當(dāng)前新課程改革的教育理念。心理健康教育課程是以個(gè)體發(fā)展取向?yàn)橹鳎詡€(gè)體的經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，它可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。（三）心理健康課程的特點(diǎn)它是學(xué)生進(jìn)行談自我探索的過程以互助、自助為機(jī)制自然的知識(shí)社會(huì)的知識(shí)自己的知識(shí)學(xué)校教育體系自助自助自助互助（四）心理健康課程的原則發(fā)展性原則主體性原則活動(dòng)性原則全體性原則相融性原則1.發(fā)展性原則前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基：“最近發(fā)展區(qū)”理論。心理輔導(dǎo)必須關(guān)注“最近發(fā)展區(qū)”，要求高于學(xué)生實(shí)際的心理發(fā)展水平，要能使學(xué)生向潛在發(fā)展水平前進(jìn)。2.主體性原則心理健康課程強(qiáng)調(diào)教育是一個(gè)他助—互助—自助的過程。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要突出學(xué)生的主體地位；在組織活動(dòng)時(shí)，要提供舞臺(tái)讓學(xué)生“唱主角”；讓學(xué)生有話可說、有話能說、有話敢說。3.活動(dòng)性原則心理健康課程是通過活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生感悟與發(fā)展，是以活動(dòng)為中介的課程形式?；顒?dòng)的內(nèi)容要有相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，有一定深度，能引發(fā)學(xué)生的思考，給予學(xué)生啟發(fā)。4.全體性原則在制定課程計(jì)劃時(shí)，要著眼于全體學(xué)生；在確定教育內(nèi)容時(shí)要考慮全體學(xué)生的共同需要及共性問題；在活動(dòng)安排上，要注意每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)，做到全員參與。5.相融性原則創(chuàng)造出師生、生生之間最佳的“心理場”。形容必須要尊重相容必須要坦誠相待相容必須要信任二、心理健康課程目標(biāo)和內(nèi)容（一）心理健康課程的目標(biāo)（二）心理健康課程的內(nèi)容（一）心理健康課程的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒和情感發(fā)揮學(xué)生自身潛能幫助學(xué)生建立個(gè)人與社會(huì)的和諧關(guān)系（二）心理健康課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)有趣篇聰明孩子篇學(xué)習(xí)方略篇認(rèn)識(shí)自我篇人際交往篇學(xué)會(huì)生活篇課程內(nèi)容1:學(xué)習(xí)有趣篇著重對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度進(jìn)行輔導(dǎo)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)小學(xué)生對知識(shí)的興趣，同時(shí)，也要幫助他們以積極的態(tài)度解決學(xué)習(xí)中的困難。相關(guān)課程：“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”(二年級(jí)上)“探索發(fā)現(xiàn)樂趣多”（六年級(jí)下）“學(xué)習(xí)快樂多”（二年級(jí)下）……主要側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維、選擇性注意和記憶策略的訓(xùn)練。相關(guān)課程：“想象真神奇”（二年級(jí)上）“記憶加油站”（五年級(jí)上）“用腦講科學(xué)”（三年下）……課程內(nèi)容2:聰明孩子篇課程內(nèi)容3:學(xué)習(xí)方略篇一要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二要引導(dǎo)孩子運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題；三要培養(yǎng)孩子信息素養(yǎng)。相關(guān)課程：“尋找學(xué)習(xí)好方法”（六年級(jí)上）“戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難”（五年級(jí)下）“與書交朋友”（三年級(jí)下）……課程內(nèi)容4:認(rèn)識(shí)自我篇幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)正確、合理的自我評(píng)價(jià)，有助于增強(qiáng)他們的自尊心、自信心。情緒輔導(dǎo)：培養(yǎng)他們積極情緒。相關(guān)課程：“可愛的我”（一年級(jí)上）“真實(shí)的鏡子”（四年級(jí)下）“欣賞我自己”（五年級(jí)上）……課程內(nèi)容5:人際交往篇培養(yǎng)學(xué)生善于理解別人，樂于幫助別人，與人合作協(xié)調(diào)的能力。相關(guān)課程：“到處都有好朋友”（二年級(jí)上）“趕走嫉妒心”（五年級(jí)上）“認(rèn)識(shí)你真好”（三年級(jí)上）……課程內(nèi)容6:學(xué)會(huì)生活篇它側(cè)重于休閑輔導(dǎo)、消費(fèi)輔導(dǎo)和生活適應(yīng)輔導(dǎo)等，培養(yǎng)小學(xué)生那個(gè)健康的生活情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。相關(guān)課程：“零用錢怎么花”（二年級(jí)上）“今天我當(dāng)家”（六年級(jí)上）“節(jié)約最光榮”（四年級(jí)下）……三、心理健康課程設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）心理健康課程設(shè)計(jì)（二）心理健康課程實(shí)施

學(xué)生希望學(xué)習(xí)什么？什么事情使他們困惑？他們希望解決什么問題？？課程設(shè)計(jì)需要思考的問題心理健康教育課程設(shè)計(jì)要求：活動(dòng)目標(biāo)的合理性活動(dòng)設(shè)計(jì)的連貫性活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)效性教學(xué)視頻：心理健康課程實(shí)施教學(xué)準(zhǔn)備：(了解學(xué)生；建立關(guān)系；確定專題)教學(xué)進(jìn)行：(專題導(dǎo)入、活動(dòng)的展開、發(fā)問與回饋)教學(xué)結(jié)束:(回顧與反省、計(jì)劃與展望、祝